五年级语文上册12古诗三首-己亥杂诗(共19张PPT)

(共19张PPT)
12、《古诗三首》之
己亥杂诗
部编版语文五年级上册
作者简介
知作者
龚自珍〔1792-1841〕今浙江杭州人。清代思想家、诗人、文学家及改进主义的先驱者。主张革除弊政，抵抗外国侵略，曾全力支持林那么徐禁除鸦片。代表作有《尊隐》、《明良论》、《己亥杂诗》等。
解 题
己亥杂诗
己——“天干〞的第六位
亥——“地支〞的第十二位
己亥即1839年
通过前面两首诗的学习我们知道，诗题能够揭示诗歌的内容或情感，如揭示时间、地点、人物、事件等。这首诗的诗题告诉我们什么信息呢？大家齐读诗题
题目点明了诗歌写作的时间，那当时发生了什么事情？
让作者如此感慨？
己亥年间的社会状况是怎样的呢？
知背景
通过查找资料我们知道1839年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。当时的清廷为了维持其统治实行政治高压政策，屡兴文字大狱。鸦片更是给国人带来了极为深重的灾难。
查资料
了解了创作背景，我们看看龚自珍是怎样通过诗歌表达自己的心声的
初读古诗
请同学们自由朗读古诗,读准字音,读通诗句,试着读出节奏。
己亥杂诗
清 龚自珍
九州/生气//恃风雷，
万马/齐喑//究可哀。
我劝/天公//重抖擞，
不拘/一格//降人才。
初解诗意
结合注释看图读古诗知诗意
九州生气恃风雷
词语解释：
九州:古代中国分为九个州，这里代指中国的别称。
生气:指朝气蓬勃的局面。
恃(shì):依靠。
知诗意
诗的大意：
只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机。
初解诗意
知诗意
结合注释看图读古诗知诗意
词语解释：
万马齐喑:所有的马都寂静无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
喑，沉默。
万马齐喑究可哀。
诗的大意：
然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
初解诗意
知诗意
结合注释看图读古诗知诗意
词语解释：
劝：奉劝。
天公:造物主，也代表皇帝。
重：重新。
抖擞:有振作，发奋的意思。
我劝天公重抖擞，
诗的大意：
我奉劝上天要重新振作精神。
初解诗意
知诗意
结合注释看图读古诗知诗意
词语解释：
不拘一格：指不局限于一种规格或一个格局。
降：降生，降临。
不拘一格降人才。
诗的大意：
不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
理清诗意
明诗意
古诗今译：
中国朝气蓬勃的局面，依靠的是风雷激荡的改革。万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我奉劝天公重新振作精神，不拘一格让更多的人才降临世间。
请同学们把四句诗的意思连起来说一说
商女不知亡国恨
隔江犹唱后庭花
悟诗情
朱门酒肉臭
路有饿死骨
悟诗情
中原几无可以御敌之兵
且无可以充饷之银
悟诗情
1、你想用什么词语来形容你此时的感受？
这万千情绪也同样在龚自珍脑海中翻滚，他选择了最能表达他此时情绪的一个字“哀〞。正如诗中所写：
品味解读
悟诗情
痛心 愤怒 难过 悲伤
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
激发想象
悟诗情
2、提到“万马〞你脑海中浮现怎样的场景？
3、“万马齐喑〞一词又让你想到了什么样的情景？
4、“风雷〞仅仅指自然风雷吗？作者想表达的是什么？
壮观 气势恢弘 浩浩荡荡
死气沉沉 不敢说话 令人窒息
龚自珍用奇特的想象表达他想改革现状的强烈愿望。
龚自珍内心充满愤概，他在渴望，他在呼唤，他在奉劝，他在与天公对话，大家齐读：
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
感悟情怀
悟诗情
诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷〞、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来。
再读古诗
背古诗
同学们让我们寓情于诗，边读边想象画面，带着诗人的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼再读此诗
己亥杂诗
【清】龚自珍
九州/生气/恃/风雷，
万马/齐喑/究/可哀。
我劝/天公/重/抖擞，
不拘/一格/降/人才。