第20课 《青山不老》 课件

(共38张PPT)
20. 青山不老
目录
朗读课文、学习字词
二
欣赏图片、导入新课
一
理解“青山不老”的含义
三
概括主题、拓展延伸
四
学习任务一
欣赏图片、导入新课
欣赏图片
晋西北：即山西省西北部，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣。山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日益严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。
导入新课
今天这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
梁衡
生平介绍：1946年出生，当代作家、新闻理论家、著名学者。曾获赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
主要作品：《大无大有周恩来》《跨越百年的美丽》《名山大川感思录》等。
作者简介
学习任务二
朗读课文、学习字词
粼粼 肆虐 盘踞之地 记载 擎举 铁锹 劲挺 拄着
粼粼 肆虐 盘踞之地 记载 擎举 铁锹 劲挺 拄着
jù
nüè
lín
zǎi
jìng
qiāo
qínɡ
zhǔ
字词乐园
我会读
多音字
（cān）参加 参天大树
（cēn）参差不齐
（shēn）人参 党参
参
巧记：表示长短、大小、高低等不齐时读cēn，表示星宿名或人参时读shēn，其他情况一般读cān。
解词义
肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。
盘踞：非法占据；霸占（地方）。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。
县志：记载一个县的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等的专书。
险恶：（地势、情势等）危险可怕。
风雨同舟：比喻共同度过困难。
归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。
不紧不慢：形容心情平静，行动从容。
恭敬:对尊长或宾客尊重有礼貌。
劲挺：坚韧挺拔。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。
学习任务三
理解“青山不老”的含义
采访地点：
采访对象： 性别： 年龄：
主要外貌特征：
感人事迹：
朗读课文，疏通生字词，填写老人信息卡片。
初读课文
第一部分（第1—3自然段）：开篇展示了一幅满眼绿色的宜人画卷，然后写这条山沟所处的“大”背景和院子里的“小”环境，衬托出改造山林的难度之大。
初读课文
给文章划分段落，概括段落大意。
第二部分（第4、5自然段）：用一连串的数据及村干部的讲述写出了不起的奇迹。
第三部分（第6、7自然段）：老人用生命捍卫着青山，实现着自己的价值，老人的精神是不会老的。
初读课文
课文主要讲了什么内容？
一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。
初读课文
自由读课文，围绕下列问题把握文章：
老人创造了怎样的奇迹？
这一奇迹是在什么样的条件下创造的？
品读课文
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
比喻
品读课文
读着这样的青山，你的脑海中会出现哪些词语？想象画面，有感情地朗读。
1.这位老人创造了怎样的奇迹？
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
列数字：这一系列数字说明了老人植树时间长，数量多，对这里的贡献大。
读句子，说说你的感悟。
十五年如一日的执着，凭一己之力，绿化面积竟如此广阔！
品读课文
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”
树：勇敢、坚强
品读课文
老人对植树造林的坚守与奉献。
2.这一奇迹是在什么样的条件下创造的？
品读课文
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
大环境：环境险恶
大环境
当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
引用这句话表明了风沙的强劲、环境的恶劣，突出了老人改造山林的困难之大。
引用当地县志的记载有什么作用？
品读课文
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
小环境
品读课文
老人每天日出而作，日落而息，生活简朴单调。
日出而作，日落而息
五位同伴离世
老伴静静过世
女儿三番五次接他遭拒
品读课文
小环境：生活艰苦
说说你对下列句子的理解。
品读课文
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
老人知道这条山沟还需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
品读课文
黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老人与青山的关系：这片青山养育了老人，而老人也用自己一生的努力创造了这一片绿色的奇迹，作为对青山的回报。
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。
“另一种东西”表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
品读课文
再读课文，想一想：课文为什么以“青山不老”为题？
品读课文
狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
过去
现在
绿意盎然的青山
“不老”的是什么？为什么说“青山不老”？
不老的是青山，那片绿将是永恒的，代代常绿的；
不老的是老人，老人无私奉献、造福后代的精神将是永存的。
品读课文
学习任务四
概括主题、拓展延伸
课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及“ ”的含义，且逐层深入地感受老人 的无私奉献的精神。
青山不老
保护家园、造福他人
主题概括
大环境：险恶、可怕
青山不老
崇高的赞美
讲述奇迹
陈述环境
说明感悟
小环境：俭朴、单调
时间长、
面积大
青山不老
板书设计
关于植树造林的公益广告语：
1.植树造林绿大地，栽花种草美人间。
2.树木拥有绿色，地球才有脉搏。
3.生命和绿色拥抱，人类与生态共存。
拓展延伸
与树木有关的四字词语：
山高林茂 古木参天 参天大树
绿波翻涌 枝繁叶茂 万木争荣
郁郁葱葱 茂林修竹 茫茫林海
苍松翠柏 松涛阵阵 深山密林
拓展延伸
古人的环保意识
传说，在“五帝时期”，国家就设置了“环保部门”——虞（yú），专门负责环保工作。据记载，舜帝时代，伯益担任虞官，专门负责治理山泽，管理草木。之后，伯益又协助大禹治水、熟化土地、开垦种植、掘井施民等。
拓展延伸
欢 迎 指 导