《香港和澳门的回归》学情分析
初二学生具备了初步的历史知识，但是对历史的迁移能力还很欠缺，如就本课学生对香港澳门问题的由来不甚了解。
同时由于平时教学对历史材料了解不多，所以对历史人物的话、历史史实材料分析不透彻。
但是初中学生在学习历史中，对表演情景剧非常有兴趣。并且喜欢用多媒体课件来进行学习。
《香港和澳门的回归》效果分析
这堂课有它的成功之处，但遗憾也是有的，因为准备得还不够充分，板书没有仔细设计。另外就是关于台湾问题说的比较少。如果在结尾的部分联系社会新闻提到，效果会更好。?
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《香港和澳门的回归》教学设计
???????--重坊中学 徐楠
一、教材分析?
1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了“一国两制"构想提出的背景及其含义，香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。?
2、本节教材的地位和作用：香港和澳门的回归是现代中国的大事。顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。港澳回归，为最终解决台湾问题实现祖国统一提供了一个很好的范例。为下一节课的学习做了很好的铺垫。尤其能激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。是进行思想道德教育的最佳教材。?
3、教学目标：?
课程标准：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。?
学情分析：初二学生具备了一定的学科能力，但还是以感性认识为主。?
根据课标和学生认知水平，我制定了以下三维目标。?
（1）知识与能力：说出香港、澳门、台湾问题的由来；"一国两制"的含义；香港澳门回归的时间及意义。?
比较香港、澳门两个特别行政区与内地的异同，增强比较能力。??培养学生读图识图能力；教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史归纳的能力；?
（2）过程与方法：通过师生互动引领学生从回顾香港、澳门的过去，了解香港澳门的现在，展望香港澳门的未来三方面完成学习任务。??
通过播放《七子之歌》等音乐及香港澳门回归的视频，让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。?
通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。?
（3）情感态度与价值观：通过香港澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打"的真理；通过香港、澳门的回归，认识到是综合国力增强的表现，激发爱国热情，增强民族自豪感。?
?认识邓小平的一国两制设想是一个创造性设想，为其他各国解决类似问题提供了一个可以借鉴的方法。认识祖国统一是历史发展的必然趋势。?
4、重点、难点：?（1）重点：“一国两制”的科学构想；香港、澳门的回归。?（2）难点：对"一国两制"深刻内涵的理解。“一国两制”的构想在解决香港澳门问题上的运用。?
二、教法?
教学方法：多媒体展示法、纵向联系法、情境再现法、问题法、对比法?
三、学法及学法指导?
学法：讨论探究法、自主学习法。学生要自主学习，积极参与教学活动。?（1）充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。?（2）引导学生阅读课文，结合教师提供的影像资料、史料和图片，训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法。?
（3）通过问题讨论、小组合作等方式方法，培养学生协作解决问题、自主创新等能力。?
四、教学过程：?
课前播放《七子之歌》(通过歌曲渲染气氛，引起学生兴趣)?围绕教学目标，结合新课标理念，我精心设计了以下几个环节。?环节一：导入?
出示中国地图展示香港澳门的地理位置以及区旗区徽，让学生说出这两个地区的名称。（多媒体展示）?
“特别行政区特别在哪些地方?？为什么特别？”通过问题引起学生兴趣和求知的欲望。同时引出本课课题。?
板书课题:?香港和澳门的回归?
教师：要探寻香港、澳门的回归，首先要了解她们是怎样离开祖国怀抱的。大家还记得吗？?
引导学生回忆思考，进入环节二。?环节二：步入历史、感悟历史?
一、香港、澳门问题的由来（问题）?
历史回顾：结合地图探讨香港、澳门问题的由来。（多媒体展示）?假如你是当地居民，你有什么感想和希望？?????????????盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。（多媒体展示，播放《七
子之歌》渲染气氛引起共鸣）?
环节三：设身处地、探寻方案?
本环节包括“一国两制”的构想和香港澳门回归祖国两块内容。是本课的重难点所在。?
新课标理念“倡导学生积极主动的参与教学过程，鼓励教师创造性的探索新的教学途径，组织丰富多彩的教学活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境。”本着这一理念，我把主动权交给学生，自己起一个引导者组织者合作者的作用，通过师生互动、生生互动，采用灵活多样的教学方式完成本环节。突破重难点的教学。?
