人教版七年级上册生物第三单元第二章第三节《开花和结果》说课稿
文档属性
| 名称 | 人教版七年级上册生物第三单元第二章第三节《开花和结果》说课稿 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-02-22 17:38:24 | ||
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文档简介
《开花和结果》说课稿
一、教材分析：
1、教学内容在教材中的地位
本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二 ( http: / / www.21cnjy.com )章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的 ( http: / / www.21cnjy.com )学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2、教学目标
根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
知识目标：
（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：
（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感目标：
（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点、难点
重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”
二、学情分析 ：
七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事 ( http: / / www.21cnjy.com )物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
三、教学方法 ：
科学教育的基本特点是怀疑、实证和思辨（逻辑推理）。
新课标倡导探究性学习，在本 ( http: / / www.21cnjy.com )课怎样才能突破过去在教学过程中，教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识？我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。
本课的理论知识较多，也较枯燥，怎样才能 ( http: / / www.21cnjy.com )使学生不觉得“闷”？设计多种教学活动形式，运用多种媒体非常重要。辅助讲述重点知识：花的结构、传粉和受精的过程。
整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。
四、教学程序 ：
本课的知识点小标题分别是：花的结构 ( http: / / www.21cnjy.com )、传粉和受精、果实和种子的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。我经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。
1．我给学生准备了《中国十大名花》 ( http: / / www.21cnjy.com )的图片，上课伊始给学生欣赏美丽的鲜花图片，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶。新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。情景导入，给学生以美的享受，激发学生的兴趣。在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出：“开花和结果有什么关系？”“为什么开花之后会结出果实？”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。
2．关于《花的结构》的教学，用多媒体展示花的 ( http: / / www.21cnjy.com )各部分结构，加强知识内容的直观性，达成第一个知识目标——概述花的结构。并讨论两个问题：（1）花的哪一部分将来发育成果实？（2）对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？通过进一步探究：假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？小结花的结构：花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成，其中雌蕊和雄蕊是花的主要结构。再通过一个想一想：“这些结构与果实和种子的形成有什么关系？”过渡到下一个内容《传粉和受精》的学习。
３．教学《传粉和受精》时， ( http: / / www.21cnjy.com )传粉和受精比较抽象，先让学生观察视频《被子植物的繁殖》，用形象化的课件帮助学生理解这一抽象的生理过程，使学生对这部分内容有一个直观的了解，让学生观看多媒体，使学生看到平时看不到的生命现象，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。再用多媒体简要的给学生补充介绍自花传粉和异花传粉的知识，并指导学生学习植物的传粉和受精过程，。使学生不感到枯燥乏味，体现新课标中的信息技术与学科教学整合的要求。最后请两名学生描述传粉和受精的过程，达成第2个知识目标——描述传粉和受精的过程，并落实第2个技能目标——培养学生的口头表达能力。通过探索“桃花从开花到结果是一个连续的过程，那么，你知道花落后，果实和种子是怎么形成的？”引入果实和种子的形成的学习。
４．关于《果实和种子的形 ( http: / / www.21cnjy.com )成》的教学，用多媒体课件演示果实和种子的形成，将抽象的内容直观化，突破本课难点：“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”达成第3个知识目标——阐明花与果实和种子的关系，并落实情感目标（1）——认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。再让学生阅读课本104页，了解人工辅助授粉的方法，对学生进行情感教育，落实第2个情感目标——养成爱护花的习惯。
