河南省民权县人和镇第一初级中学人教版八年级物理下册第十二章 简单机械 复习学案（无答案）

课题： 12章总复习
主备人 王明群
【学习目标】
1、理解杠杆、滑轮、轮轴、斜面特点并进行应用。
2、理解做功的两个必要因素，能运用公式进行计算。
3、理解功率的物理意义，能运用公式进行计算。
4、理解机械效率的物理意义，会计算简单机械的机械效率。
【学习过程】
一、导学
（一）板书课题
过渡语：同学们，本节课我们进行12章总复习。
（二）出示目标
过渡语：本节课要达到什么学习目标呢？请看大屏幕
（多媒体出示学习目标，找一位学生读一下）
（三）自学指导
过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。（多媒体出示自学指导）
1、定义：____________________________________叫杠杆。
2、五要素——组成杠杆示意图。
①支点：_____________的点。用字母O 表示。
②动力：_______________力。用字母 F1 表示。
③阻力：________________力。用字母 F2 表示。
④动力臂：从_____到___________的距离。用字母l1表示。
⑤阻力臂：从_____到____________的距离。用字母l2表示。
画力臂方法：一找支点、二画线、三作垂线、四标签
3、研究杠杆的平衡条件：
杠杆平衡是指：_______________________。
实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。
结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：_ ( http: / / www.21cnjy.com )____________________________。写成公式F1l1=F2l2 也可写成：F1 / F2=l2 / l1
4、应用：省力杠杆条件：____________________举例：_______________________________
费力杠杆条件：____________________举例：________________________________
5、定滑轮：
①定义：________________的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是：______________
③特点：______________________________④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F_____G绳子自由端移动距离SF(或速度vF) _____重物移动的距离SG(或速度vG)
6、动滑轮：
①定义：________________的滑轮。（可上下移动，也可左右移动）
②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的___________。
③特点：使用动滑轮能省一半的力，但______________方向。
④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）
则：F=______只忽略轮轴间的摩擦则 拉力
F=_____________，绳子自由端移动距离等于_______倍的重
物移动的距离
7、滑轮组 ：
①把定滑轮和动滑轮组装在一起，组成滑轮组，
是否可以既省力又改变力的方向呢？
讨论并完成：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，能设计出几种组合方式？
（把方案在右框中画出并动手组装）根据组装的滑轮组，数一数钩码被几段绳子承担？
弹簧测力计示数 ( http: / / www.21cnjy.com )又是钩码重的几分之一？ 进一步分析得出：使用滑轮组时，提起重物所用的力由什么决定？__________；滑轮组用几根绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的__________。
②滑轮组的省力情况： 滑轮组特点：既可以 ，又可以 。
③省力公式：使用滑轮组时拉力省了几分之一，绳子自由端（拉力端）移动的距离就费了几倍。即：（不计摩擦及动滑轮重）F=，则，S绳=nh物
若不计摩擦及动滑轮重时F= （2）若必需考虑动滑轮的重力时F=(G物+G动)
8、机械效率（η）
①概念：有用功： 。
额外功：
总功： 。
② 和 的比值叫机械效率。
③计算公式是： 。 （ 注意： 任何机械的效率都 1。）
④影响机械效率大小的因素有：机械自重及 。
15分钟后比一比，看谁能掌握并理解以上问题的答案。
二、自学
（一）学生认真完成实验，教师巡视，督促每一位学生认真紧张的做实验，教师不提示。
（二）尝试练习
过渡语：同学 ( http: / / www.21cnjy.com )们，看完并看懂的请举手，能完成以上问题答案的同学请放下。好，下面我们比一比，看谁能正确做出下面练习题。（多媒体展示尝试练习题）
1、如图所示的简单机械中，属于省力杠杆的是（ ）
( http: / / www.21cnjy.com )
