第13课 湖心亭看雪 课件（共28张PPT）2024-2025学年统编版语文九年级上册

(共28张PPT)
湖心亭看雪
学习目标
1. 熟读并背诵课文， 体会本文白描的写法。
2. 整体感悟， 细心品读， 体会本文的审美意境。 3.联系作者的生平事迹及创作背景， 体会其家 国之思。
望海潮 · 东南形胜
柳永
东南形胜， 三吴都会， 钱塘自古繁华 。 烟柳画桥， 风帘 翠幕， 参差十万人家 。 云树绕堤沙， 怒涛卷霜雪， 天堑无 涯 。 市列珠玑， 户盈罗绮， 竞豪奢。
重湖叠巘清嘉， 有三秋桂子， 十里荷花 。 羌管弄晴 ， 菱歌泛夜， 嬉嬉钓叟莲娃 。 千骑拥高牙， 乘醉听箫鼓， 吟 赏烟霞 。 异 日 图将好景， 归去凤池夸。
张岱
崇祯五年十二 月， 余住西湖 。 大雪三 日， 湖中人鸟声俱绝 。 是日更 定矣， 余拏一小舟， 拥毳衣炉火， 独往湖心 亭看雪 。 雾凇沆砀， 天与云 与山与水， 上下一白， 湖上影子， 惟长堤一痕、 湖 心 亭一点 、 与余舟 一 芥、 舟中人两三粒而 已。
到亭上， 有两人铺毡对坐， 一童子烧酒炉正沸 。 见余大喜曰： “ 湖 中焉得更有此人！ ”拉余同饮 。 余强饮三大白而别 。 问其姓氏， 是金陵 人， 客此 。 及下船， 舟子喃喃曰： “ 莫说相公痴， 更有痴似相公者 。 ”
朗读课文
湖 心 亭看雪
识“痴人”
“ 莫说相公痴， 更有痴似相公者 。 ”痴迷
文中那些地方能表现出张岱的“ 痴 ”呢？ 从中我们可以看出张岱是一个什么样的人。
识“痴人”
生 一： “ 更定 ”是晚上8时左右， 夜晚出游可见其痴。
同时也可以看出他同夜间赏月的苏轼一样， 是志趣高雅 的人。
生 二：“ 大雪三 日 ”之后充满寒意的冰雪世界， 阻挡 了 普通人的脚步， 却反而激起了张岱赏雪的热情， 可见张 岱对冰雪情有独钟。
识“痴人”
生三： 作者坐着小船， 裹着裘皮衣服， 围着炉火 去看雪， 也表现出他对冰雪的“ 痴迷 ”， “ 独往 湖 心 亭看雪 ” 可以看出张岱特立独行 、 不随流俗 的性格。
识“痴人”
“ 大雪三 日 ”后， 祁寒之日也； “ 更定 ”者， 初更时分 ， 晚上八点左右， 寒气倍增之时也 。 “ 拥毳衣炉火” 一句， 则 以 御寒之物反衬寒气砭骨 。 试想， 在“ 人鸟声俱绝 ” 的冰天雪地 里， 竟有人夜深出门， “ 独往湖心 亭看雪 ”， 这是一种何等迥 绝流俗的孤怀雅兴啊!“ 独往湖心 亭看雪 ” 的作者正如 “ 独钓寒 江雪 ” 的“ 渔翁 ” 。 在这里， 作者那种独抱冰雪之操守和孤高 自 赏的情调， 溢于言外。
赏“痴景”
任务三： 请找出文中写景的句子， 从词语运用、 描写方法等角度来赏析。
赏“痴景”
湖中人鸟声俱绝
雾凇沆砀， 天与云与山与水， 上下一白。
湖上影子， 惟长堤一痕、 湖 心 亭一点 、 与余舟 一芥、 舟中人两三粒而 已。
赏“痴景”
湖中人鸟声俱绝
从听觉的角度来写 。 人声 、 鸟鸣消失， 表现了雪后 西湖的空旷寂寥， 传达出冰天雪地 、 万籁无声的森然 寒意 。 这是高度的写意手法， 巧妙地从人的听觉和心 理感受上画出了大雪的威严。
人鸟无声， 但这无声却正是人的听觉感受， 因 而无 声中仍有人在。
赏“痴景”
雾凇沆砀， 天与云与山与水， 上下一白。
“ 雾凇沆砀 ”形容湖上湖光水气， 一片弥漫。
“天与云与山与水， 上下一白 ” 天 、 云 、 山 、 水写 出 了视角变化的层次感， 连用三个“ 与 ” 字， 生动 地写出天空 、 云层 、 湖水之间白茫茫浑然难辨的景 象。
湖上影子
惟长堤一痕 湖 心 亭一点 与余舟一芥 舟中人两三 粒而 已
赏“痴景”
赏“痴景”
白描： 指抓住事物的 主要特征， 用简练朴 实的文字， 只寥寥几 笔就勾勒出事物形象
的方法。
赏“痴景”
作者由上“ 上下一白 ” 的全景描写转向特写镜头， 视野由远 及近， 由大变小， “ 上下一白 ”之“ 一 ” 字， 是状其混茫难辨，
使人惟觉其大； 而“ 一痕”“ 一点 ”“ 一芥” 之“ 一 ” 字， 则是 状其依稀可辨， 使人惟觉其小 。 同时由“ 长堤一痕” 到“ 湖 心 亭 一点 ”， 到“ 余舟一芥”， 到“ 舟中人两三粒 ”， 其镜头则是从 小而更小， 直至微乎其微 。 这“ 痕 ”“ 点 ”“ 芥 ”“ 粒 ” 等量词， 一个小似一个， 让人产生一种天地之大 、 人生之微的感慨。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 天人合一
悟“痴心”
任务四： 请根据湖心 亭上人物的言行揣测其心 情。
