第3课 我爱这土地 课件（26张PPT）2024-2025学年统编版语文九年级上册

(共26张PPT)
《我爱这土地》
学习目标
1. 了解诗人及写作背景， 积累字词， 有感情地朗诵这首诗， 把握诗歌的情感基调， 读出重音和节奏。
2. 朗读品析， 把握诗歌的意象，领会其象征意义， 揣摩诗人 营造的氛围。
3. 反复诵读， 深入体会诗歌的情感表达， 理解艾青深沉而真 挚的爱国情怀。
艾青
艾青（ 1910—1996） ， 原名蒋海澄， 浙江
金华人， 现代著名诗人。
代表作有 《大堰河——我的保姆》 《光 的赞歌》《向太阳》 等。
诗人曾 自 称为 “ 悲哀的诗人 ” 。 在中国 新诗发展史上， 艾青是继郭沫若 、 闻一多等 人之后又一位推动一代诗风， 并产生过重大 影响的诗人， 在世界上也享有声誉。
请同学们自 由朗读《我爱这土地》，
结合注释和批注， 说一说自己的初读感受。
自读，谈初读感受
生 一： 从本诗的题 目 与最后两句诗中， 我读出了作者对土地
的爱。
生 二： 在这首诗中， 我看到了一只热爱土地的鸟， 我感受到 了诗人对土地赤诚的爱。
生三： 在这首诗中， 我看到被暴风雨所打击的土地 、 汹涌的 河流 、 愤怒的狂风， 感受到诗人内心的痛苦。
自读，谈初读感受
名家诵读
校正读音， 感受朗读时的节奏和语气。
朗读，明诗歌读法
我爱这土地
假如/我是一只鸟，
我也应该/ 用嘶哑（sī yǎ） 的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌（xiōng yǒng） 着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/ 吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明（ lí míng ） … … ——然后/我/死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉 … …
1938年11月17 日
感情基调： 悲怆深沉
朗诵时应以稍慢的语速、 低 沉的声音为主， 部分诗句稍 轻柔 、 上扬。
朗读，明诗歌读法
这无止息地/ 吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明 … … 轻柔， 语调下滑， 语速稍慢
——然后/我/死了， 语速略慢， 语调低沉
连羽毛/也腐烂在 土地里面。
因为/我对这土地/爱得深沉 … …
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
我也应该/ 用嘶 哑 的喉咙/歌 唱 ：
为什么/我的眼里/ 常 含 泪 水 ？ 满怀深情
我爱这土地
假如/我是一只鸟，
语速略慢， 语调低沉
慷慨激越， 语速稍快

学生带着问题朗读诗歌：
①诗歌的主旨句是哪一句？ 表达了怎样的情感？
②在课本上标画出写鸟的句子。
③鸟儿歌唱的对象有哪些？ 它们有怎样的特点？
④概括诗歌两节的内容。
品读，析诗歌内容
主旨句
“ 为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉 … … ”
直抒胸臆
品读，析诗歌内容
我也应该/ 用嘶哑的喉咙/歌唱：
连羽毛/也腐烂在土地里面。
——然后/我/死了，
为祖国献身 的愿望
假如/我是一只鸟，
虚拟 诗人
品读，析诗歌内容
思考： 鸟的歌唱为何用“ 嘶哑 ”一词， 而不用“ 清脆 ”或
“嘹亮 ”？
“嘶哑的喉咙 ”， 让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，
它的歌声， 是用整个生命发出的。
如果用“ 清脆 ”或“ 嘹亮 ”， 虽添了亮色， 但少了艰
辛， 减弱了对大地挚诚感情的表达。
鸟儿歌唱的对象： 意象
土地 、 河流 、 风 、 黎明
品读，析诗歌内容
品读意象
意象——包含作者独特情感的 客观物象， 或者说是用来寄托主 观情思的客观物象 。 是主观的
“ 意 ”和客观的“ 象 ” 的结合。
意象
土地 、 河流 、 风 、 黎明
品读，析诗歌内容
长期郁结在人
民心中的悲愤
被暴风雨所
打击着的
土地
遭受 日寇欺 凌的国土
无止息地吹刮
着的激怒的
风
人民对侵略者
暴行的愤怒
来自林间的 无比温柔的
黎明
独立自由的 曙光
永远汹涌着我
们的悲愤的
河流
“ 为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉 … … ”
这句诗运用了什么修辞手法？
设问， 自 问 自答
对歌唱者动态的描述
直接抒发对祖
国最真挚的爱， 抒发了那个时 代华夏儿女共 同的心声。
对“ 我 ” 近镜头的特写
配音乐诵读全诗，
读出这种不离不弃、
生死相依的爱。
诵读，悟深沉之情
这无止息地/ 吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明 … … 轻柔， 语调下滑， 语速稍慢
——然后/我/死了， 语速略慢， 语调低沉
连羽毛/也腐烂在 土地里面。
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
我也应该/ 用嘶 哑 的喉咙/歌 唱 ：
因为/我对这土地/爱得深沉 … …
为什么/我的眼里/ 常 含 泪 水 ？ 满怀深情
我爱这土地
假如/我是一只鸟，
语速略慢， 语调低沉
慷慨激越， 语速稍快

鸟 土地 、 河流 、 风 、 黎明
对祖国深沉的爱
“我 ” 设问 直抒胸臆
课堂小结
《我爱这土地》
第一节
第二节
课堂小结
《我爱这土地》 的第二 节与第 一 节有着怎样的联系？ 诗歌的第二 节 能否删掉？ 为什么？
课堂小结
《我爱这土地》 对祖国深沉的爱
抒情性的 铺陈描述
高度概括
第一节 鸟 土地 、 河流 、 风 、 黎明
第 二 节 “ 我 ” 设问 直抒胸臆
课堂小结
同学们， 本节课， 我们反复诵读诗歌， 分析意象，
感受到了诗人对祖国大地的深沉眷恋， 也引发了我 们心灵的共鸣 。 虽然那段战火纷飞 、 山河破碎的岁 月 离我们远去， 但身为后辈的我们又怎能忘记历史。 铭记历史， 才能更好地珍爱和平， 珍惜我们今天来 之不易的幸福生活。
课后作业
请同学们立足于当下盛世， 仿照今天所学地《我爱这 土地》 ， 尝试写一首诗， 歌唱祖国。