第10课 辽夏金元的统治 学案（含答案） 2024-2025学年高一历史部编版中外历史纲要（上）

第10课　辽夏金元的统治
课程标准 重难点 知识点
通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用 1. 了解辽夏金政权的建立，认识这些民族政权的发展及贡献。2. 概述蒙古族的兴起和元朝的统一，理解元朝的制度建设和民族交融对中国历史的影响 1. 辽夏金元的建立。2. 南北面官制。3. 猛安谋克制。4. “大定之治”。5. 元朝的统一。6. 行省制。7. 四等人制
　　
阅读课文第一、二子目，解决下列问题。
1. 结合所学知识，完成辽夏金诸政权建立的简表，并完成五代十国至南宋时期民族政权并立演变的示意图。
政权 民族 开国者 起止时间 都城 制度
辽(契丹国) 契丹族 ① 916—1125年 上京 ②
西夏 ③ 元昊 ④ 兴庆府 基本模仿北宋
金朝 ⑤ 完颜阿骨打 1115—1234年 ⑥ ⑦
2. 据材料并结合所学知识，概括辽和西夏在管理制度上的相同点，并分析其原因。这一相同点产生了什么历史作用？
材料　辽之国君通文墨，他们的文字在920年即已出现。不仅契丹所占的中原领土有汉人的官僚进行治理，而且辽境后方，据目击者报告，无数之官吏、文人、工匠、优伶、武术家和僧尼也来自中土……西夏也不是单纯的野蛮人。他们组织的半汉化国家在初唐时即曾活跃于它日后占领的地区，当它在400年后与宋人抗衡时，一个汉化的政府早已存在。
——[美]黄仁宇《中国大历史》
活动二：概述蒙古族的兴起和元朝的统一，理解元朝的制度建设对中国历史的影响。　　
阅读课文第三子目，解决下列问题。
1. 结合课文第三子目，把下面关于蒙古族兴起和元朝统一的结构图补充完整。
　　
①____________________
②____________________
③____________________
④____________________
2. 读《元朝形势图(1330年)》并结合课文，指出元朝政府为了管理辽阔的疆域开创的主要地方行政管理制度。针对右下图虚线所圈的边疆地区，元朝政府采取了哪些具体措施加强管理？
元朝形势图(1330年)
3. 阅读下面材料并结合所学知识，指出与前代相比，元朝管理呈现的趋势，并概括行省制度的影响。
材料　元朝所设的十个行省当中，岭北、辽阳、甘肃、云南、湖广等都是少数民族聚居区。行省制度的确立，无疑将中央政府的行政管辖范围进一步扩展到了边远地区，加强了中央和地方、中原和边疆的联系。元朝通过行省制度，在唐宋设置羁縻府州的民族地区设置了与内地相同的路、府、州、县等行政统治机构，并在这些地区驻军、屯田、征收赋税，从而加强了边疆民族地区的经济开发，增进了各族人民之间的交往，对边疆民族地区的政治、经济和文化发展起到了促进作用。
——段红云《略论元朝的统治政策对中国民族发展的意义》
活动三：了解元朝的民族融合和民族政策，认识元朝的统治为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。　　
阅读下面材料并结合课本第四子目，概括元朝民族关系发展的特点，并举例说明。
材料　元朝在鲜卑、女真等少数民族政权之后入主中原，实现了南北统一，又展开了政治统一后进一步的民族交融。元朝时期，女真人、契丹人及部分蒙古人，相继融入了汉族群体，汉人族群的成分更为兼容多样。与此同时，数量众多的西域人，随蒙古征服进入中原和江南……西域人、蒙古人和汉人、南人间的文化互动影响，也是前所未有的。回族就是元朝西域人大规模东来的聚合物，即元朝及以前东来的西域人等，以伊斯兰教为纽带且操汉语而汇聚成的特殊民族共同体。
——李治安《元史十八讲》
第10课　辽夏金元的统治
【活动方案】
活动一
1. ①耶律阿保机　②南北面官制　③党项族④1038—1227年　⑤女真族　⑥会宁府(上京)，后迁都燕京(中都)　⑦猛安谋克制　
五代十国至南宋时期民族政权并立演变示意图：
2. 相同点：采用“因俗而治”的统治策略，仿用汉族官制。原因：南北社会发展水平不同；民族习俗、社会生活存在差异。作用：促进了少数民族政权的封建化进程，有利于民族交融，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
活动二
1. ①1227年，蒙古灭西夏　②1234年，蒙古灭金③1271年，忽必烈定国号为大元　④1276年，元灭南宋
2. 元朝开创了行省制度，除今天的河北、山西、山东地区由中书省直辖外，全国共设10个行省。具体措施：对吐蕃地区，由直属中央政府的宣政院进行管理。对西域地区，设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事务。对琉球(今台湾地区)，设澎湖巡检司，履行行政管理职能，以经略台湾。
3. 趋势：元朝管理呈现出边疆与内地一体化的趋向，对边疆地区实施了较长时间和比较稳定的统治。行省制度的影响：①加强了中央集权，巩固了国家统一，对中国行政区划的变革和政治体制的变迁产生了深远的影响；②加强了边疆民族地区的经济开发；③促进了各民族之间的交融。
活动三
特点：民族歧视和民族压迫色彩浓厚，民族矛盾尖锐；民族交融进一步加强。
示例：民族歧视：蒙古统治者为了保障自己的统治利益，对不同民族采取差别对待措施，被后人概括为“四等人制”。民族融合：蒙古族逐渐形成；更多民族与汉族杂居相处，不断融合；波斯人、阿拉伯人等与汉、蒙、畏兀儿等民族逐渐融合，形成我国回族的前身——回回。