湘教版地理八年级下册 第八章 第三节 新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发 教案（表格式）

《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》教学设计
【教学设计理念】
1、情景激趣设置：从生活中学生感兴趣的话题出发，课堂内容设置围绕这一情景开展，设置有思想性的任务，这既能提高学生的学习兴趣，又能培养学生的信息素养。
2、微视频自主学习：利用可以制作如3D电影般视觉效果的信息技术软件“Focusky动画大师”，制作声、图、景观、动态效果等相结合的趣味性的视频，增强课堂趣味性，提高学生学习积极性。观看微视频前明确学习要求和任务，让学生从感知到认识再到运用，逐步深入学习，最终让学生既学得了知识，又体会到了成功，也培养了能力。通过抢答形式，及时统计分析评比，现场反馈，提高学习效率。
3、小组合作学习理念：培养学生参与、合作、交流、竞争等意识，使学生在相互帮助、悦纳、赞赏中体验到学习的快乐，分享到成功的喜悦。通过小组合作学习，充分发挥学生的主体功能，激发学生的学习积极性，进一步提高他们的学习能力。通过小组合作发挥小组群体的互动功能，使不同层次的学生都得到提高。
4、探究性学习理念：倡导探究性学习是新课程标准的重要理念。提前安排好探究活动，让学生在探究活动中获取知识，同时激发和培养学生科学素养。
【教材分析】
1、教材地位
本节课是湘教版地理八年级下册第八章《认识区域：环境与发展》第三节《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》，主要是“以新疆为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性”。本节课为第1课时，主要是认识新疆的自然环境特征，以及学会利用自然特征的地理要素之间的联系，分析新疆特色鲜明的经济开发。
2、前后知识点联系
在教材中，前几课的内容是分析北京、台湾等区域的开发，本课是分析西部大开发的典型区域——新疆。本课时主要有三方面内容：第一部分“位置与范围”，第二部分“自然地理环境”，第三部分“社会经济面貌”，结合地图进行分析，并从地图、资料中读取相关信息。
【学情分析】
【知识基础】
在学习本课之前，学生已经学习了区域的分析，了解到了区域分析的一般方法，但是自然地理知识的学习，知识性强，缺乏趣味性，所以创设情景，引导学生学习兴趣，再利用一种形象、直观、动态的方法展示自然地理知识很有必要。本节课，利用情景一环扣一环的完成任务形式，结合如3D电影视觉冲击的动态软件展示，以“自主学习，合作探究”为核心，激发学生学习兴趣，体验团结协作，共获成功的乐趣。
【能力基础】
八年级学生已经有了较强的读图分析能力和合作探究能力，这些都构成了本节课学习的有利因素，可以以学促学，以兵带兵。但学生还不善于利用各要素之间的相互影响来分析问题，在进行这些内容时会有一定的难度。
【教学目标】
新一轮课程改革明确地指出地理教学要达到三维目标的统一，即知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的统一。教学目标的重新定位，不仅是关注知识技能的获得，更注重学生经历体验知识的产生、形成、发展的过程和注重对学生情感态度价值观的培养，从而培养学生发现问题解决问题的能力，以及创新思维，基于如上考虑，我将本节课的教学目标设定为有机联系的三个层次。
【知识与技能】
1．运用地图、材料和视频等资料，了解新疆的自然地理环境特征。
2．善于运用自然环境特征的地理要素，分析新疆特色鲜明的经济开发。
【过程与方法】
通过地图、材料等资料，培养学生分析地图等资料的分析能力。在主动参与小组合作探索的过程中，发展学生的合情推理能力和合作交流、探究发现的意识。
【情感态度和价值观】
在自主学习的过程中培养学生独立思考的习惯以及使学生获得成功的体验，建立自信心，通过学生自我发现培养学生的自我反思能力。在小组合作过程中，通过合作交流提升学生解决问题的能力，从而内化成学生自身具备的一种素质。
【教学重难点】
学会运用自然环境特征的地理要素之间的联系，分析地理问题的能力。
