2025年高考总复习英语 第三部分题型备战 专题一 听说考试[配套课件]

(共38张PPT)
专题一 听说考试
2025年高考一轮总复习
第三部分 题型备战
一、题型要求
广东省普通高考英语科听说考试考试说明的内容为：
(一)语言知识
要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及
所学功能意念和话题，要求词汇量为 3500 个词左右。
(二)语言运用
1.听力要求考生听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应
能：
(1)理解主旨和要义。
(2)获取具体的、事实性信息。
(3)对所听内容作出推断。
(4)理解说话者的意图、观点和态度。
2.口语要求考生根据提示进行口头表达。考生应能：
(1)询问或传递事实性信息，表达意思和想法。
(2)做到语音、语调自然。
(3)做到语言运用得体。
(4)使用有效的交际策略。
二、命题分析
(一)考试形式
高考英语科听说考试的时间约 30 分钟。考试实行计算机辅助
考试，即录音形式，听到“嘟”后可回答。试卷满分 60 分，但最
后折合成 20 分为满分。评卷采用人工评卷和计算机评卷相结合的
方式。
题序 题型 题量 赋分 时间
Part A 模仿朗读 1 20 约 30 分钟
Part B 角色扮演 1 16
Part C 故事复述 1 24
总 计 3 60
(二)试卷结构
注意：英语科听说考试最终计入总成绩的分值＝卷面成绩(满
分 60 分)×0.33，四舍五入取整数计分。
(三)题型说明
Part A Reading Aloud (模仿朗读)
要求考生观看视频片段，进行模仿朗读。
考生观看一段长约一分钟的视频片段后，有一分钟时间阅读
文字稿练习朗读。随后，考生对照原文，再听一遍录音。录音播
放完毕后，考生开始模仿朗读：考生对照片段的字幕朗读，要求
考生的语音、语调和语速尽可能与片段保持一致。
Part B Role Play (角色扮演)
要求考生进行角色扮演，完成三个交际性任务：听对话、问
三个问题和回答五个问题。
考生先阅读情景介绍，明确自己拟扮演的角色以及要完成的
任务，听取对话中的关键信息。听完录音之后，考生根据中文提
示，用英语提出三个问题，计算机将分别回答考生的三个提问。
然后，计算机向考生提出五个问题，考生必须根据自己所听的内
容(包括片段和计算机的回答两部分)回答问题。
提问或回答每个问题之前，考生有十秒钟的准备时间。准备
时间结束后，考生有十秒钟的提问或回答时间。
Part C Retelling (故事复述)
要求考生听独白，根据所听内容进行复述。
考生先阅读梗概和关键词，然后听一段大约两分钟的独白，
录音播放两遍。考生准备一分钟之后开始复述所听的内容，限时
两分钟。考生复述内容，应涵盖尽可能多的原文信息点。选取的
独白，其体裁主要以记叙文和议论文为主。
一、模仿朗读
在平时的英语学习中，考生必须加强模仿朗读，重视单词发
音，完善语音语调，必须逐个突破语音关，学会处理句子的语调、
意群、停顿、爆破、连读以及流利性等口语基本技能。可以选取
现行教材中的重点段落录音进行强化性的模仿，先听一遍标准朗
读，不断模仿，力求语音、语调、节奏与原声一致；然后对自己
的朗读进行录音；最后把自己朗读的录音与原声进行比较，琢磨
出其中的差距。考生遵循“听—模仿—录音—比较”的步骤，多
次重复，语音语调会越来越规范。
本部分的作答策略：
1.第一遍听录音时，关注停顿和语音语调，掌握大意，并对不
会的单词发音至少有粗略印象。
2.阅读文本时，判断意群、发音、连读、重读、语调等，尝试
根据发音规律拼读不会读的单词。
3.第二遍听录音时，跟读文本并且学会不会的单词的发音。
4.录音时，做到发音清晰、准确，语调正确、自然，语流连贯、
流畅。
训练时，要注意以下几方面：
1.发音。在口语中，最重要的是让对方获取自己表达的信息，
所以发音正确非常关键。要多大声朗读，减少生词量，避免朗读
中的漏词、发音错误和卡顿。尤其要注意一些常考、易错单词的
发音，如元音音素开头单词前的 the，数字的读法，多音节词的读
法等。还需关注语音知识，如不完全爆破音与爆破音的区别，平
时可以通过一些绕口令来锻炼自己的发音。如：
Pip and Pete shipped the sheep ships cheaply.