二、“一国两制”的构想（解决方案）?
关于“一国两制”的内容。我巧妙导入：新中国成立后，随着祖国的日益强大，如何解决港澳问题，多次被提到议事日程。现在，请我们班的同学讨论一下，解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么样的结果？?
教师肯定学生的踊跃发言后总结：（多媒体展示答案）?
①、武力解决。其弊端是影响中英、中葡关系的正常发展，伤害港澳人民的生命和财产安全。?
②、和平解决。和平的方式却有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。?
过渡到新知识点：两种方法，当然是第2种方法好。怎样才能和平解决呢？在外国长期的殖民统治下，香港与澳门发生什么样的变化？和大陆有哪些不同？结合香港和澳门的历史和实际情况，你能为解决香港和澳门问题提出合适的方案吗？（多媒体展示）?
学生各抒己见?
教师总结：香港澳门在长期的资本主义制度统治下，生活方式、价值观念发生了很大的变化。可以采取“一国两制”方针。?
这一方针是谁完整提出来的？你知道它的含义吗？你对这一方针怎样评价？学生看书回答。（多媒体展示答案）?“一国两制”的创举已经在什么地方得以实现？?三、香港和澳门回归祖国（问题解决）?香港、澳门回归的经过（播放视频）?
学生活动：假如你是中央电视台驻香港记者，报道香港政权交接仪式。?
观察解说香港、澳门特别行政区区旗区徽。香港、澳门回归的有什么重大历史意义？（多媒体展示答案）?
小结以上内容（多媒体展示）?环节四：以史为鉴，面向未来?
新课标要求:“学生要初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，确立为祖国建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。”此环节的设置是想让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。?
四、分析原因通过对比得出启示?
分组讨论：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么？到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？（多媒体展示答案）?
让学生说说应以怎样的实际行动，为祖国多做贡献，提升学生的思想感情。?
承上启下小结?
香港和澳门已经顺利回归祖国，还有什么问题没有解决？你如何看待祖国统一前景？说出你的理由。（多媒体展示答案）?
教师总结：邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门的明天会更加美好！我们相信在在“和平统一，一国两制”基本方针指引下，必将最终解决台湾问题，完成祖国统一。通过本环节学生的情感态度价值观得到了升华。最后播放一曲《我的中国心》，互动互唱，情感达到顶点。本课在久久的回味和激昂的情绪中结束。?
让学生课下预习课下预习《海峡两岸的交往》。为下节课铺垫。?
五、板书设计?
香港和澳门的回归?
一、香港、澳门问题的由来（问题）?二、“一国两制”的构想?（解决方案）?三、香港和澳门回归祖国（问题解决）?四、启示??????????????（以史为鉴）
课件31张PPT。第12课
香港和澳门的回归学习目标1、了解和掌握“一国两制”的含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义。
2、通过回忆学过的内容，总结出香港和澳门问题的由来。
3、通过港澳的回归，认识到只有在共产党的领导下，中国才能真正走上独立自主发展的道路，才能真正实现港澳的回归，最终实现台湾的回归自主学习1、香港澳门问题的由来？
2、什么是“一国两制”，邓小平为什么提出“一国两制”政策？
3、香港和澳门分别在哪一年回归祖国？
4、香港澳门回归祖国有什么历史意义？自学要求：
1、自己独立思考老师提出的问题，并在课本上标画出问题的答案，有疑问的地方做好记录或标记。
2、以组长为核心讨论自学中的疑惑，把未解决的问题或新生成的问题提出来师生共同解决。香港澳门问题的由来香
港
问
题
由
来1898年《展拓香港界址专条》强租借新界
1860年《北京条约》割占九龙1842年《南京条约》割占香港岛1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门；
1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权。