到亭上， 有两人铺毡对坐， 一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰：“ 湖中焉得更有此人！ ”拉余同饮 。 余 强饮三大白而别 。 问其姓氏， 是金陵人， 客此。
悟“痴心”
生1： 湖 心 亭上已经有两人先作者而到， 他们铺毡对坐 ， 在如此寒冷的夜晚来赏雪， 可见他们也是痴迷于山水之乐的 人。
生2： 两人“ 见余大喜曰： ‘ 湖中焉得更有此人！ ’”， 可见 他们把作者当作知音， 所以“ 拉余同饮”。
生3： “ 余强饮三大白而别 ”， 可见作者也把两人当做知己。
悟“痴心”
作者见到亭上有两个和自己志趣相同的人， 内 心应该也是惊 喜的， 但作者不说自己惊喜反写客“ 见余大喜曰： ‘ 湖中焉得更 有此人！ ’” 写对方的惊叹， 也就是写 自 己的惊叹 。 错落互见的 手法的运用， 达到了叙事上的言简义丰。
“ 焉得更有 ”者， 正言其人之不可多得 。 二客“ 拉余同饮”， 有幸逢知己之乐， “ 强饮” 者， 本不能饮， 但对此景， 当此时 ， 逢此人， 却不可不饮， 正是“ 酒逢知己饮”。
背景材料
材料 一： “ 湖 心 亭看雪 ” 事件发生于崇祯五年(1632)； 崇祯十 七年(1644) 明朝灭亡， 顺治帝登基， 清军入关； 顺治元年
(1644)张岱反清复明失败， 逃入山中著书； 1647年左右， 张岱 写《湖心 亭看雪》 。
材料二： “ 金陵 ” 即南京， 明太祖朱元璋定其为国都， 后明 成祖朱棣迁都北京。
背景材料
材料 一：“ 湖 心 亭看雪 ”事件发生于崇祯五年(1632)； 崇祯十七年(1644) 明朝灭亡， 顺治帝登基， 清军入关； 顺治元年(1644)张岱反清复明失败， 逃入山中著书； 1647年左右， 张岱写《湖心 亭看雪》。
材料二：“ 金陵 ” 即南京， 明太祖朱元璋定其为国
都， 后明成祖朱棣迁都北京。
材料三： 少为纨绔子弟， 极爱繁华， 好精舍， 好美婢， 好娈童， 好鲜
衣， 好美食， 好骏马， 好华灯， 好烟火， 好梨园， 好鼓吹， 好古董，
好花鸟， 兼以茶淫橘虐， 书蠹诗魔 。 劳碌半生， 皆成梦幻 。 年至五十， 国破家亡， 避迹山居……回首二 十年前， 真如隔世。
——张岱《自为墓志铭》 材料四： 因想余生平， 繁华靡丽， 过眼皆空， 五十年来， 总成一梦。
——张岱《陶庵梦忆序》
材料三： 少为纨绔子弟， 极爱繁华， 好精舍， 好美婢， 好娈童， 好鲜
衣， 好美食， 好骏马， 好华灯， 好烟火， 好梨园， 好鼓吹， 好古董，
好花鸟， 兼以茶淫橘虐， 书蠹诗魔 。 劳碌半生， 皆成梦幻 。 年至五十， 国破家亡， 避迹山居……回首二 十年前， 真如隔世。
——张岱《自为墓志铭》 材料四： 因想余生平， 繁华靡丽， 过眼皆空， 五十年来， 总成一梦。
——张岱《陶庵梦忆序》
悟“痴心”
沉痛的亡国之恨， 挥之不去的家国之思 ， 都融在一个“ 痴 ” 字里 。 他以“ 梦忆 ”， “ 梦 寻 ”等为 自 己的书命名， 在文章开头， 用“ 崇 祯五年 ”这样的明代纪年来表现自己对故国的 怀念。
湖心亭看雪
张岱
高雅脱俗的情趣
天人合一的山水之乐 沉痛的亡国之思
痴
朗读课文 读出情感
湖 心 亭看雪
张岱
崇祯五年十二 月， 余住西湖 。 大雪三 日， 湖中人鸟声俱绝 。 是日更定 矣， 余拏一小舟， 拥毳衣炉火， 独往湖心 亭看雪 。 雾凇沆砀， 天与云与山 与水， 上下一白， 湖上影子， 惟长堤一痕、 湖 心 亭一点 、 与余舟一芥、 舟 中人两三粒而 已。
到亭上， 有两人铺毡对坐， 一童子烧酒炉正沸 。 见余大喜曰： “ 湖中 焉得更有此人！ ”拉余同饮 。 余强饮三大白而别 。 问其姓氏， 是金陵人 ， 客此 。 及下船， 舟子喃喃曰： “ 莫说相公痴， 更有痴似相公者 。 ”
景物特征 写作背景 诗文意境
作者情感
雾凇沆砀……舟 中人两三粒而 已。
北国风光， 千 里冰封， 万里 雪飘。
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景物特征 写作背景 景物意境
作者情感
雾凇沆砀 … … 舟中人两三粒 而已。 天地茫茫 纯然一色 包容一切 明亡之后回 忆往昔生活 天地之大 人生之微的 感慨
感伤怀念
故国
北国风光 千里冰封 万里雪飘 毛泽东同志率 长征部队到达 陕北之后，领 导全党展开抗 日斗争之时。 意境开阔 气魄宏大
对祖国山河 的由衷热爱 和博大豪壮 的胸怀， 以 及乐观向上 的革命精神。
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作业
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