-统编版2024-2025学年五年级语文上册同步语文园地六 精品课件

(共40张PPT)
语文园地六
目录
学习词句段运用一
二
学习交流平台
一
学习词句段运用二
三
学习日积月累
四
学习任务一
学习交流平台
阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？
作者的感情有时会融入他描写的场景中。如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。
交流平台
如，《慈母情深》有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。
阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
说发现
阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。这段话结合本单元课文告诉我们：在阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
读下面的句子，说说作者是怎样表达情感的。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
演练台
示例：在这里连续三次写到“我的母亲”，说明“我”因看到母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作而震撼，包含了“我”对母亲的心疼。
你还从哪些课文中的细节、场景中感受到了作者想表达的情感？
学习任务二
学习词句段运用一
词句段运用
联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
这几句话分别是哪篇课文的结尾？
第一个是《慈母情深》的结尾；
第二个是《桂花雨》的结尾；
第三个是《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾。
想一想：怎样体会文章结尾的特点？
1.想想这三个结尾分别和文章的其他部分
有什么联系。
2.体会它们的共同点。
3.把结尾和文章的内容、主旨结合起来，
思考这三个结尾的不同特点。
这几篇课文的结尾有什么共同特点？
《慈母情深》的结尾照应了文章的开头；
《桂花雨》和《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾和题目相照应。
《慈母情深》结尾的省略号蕴含着“我”对母亲言之不尽的感情；
《桂花雨》的结尾点明了主题；
《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾再次强调、深化主题。
这几篇课文的结尾有什么不同特点？
学习任务二
学习词句段运用二
读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
词句段运用
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
第一段话描写了母亲工作的场景，体现了环境的恶劣，衬托出母亲的辛劳及挣钱的不易，为情节发展营造了氛围。
说作用
第二段话描写了“我”和父亲逛庙会的场景，庙会的热闹和物质的丰富衬托了父亲和“我”的困窘，为下文父亲给“我”买热豆腐脑和做万花筒作了铺垫，也表达了“我”对父亲的理解、体谅，同时流露出了父子之间的温情。
演练台
读一读，写出下面场景描写的作用。
父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。
他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
这一场景描写表现了“我”对父亲深深的爱和崇敬之情。
◇这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
说特点
这两个片段，都是主人公在成长中有所触动的新的认识和感受。“我”和母亲长期在一起，却是第一次感受到母亲的瘦小，明白了自己的责任；看到父亲的背影，“我”第一次体会到了不一样的滋味。我们可以根据提示，回想自己成长中类似的“第一次”，把当时的想法和感受写下来。对自己有所触动的事情，可能是第一次遇到，也可能这一次对熟悉的事情有了新的感受。
演练台
回忆日常经历，写一写第一次感受到了妈妈的苍老。可以这样写一写：一直以来，你眼中的妈妈是怎样的？此时的妈妈又是怎样的？你心中是什么滋味？
一直以来，妈妈就是我心目中的女神，不老女神。可是有一次，我晚上发烧了，爸爸上夜班没在家，妈妈就背着我去医院。当妈妈气喘吁吁地把我放到医院的椅子上时，我不经意间发现了妈妈鬓角散乱的几根白发和额头上浅浅的皱纹……我顿时哽咽了，妈妈是为我、为这个家操劳而变得苍老了，而我每天马马虎虎，经常惹妈妈生气。我竟然没有发现妈妈变苍老了……
学习任务四
学习日积月累
克勤于邦，克俭于家。 ——《尚书》
居安思危，戒奢以俭。 ——魏征
由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ——朱用纯
日积月累
克勤于邦，克俭于家。 ——《尚书》
对于国家能够勤勤恳恳，对于家庭能够勤俭持家。
处在安乐的环境中,要想到可能有的危险，用节俭来消除奢侈。
处于
用
居安思危，戒奢以俭。——魏征
由节俭进入奢侈（是）容易（的），由奢侈进入节俭（却）困难（了）。
由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光
一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
即半丝半线，极言物件之细小。
语气词，表示肯定或强调。
一粥一饭,当思来处不易；半丝半缕,恒念物力维艰。 ——朱用纯
根据场景说出合适的名言。
大禹为治水的事业竭尽全力，在家生活又非常节俭。我们可以用哪句名言来形容他？
克勤于邦，克俭于家。
综合运用
魏征告诉唐太宗：在安全的时候要考虑到危难，可用节俭的办法来戒除奢侈。他的原话是什么？
居安思危，戒奢以俭。
我常常花钱大手大脚，突然有一天，爸爸说我应该学会勤俭节约，不再给我零钱花了，好难适应啊！这时的你想说什么？
由俭入奢易，由奢入俭难。
学校食堂里要张贴标语，教育同学们珍惜粮食，你会推荐哪句名言？
一粥一饭,当思来处不易；半丝半缕,恒念物力维艰。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。
无农不稳，无粮则乱。
饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。
节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。
积累拓展
1.文章的几种结尾形式。
2.场景描写的作用。
3.写自己第一次的独特体验。
4.有关勤俭的名言。
课堂小结
欢 迎 指 导