学情分析
本课题贴近学生的学习生活实际，很容易引起学生的学习兴趣和共鸣。通过本节课的学习，学生不仅将掌握学习英语的一些具体方法，而且会了解到学好英语的“必备条件”。在活动中学英语，把语言知识融入生活实际，让学生大脑动起来，思维活起来，课堂火起来，学生能更轻松愉快地学习和运用英语。
效果分析
本节课我采用任务型教学模式，梯度化、层层递进的任务设计，让学生逐步了解一些有效的学习方式和成功学习者所具备的优秀学习习惯。通过小组学习活动，学生能将自己的学习方法总结出来并能针对其他同学的学习困难提出适当的学习建议。在本节课中，通过学生的自主学习展示，可以看出学生对于本节课的功能句型总结比较到位并理解地很好。通过写作练习反馈也可看出，学生对于本节课的重点句型也基本掌握了。
How can we become good learners? 教学设计
作者姓名
李静
学校
周村区南郊中学
学科
英语
年级/班级
初三 二班
教材版本
鲁教版八年级下册
课时名称
Unit 4 How can we become good learners? Section B
上课时间
2015.4.03
学生人数
36
课时设计说明
本节课的核心语言项目是talk about how to study主要话题是how to become a successful learner?。学生通过练习“--How do you study English?—I study English by making word cards, listening to tapes”句型，与同伴交流自己学英语的经验和方法，从中发现自己学习中的存在的困难，进而引导出学生“学习不仅需要方法，还需要一些好的习惯”的思考和学习。
学习目标
语言知识目标 学习掌握一些英语学习方法，能根据不同的学习困难提出相应的方法指导，并了解做一名成功的学习者需要具备那些好的学习习惯，反思并能应用到自己的学习中去，让自己的学习更具主动性。 语言能力目标 听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，与同伴交流自己学英语的经验和方法，并能学习成功者的学习经验，指导自己的英语学习。 情感态度目标 学生通过交流各自的学习经验和方法，可以帮助自己反思并梳理自己的英语学习方法，使他们成为积极主动的学习者，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法，提高学习效率。
教学重难点
教学重点
重点单词：ability，create，brain，active，attention，connect，review，knowledge，lifelong，wisely
重点短语：be born with，have ...in common，pay attention to， connect...with，learn from，explain...to...
话题：How to be a successful learner?
教学难点
将成功学习者学习习惯应用自己的学习中去，提高学习效率。
教学过程
学习活动
学生活动
教师活动
教学评价及技术应用
Task 1
Lead in
pair work：talk about the ways of learning English with partners
巡视指导
PPT
Self-study show
学生将自主学习的内容向同学们展示。
指导学生进行更有效地展示自主学习成果。并对自主学习进行总体评价。
小组展现学生自主学习的成果。
Task 2
Group work
听音频，了解所给四位同学的学习困难，并思考给出怎样的学习建议。
小组合作，讨论交流，并汇总小组成员的学习建议。
全班展示
Ask three or four students to report their advice in front of the class.
教师在学生准备期间进行指导，并对report进行点评。
复习英语的学习方法，指导学生克服学习障碍，并能找到对应的解决方法。
Task 3
watch videos of good learners
Self-study
Watch videos of good learners together.
Study 2b alone, and then fill the chart on the paper.
Discuss the answers in groups.
show your study result
教师在学生自学期间进行巡视指导，并解决学生自学中遇到的问题。
学生通过自学发现成功学习者通常所具备的四种学习习惯。通过ppt的汇总展示，让学生进一步明确成功的学习还需要有效的学习习惯。
Task 4
Writing
结合自己的学习经验和所学到的学习方法和成功的学习习惯，反思自己学习现状，进行写作练习。 《How will improve my English?》
教师在学生写作期间进行巡视指导，并解决学生写作中遇到的困难。
通过写作练习《How will improve my English?》让学生再次回顾优秀的学习方法和成功者的学习习惯，选择有效的学习方式，并能运用到自己的英语学习中去。
Task 5
Report
Choose three or four students to read their composition
教师对学生的习作做出适当点评。
通过写作训练，提升语言书写能力
Conclusion
引导学生回归本节学习目标，结合自己在学习中遇到的困难，鼓励学生发现有效方法，培养好的学习习惯，，以获取学习上的成功。
教师对学生的习作做出适当点评。
通过写作训练，提升语言书写能力
How can we become good learners? 教材分析
本节课的主要内容是鲁教版英语八年级下册第4单元Section B第2课时，教材是以“learning how to learn”为中心话题，展开“谈论如何学习”学习活动，学习和运用“--How do you study English?—I study English by making word cards, listening to tapes”句型，能表达出自己学习英语所采用的方法，本课教材内容与学生的学习生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交流各自的学习经验和方法，可以帮助自己反思并梳理自己的英语学习方法，鼓励他们成为积极主动的学习者。
课堂观察记录人：安珂
指标1：方法
预设的教学方法：本节课主要内容是了解成功学习者的学习习惯，并能借鉴到自身，提高自己的学习效率。本节课主要采用任务型教学模式，教学形式采用课前学案导学和课上展示以及小组合作学习等各种形式，充分发挥学生学习主动性，让学生主动去习得知识。教学方法多样，教学效果有实效。
指标2：资源
本节课使用了多媒体课件及相关练习题。多媒体的应用不仅节约时间，容量大，而且直观形象，在课件中，老师采用音频插入，视频学习等多种资源运用方式，让学生从多种途径学习本课，提高了学生学习的兴趣和学习积极性。相关练习的设计贴近学习目标，不仅能够检验学生的认知情况，也能为检验学生是否真正理解本节要义，对自己的英语学习能总结出一些改进的措施和方法。
How can we become good learners? 评测练习
写作练习
We have learned some good ways to learn English well, What will you do to improve your English? Write your opinions and share with us.
根据本节课所学知识，以“How will I improve my English?”写写你将怎样做来提高你的英语水平
How can we become good learners? 课后反思
本节课设计以“学生是学习的主体”为出发点，重点培养学生的自主学习能力和合作探究能力。本节课我采用任务型教学模式，梯度化、层层递进的任务设计，让学生逐步了解一些有效的学习方式和成功学习者所具备的优秀学习习惯。通过小组学习活动，学生能将自己的学习方法总结出来并能针对其他同学的学习困难提出适当的学习建议。在本节课中，通过学生的自主学习展示，可以看出学生对于本节课的功能句型总结比较到位并理解地很好。通过写作练习反馈也可看出，学生对于本节课的重点句型也基本掌握了。
英语学习的最根本目的在于培养学生的语言综合运用能力，本节课学生自学和小组活动为主要学习方式，就训练了学生的口头表达能力，又达到了训练、提升语言的书写能力的目的。
本节课教学内容与学生的学习实际非常贴近，很容易引起学生们情感上的共鸣。通过本节课的学习，学生领会到仅仅努力学习是不够的，有效的学习方法和优秀的学习习惯能学习更高效，本课的学习引导学生关注优秀学生的学习方式，并思考是否自己具备优秀学习者的学习习惯和方法，能借鉴并用于自身，树立学好英语的信心，鼓励自己直面学习困难，积极探索解决方案，选择有效的学习方法，培养优秀的学习习惯，达到提高学习效率的目的。
课标分析
先代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