【教学方法】
1、情景激趣，本课围绕学生很感兴趣的“旅游”活动开展，利用情景一环扣一环的完成任务形式，去学习和掌握知识，让学生的学习活动有主线，有内驱动力。
2、地图和材料分析法，广泛利用地图和资料，培养学生学会分析地图等资料的能力。
3、自主探究法，所有活动都是由学生探究找出解决方案，培养学生分析问题及解决问题的能力。
4、任务驱动法，所有活动都是以任务的形式，并且所有的任务是相互关联层层递进的，有助于学生由浅入深，逐步接受。
【学习方法】
1、地图分析法，培养学生分析地图获取知识的能力。
2、探究学习，培养学生自学能力和分析问题、解决问题的能力。
3、小组合作学习，让学生在学习过程中，学会互助，学会合作。
4、任务驱动，让学生带着任务去探究，方向明确，并且能体验到完成任务后的成就感。【教学过程】
环节一:情景激趣引入
教学活动 你制定好暑假旅游计划了吗？ 从学生期待的暑假旅游计划引入。 师：令人期待的暑假快到了！同学们，制定好暑假旅游计划了吗？ 生：有或没有。 师：我们来看看小优同学的暑假计划。 2、小优的暑假计划 【配音动画】（小优） “大家好！我是小优，我暑假计划参加夏令营，去孙悟空西天取经途经之地——火焰山。你知道是哪里吗？” 生：新疆。 师：今天，我们与小优同学一起走近新疆。 【展示本节课课题】新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发。 师：这节课主要学习两方面的内容，请同学们齐读。 3、教学目标 生：齐读学习目标。
设计策略 1、从学生都感兴趣的“暑假旅游计划”话题引入，可以极大的激发学生的学习兴趣。 2、用优美的声音、可人的视觉形象，设置声情并茂的同龄人物小优，可以消除学生对新知识的陌生感。 3、课堂内容设置围绕小优的暑假旅游计划这一情景开展，设定一环扣一环完成任务形式，激发学生学习欲望。 4、明确本节课的学习目标，让学生有目的的去学习。
环节二：【微视频】自主学习，初步了解新疆，然后进行抢答比赛
教学活动 【配音动画】 （小优）“这次夏令营将由走遍大中国的地理专家——熊老师带队，出发前熊老师布置了很多任务呢，我们一起去完成吧！” （熊老师）“任务一：认真观看微视频，初步认识新疆，然后进行抢答比赛！” 师：请同学们认真观看视频，尤其要结合地图来掌握方法和知识。 【微视频】自主学习——初步了解新疆 （微视频由美丽的新疆景观图片、地图，配合人物、文字、声音制作） 欢迎来到新疆，你可以体验火焰山那如熊熊烈火的高温，还可以去高山上体验那冰川奇境；你可以一边品尝着特别香甜的瓜果，一边观看那热情奔放的维吾尔族舞蹈；你可以去观赏深山密林中的美丽湖泊，体验一日之内的四季变化；也可以去我国最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠探寻沙漠风情。 新疆位于我国西北内陆，远离海洋，是我国陆地面积最大，邻国最多的省区。8个邻国分别有蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦和印度。 （暂停视频）补充讲解。 师：沿着什么线找邻国？ 生：边境线。 师：示范画边境线，学生跟着画，并说出邻国名称。强调：克什米尔地区实际被巴基斯坦和印度控制，所以认为巴基斯坦和印度为新疆的邻国。 新疆的地形高山环绕，主要有三条山脉，分别有阿尔泰山、天山、昆仑山。这里的山地牧场养的羊肉的味道香嫩可口，好吃极了。山脉内部有我国最大的盆地塔里木盆地，和我国第二大盆地准噶尔盆地，盆地内部沙漠和矿产资源广布。 我国陆地最低点吐鲁番盆地就在火焰山旁。 （暂停视频）补充讲解。 师：主要地形为几山夹几盆？ 生：三山夹两盆。齐读并识记“三山”分别为阿尔泰山、天山、昆仑山；“两盆”分别为塔里木盆地、准噶尔盆地。 师：这里地形高山环绕，地形封闭。 你听说过会发出嗡嗡声响，仿佛在诉说着美丽传说的鸣沙山吗？新疆沙漠广布，属于温带大陆性气候。这里降水稀少，吐鲁番盆地西部的托克逊年降水量仅5.9毫米，是我国降水最少的地方。新疆的温差很大，“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”在这里都不属于什么稀罕事呢。 