19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。
澳
门
问
题
由
来耻辱 什么是“一国两制”,邓小平为什么提出“一国两制”政策？“一国”中国是统一的国家即中华人民共和国
“两制”在统一的中华人民共和国内部,大陆实行社会主义制度,台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度是邓小平为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针 “一国两制”大陆：社会主义制度港澳：资本主义制度在收复港澳的过程中出现的问题
制度不同一国两制英国和葡萄牙的阻碍邓小平同志以高超的谈判技巧和莫大的政治勇气化解阻碍问题妥善解决中英于1984年正式签署联合声明，宣布中华人民共和国将于1997年7月1日对香港恢复行使主权中葡于1987年4月正式签署联合声明，宣布中华人民共和国将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权庆香港回归澳门回归倒计时牌香港特首董建华（1997、7、1）彭定康黯然神伤彭定康接过降落了的国旗英国军人卷旗走人1999年12月20日，中国政府恢复对澳门行使主权。澳门特首何厚铧葡萄牙国旗在澳门上空降下澳门总督抱着国旗黯然神伤香港特别行政区区旗 香港特别行政区的区旗是
一面中间配有五颗星的动
态紫荆花图案的红旗。红
旗代表祖国，白色紫荆花
代表香港，寓意着香港是
中华人民共和国不可分割的一部分，
在祖国的怀抱中兴旺发达。花蕊
上的五颗星象征着香港同胞心中热
爱祖国，红、白两色体现了“一国两
制”的精神。澳门特别行政区区旗 澳门特别行政区的区旗是绘有五星、莲花、大桥和海水的绿色旗帜。五星象征国家的统一，表明澳门是中华人民共和 国不可分割的组成部分；莲花是澳门居民钟爱的花种，三朵含苞欲放的白莲花代表澳门特区有澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成，大桥和海水反映澳门的自然环境；绿色象征着生机的祖国。香港、澳门的回归有什么重大历史意义？香港回归，标志着中国人民洗雪了
百年国耻，标志着我国在完成祖国
统一大业的道路上迈出了重要的一步。
开创了香港和澳门历史发展的新纪元
为解决台湾问题提供了成功的范例回
归
后
的
香
港回
归
后
的
澳
门分组讨论：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？小论坛落后就要挨打，发展才是硬道理。知识链接：
邓小平同志为我们祖国统一所作出的历史贡献。
“一国两制”构想的创始人、奠基者关于香港问题的中英谈判，签定《关于香港问题的联合声明》本课小结香港和澳门的回归问题的由来解决问题“一国两制”的提出过程一个国家两种制度三个地区四个时间情感升华
邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门终于回到祖国怀抱，我们祝愿香港和澳门的明天更加美好！我们相信在“和平统一，一国两制”基本方针指引下，必将最终解决台湾问题，完成祖国统一。课堂达标
1、提出“一国两制”构想的是（ ）
A、毛泽东 B、周恩来 C、邓小平 D、江泽民
2、根据中英联合声明的规定，中国对香港恢复行使主权是在（ ）
A、1971年 B、1978年 C、1997年 D、1999年
3、根据中葡联合声明的规定，中国对澳门恢复行使主权是在（ ）
A、1995年 B、1997年 C、1998年 D、1999年
4、“一国两制”不是针对下列哪个地区提出的构想（ ）
（1）西藏问题 （2）台湾问题
（3）香港问题 （4）澳门问题
CCDA谢谢，再见《香港和澳门的回归》教材分析
本课叙述我国进入新时期后，完成祖国统一大业成为中国人民的迫切要求。以邓小平为核心的第二代领导集体，高瞻远瞩，创造性地提出了“一国两制”的科学构想，成为完成祖国和平统一大业的基本方针。根据这一方针，港澳顺利回归并保持了持续、稳定的发展，港澳地区和内地共同繁荣。海峡两岸的交往也日益密切，为和平统一奠定了坚实的基础。因此，本课是激发学生爱国主义热情，培养民族自豪感，回顾近代历史，理解现实问题，增强时代责任感的很好素材。
《香港和澳门的回归》观课记录
我使用多媒体，重点是投影视频资料——香港回归交接仪式，目的是让学生牢记那个时刻受到情感教育。??通过图片了解港澳的区旗。虽然是小字部分，但很有必要让学生知道。?