5．课堂反馈：
（1）花的主要结构是 （ ）
A.花瓣 B.雄蕊和雌蕊 C.胚珠 D.子房
（2）在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？用连线的方法表示出来。
花瓣 胚
雄蕊 果实
花柱 果皮
子房 种子
子房壁
胚珠 凋落
受精卵
（3）在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？
（4）有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果。请解释这种现象。
6．最后通过一个学后探究活动进行小结：
① 我引导学生回忆本节课所讲的三个知识点，加深学生印象。
② 再次讨论“观察与思考”的两个问题，让学生理解花的主要结构。
③ 小结被子植物的一生。
通过本节课的学习，学生对被子植物的一生 ( http: / / www.21cnjy.com )有了一定的了解,那么,引导学生桃树为例,把被子植物的一生用图解的形式表示出来 总结被子植物的一生:“种子→幼苗→桃树→桃花→桃”。
为了进一步落实第2个情感目标——珍爱身 ( http: / / www.21cnjy.com )边的一草一木,在上课结束时,我提问：学习了开花和结果，我们该如何对待身边的花草树木，让学生自主发言，使学生的情感得到升华。
最后播放“世界时最大的花”结束本课题，增加有关课外知识，提高学生学习兴趣。
7.作业布置
①首先是课堂作业，对于1、2题，较 ( http: / / www.21cnjy.com )简单，可采用抢答的方式让学生回答问题这样既能提高学生学习兴趣，训练学生的思维、反应能力，又让我了解学生学习掌握情况。
对于第3题让学生先仔细思考再抽生回答，这道题用谜语由浅入深的将书本知识与生活实际紧密结合，让学生在轻松的氛围中理解、消化所学知识。
对于第4题，我让学生先同桌讨论、再抽学生 ( http: / / www.21cnjy.com )回答，我根据学生回答的情况，适当地从温度，昆虫等方面作适当的引导。这样可让学生逐步学会用学到的知识解决实际生活中的问题。
②其次是课后作业，让学生分组完成课后 ( http: / / www.21cnjy.com )实践——帮助植物授粉。让学生分组去进行实验，让学生自己动手操作，我只做一定技术上的指导，这样可培养学生兴趣、以及合作实验能力。
接下来我趁热打铁，安排了一个简单易猜的 ( http: / / www.21cnjy.com )谜语：“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”学生轻而易举的说出是花生。我继续问：“麻屋子、花生仁都是由花的哪部分发育来的？”这样一来，小小谜语由浅入深的将书本知识与生活实际紧密结合，让学生在轻松的氛围中理解、消化所学知识。 我再总结花开之后要经过漫长而复杂的过程踩你发育成果实，看来被子植物想繁殖后代还真不是容易的事。就象我们同学要想在学业上取得优异的成绩，也要付出加倍的努力是同样的道理。这一部分，能让学生对“开花和结果”有一整体认识，加深印象，同时根据《新课程标准》要求，自然地渗透态度情感价值观教育。
六、板书设计
我比较注重直观系统的板书设计，这样不仅能及时反映本节内容的重点知识，也便于学生将各个知识点联系起来理解掌握。 我的说课完毕，谢谢大家。
一、教材分析：
1、教学内容在教材中的地位
本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二 ( http: / / www.21cnjy.com )章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的 ( http: / / www.21cnjy.com )学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2、教学目标
根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
知识目标：
（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：
（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感目标：
（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点、难点
重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”
二、学情分析 ：
七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事 ( http: / / www.21cnjy.com )物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
三、教学方法 ：
科学教育的基本特点是怀疑、实证和思辨（逻辑推理）。
新课标倡导探究性学习，在本 ( http: / / www.21cnjy.com )课怎样才能突破过去在教学过程中，教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识？我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。
本课的理论知识较多，也较枯燥，怎样才能 ( http: / / www.21cnjy.com )使学生不觉得“闷”？设计多种教学活动形式，运用多种媒体非常重要。辅助讲述重点知识：花的结构、传粉和受精的过程。
整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。
四、教学程序 ：
本课的知识点小标题分别是：花的结构 ( http: / / www.21cnjy.com )、传粉和受精、果实和种子的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。我经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。