沙漠广布的新疆，有唯一注入北冰洋的外流河额尔齐斯河，以内流河为主，但 仍然有着大片的绿洲。它们主要依靠高山冰雪融水和山地降水，通过地下引水工程坎儿井引水灌溉。这里光照强，太阳能资源在全国名列前茅，所以生长的瓜果特别甜，种植优质的长绒棉，有我国最大的棉花生产基地。还有我国最大的风能基地新疆达坂城风力发电站。 【动画配音】（熊老师）“任务二：下面是‘火眼金睛’环节，请结合地图进行抢答比赛，看看哪一组是最强大脑组？” 抢答比赛 师：注意充分利用地图和材料进行分析，举手抢答。 位置与范围 地理位置：新疆位于我国_____（方位）内陆，远离海洋，是我国陆地面积________的省区。 2、新疆边境线漫长，与8个国家接壤，分别有蒙古、______________、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、__________、____________。 二、自然地理环境特征 1、主要地形：“____山夹_____盆”，其中“三山”是指____________山脉、___________山脉、___________山脉，“两盆”是指___________盆地和____________盆地。 2、气候：降水 ，气温的日较差和年较差很大，属于典型的_________ ___气候。 3.河流与湖泊： 多______（内流或外流）河，其水源主要来自山地降水和______________水。（有古老的引水工程——坎儿井） __________河是我国最长的内流河。 4.资源：（1））土地资源______。 （2）_______资源丰富：石油、天然气、煤等很丰富，开发利用潜力巨大。 （3）气候资源丰富：_______能和太阳能丰富，利用前景广阔。 三、社会经济面貌 农业：新疆是我国重要的啤酒花、甜菜、甜菜、 _______和______业生产基地。 2、工业：建成了以矿产资源开发和农副产品深加工为主的工业体系。 “西气东输”工程是将我国西部塔里木盆地的_________(资源), 通过________运输到东部上海市等地。 3．积极发展第三产业，如_________业等。
设计策略 1、制作声、图、景观、动态效果等相结合如3D电影般视觉效果的微视频，增强课 堂趣味性，提高学生学习积极性。 观看微视频前明确学习要求和任务，观看过程中暂停视频补充讲解重要内容， 然后进行抢答，让学生从感知到认识再到运用，逐步深入学习，最终让学生既学得了知识，又体会到了成功，也培养了能力。 3、通过抢答形式，及时统计分析评比，现场反馈，提高学习效率。小组评比，可以提高学生的学习兴趣及学生的专注度。
环节三：【合作探究】——深入了解新疆
教学活动 【动画配音】（熊老师）“任务三：暑假夏令营之旅将会体验新疆的经典旅游路线,沿途的风景真让人兴奋不已，但也有很多疑惑，聪明的你们能解答吗？” 1、【合作探究】——深入了解新疆 新疆暑假夏令营之旅将会带领队员们体验新疆的经典旅游路线： ①走进世界上唯一与城市相连的沙漠——库木塔格沙漠，用心去体会中国最大的沙山公园的独特魅力。 ②前往素有“火洲”之称的吐鲁番，沿途经过全国最大的风力发电站——达坂城风力发电站，远观西部情歌歌王王洛宾盛赞的新疆美丽姑娘生活的地方——达坂城古镇。 ③抵达吐鲁番盆地后,先参观中国古代最大的地下水利工程——坎儿井，感受这凝聚着勤劳与智慧的人间奇迹。 ④然后前往西游记师徒四人取经途径的火焰山，游览火焰山脚下的清凉世界，葡萄架遍布的葡萄沟。参观新疆维吾尔民俗家访，亲临葡萄架下，品尝香甜的水果，随意选购新疆干果和时令水果，感受热情的歌舞表演！ 沿途的风景真让人兴奋不已，同时充满了好奇，产生了很多疑惑，聪明的你们能解答吗？ 吐鲁番纬度不低，但白天温度怎么那么高啊？(请结合位置、地形地势因素分析) ____________________________________________________________________ 2.全国最大的风力站建在这里是因为 ____资源丰富。 3.达坂城姑娘能歌善舞，猜猜看：她们主要属于 ______ 族。 4.品尝着新疆的瓜果感觉特别甜，你知道是什么原因吗？ _____________________________________________________________________ 5.吐鲁番加工葡萄干的“晾房”设计为平屋顶，蜂窝状通透式墙体。这种房屋结构体现了建筑设计与当地环境的和谐。“晾房”蜂窝状通透式墙体设计的意图主要是____________________________________________________________________ 6.古代新疆人们为什么要建“地下暗渠”——坎儿井？在我们南方这里建合适吗？ _____________________________________________________________________ 生：小组合作讨论，回答问题。 师：巡视课堂，指导学生。讨论快结束时手机拍摄一位优秀学生的导学案上传 电脑，评价、补充学生的答案。 【“坎儿井”视频】我们来看看新疆特色的地下引水工程——坎儿井。 师：通过以上任务的完成，我们来看看新疆在小优的心中是什么样的画卷？请同学们认真观看，看完之后也画出你心中美丽的新疆。将会请一位代表上台来画。 2、【动画总结】——美丽新疆在心中 【配音动画】（小优）“通过以上任务的完成，新疆已经在我的心中构成了如下美丽的画面，伙伴们，一起来听听吧。” 【动画配音总结】一个有最多邻国、我国陆地面积最大的边疆省区，要用兵器“弓”保卫着这片辽阔富饶的“土”地资源（生产香甜的瓜果、优质的长绒棉等）。来自高山的冰雪融水和山地降水滋养着这片大地，但山环水绕，地形封闭，湿润气流难以进入内部盆地，导致气候干旱，沙漠广布。这样特殊的自然环境构成了美丽的新疆。 画出你心中的新疆画面 师：哪位同学上台来画出你心中的新疆？ 生：一个学生上台边画边解释意义。
设计策略 1、通过“新疆经典路线”资料，学生拓展了课外知识，从趣味性的资料中，引发了学生极大的发掘其中蕴含地理知识的动力。 2、小组合作学习，培养学生参与、合作、交流、竞争等意识，使学生在相互帮助、悦纳、赞赏中体验到学习的快乐，分享到成功的喜悦。并发挥小组群体的互动功能，使不同层次的学生都得到提高。 3、本节课学习内容，通过形象生动描述的画卷总结，让学生更容易发挥想象，更形象直观的增加对新疆的印象，回应教学目标。
环节四：过关检测
教学活动 【过关检测】——你掌握了吗？ 1.下列盆地中，位于新疆南部的是（ ） A.柴达木盆地 B.准噶尔盆地 C.塔里木盆地 D.四川盆地 2.我国邻国最多的省级行政区是（ ） A.云南省 B.新疆维吾尔自治区 C.内蒙古自治区 D.广东省 3.我国优质长绒棉的主要产区是（ ） A.新疆 B.四川 C.山东 D.海南 4. 新疆的地形特点是（ ） A.平原和丘陵相间分布 B.山地和平原相间分布 C.高原和盆地相间分布 D.山地和盆地相间分布 5 .制约新疆农业发展的主要因素是（ ） A.地形条件 B.光照条件 C.水源条件 D.科技条件
设计策略 1、用知识抢答，提升趣味性。 2、提问不同层次的学生，实现分层教学。 3、设置结合地图分析的问题，培养学生养成析图的习惯和能力。
【教学反思】
1、本课我采用主题引领下的任务驱动方式，整节课围绕“暑假旅游计划——新疆”这一主题开展。旅游出发前，通过完成带队熊老师布置的任务形式，设置情境，学生很感兴趣，在教学过程中学生很投入，学习效率很高。
2、通过我制作声、图、景观、动态效果等相结合如3D电影般视觉效果的微视频和课件，增强课堂趣味性，提高学生学习积极性，让学生更直观、形象的理解知识。
3、利用希沃授课助手软件，即时快速上传学生优秀作品，即刻批改讲解，学生在感受着信息技术魅力的同时，也对展示作品同学的赞赏，活跃了课堂氛围，提高了学习效率。
4、整节课我采用小组合作方式，进行小组评比。既培养了学生合作的能力及互帮互助的意识，又提高了学生的学习效率。小组合作也能让不同层次的学生都有所发展有所提高，尤其是可以帮助到学困生。
5、本节课是《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》的第一课时，主要是了解新疆的自然地理特征及该特征下经济的开发，然而在开发经济的过程中，给环境带来了一定的影响，这方面更具有开放性，更容易拓展学生的思维，但一课时讲不完整，对此觉得有点遗憾。