教科版科学四年级上册2.声音是怎样产生的 （课件）(共13张PPT+视频)

(共13张PPT)
新教科版小学四年级科学上册1.2《声音是怎样产生的》
声音是怎样产生的
听
，
这
是
什
么
声
音
？
关于声音，你们有什么疑问呢？
你觉得声音是怎样产生的？
观点一：物体振动
观点二：拍打
观点三：物体互相摩擦
观点四：弹拨
.........
思考：
物体 橡皮筋 直尺
物体的运动路线
实验要求：
（1）六人一组，先组内讨论，再借助工具让橡皮筋和尺子发出声音。
（2）组员实验时，其他成员认真观察；时间一到，实验停止。
（3）观察看到的现象，共同将物体发声时的运动路线画在实验记录单上。
实验一：你能让橡皮筋、直尺发出声音吗？
实验记录单
物体 橡皮筋 直尺
蓝点的运动路线
实验二：观察蓝点的运动路线，并画在记录单上
实验记录单
问题:那么物体只要来来回回运动就会产生声音吗？
小结：通过实验，我们会发现橡皮筋和直尺运动的方向一样，我们可以得知，物体的运动路线就是来回的往返运动。
不是，必须要让物体快速的来回运动，我们将这种运动称之为振动。
演示一：师生互助
1、音叉振动
2、鼓面振动
要求：先观察——说出看到的现象——画出物体运动路线
物体 音叉 鼓面
看到的现象
物体的运动路线
小结：当观察的物体太大，振动幅度小难以观察时，我们可以以“点”代面，选择一个点观察，或者借助媒介物，“放大”声音的振动。
想一想：
如果声音就是由物体振动产生的，那么反过来是不是证明：当物体不振动时，它是不是没有声音呢？
总结：
声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失。
回顾实验：
拨动橡皮筋——拨动钢尺——敲击鼓面——敲击音叉
我们给物体施加了动作——拨动、敲击，科学上我们称之为力，我们可以说力使物体振动，振动使物体产生了声音。
研究与拓展： 吹竖笛时是什么在振动发声呢？
吹竖笛时，笛身内部的空气振动发声。手指按住不同的笛孔，内部的空气柱长度发生变化，从而产生了不同音调。
课后作业：
1.认真阅读P5的拓展链接，明白人体是如何发声的。
2、生活中发声的物体有哪些？他们的声音又有什么不同呢？