1《白鹭》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
1 白鹭
1．会认生字，能正确理解由生字组成的词语。
2．能背诵课文，积累优美词句。
3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文所描写的画面，把握课文的主要内容。
4．在品读课文的同时，感受白鹭的美，激发对鸟类，对大自然的热爱之情，能用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物之美，提升审美能力。
学习目标
美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然载入水中叼起一条鱼来。多么美的画面的啊！今天我们一起走进课文，去感受白鹭的优美。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——杜甫
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
——张志和
郭沫若（1892年－1978年）是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等重要学术著作。1952年4月9日郭沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。
白鹭 嫌弃 鸟喙 粉黛 嵌入
镜匣 嗜好 清澄
lù xián huì dài qiàn
xiá shì chéng
我会认
近义词
精巧一精美 配合一协作 适宜一适合
孤独一孤单 恩惠一恩典 铿锵一高亢
反义词
精巧一粗劣 配合一干扰 生硬一自然
恩惠一怨恨 清澄一浑浊 优美一丑恶
我会写
宜
鹤
嫌
朱
嵌
yí
hè
xián
zhū
qiàn
鹤
hè
不要写成“三横”
仙鹤站在水中，身影好美呀！
仙鹤
鹤立鸡群
书写指导难字
朱
zhū
音序：
Z
结构：
独体
偏旁：
丿
笔画数：
6
组词：
朱红 朱门 朱砂
笔顺：
恩
ēn
音序：
E
结构：
上下
偏旁：
心
笔画数：
10
组词：
恩赐 感恩 大恩大德
笔顺：
哨
shào
音序：
S
结构：
左右
偏旁：
口
笔画数：
10
组词：
口哨 放哨 哨兵
笔顺：
◆自由朗读课文，思考：作者眼中的白鹭
怎么样？它给你留下了什么印象？
整体感知
作者眼中的白鹭
这篇散文共分为三部分。
第一部分（1）总体介绍白鹭的美。
第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。
第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
白鹭是一首精巧的诗。
作者用“一首精巧的诗”来比喻白鹭的美丽和灵动。这个比喻非常巧妙，让人感受到白鹭的美丽和灵动就像一首精巧的诗篇一样，能够给人带来美的享受。同时，作者用“精巧”的形容词来强调白鹭的美感和适宜性是细致入微的，是恰到好处的，没有任何多余或夸张的部分。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们：世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛，要善于从自然中发现美。
作者告诉我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙，那青色的脚,增之分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
静
态
美
色素美
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
素之一忽则嫌白
身段美
身段的大小
流线型结构
增之一分则嫌长
减之一分则嫌短
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一副嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。“这一段运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？”
运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了白鹭捕食的场景。之后用多媒体播放白鹭钓鱼的视频。最后，再次引导学生齐读课文，感受白鹭钓鱼的画面。
画面富有诗意，孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好，白鹭在干什么呢，让我们有无穷的猜想，韵味无穷。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
明净澄澈
美
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
———不，歌未免太铿锵了。
白鹭本身就是一首优美的歌！
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
首尾呼应，总结全文。
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
本文在写法上有什么鲜明的特点？
1.本文不像通常的咏物散文那样，对描写对象作详尽、细致的客观描述，而是以粗线条的勾勒手法表现歌咏的对象。
2.本文巧用衬托、作比较的写作方法写出白鹭的与众不同。
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达
了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
课堂总结
精巧的小诗 外形美
课文结构
钓鱼图
望哨图
飞行图
韵味无穷的小诗
白 鹭
感 情
韵到骨子里的散文诗
喜爱白鹭
热爱大自然中的万物
一锤定音。(在带点字的正确读音下画 “√”)
配(pèi pèn)合 适宜(yí yì)
增(zēn zēng)减 清澄(cèng chéng)
韵(yùn yòng)味 镜匣(jiá xiá)






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课堂检测
1.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）
2.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（改为反问句）
白鹭本身就是一首很优美的歌。
难到白鹭不是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗吗？
改写句子。
作业
1.背诵全文。
2. 观察生活中一种事物，写出它的美。
感谢各位聆听