1．我给学生准备了《中国十大名花》 ( http: / / www.21cnjy.com )的图片，上课伊始给学生欣赏美丽的鲜花图片，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶。新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。情景导入，给学生以美的享受，激发学生的兴趣。在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出：“开花和结果有什么关系？”“为什么开花之后会结出果实？”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。
2．关于《花的结构》的教学，用多媒体展示花的 ( http: / / www.21cnjy.com )各部分结构，加强知识内容的直观性，达成第一个知识目标——概述花的结构。并讨论两个问题：（1）花的哪一部分将来发育成果实？（2）对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？通过进一步探究：假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？小结花的结构：花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成，其中雌蕊和雄蕊是花的主要结构。再通过一个想一想：“这些结构与果实和种子的形成有什么关系？”过渡到下一个内容《传粉和受精》的学习。
３．教学《传粉和受精》时， ( http: / / www.21cnjy.com )传粉和受精比较抽象，先让学生观察视频《被子植物的繁殖》，用形象化的课件帮助学生理解这一抽象的生理过程，使学生对这部分内容有一个直观的了解，让学生观看多媒体，使学生看到平时看不到的生命现象，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。再用多媒体简要的给学生补充介绍自花传粉和异花传粉的知识，并指导学生学习植物的传粉和受精过程，。使学生不感到枯燥乏味，体现新课标中的信息技术与学科教学整合的要求。最后请两名学生描述传粉和受精的过程，达成第2个知识目标——描述传粉和受精的过程，并落实第2个技能目标——培养学生的口头表达能力。通过探索“桃花从开花到结果是一个连续的过程，那么，你知道花落后，果实和种子是怎么形成的？”引入果实和种子的形成的学习。
４．关于《果实和种子的形 ( http: / / www.21cnjy.com )成》的教学，用多媒体课件演示果实和种子的形成，将抽象的内容直观化，突破本课难点：“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”达成第3个知识目标——阐明花与果实和种子的关系，并落实情感目标（1）——认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。再让学生阅读课本104页，了解人工辅助授粉的方法，对学生进行情感教育，落实第2个情感目标——养成爱护花的习惯。
5．课堂反馈：
（1）花的主要结构是 （ ）
A.花瓣 B.雄蕊和雌蕊 C.胚珠 D.子房
（2）在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？用连线的方法表示出来。
花瓣 胚
雄蕊 果实
花柱 果皮
子房 种子
子房壁
胚珠 凋落
受精卵
（3）在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？
（4）有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果。请解释这种现象。
6．最后通过一个学后探究活动进行小结：
① 我引导学生回忆本节课所讲的三个知识点，加深学生印象。
② 再次讨论“观察与思考”的两个问题，让学生理解花的主要结构。
③ 小结被子植物的一生。
通过本节课的学习，学生对被子植物的一生 ( http: / / www.21cnjy.com )有了一定的了解,那么,引导学生桃树为例,把被子植物的一生用图解的形式表示出来 总结被子植物的一生:“种子→幼苗→桃树→桃花→桃”。
为了进一步落实第2个情感目标——珍爱身 ( http: / / www.21cnjy.com )边的一草一木,在上课结束时,我提问：学习了开花和结果，我们该如何对待身边的花草树木，让学生自主发言，使学生的情感得到升华。
最后播放“世界时最大的花”结束本课题，增加有关课外知识，提高学生学习兴趣。
7.作业布置
①首先是课堂作业，对于1、2题，较 ( http: / / www.21cnjy.com )简单，可采用抢答的方式让学生回答问题这样既能提高学生学习兴趣，训练学生的思维、反应能力，又让我了解学生学习掌握情况。
对于第3题让学生先仔细思考再抽生回答，这道题用谜语由浅入深的将书本知识与生活实际紧密结合，让学生在轻松的氛围中理解、消化所学知识。
对于第4题，我让学生先同桌讨论、再抽学生 ( http: / / www.21cnjy.com )回答，我根据学生回答的情况，适当地从温度，昆虫等方面作适当的引导。这样可让学生逐步学会用学到的知识解决实际生活中的问题。
②其次是课后作业，让学生分组完成课后 ( http: / / www.21cnjy.com )实践——帮助植物授粉。让学生分组去进行实验，让学生自己动手操作，我只做一定技术上的指导，这样可培养学生兴趣、以及合作实验能力。
接下来我趁热打铁，安排了一个简单易猜的 ( http: / / www.21cnjy.com )谜语：“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”学生轻而易举的说出是花生。我继续问：“麻屋子、花生仁都是由花的哪部分发育来的？”这样一来，小小谜语由浅入深的将书本知识与生活实际紧密结合，让学生在轻松的氛围中理解、消化所学知识。 我再总结花开之后要经过漫长而复杂的过程踩你发育成果实，看来被子植物想繁殖后代还真不是容易的事。就象我们同学要想在学业上取得优异的成绩，也要付出加倍的努力是同样的道理。这一部分，能让学生对“开花和结果”有一整体认识，加深印象，同时根据《新课程标准》要求，自然地渗透态度情感价值观教育。
六、板书设计
我比较注重直观系统的板书设计，这样不仅能及时反映本节内容的重点知识，也便于学生将各个知识点联系起来理解掌握。 我的说课完毕，谢谢大家。