12.《总也倒不了的老屋》教案

三上12总也倒不了的老屋 教学设计
一、教学目标
1. 语言运用
（1） 认识“暴、哦”等 7 个生字，会写“准、备”等 13 个字。
（2）能正确、流利地朗读课文，尝试读出不同角色的语气。
（3）学习预测的基本方法，尝试续编故事。
2. 思维能力
（1） 通过预测故事发展，培养学生的逻辑思维和想象力。
（2）引导学生分析老屋的形象，锻炼归纳总结能力。
3. 审美创造
（1）感受老屋的善良，体会童话故事的温暖与美好。
（2）通过对故事中角色的想象和描述，培养学生的审美感知。
4. 文化自信
了解童话故事的特点，感受童话的魅力，增强对传统文化的认同感。
二、教学重难点
1. 重点
认识生字词，正确、流利地朗读课文。
学习预测的方法，续编故事。
2. 难点
运用预测方法进行合理的故事续编。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、互动教学法。
四、教学过程
第一课时
1. 导入新课
同学们，今天老师给大家带来了一些神秘的图片哦！（展示古老的房屋图片）大家仔细看看，这些老屋给你什么样的感觉呀？谁来说一说？
哇，大家观察得真仔细！那今天我们就一起来认识一座特别的老屋，它的名字叫《总也倒不了的老屋》。板书课题，齐读课题。
2. 初读课文
现在呀，同学们自己来读一读课文，一边读一边把不认识的字词圈出来哦。遇到难读的地方，可以多读几遍。
老师来范读课文啦，同学们边听边思考：老屋为什么总也倒不了呢？
3. 识字教学
（1） 看，这些生字宝宝跑出来啦！（出示生字词卡片）谁来当小老师，领着大家读一读？
（2） 我们来玩个开火车的游戏好不好？小火车开起来，咕噜咕噜开起来。
（3） 同学们，在这些字当中，有哪些字容易写错呢？我们一起来说一说。老师来指导大家书写生字，一定要认真看哦。
4. 整体感知
（1）下面呀，我们请几位同学来分段朗读课文。其他同学认真听，想一想：课文讲了一个什么故事呢？
（2）谁来说说课文的主要内容呀？说得真棒！课文写一座百年老屋，想要倒下时，小猫、老母鸡和小蜘蛛分别请它帮忙。老屋一一答应了。最后小蜘蛛一边补网，一边给它讲故事，直到现在还屹立不倒。
5. 精读课文（1 - 2 自然段）
（1）我们一起来读一读第 1 自然段，感受一下老屋的“老”。谁能说说老屋有多老呀？
（2）那老屋为什么准备倒下呢？我们一起读一读第 2 自然段。
6. 课堂小结
同学们，这节课我们认识了很多生字宝宝，还了解了老屋的故事。回家以后，要把生字词认真写一写，再把课文读给爸爸妈妈听。
第二课时
1. 复习导入
（1） 同学们，上节课我们认识的生字宝宝想你们啦！我们一起来和它们打个招呼吧。（复习生字词）
（2）老师来问问大家，老屋准备倒下的原因是什么呢？谁还记得呀？看来大家都记得很清楚呢，我们接着来学习老屋的故事吧。
2. 精读课文（3 - 6 自然段）
（1） 现在呀，我们来分角色朗读小猫和老屋的对话。谁想来当小猫？谁来当老屋呢？
（2）同学们，小猫为什么请求老屋不要倒呀？老屋又是怎么做的呢？大家一起说一说。
（3）我们来玩个小游戏，老师来说故事的开头，同学们根据故事的题目、插图、内容线索等进行预测，猜猜接下来会发生什么。
3. 小组合作学习（7 - 10 自然段）
（1）小组合作朗读老母鸡和老屋的对话。读完以后，讨论一下：老母鸡为什么请求老屋不要倒？老屋又是怎么做的呢？
（2）每个小组推选一个代表，来说说你们小组预测的故事发展。看看哪个小组想得最有创意。
4. 学习最后一部分（11 - 17 自然段）
（1） 同学们自己默读课文，想一想：小蜘蛛为什么请求老屋不要倒？老屋最后怎么样了呢？
大家觉得老屋是一个什么样的人呢？（善良、乐于助人）我们要向老屋学习哦。
5. 续编故事
（1）同学们，老屋的故事还没有结束呢。我们来发挥自己的想象力，根据课文内容和预测方法，续编故事。可以和同桌说一说，也可以在小组里分享。（提示：老屋可能还会遇到谁来请求帮助？老屋会怎么做？他们之间还会发生什么？）
（2）谁愿意把自己续编的故事讲给大家听呀？大家一起评一评，谁的故事最精彩。
6. 课堂总结
今天我们一起学习了《总也倒不了的老屋》，学会了预测的方法，还续编了故事。同学们都很棒哦！希望大家以后在阅读的时候，也可以运用预测的方法，让阅读变得更加有趣。
7. 布置作业
（1） 把续编的故事讲给家人听。
（2）阅读其他童话故事，感受童话的魅力。
板书设计
12总也倒不了的老屋
小猫避雨 题目
母鸡孵蛋 预测 插图
蜘蛛讲故事 内容
经验