26.《灰雀》导学案

《灰雀》导学案
一、学习目标
1. 学会本课生字新词，能正确读写“郊外、养病、粉红”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 通过列宁与男孩的对话，体会列宁对灰雀的喜爱以及对男孩的尊重与爱护，感受男孩的诚实。
二、预习检测题
1. 给下列生字注音。
雀（ ） 郊（ ） 养（ ） 粉（ ） 粒（ ）
男（ ） 或（ ） 者（ ） 冻（ ） 惜（ ）
肯（ ） 诚（ ）
答案：雀（què）、郊（jiāo）、养（yǎng）、粉（fěn）、粒（lì）、男（nán）、或（huò）、者（zhě）、冻（dòng）、惜（xī）、肯（kěn）、诚（chéng）。
2. 看拼音，写词语。
jiāo wài（ ） yǎng bìng（ ） fěn hóng（ ） gǔ lì（ ）
nán hái（ ） huò zhě（ ） dòng lěng（ ） xī wàng（ ）
chéng shí（ ）
答案：郊外、养病、粉红、谷粒、男孩、或者、冷冻、希望、诚实。
3. 比一比，再组词。
诚（ ） 惜（ ） 冻（ ）
城（ ） 借（ ） 陈（ ）
答案：诚（诚实）、惜（珍惜）、冻（冷冻）、城（城市）、借（借书）、陈（陈旧）。
4. 写出下列词语的近义词。
经常 （ ） 欢快 （ ） 喜爱 （ ）
答案：经常 （常常）、欢快 （欢乐）、喜爱 （喜欢）。
5. 给下列句子加上合适的标点符号。
列宁问 孩子 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗
答案：列宁问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
三、课文学习
1. 初读课文
自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
思考：课文主要讲了一件什么事？
2. 精读课文
默读课文，找出描写灰雀的句子，用“____”画出来。
小组交流：这些句子描写了灰雀的什么特点？
全班汇报。
重点句子分析：
“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。”
这句话从哪些方面描写了灰雀？（外形和动作）
表现了灰雀怎样的特点？（活泼可爱）
列宁发现灰雀不见了，他是怎么做的？找出列宁的语言，用“﹏﹏”画出来。
分角色朗读列宁和男孩的对话，体会他们的心情。
思考：列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀？
男孩的态度发生了怎样的变化？从哪里可以看出来？
3. 总结归纳
课文最后列宁为什么不问男孩灰雀去哪儿了？
从这个故事中，你体会到了列宁和男孩怎样的品质？
四、拓展延伸
1. 假如你是那个男孩，你会对列宁说什么？写一写。
2. 在生活中，你有没有像男孩一样犯过错误？你是怎么做的？和同学们分享一下。
五、课后作业
1. 抄写本课的生字词。
2. 把《灰雀》这个故事讲给家人听。
3. 观察一种你喜欢的小动物，仿照课文中描写灰雀的方法，写一段话。
答案：
三、课文学习
1. 初读课文
课文主要讲了列宁在公园里寻找一只深红胸脯的灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，男孩认识到自己的错误并主动放回灰雀的故事。
2. 精读课文
描写灰雀的句子：“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。”
这些句子从外形（胸脯颜色）和动作（来回跳动、婉转歌唱）方面描写了灰雀，表现了灰雀活泼可爱的特点。
列宁的语言：“列宁问：‘孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？’”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
列宁不直接问男孩是否捉走了灰雀，是因为他尊重男孩，想用巧妙的方式引导男孩认识到自己的错误，保护男孩的自尊心。
男孩的态度从一开始的吞吞吐吐、不敢承认，到后来坚定地说灰雀会飞回来，表明他认识到了自己的错误并决定改正。例如：男孩说：“没……我没看见。”“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来的！”
3. 总结归纳
课文最后列宁不问男孩灰雀去哪儿了，是因为他看到灰雀回来了，知道男孩已经认识到错误并改正了，他不想再追究，而是用一种宽容和理解的方式保护了男孩的自尊心。
从这个故事中，列宁善解人意、尊重爱护他人，男孩诚实、知错能改。
四、拓展延伸
1. 假如我是那个男孩，我会对列宁说：“列宁先生，我知道错了。我不应该因为自己的自私把灰雀捉回家。您对灰雀的关心和爱护让我很感动，也让我认识到了自己的错误。我以后一定会做一个诚实的孩子，爱护小动物，不会再犯这样的错误了。”
2. （学生根据自己的实际情况分享在生活中犯错误并改正的经历）。