人教版八年级生物上册第五单元第一章第五节 《两栖动物和爬行动物》说课稿

第五节 《两栖动物和爬行动物》说课稿
一、说教材：
本节教材为新人教版版8年级生物上册 ( http: / / www.21cnjy.com )第5节内容，是脊椎动物中的古老动物，体现了动物进化的思想：先有的两栖动物，再有爬行动物。他们的关系既体现了动物进化的方向，又体现了动物由水生到陆生的过渡。关于两栖动物，教材主要以青蛙为代表动物进行学习；关于爬行动物，教材以蜥蜴为代表动物进行学习。
本节课的教学目标为:
1、概述两栖动物的主要特征。
2、概述爬行动物的主要特征。
3、举例说明两栖动物与人类生活的关系。
重难点：
两栖动物和爬行动物的主要特征。对两栖动物学 ( http: / / www.21cnjy.com )生往往存在一些前概念，从字面含义将两栖动物理解为“既能在水中生活，又能在陆地生活的动物”。因此，对两栖动物的比较和区分，是本节课的重点和难点。
二、说教法和学法：
本节课拟采用高效课堂的模式，并用多媒体进行 ( http: / / www.21cnjy.com )辅助教学。采用“三环五步”的方法进行教学：分为“课前、课中、课后”三个环节进行教学。要求学生课前进行预习填写导学案的部分内容，上课的过程为：
1导入课题，展示目标。
2、视频播放，激发兴趣。
3、图片展示，拓展提升。
4、当堂检测，清理过关。
5、畅谈收获，对标小结。
在教学的过程中，注意培养学生一些基本的学习习惯和要求，主要包括如下：
1、对高效基本理解是首先要自主学习。
2、高效课堂的核心是要发挥学生的体作用。
3、高效课堂的关键是要探究。形式可以多种多样，进行综合学习，开拓视野，可以讨论，可以自学，也可以通过多媒体进行互动学习。
4、高效课堂不管飞的有多高 ( http: / / www.21cnjy.com )，说的有多神，最终的落脚点还是练习，只有多练习才能真正掌握。所以在上课的过程中除了完成教学内容以外，还要明确地告诉学生：高效课堂好比是一个超市，老师只是负责把大家带进门，布置主要的任务，讲明规则、注意事项等等，而收获的多少全在同学们自己。高效课堂的落事全在于“练习”，练习、练习，再练习。练习是高效课堂的法门。导学案最重要的部分其实是“达标检测”，只有检测通过才是真的掌握、真的学会了、真的完成了学习目标。
三．说教学过程
第1课时
一、新课导入
同学们，青蛙和乌龟是大家非常熟悉的动物 ( http: / / www.21cnjy.com )，他们既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活。但是，它们却不是同一类的动物，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，为什么生活习性相似的动物却属于不同的动物类群呢？（板书课题）
二、新课讲授
1．引导学生设疑
看到这个课题，你想知道什么？请提出来。（预设略）
同学们提的问题都很好，大多都是我们 ( http: / / www.21cnjy.com )本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，相信同学们通过探究一定会解决这些问题，大家有信心吗？那就开始吧！请看……
2．出示自探提示，组织学生自探。
请同学们默读课本内容，结合自探问题独立思考，采用圈点勾画的方式找出问题的答案，实在有困惑之处，可在书上做好标注，合探时在小组内交流。
（1）以青蛙为例说说它有哪些特征与两栖生活相适应？
（2）两栖类有哪些主要特征？
（3）两栖动物与人类生活有什么关系？
3．解疑合探
把你在自探过程中有困惑的问题以小组为单位交流学习成果，得出结论。
要求：
（1）小组长认真负责，确保人人参与。
（2）本组内若有其他问题，一并解决。
（3）组长集中全组学生对展示和评价的学生进行帮扶。
展示要求：
（1）展示同学要快速，准确。
（2）非展示同学认真看展示同学的展示。
评价要求：
（1）对展示小组打分。（每题总分10分）
（2）指出其优点和不足，并说明扣分原因。
（3）询问其他同学的意见。（同意否，若有不同意见提出。）
4．教师点评要点：教师根据学生展示与评价情况灵活进行点拨。
