Unit 8 Knowing the world Lesson 1Where are you from（教学设计）2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Where are you from （教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册
学情分析
七年级学生处于从小学向初中过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和记忆力。学生在学习过程中需要教师的引导和启发，通过多样化的教学方法和活动来激发他们的学习兴趣和积极性。学生的自主学习能力和合作学习能力正在逐步培养中，需要教师提供适当的机会让他们进行自主探究和小组合作。
他们经过小学阶段的英语学习，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，如问候语、数字、颜色等。在本单元前面的学习中，学生对“Knowing the world”这个主题有了一定的了解，认识了一些国家和地区的名称。这个阶段的学生喜欢生动有趣、互动性强的教学方式，如游戏、小组活动、角色扮演等。他们对与自己生活相关的话题更感兴趣，愿意积极参与讨论和交流。
二、教材分析
1. 教材内容
《Where are you from 》是新教材冀教版（2024）初中英语七年级上册 Unit 8《Knowing the world》中的一课。
本课主要围绕询问他人来自哪里展开，通过对话和短文的形式介绍了不同国家和地区的名称以及人们的国籍表达。
教材首先通过一段对话引出话题，对话中两个学生互相询问对方来自哪里，以及介绍自己的国家和城市。
例如：A: “Hi! Where are you from ” B: “I am from Canada. What about you ” A: “I am from China. I live in Beijing.”（A：“嗨！你来自哪里？”B：“我来自加拿大。你呢？”A：“我来自中国。我住在北京。”）
接着，教材以短文的形式介绍了一些国家的名称和其对应的国籍表达，如 China Chinese（中国 中国人）、Canada Canadian（加拿大 加拿大人）、the United States American（美国 美国人）等。
教材还设置了一些练习活动，如根据国籍猜测国家名称、用英语介绍自己来自哪里等，以帮助学生巩固所学知识。
2. 教材特点
主题明确：以“Knowing the world”为主题，引导学生了解不同国家和地区，拓宽学生的视野。
语言知识丰富：通过介绍不同国家和地区的名称以及国籍表达，呈现了大量的词汇和句型，为学生提供了丰富的语言学习素材。
注重语言运用：通过各种练习活动，鼓励学生运用所学的英语知识进行交流和表达，提高学生的语言运用能力。
三、教学目标
1. 知识目标
学生能够掌握不同国家和地区的名称，如 China、Canada、the United States 等。
学生能够掌握国籍的表达方法，如 Chinese、Canadian、American 等。
学生能够用英语询问他人来自哪里，并回答自己来自哪里。
2. 能力目标
培养学生的听说读写能力，能够听懂、读懂关于询问来自哪里的对话和短文，并进行简单的口语和书面表达。
提高学生的语言运用能力，能够在实际情境中运用所学的英语知识进行交流和表达。
培养学生的合作学习能力，能够与小组成员合作完成学习任务。
3. 情感目标
激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
培养学生的跨文化意识，了解不同国家和地区的文化差异，尊重不同国家和地区的人民。
四、教学重难点
1. 教学重点
掌握不同国家和地区的名称以及国籍的表达方法。
能够用英语询问他人来自哪里，并回答自己来自哪里。
2. 教学难点
准确运用国籍的表达方法，区分不同国家和地区的人对应的国籍。
在实际情境中灵活运用所学的英语知识进行交流和表达。
五、教学策略
1. 情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用英语。
例如，教师可以通过展示世界地图、播放各国风光视频等方式，为学生营造一个了解世界的氛围。
2. 任务驱动法：设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握英语知识。
比如，让学生分组完成“介绍一个国家”的任务，包括介绍国家的名称、位置、首都、著名景点等。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
例如，让学生在小组内进行对话练习，互相询问来自哪里，并介绍自己的国家和城市。
六、教学过程
1. 导入环节
师生互动：
教师：Hello, everyone! Today we are going to learn about different countries and regions. Do you know any countries or regions （大家好！今天我们要学习不同的国家和地区。你们知道哪些国家或地区呢？）
学生们纷纷回答自己知道的国家和地区的名称。
教师：Very good! Now, let's watch a video about different countries.（非常好！现在，让我们看一个关于不同国家的视频。）
教师播放一段介绍世界各国风光的视频，激发学生的学习兴趣。
设计意图：通过提问和播放视频导入话题，激发学生的学习兴趣，让学生对不同国家和地区有一个初步的认识。
2. 学习新词汇
师生互动：
教师：Now, let's learn some new words about countries and nationalities. Look at the pictures and guess the names of the countries.（现在，让我们学习一些关于国家和国籍的新词汇。看图片并猜测国家的名称。）
教师展示一些国家的图片，如中国的长城、加拿大的枫叶、美国的自由女神像等，让学生猜测国家的名称。
学生们根据图片猜出国家的名称，教师教读新词汇，并让学生跟读。
教师：What's the nationality of people from these countries （来自这些国家的人的国籍是什么？）
学生们回答不同国家的国籍表达，如 Chinese、Canadian、American 等。
教师将学生们说出的国籍表达写在黑板上，带领学生一起学习。
设计意图：通过图片猜测和讨论活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇，加深对不同国家和国籍的印象。
