-统编版2024-2025学年四年级语文上册同步语文园地六 精品课件

(共43张PPT)
语文园地六
目录
学习识字加油站
二
学习交流平台
一
学习词句段运用
三
学习日积月累
四
学习任务一
学习交流平台
一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。
批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。
读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。
交流平台
一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。
批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。
读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。
可以梳理段落内容，可以对自己不懂的内容质疑，可以剖析文章的写作手法，可以赏析语言特色，可以对文中的人、物、事进行点评，可以写写读完文章后的启发……
可以梳理段落内容，可以对自己不懂的内容质疑，可以剖析文章的写作手法，可以赏析语言特色，可以对文中的人、物、事进行点评，可以写写读完文章后的启发……
阅读时可以从哪些角度作批注呢？
交流平台
批注的形式有哪些呢？
可以在相应的地方用线条符号加以标记，也可以在空白处用简洁的语言记录。
可以在相应的地方用线条符号加以标记，也可以在空白处用简洁的语言记录。
交流示例：
《牛和鹅》这一课中我主要是对文章的内容、用词等方面作了批注，还可以从修辞手法、中心思想等方面或有疑问的地方作批注。
我在课文《一只窝囊的大老虎》中是这样批注的：
如，读到第18自然段，批注：为什么“我”一上台，台下就一阵哄堂大笑？
读到第19自然段，批注：为什么“我”一点也记不起来是怎么演完的？
读到第20自然段，批注：为什么演哥哥的小朋友反复强调扮老虎要会豁虎跳？
演练台
读一读下面的一段话，试着从不同角度作批注吧！
抓公仔机相信各位都非常熟悉了，玩过不少，但能抓到的公仔却屈指可数，很多时候看起来很容易抓的公仔，结果一抓下来，动一下就掉了；更气人的是就算抓到了，快要到出口时又掉下来了。如果将抓公仔机的爪
换成下面介绍的这个软体爪子就不同了，保证百发百中，每次都能抓得到。
这个软体机械手由北京一家叫软体机器人的公司开发，有四个柔软的触手，有点像八爪鱼的爪子，可以正反方向弯曲。据介绍，这种爪子可以抓住任何物件。比起之前介绍过的德国公司设计的一款吸取式机械手更加实用，它将自动化与软体爪子配合，能实现像人手一样的灵活性，鸡蛋、西红柿、螃蟹等传统机械手难以抓取的物件，它都能轻易胜任。
学习任务二
学习识字加油站
韭 菜 芹 菜 青 蒜
jiǔ cài
qín cài
qīng suàn
là jiāo
lián ǒu
hóng shǔ
yù tou
辣 椒 莲 藕 红 薯 芋 头
逛菜市场时，你认识它们吗？
识字加油站
这八个词语都是生活中常见的蔬菜的名字。其中，“芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字头，我们可以利用读音和表音的声旁来区分字形。“辣椒”的植株像一棵小树，所以“椒”的偏旁是木字旁。“韭”
是象形字,字形就像韭菜长在地上的样子。所以，我们可以结合字形特点和教材上的图片来识记这些生字，同时注意联系生活经验自主识字学词。
辣椒
莲藕
红薯
芋头
jiāo
ǒu
yù
shǔ
我会认
韭菜
芹菜
青蒜
jiǔ
qín
suàn
jiǔ
qín
suàn
jiāo
ǒu
yù
shǔ
韭
芹
蒜
椒
藕
薯
芋
连一连
我能用学过的词语说句子：
韭 菜
我最爱吃妈妈包的韭菜馅儿的包子。
莲 藕
我家的莲藕丰收了，真让人高兴！
红 薯
爷爷烤的红薯是金黄色的，捧在手里感觉软绵绵的，吃起来又香又甜。
学习任务三
学习词句段运用
我知道做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰钉子”这个词语。
你知道“碰钉子”的意思吗？在什么情况下我们会使用这个词？
词句段运用
有些词语，我们称作“惯用语”，它们是我国语言重要的组成部分。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
同学们，街道路口常常设置有红绿灯。当绿灯亮起时，车辆能否通行？
学习“开绿灯”
这里的“开绿灯”又是什么意思呢
“开绿灯”就是指本来不允许的事情，由于某种原因，特意允许或不禁止的意思。
小华今天生病在家，本来应该今天交的作业，老师为她“开绿灯”，让她明天补交。
小明:“爸爸，我想买一双新球鞋。”
爸爸:“你的球鞋还可以继续穿，暂时不用买。”
妈妈:“他那双鞋已经很旧了，就给他买一双吧。”
妈妈帮小明敲边鼓。
像妈妈这样从旁帮腔，替别人说话，就可以称作“敲边鼓”。
思考:三个人中，谁在帮谁敲边鼓
学习“敲边鼓”
很多惯用语都有特别的含义，需要结合语境才能准确理解。
1.抗洪救灾中，解放军战士总是( )，冲在最前头。
2.六一班和六二班的篮球比赛中，六一班总是( )，因为他们班队的大部分球员是校队主力。
3.丽丽每次数学期末考试都是一百分，这一次却只有八十分，她万万没想到这次考试会在数学上( )
4.青青擅长跳舞，在舞队里当队长( )。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
打头阵
占上风
栽跟头
挑大梁
选词填空
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
联系生活实际，用自己的话说说这些词语在哪些情况下可以使用。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。
害怕
这两个句子写的是什么心情呢？
害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心
选择一个描写心情的词语，尝试用动作描写表现它。
当我读到“着急”时，我想起了上学期的拔河比赛，当我们班与二班比赛，绳子上的红标志忽左忽右的时候，我们啦啦队的同学很着急。我们当时的动作有：站在我们班队员的两侧，身体前倾，弓着腿，向我们左边有节奏地挥动手中的小红旗，大声喊“加——油！加——油”。
谈感受
提示：写清楚动作，动作描写要很好地体现相应的心情。
自由练习，用动作描写来体现表现心情的词语。
学习任务四
学习日积月累
日积月累
我发现：这些词语都是教育我们为人处世的八字成语。
尺有所短，寸有所长。
差之毫厘，谬以千里。
一言既出，驷马难追。
机不可失，时不再来。
病从口入，祸从口出。
比上不足，比下有余。
尺有所短，寸有所长。
比喻人或事物各有各的长处和短处。
机不可失，时不再来。
指时机难得，必须抓住，不可错过。
差之毫厘，谬以千里。
miù
开始相差得很小，结果会造成很大的错误。
病从口入，祸从口出。
huò
指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
一言既出，驷马难追。
sì
一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也追不回。形容话说出口之后，无法再收回。强调说话算数，不能反悔。
驷马：指驾一车之四匹马，指显贵者所乘的驾四匹马的高车，表示地位显赫。
1.我们为人处世要讲究诚信，答应别人的事一定要做到，正所谓“____”。
2.俗话说：“____。”我们要学着发现别人的长处，改正自己的不足，这样才会取得更大的进步。
3.爸爸是一名铁路工程师，他告诉我修建铁路责任重大，勘测线路、设计图纸等每一项工作都必须认真、细致，不能随便、马虎，因为“_____”。
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尺有所短，寸有所长。
机不可失，时不再来。
差之毫厘，谬以千里。
病从口入，祸从口出。
一言既出，驷马难追。
比上不足，比下有余。
欢 迎 指 导