2、如图是某运动员在水平地 ( http: / / www.21cnjy.com )面上做俯卧撑时的情景，她的重心在A点，体重为500N，设地面对两个手掌的支持力为F，在运动员身体撑起的过程中（　　）
A． 支持力F一定不做功 B． 支持力F一定做功
C． 支持力F=500N D． 支持力F＞500N
3、作图
EMBED MSPhotoEd.3
4、图是人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是______滑轮(填“定”或“动”)，使用______图中的滑轮能够省力．
5、用如图所示滑轮组提起重物 ( http: / / www.21cnjy.com )，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为50N，则物重G为 N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高 m。
6、如图所示，物重50N，在水平拉力Ｆ的作用下，使物体Ａ沿水平地面匀速前进．拉力Ｆ为10N．不计绳和滑轮重，物体受到的阻力 N．
7、用一个滑轮组在6s内把84 ( http: / / www.21cnjy.com )N的重物匀速提升4m时，在绳的自由端所加拉力大小为40N，自由端通过的距离为12m．则此过程中，有用功为 J，拉力做功的总功率为 W，滑轮组的机械效率为 。
要求: (1)字体工整，做题规范。（2）10分钟独立完成。
学生练习，教师巡视，收集学生做题信息，教师二次备课。
三、合学
（一）小组研讨
过渡语：现在开始小组研讨，先对学，再组研，解决自学中的疑问，用时10分钟。
（二）展示
安排口述回答，一组4号第1题 ( http: / / www.21cnjy.com )，二组2号2题，三组3号3题，四组2号5题，5组2号第6题，6组1号第7题。其他同学认真看学生展示，并更正尝试练习。
讨论第1题时，主要是训练学生结合生活实际判断杠杆的种类。
讨论第2题时，主要是考察物体做功的两个必要条件。
讨论第3题时，主要是训练学生的作图能力，要求作图规范，注意细节。
讨论第4题时，主要是看学生是否掌握住定、动滑轮的特点。
讨论第5题时，主要是训练学生对滑轮组的省力、绳子自由端移动距离等特点的掌握情况。
讨论第6题 ( http: / / www.21cnjy.com )时，主要是训练动滑轮在水平放置时，结合摩擦力来分析物体受力情况，这是一个小小的力学综合，要求学生对这类问题要分析清楚，抓住关键，掌握实质。
讨论第7题时，主要是考察滑轮组的机械效率的有关问题。
四、测学
过渡语：同学们，大家能不能正确运用本节所学知识呢？请看检测题，要注意解题规范，书写认真。出示作业题：
1、右图为 ( http: / / www.21cnjy.com )吊车从图示位置向上起吊货物的工作示意图，利用伸缩撑杆可使吊臂绕O点缓慢转动，伸缩撑杆为圆弧状，伸缩时伸缩撑杆对吊臂的支持力始终与吊臂垂直。下列说法正确的是 （ ）
A．匀速缓慢顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力大小保持不变
B．匀速缓慢顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力渐渐变小
C．匀速缓慢顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力渐渐变大D．吊臂是一个省力杠杆
2、小明探究杠杆的平衡条件 ( http: / / www.21cnjy.com )，挂钩码前，调节杠杆在水平位置平衡杠杆上每格距离相等，杆上A、B、c、D的位置如图所示当A点挂4个钩码时，下列操作中能使杠杆在水平位置平衡的是
A 、B点挂5个钩码 B 、C点挂4个钩码
C、D点挂1个钩码 D、 D点挂2个钩码
3、小华通过实验探究杠杆平 ( http: / / www.21cnjy.com )衡时动力和动力臂的关系。实验过程中，保持阻力、阻力臂不变，在杠杆水平平衡时，测出每一组动力臂L1和动力F1的数据，并利用实验数据绘制了F1与L1的关系图像，如图所示。请根据图像推算，当L1为0.1m时，F1为 N。
（拓展）4、小明做俯卧撑 ( http: / / www.21cnjy.com )时（如图所示），可将其视为一个杠杆，重心在O点，他将身体撑起时，地面对两脚尖的支持力为250N，两脚尖与地面的接触面积为60cm2，双手与地面的接触面积为300cm2．
（1）画出以B为支点时重力的力臂L；
（2）如果小明的两脚尖对地面的压强与双手对地面的压强之比为5：2，地面对双手的支持力为多少？
（3）小明在1min内做了30个俯卧撑，每次肩部上升的高度为0.36m，则他1min内克服重力所做的功为多少？
5、建筑工地上，施工人员用 ( http: / / www.21cnjy.com )起重机吊起建筑材料，如图所示，每件材料重均为3000N，施工台距离地面的高度h为3m。起重机沿竖直方向匀速提升一件材料时，钢绳的拉力F为2000N，不计钢绳重和摩擦。求：（1）起重机提升一件材料时，对材料做的有用功是多少？（2）滑轮组在提升这件材料时的机械效率是多大？（3）在施工安全的前提下，为了加快施工进度，起重机同时将两件材料在15S内匀速提到施工台上。求钢绳自由端拉力F的功率是多大？
O
F1
l1
l2
F2