历史教学仅靠讲述是想象不到气势恢宏的历史场面的，所以在本课多处使用多媒体辅助教学，达到了化静为动、化虚为实，形象地再现历史事件和人物的作用，使学生身临其境，大大激发了学习兴趣。还可根据教材需要使声像并茂的历史画面或相关音乐多次重复，营造出课堂的历史氛围，同时渗透德育和美育，陶冶情操。
1、中英两国政府正式签署关于香港问题的联合声明的时间是（ ）
A.1979年底 B.1984年底
C.1987年4月 D.1997年6月
2、中国政府正式恢复对澳门行使主权的时间是（ ）
A.1984年底 B.1997年7月1日
C.1999年12月20日 D.1987年4月
3、1997年7月1日，代表中国政府宣布香港特别行政区正式成立的人是（ ）
A.邓小平 B.江泽民
C.唐家璇 D.董建华
4、“一国两制”构想出台的历史背景包括（ ）
①历史原因造成了香港问题、澳门问题和台湾问题的存在
②实现祖国完全统一是整个中华民族的强烈愿望
③不断发展的中国已经具备解决这些问题的实力
④由于历史原因，三地的情况比较复杂
A.①②③④ B.①②③
C.①②④ D.②③④
5、中国领导人当初提出“一国两制”构想要解决的问题是（ ）
A.收复香港问题 B.收复澳门问题
C.统一台湾问题 D.如何加大开放的力度
6、香港、澳门的回归，其重要意义有（ ）
①中国人民洗刷了百年国耻
②标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步
③为解决台湾问题提供了成功的范例
④向世界显示了中国政府是负责任的政府
A.①②③④ B.①②③
C.①② D.①③
7、按照“一国两制”方针，台湾作为特别行政区，可以比香港、澳门特别行政区拥有更大的自治权，你认为这个权利应该是（ ）
A.保持现有社会制度不变 B.中央政府不干预台湾地方事务
C.可以保留自己的军队 D.现行的法律基本不变
8、“一国两制”构想的创造者是谁？其主要内容是什么？
9、“一国两制”构想的提出，对于完成祖国统一大业有什么重要意义？
10、香港和澳门回归的重要意义是什么？
《第十二课?香港和澳门的回归》教学反思
上完本节课之后，我的体会主要有以下几点:
成功之处:
首先，在本节课的导入上，利用《七子之歌》导入?，激发了学生的学习兴趣，而且歌曲和画面相结合，较好的到让学生联想到本节课即将要讲述的内容。
其次，本节课有的知识在同学们在地理的上学习已经有所接触，这样就减轻了我们教学的负担。在教学中我结合香港和澳门的历史，讲述了港澳回归的历史意义，让学生较好的明白了这一点。同时，在学生理解基础上，我让学生明白了香港、澳门问题与台湾问题的不同。
第三，在本节课的自主学习的第一个问题的处理上，我考虑到学生的知识面，及时的提醒了学生可以自己考虑一下，但不要在第一道题上过多浪费时间。这样学生就较好的完成了自主学习的任务，确保了自主学习的效果。
第四，在拓展延伸中，我利用了2007年河南的中招的一道题，让学生去思考，让我们的学生能及时的了解一些中招题。同时让我平时的教学与中招考试结合起来，指导我的教学。另外，在这道题的设计上，我为学生们提供了另外一种问法，引导学生能够做到举一反三，活学活用。
不足之处
首先，在这一节课的课前准备上，没有及时提醒学生准备到位。我让学生做基础训练上的题，可开始的时候没有及时提醒学生拿出来。而是在开始让学生做时才让学生开始拿出来，这样就浪费了学生的学习时间。在课堂教学中，一定要注意细节，注重课堂的高效。
其次，在这节课上，我认为自己的话还是太多，在教学中，我应该尽量压缩自己的语言，不需要讲的坚决不讲，要做到抓住要点，语言的简洁。
《香港和澳门的回归》课标分析
1、了解香港澳门问题的由来，回归的过程和意义。知道“一国两制”提出的背景、内容、及深远影响。
2、搜集香港澳门的历史、地理、回归历程等历史资料，包括文字、图片、影音，并对有效信息进行编辑整理，培养学生搜集整理表达能力;通过对“一国两制”历史含义、港澳回归意义的讨论，培养学生分析解决问题、归纳历史的能力;通过创设情境、小组讨论、集体交流等方式，使学生提高与他人交流合作的能力，培养主动参与、乐于探究的好习惯。
3、香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。
4、中国共产党的领导是港澳回归的重要前提，中共能够领导中国人民走上独立自主的道路，台湾的回归最终也会实现，以此增强学生的民族自豪感、责任感、使命感。
