四年级上语文教案-太阳，你好！_鄂教版

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太阳，你好！
教学目标：
　　知识与技能：
　　1、认识“棕”，学会四个生字。
　　2、认识排比句和拟人句，体会这样写的好处。
　　3、有感情地朗读课文，背诵2-6自然段。
　　过程与方法：
　　通过个性化的朗读，感受太阳的平等和博爱。
　　情感态度价值观：
　　1、能从文章中体会到太阳最爱小朋友，并能想向太阳表达自己的感情。
　　2、激发学生积极向上的情感，培养学生热爱生活，热爱生命，热爱大自然的思想感情。
　　教学重难点：
　　1、通过个性化的朗读，感受太阳的平等和博爱。
　　2、激发学生积极向上的情感，培养学生热爱生活，热爱生命，热爱大自然的思想感情。[来源:21世纪教育网]21教育网
　　教学过程：
　　第一课时21世纪教育网
　　一、创设情境，揭题。
　　课件演示：太阳微笑着缓缓行走在天上
　　小朋友，谁在向我们微笑，用自己喜欢的方式向太阳打个招呼。
　　板书课题：指名读题。
　　二、反馈预习
　　1、通过预习，相信大家一定能将字音读准，把课文读通顺。
　　下面谁来说说，你认识到哪些字词？你是怎么认识的？组词
　　2、把这些字再带到课文里还会读吗？自由放声朗读课文。
　　3、指名读文，正音。
　　4、再次默读课文，了解文章主要写了件什么事？（指导述说要简要）
　　5、质疑：你还有哪些不明白的呢？（太 ( http: / / www.21cnjy.com )阳知道了些什么？为什么说太阳最爱我们？“当阳光滋润了鸟儿的歌喉，鸟儿就把自己满心的爱，都注入赞美大自然的歌唱。” “因为他知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。”）
　　三、细读品位
　　1、太阳知道了些什么？你从哪里感受它很爱孩子们？
　　2、结合学生的表述指导朗读，加强感情的渲染。
　　1、自读课文2——5自然段，你最喜欢读那一句？21世纪教育网
　　反馈：个别体验读。
　　2、选择合作伙伴和喜欢的朗读形式读。（也可师生合作）
　　3、质疑：“当阳光和温暖滋润了鸟儿的歌喉，他们把自己满心的爱都注入了
　　赞美大自然的歌唱。”（①鼓励学生自己读书解决这句话在讲什么？可以独立思考，也可以小组讨论。②利用多媒体辅助，教师引导：是呀，小鸟在唱些什么呢？咱们仔细听听。倾听鸟叫声，说说你听到小鸟在唱什么？）
　　四、课堂拓展
　　了解课文语言特点，仿写句子。
　　课后第三题：
　　（1）读读这些句子，小朋友能发现什么？
　　三、指导书写21世纪教育网21世纪教育网
　　融哗
　　第二课时
　　一、回顾导入
　　通过上节课的学习，我们知道了太阳最了解我们，他知道我们的希望，知道我们的理想。
　　二、细读品位
　　你还从哪些地方感受到太阳很爱我们？
　　1、读好“你好，太阳”。通过个性化的朗读表达自己的心情和独特的情感体验。
　　2、倾听太阳的话。
　　三、课堂拓展
　　（1）小朋友还喜欢什么，把它画下来，写下来告诉太阳。
　　太阳知道小朋友们喜欢，就发出光来，放出温暖来，。
　　（2）想象，说话练习。（回顾全文，使精神和语言达到同构共生。）太阳微笑着行走在天上，他在笑些什么？www.21-cn-jy.com
　　五、激情结语
　　太阳看到小朋友一天天健康快乐地成长，人 ( http: / / www.21cnjy.com )们的生活那么幸福，世界那么美好！他怎能不高兴呢？太阳永远永远地微笑着，行走在天上。孩子们，让我们也跟太阳问声好！2·1·c·n·j·y
　　学生激情创作
太阳，你好！教学反思：
今天上了一节《太阳，你好》，请同年级组的教师以及陈督学来班上听课指导，通过课前准备，课后老师们的指导，感觉自己收获颇多。21世纪教育网版权所有
　　《太阳，你好！》是一篇抒情性散文童话，语言生动流畅，内容浅显易懂。可分为三部分：
　　第一部分概括了太阳见多识广,天下的事情他都知道。
　　第二部分写太阳爱小朋友。他了解小朋友的愿望，关心小朋友的生活。
　　第三部分,写全世界的小朋友对太阳的问候。其中第二部分（2、3、4、5 、6自然段）分别写的是：玩，春暖花开，万物复苏，小朋友在大自然中快乐地游玩；吃，阳光的沐浴，瓜果飘香，太阳给予小朋友甜蜜的瓜果；闻，充足的阳光让花儿开放，大地处处飘散着花儿的清香；听，温暖的阳光滋润着鸟儿的歌喉，小朋友听见鸟儿悦耳的鸣叫。太阳行走在天上，时时关注着我们人类世界，给世界上的每一个人创造了优美的生活环境，公平公正的对待世界上每一个人，尤其是儿童。“他知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。”课文语言优美，读起来朗朗上口。在这节课教学中，我把这4、5 、6这三自然段作为重点段落。以读为本，采用多种形式的朗读，让学生在读中感悟，在读中品悟太阳无私的爱着世界各地的小朋友，并将听、说、读、写、悟融为一体，对学生进行语文基本能力的综合训练，努力提高学生的综合能力。21cnjy.com
　　在上课前，我仔细研读了教材，课前准备很充分，但由于在处理教学重难点时引导得还不够，导致重难点没有很好的突破。陈督学不仅细致耐心地把整个教学过程中欠缺和一些不足的地方指出来，还对每一个环节进行分析并指导如何处理，最后还告诉我怎样布置作业，如何引导学生书写规范字……我如获至宝，一一记录下来。21·cn·jy·com
　　不足之处：
　　第一，对于四年级的阅读课，我的研究还不够深入，对教材的研读还过于肤浅，没有结合教参很好的设计本课的教案，从而导致课堂中思路略显混乱。由于经验的匮乏，我对四年级的教学目标还没有掌握透彻，没有明确第一课时应该完成的教学目标，从而把第二课时的内容摄入到在第一课时中，这就使得第一课时该完成的目标没有完成，不该讲的内容倒穿插进来。看来，要想把课上好哦，一定要认真学好新课标，在把握四年级年段特点的同时，还应该掌握中年段阅读教学的基本模式。【来源：21·世纪·教育·网】
　　第二，陈督学在指导时提出，第一课时应该把重点放在第一自然段，通过读让孩子感受排比句的作用，通过引导学生想象，让孩子们感受到太阳的见多识广，通过指导学生有感情的朗读，引导学生在读中品味语句，从中体会出太阳知道的事情最多。[来源:21世纪教育网]21·世纪*教育网
　　第三，高语组老师也对我提出了很多好的建议，比如，余老师提出可以将第一课时布置的小练笔放在第二课时完成，戴老师指出在学习生字时可以尝试小组探究学习，然后教师再检查，肖老师建议教师语速可以适当放慢，多给学生静心思考的时间，高老师建议，在第一课时可先理出文章大致脉络，通过引导让学生通过读，说出文章大致内容，然后再重点讲第一自然段。21世纪教育网
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