3. 学习对话
师生互动：
教师：Now, let's listen to a dialogue and answer some questions.（现在，让我们听一段对话并回答一些问题。）
教师播放对话录音，学生们边听边看对话内容。
教师：Where is A from Where is B from （A 来自哪里？B 来自哪里？）
学生们回答问题。
教师：What are the nationalities of A and B （A 和 B 的国籍是什么？）
学生们回答问题。
教师带领学生逐句分析对话，讲解重点词汇和句型，如 be from、What about you 等。
教师让学生再次听对话录音，并模仿对话中的语音语调进行跟读。
教师邀请学生进行角色扮演，表演对话内容。
设计意图：通过听读对话、回答问题和角色扮演等活动，帮助学生理解对话内容，掌握重点词汇和句型，提高学生的听说能力。
4. 小组活动
师生互动：
教师：Now, let's have a group activity. Work in groups of four and ask each other where you are from. Then introduce your country and city.（现在，让我们进行小组活动。四人一组，互相询问来自哪里。然后介绍你的国家和城市。）
学生们分成小组进行活动，教师巡视并参与部分小组的讨论，给予指导和帮助。
活动结束后，教师邀请几个小组的代表上台展示他们小组的讨论结果。
设计意图：通过小组活动，让学生有机会运用所学的英语知识进行交流和表达，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。
5. 学习短文
师生互动：
教师：Now, let's read a passage and learn more about different countries and nationalities.（现在，让我们读一篇短文，了解更多关于不同国家和国籍的信息。）
教师展示短文内容，学生们阅读短文。
教师：What countries are mentioned in the passage What are the nationalities of people from these countries （短文中提到了哪些国家？来自这些国家的人的国籍是什么？）
学生们回答问题。
教师带领学生逐句分析短文，讲解重点词汇和句型，如 be known for、have a large population 等。
教师让学生再次阅读短文，并根据短文内容完成一些填空练习，如 “China is known for its long history and rich culture. Chinese people are friendly and hardworking. China has a large ______.”（中国以其悠久的历史和丰富的文化而闻名。中国人友好且勤劳。中国有一个庞大的______。）
设计意图：通过阅读短文、回答问题和完成练习等活动，帮助学生理解短文内容，掌握重点词汇和句型，提高学生的阅读理解能力。
6. 拓展延伸
师生互动：
教师：We have learned about many countries and nationalities. Do you know any other interesting facts about these countries （我们已经学习了很多国家和国籍。你们知道这些国家的其他有趣的事实吗？）
学生们分享自己知道的关于不同国家的有趣事实，如加拿大的冰球很有名、美国的好莱坞电影很受欢迎等。
教师：Now, let's make a poster about a country you like. You can draw pictures, write sentences and introduce the country's name, location, capital, famous attractions and other information.（现在，让我们制作一张关于你喜欢的国家的海报。你可以画画、写句子，介绍这个国家的名称、位置、首都、著名景点等信息。）
学生们分成小组制作海报，教师巡视并给予指导和帮助。
制作完成后，教师邀请几个小组的代表上台展示他们的海报，并介绍海报上的内容。
设计意图：通过拓展延伸活动，让学生了解更多关于不同国家的信息，培养学生的跨文化意识和创新思维能力。同时，通过制作海报和展示活动，提高学生的综合语言运用能力和团队合作能力。
7. 总结归纳
师生互动：
教师：Today we have learned about different countries and nationalities. Can you summarize what we have learned （今天我们学习了不同的国家和国籍。你们能总结一下我们所学的内容吗？）
学生们回顾本节课所学的内容，回答问题。
教师进行总结归纳，强调重点词汇、句型和文化知识。
教师：After class, you can interview your friends or family members and ask them where they are from. Then write a short passage about it.（课后，你们可以采访你的朋友或家人，问他们来自哪里。然后写一篇关于它的短文。）
设计意图：通过总结归纳活动，让学生巩固所学知识，明确重点内容。同时，布置课后作业，为下节课的学习做好准备。
七、课堂练习
1. 根据国籍猜测国家名称。
教师给出一些国籍的表达，如 Japanese、Australian、British 等，让学生猜测对应的国家名称。
2. 用英语介绍自己来自哪里。
教师邀请学生上台，用英语介绍自己来自哪里，包括国家和城市的名称。
3. 完成句子。
教师给出一些句子的开头，如 “I am from ______. My nationality is ______.”（我来自______。我的国籍是______。）让学生完成句子。
八、板书设计
Where are you from
1. New words: China、Canada、the United States、Chinese、Canadian、American 等
2. Sentences:
Where are you from I am from...
What's your nationality I am...
3. Countries and nationalities:
China Chinese
Canada Canadian
the United States American