两栖动物幼体是蝌蚪像鱼，在水中生活 ( http: / / www.21cnjy.com )，用鳃呼吸。成体是青蛙，与水生生活相适应的特点：头部呈三角形；皮肤裸露且能分泌粘液；后肢趾间有蹼等；与陆生生活相适应的特点：有鼻孔，陆地上呼吸的通道；用肺呼吸；有眼睛和鼓膜，感觉器官发达；有四肢，适于陆地生活。两栖动物动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸。
两栖动物与人类生活的关系：两栖动物是很多农田害虫的天敌，保护稻田中的青蛙或在稻田中放养青蛙，能有效减轻农作物的虫害、施用农药对环境的污染。
5．质疑再探
通过本节的学习你还有什么不懂的问题，请提出，大家共同解决。
第2课时
一、新课导入
回忆两栖类的主要特征，让学生思考：蛇是两栖类吗？
根据学生的回答导入爬行动物的学习。
二、新课讲授
1．引导学生设疑
看到这个问题，你想知道什么？请提出来。（预设略）
同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学 ( http: / / www.21cnjy.com )习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，相信同学们通过探究一定会解决这些问题，大家有信心吗？那就开始吧！请看。
2．出示自探提示，组织学生自探。
请同学们默读课本内容，结合自探问题独立思考，采用圈点勾画的方式找出问题的答案，实在有困惑之处，可在书上做好标注，合探时在小组内交流。
（1）以蜥蜴为例说说它有哪些特征与爬行生活相适应？
（2）爬行动物的主要特征是什么？
（3）两栖动物、爬行动物与人类生活有什么关系？
3．解疑合探
把你在自探过程中有困惑的问题以小组为单位交流学习成果，得出结论。
要求：（1）小组长认真负责，确保人人参与。
（2）本组内若有其他问题，一并解决。
（3）组长集中全组学生对展示和评价的学生进行帮扶。
展示要求：（1）展示同学要快速，准确。
（2）非展示同学认真看展示同学的展示，
评价要求：（1）对展示小组打分。（每题总分10分）
（2）指出其优点和不足，并说明扣分原因。
（3）询问其他同学的意见（同意否，若有不同意见提出）
教师点评要点：教师根据学生展示与评价情况灵活进行点拨。
（1）①身体分布：头部后面 ( http: / / www.21cnjy.com )有颈，可以灵活转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害；②四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行；③皮肤：干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发；④肺比较发达，气体交换能力强，只靠肺的呼吸，就能满足爬行动物在陆地上对氧气的需求；⑤卵生，卵表面有坚韧的卵壳，生殖和发育彻底脱离了水的限制。
（2）爬行动物的主要特征是：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
（3）爬行动物与人类生活的关系
①可以食用：如人工养殖的 ( http: / / www.21cnjy.com )鳖等；②可以入药：如鳖甲、蛇毒等；③保护林木、农作物等：如避役能捕食危害林木的害虫；④有时会危害人类：如毒蛇能伤人。
质疑再探：通过本节的学习你还有什么不懂的问题，请提出，大家共同解决。
教师预设问题：蛇是爬行动物，那么怎样区分毒蛇和无毒蛇？
四、课堂小结
通过本节课的学习，你收获了什么？（学科班长从所学知识，学习情况等方面，对本节进行总结）
五、说教学效果：
我认为通过本节课的教学达到了一下目标：
1、激发了学生对生物课学习的浓厚兴趣，使学生对生物课的学习充满激情和信心。
2、引导学生加深对高效课堂的理解和认识，辅导学生学会导学案的填写，使他们分清导学案各个部分的主次。
3、学生掌握了本接课的重点，即两栖动物和爬行动物的主要特征。
4、练习了自主学习的方法。
5、练习了导学案的填写方法。
总之，本节课学生知识技能。情感、态度与价值观方面都有收获，体现了高效的过程与方法。