第1课 沁园春·雪 课件（29张PPT）2024-2025学年统编版语文九年级上册

(共29张PPT)
沁园春 · 雪
他用古典诗歌形式写现代精神。
他的诗歌雄奇豪壮， 气雄千古， 堪与壮丽的江山媲美。
他的诗词， 记录了他革命人生的心路历程， 反映了中国革 命各个时期的现实生活， 是一部中国革命的英雄史诗。
毛泽东
猜猜他是谁？
作者简介
毛泽东（ 1893.12.26—1976.9.9 ）， 笔名子任 。 湖 南湘潭人 。 伟大的无产阶级革命家 、 军事家 、 思想 家 、 诗人 、 书法家 。 中国共产党 、 中国人民解放军 和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
他在文学上有很高的造诣， 一生中创作 了 大量 诗词 。 其诗词作品气魄雄浑， 意境开阔， 描绘出中 国革命的壮丽画面， 表现了一个伟大革命家的情怀。
掌上千秋史， 胸中百万兵 。 眼底六洲风雨， 笔下有雷 声……细检诗坛李杜， 词苑苏辛佳什， 未有此奇雄。
——高亨《水调歌头 · 读毛主席诗词》
毛润之沁园春一阙， 余推为千古绝唱。
——柳亚子《沁园春 · 雪 · 跋》
1. 熟读并背诵本词， 深入感受词的意境。
2. 掌握本词写景 、 议论 、 抒情相结合的写法， 品 味本词准确 、 凝练的词语。
3. 感受作者的豪迈情怀， 激发热爱祖国壮美河山 的思想感情。
学习目标
沁园春 · 雪
“沁园春 ”是词牌名 。 “ 沁园 ”相传 是东汉明帝的女儿沁水公主的园林， 曾被 外戚窦宪夺取,后文人作诗咏其事， 调名由 此而来 。 “ 雪 ”是这首词的题目,揭示了所 写的内容。
词牌名及其由来
mǎng tāo
xùn sāo
惟余莽莽 顿失滔滔
稍逊风骚
zhé hán
zhāo
折腰 成吉思汗
今朝
shǔ yāo ráo
数风流人物 妖 娆
预习小测
请同学们 自 由诵读， 体会本词的音韵美及感情基调,
并在课本上做好圈点和批注，。
自主欣赏 ·诵读诗韵
北国/风光，（豪迈， 高而慢） 千里/冰 封，（——拉长）
万里/雪 飘 。 ↗（高昂）
望 /长城内外，
惟余/莽莽；
大河/上下，
顿失/滔 滔 。 ↘（ 慢）
山舞/银蛇，
原驰/蜡象，
欲与天公/试比高 。（高昂） 须/晴 日，
看/红装素裹，
分外/妖 娆 。（ 慢）
江山/如此/多娇， ↗
引/无数英雄/竞/折腰。
惜 /秦皇汉武， ↘（ 低沉） 略输/文采；（ 慢）
唐宗/宋祖，
稍逊/风骚 。（ 慢）
江山/如此/多娇， ↗ 引/无数英雄/竞/折腰。
惜 /秦皇汉武， ↘（ 低沉） 略输/文采；（ 慢）
唐宗/宋祖，
稍逊/风骚 。（ 慢）
沁园春 · 雪
思考： 这首词的上下阙分别写了什么内容？
上阕是写雪后晴 日 当空的景象， 翻出一派新的气象 。 雪中的景象在苍茫中显得雄伟， 雪后的景象则显得娇艳。
下阕写作者对祖国壮丽山河的感叹， 并引出对秦皇汉 武等历代英雄人物的评论， 抒发作者伟大的抱负及胸怀。
自主欣赏 · 赏景悟情
让我们一起品读诗词， 探究作者笔下的 冰雪是如何展现其壮丽的？
赏雪景 绘画面——江山如此多娇
这三句总写北国雪景， 诗人登高远望， 眼界极为广阔，把读者引入一个冰天雪地、 广袤无垠的银色世界 。 “ 北国风光 ”是上片内容的总领句， “ 千里 ”“ 万里 ” 两 句是 互文， 即千万里， 千万里都是冰封， 千万里都是雪飘， 视野辽阔， 但是“ 千里 ”“ 万 里 ”都远非 目 力所及， 这是诗人的视野在想象之中延伸扩展， 意境开阔， 气魄宏大 。 “ 冰封 ”凝然安静， “ 雪飘 ”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。
北国风光，
千里冰封， 万里雪飘。
互文， 即千万 里， 视野辽阔
一静一动， 动静相衬
总领句
须晴 日，
看红装素裏， 分外妖娆
“须 ”表明雪后初晴之景出自作者的想象， 写的是虚景， 与前十
句写眼前的实景形成对比， 想像雪后晴 日 当空的景象， 翻出一派新的
气象 。 雪中的景象在苍茫中显得雄伟， 雪后的景象则显得娇艳 。 “ 看 ” 字与“ 望 ” 字照应;“ 红装素裏 ”， 把江山美景比做少女的衣装， 形容 红 日 与白雪交相辉映的艳丽景象 。 “ 分外妖娆 ”， 赞美之情溢于言表。
请同学们展开联想想象， 把诗人所描绘 的雪景由文字变成形象的画面， 然后再用 自 己的语言描述出来 。 看哪位同学的脑海 中绽开的想象的花朵最美丽。
赏雪景 绘画面——江山如此多娇
热爱祖国大好河山
概括写景
具体写景
想象写景
豪迈
情怀
（实写）
（动静结合）
江山如此多娇
上阕小结：
（虚写）
写景 、 抒情