My father ke(pt) working till midnight.
注意：由于 kept 后有/w/，因此/pt/部分不完全爆破，不用发音，
只需停顿即可。
2.连读。在连贯地说话或朗读时，在同一个意群(句子里根据
意思和语法结构分成的小段)中，如果相邻的两个词前者以辅音音
素结尾，后者以元音音素开头，就要自然地将辅音音素和元音音
素相拼，构成一个音节，这就是连读。连读时的音节一般不重读，
只需顺其自然地一带而过，不可以加音，也不可以读得太重。如：
注意：英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅
音音素结尾，后一个词是以半元音(特别是/j/)开头，此时也要连读。
如：
3.重读。英语的重读现象可以分为单词重读和句子重读。单词
重读其实就是指重音，这个可以在平时学单词时多加留意，但也
可以掌握一些规律，这样即使遇到新单词也可以根据发音规则正
确读出来。句子重读一般是实词重读，虚词不重读；大多数代词
不重读，但指示代词和疑问代词要重读。如：
注意：在某些情况下，虚词也可以重读：
(1)要特别强调某些虚词时。
(2)be 动词、助动词和情态动词出现在句首，否定式以及在作
简略回答时。
(3)介词(to 除外)在句尾时。如：
4.语调。语调是人们在说话或朗读时，声音的高低升降。英语
中的基本语调有：升调(↗)，降调(↘)，升降调(∧)，降升调(∨)
和平调(→)。其用法为：
(1)升调：主要用于一般疑问句，带有疑问语气；也可用于祈
使句，表示委婉、客气；或用于陈述句，表示疑问、不肯定或不
耐烦等。如：
Can you come for lunch？↗
You know her？↗
So long！↗
(2)降调：主要用于陈述句、特殊疑问句、祈使句(表命令)和感
叹句。如：
The birds are singing in the trees.↘
When shall I give you the book？↘
Leave the book on the desk.↘
What a beautiful picture！↘
(3)前升后降调：
①选择疑问句。如：
Which do you prefer, tea↗ or coffee ↘
②以状语或状语从句开头的句子。如：
In my opinion，↗he is perfectly right.↘
③计数或列举。如：
One，↗two, ↗three↗ and four.↘
I want a pen，↗ a ruler ↗and some paper.↘
注意：and 连接的几个并列的词或短语，and 前面的都读升调，
其后的读降调。
(4)前降后升调：主要用于带有疑问语气的反意疑问句。如：
You haven't finished it，↘have you？↗
如果反意疑问句中的疑问成分很少，则全部用降调。如：
It's a nice day, ↘isn't it？↘
(5)平调：指说话声调维持在同一个高度，无升降。
5.意群停顿。在朗读长句子的时候，要使朗读流畅、自然、有
节奏感，常常需要停顿。但停顿不是随意的，只能在意群之间进
行。句子可以按照它的意思和语法结构分成小段，这样的小段就
叫意群。意群可以是一个词或一个短语，也可以是并列句中的一
个分句或复合句中的一个主、从句等。如：
Tony only walks a few steps/from his office/to the place/where
his wife works.
二、角色扮演
这部分的话题一般贴近考生的实际生活，即涉及个人情况、
周围环境、日常活动、学校生活、兴趣和爱好等方面的内容。语
言材料大部分以对话形式出现，题目中有简短的情景提示，长度
一般在 280 个单词左右(包括提问部分的人机对话内容)。
本部分的作答策略：
1.记好笔记。笔记清晰有条理，才能更好拿分。翻译问句时，
可以把关键的部分写下来，如助动词部分。在听对话的过程中，
考生可以专心在草稿纸上记录关键信息，如时间、地点、人物、
事件等。
2.不急于录音，大声清晰。提示音之后，不要急着录音，等 1～
2 秒再录。嘴唇和话筒距离两指，录音时，要大声清晰。
3.回答要精简、准确。
训练时，要注意以下几方面：
1.提问时，要注意确定用一般疑问句还是特殊疑问句，注意正
确使用疑问词。如：
住学校宿舍是否比较便宜？→Is it cheaper to live in the school
dormitory
天气如何？→What is the weather like
2.回答时，要符合实际交际，即问什么，答什么，不必多答，
更不能答非所问。不一定完全按照材料的原句回答，可以简略回
答。如：
(2023·广东高考·听说)
Mary: I'm planning a trip to the national park this summer.Maybe
you can give me some suggestions.
Tom: I've been there three times, but the park is so big.
Question: How many times has Tom been to the park
Key: Three times.(问的是次数，直接回答次数即可)
Mary: Had you learnt Chinese before you came here
Tom: Haha, it was really a funny story.Back in my country, my
neighbour from China had taught me Chinese for years before I came
here.I thought I could speak good Chinese.However, when I arrived in
Beijing, the local people didn't understand me at all.It turned out that
但考生也需注意回答出完整的得分点，如：
(2022·广东高考·听说)
what I learnt was not Putonghua, but a dialect.I then had to learn
Putonghua from the very beginning.
Question: Who taught Tom Chinese in his country
Key: His neighbour from China.(问的是人物，直接回答人物即
可。但不能漏掉定语只回答 His neighbour)
3.记录时，巧用符号，快速记录。考生可以在平时的训练中形
成某些特定符号，用最简洁的符号记录信息，如字母、箭头、笔
画、汉字、图形等；做简单笔记，记录必要的信息点，如数量、
时间、地点等。如：
China—Ch
Japan—Jap
organisation—org
phenomenon—phe
4.利用各种技巧，沉稳解决新单词带来的问题。在开始播放录
音之前，考生要认真阅读题目，利用背景信息来猜测生词的意思，
以帮助理解对话内容；在平时的学习中，要掌握一定的构词法知
识和熟悉某些专有名词。如：
fool—foolish (愚蠢的)
child—childish (孩子气的)
5.注意在表达过程中使用的时态以及提问的语音语调。提问时
要根据听力材料里面的实际情况来选择正确的时态和语音语调。
如：
Mary: I am going to share my experience in the Wuzhen Theatre
Festival.I took more than one hundred photos there.I would use some
of them in my presentation.
Tom: That sounds lovely.You must have had a wonderful
experience.Was the town full of visitors during the Theatre Festival
Mary: Yes, you can't imagine how busy every street was in
Wuzhen.Every day, there were different kinds of performances.
提问：戏剧节里有多少个演出？
Key: How many performances were there at the Theatre Festival
6.回答问题的过程中语言表达要流利，避免长时间的停顿和沉
默，注意语气词的使用。不少考生在回答问题的时候由于犹豫，
往往会发出“er”“ah”之类的语气词，这种情况一定要尽量避
免，否则会影响得分。
三、故事复述
本部分的故事体裁一般为叙事和简单的夹叙夹议文章，长度
在 250 个单词左右。故事内容往往比较贴近生活，包括学校生活、
家庭生活、人际交往等。文章结构比较完整，易于通过听来理解
内容，并进行口头表述。
本部分的作答策略：
1.听取故事前，根据所给梗概和关键词判断故事时态，并在梗
概中提取人物和其他关键信息点。
2.听第一遍时，把握故事中心大意，搭建文章框架。按录音顺
序依次记录所听到的关键信息，包括：动词、人物、对故事情节
起关键作用的其他信息等。
3.听第二遍时，继续补充细节。
4.准备复述时，根据所记笔记，结合短时记忆，边梳理内容，
边进行复述练习。
5.复述时，力求语言规范、流利，语音语调准确、自然，内容
涵盖原文的大多数信息点。
训练时，要注意以下几方面：
1.听取故事时，要优先从整体上关注故事大意，并记录关键词。
如听清楚故事的标题，标题通常对故事情节有概括作用；区分故
事不同人物的行为；此外，还要理清故事的起因、经过、结果以
及蕴涵的中心意思。切忌盲目听写下完整句子或过多细节，以致
错过后续故事情节。只要掌握了故事的大致内容和关键信息，在
复述时，即使无法使用故事的原句表达，也可发挥短时记忆的作
用，用自己的语言重新讲述故事。
2.记录时，巧用符号，快速记录。这是在两遍录音中尽可能多
地记录下原文信息的关键。
3.复述故事时，要明确复述时使用的人称或称谓；复述要连贯，
不要连续重复某个词或某句话，尽量换用其他词句表达。考生平
时可以练习正确使用词的单复数、时态、句子转承时的连词并多
进行发散思维训练，多思考如何使用多种不同方式表达同一意思。
4.态度要客观，忠于原文。考生要客观地复述故事，以事论事，
不能增加原文没提及的信息，不能改变故事的发展情节，不能对
故事发表个人主观的意见或建议。但必须注意，若故事以第一人
称“I”进行复述，不必改写为“the author”或“the writer”。
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