《沁园春 · 雪》 写于1936年2月 。 当时， 遵义会议确立了 毛泽东同志在全党的领导地位 。 毛泽东同志率领长征部队 胜利到达陕北之后， 领导全党展开了反抗日本帝国主义的 伟大斗争 。 在陕北清涧县， 毛泽东同志曾于一场大雪之后 攀登到海拔千米 、 白雪覆盖的塬上视察地形， 欣赏“ 北国 风光 ”， 过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
背景介绍
请同学们诵读本词， 读出对祖国山河无 比的热爱和赞美， 读出长征胜利的喜悦。
总论古今 看今朝——数风流人物
思考：上阕写景，下阕议论、抒情，诗人是怎 样把这两部分有机地结合在一起的？
表现女性美, 与上文“ 红装素裹， 分外妖娆 ”相照应。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰
承上 启下
英雄之间激烈的争斗。
中国历史上杰出的人物；
雄才大略；
对中国历史的发展产生过巨大影响。
思考： “ 引” 字引出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
成吉思汗
共性 一
宋 祖
唐 宗
秦 皇
汉 武
惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚； 一代天骄， 成吉思汗，
不是一概否定 。 他们都是中国历史上 具有雄才大略 、对中 国历史的发展产生过 巨大影响的杰出人物。
定下对历代英雄 人物的评论基调， 饱 含惋惜之情而又有批 判之意， 然而措辞极 有分寸。
欲抑先扬 ， 不 但有惋惜之极的意味， 而且略带嘲讽， 表明 成吉思汗只恃武功不 知文治。
忽视文治
只识弯弓射大雕
共性二
①“ 惜 ” 中含褒： 肯定他们具有雄才大略， 对中国 历史的发展都有过贡献。
②“ 惜 ” 中含贬： 批评他们不擅“ 文治 ”， 文学才 华欠缺。
③“ 惜 ” 中寓志： 蕴涵后来居上的气概以及超越历 代英雄人物的 自信。
思考： “惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊 风骚” 中的“惜”字有几层含义？
俱往矣，
数风流人物， 还看今朝。
将中国封建社会的历史一笔带过， 转向诗人所处的当今时代。
“风流人物 ”是指能建功立业的英雄人物 。 表达了作者自信乐观的精神， 远大的政治抱负， 以及对当代无产阶级革命战士的赞美 。 新的时代需要新的 风流人物来带领 。 “ 今朝 ” 的风流人物不负历史的使命， 必定超越历史上的 英雄人物， 具有更卓越的才能， 并且必将创造空前伟大的业绩， 显示了诗人 坚定的 自信和伟大的抱负。
思考：下阙议论评说古代帝王的作用。
评古为论今做铺垫， 起烘云托月的作用。
作者以“往昔 ” 与“ 今朝 ”对比，“ 英雄 ” 与
“风流人物 ”对比， 突出了今朝革命英雄主宰河山 的历史作用。
歌颂无产阶级英雄
具体评论： “ 惜 ”
歌颂时代英雄： “ 数 ”
议论 、 抒情
承上启下， 引入论述
引无数英雄竞折腰
下阕小结：
伟大 抱负
请同学们带上动作 、 揣摩神情 、 有感情地朗读本词。
用 “ 我从 中 品 出 了 的美 ” 的 句 式， 来 一 场赏美之旅。
纵情吟唱 · 赏语言之美
1.动静结合， 虚实相映。
2.语言凝练， 贴切生动。
3. 写景 、 抒情 、 议论相结合。
写法探究
《沁园春 · 雪》 是毛主席的名篇， 上阕描写北国
雪景， 展现祖国山河的壮丽； 下阕由祖国山河的壮 丽而感叹， 并引出英雄人物， 纵论历代英雄人物，
抒发伟大的抱负。
课堂小结
请同学们自读《沁园春 ·长沙》，感受两首词的异同。
沁园春 · 长沙
独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头 。 看万山红遍， 层林尽染； 温柔江碧透， 百舸争流 。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自 由 。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？
携来百侣曾游 。 忆往昔峥嵘岁月稠 。 恰同学少年， 风华正 茂； 书生意气， 挥斥方道 。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万 户侯 。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？
拓展阅读
《沁园春 · 长沙》 是毛泽东年轻时写下的一首词， 书
写的是青年时代词人的伟大理想， 抒发了他对反动统治者 的蔑视和改造旧中国的无畏精神与壮志豪情。
两首词都描绘了美丽的 自 然风景， 表达了对祖国美 丽山河的热爱， 都抒发了作为革命者的豪情壮志和远大 抱负， 表达了作者胸怀天下的博大胸怀。