3 雨的四季 同步练（含答案） 2024-2025学年语文统编版七年级上册

雨的四季
【随堂字词】
字音字形
1.根据拼音写汉字,给加点字注音。
花bāo(　　)　　　　 jié(　　)毛
浇guàn(　　)　　　　静mì(　　)
léng(　　)镜/líng(　　)辱
干zào(　　)/急zào(　　)
粗犷(　　)　　　　高邈(　　)
莅(　　)临　　　　池畦(　　)
咄(　　)咄逼人　　　　吝啬(　　)
字义词义
2.解释下列词语的意思。
静谧:　　
高邈:　　
莅临:　　
造访:　　
吝啬:　　
淅淅沥沥:　　
咄咄逼人:　　
【随堂常识】
3.刘湛秋,当代著名　　　　,翻译家,中国当代十大散文家之一,曾被誉为“　　　　”。
【课文回顾】
阅读课文第⑥~⑦段,回答问题。
4.课文第⑥段改用第二人称称呼雨,有什么作用
5.结尾第⑦段在文中起什么作用
【中考预备】
感官描写及作用
【设问形式】
①运用了哪些感官描写 试举一例,分析其作用
②结合全文,分析第×段运用了哪些感官描写,并分析其作用
③请用感官描述法描述一件物品或一个场景
【思路点拨】
①结合具体的语境,明确在文中运用的不同感官。②要明确运用感官描写的句子所表达的思想感情。
【答题格式】
运用了视觉/听觉/嗅觉……描写,生动形象地写出了……,更好地表达了人物的……情感。
作用:从多个角度、多个侧面描写景物,可以使描写更加丰富细腻,有立体感,让人感觉身临其境。
【靶向练习】
阅读下面的文章,回答问题。
听　　雨
王继怀
①静坐在书桌前,窗外正下着雨。听着雨打篷的声音,听着这温馨而又富有诗意的雨声,我的思绪回到了久别的故乡,耳畔响起了儿时大山里的雨声,想起了一个个关于听雨的故事。
②记忆中,大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的,像一幅水墨画。小溪里的水涨了,村子里的池塘满了。雨后山间草木新,空气也变得格外清新,一阵清风吹来,泥土散发出沁人心脾的芬芳,令人心旷神怡。
③微风细雨中,我常赤着脚,斗笠也不戴,漫步在田野,任凭雨淋着,享受着雨中的这份惬意。母亲发现后,必教育我一番,但再遇微风细雨,我依然如故。
④记忆中,我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下,看着如诗如画的山村雨景,静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片,长满青苔的橡子,群山环抱的小山村,都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝,活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去,用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛,静静地听着雨打芭蕉,雨敲房顶,雨击田野,雨落池塘……时大时小,时缓时急,时断时续,时高时低。听其声,听其调,听其韵,心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下,感受着大山里雨的气息。
⑤关于听雨,我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡,他得知我来到西班牙,特意到宾馆来找我,与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了,已经习惯了此地的气候水土、生活习俗,熟悉了当地的风土人情,也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长,思乡之情却愈来愈浓,只要有家乡人来马德里,他知道了都会来见一见,聊一聊。这位华侨说,他小时候在老家就特别喜欢听雨,有一年回老家正好碰上下雨,他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后,他常把这段在家乡录的雨声放给自己听,每次听着这富有节奏和韵律的雨声,他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光,回到了万里之遥的故乡。
⑥在繁华的都市,在这夜深人静的时候,推开窗,听着雨声,那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜,我听的是雨声,更是听来自家乡的浓浓乡愁。
(选自《南方日报》,有删改)
1.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是（　　）
A.文章开头“温馨而又富有诗意”的雨声,触动了“我”的情思,引发了“我”的回忆和联想。
B.第②段从视觉、嗅觉角度描绘了家乡雨后山村的美景,充满了田园气息,宛如一幅水墨画,令人神往。
C.第③段写母亲“必教育我一番”,但“我”依然如故,这里“我”认为母亲的教育很是多余,表现了“我”倔强的性格。
D.文章以“听雨”为线索,在描写与叙述中,寄托了“我”浓浓的情感,感情真挚,具有打动人心的力量。
2.请结合语境,品析第④段中加点词的表达效果。
　　闭上眼睛,静静地听着雨打芭蕉,雨敲房顶,雨击田野,雨落池塘……时大时小,时缓时急,时断时续,时高时低。
3.请结合全文分析,为什么“听雨”引发了“我”的“浓浓乡愁”
参考答案
随堂字词
1.苞　睫　灌　谧　棱/凌　燥/躁　guǎng　miǎo　lì　qí　duō　lìn sè
2.静谧:安静。
高邈:高而远。
莅临:来到,来临(用作敬辞)。
造访:拜访。
吝啬:过分爱惜自己的财物,舍不得给别人,也舍不得自己用。
淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。
随堂常识
3.诗人　抒情诗之王
课文回顾
4.用第二人称称呼雨,由客观叙述转为面对面地交流,这样写将雨人格化,便于作者与雨交流,显得更亲切感人,能更直接、充分地表现出作者对雨的爱恋之情。
5.与文章开头照应,点明中心,再次强调作者对雨的喜欢和爱恋。
靶向练习
1.C　【解析】C.“我”并不认为母亲的教育很是多余,而是在享受雨中的那份惬意。
2.这些动词描写雨落在不同物体上发出的不同声音及带给“我”的美妙感受,生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美,表现了“我”对故乡雨声的迷恋和陶醉。
3.今夜听雨让“我”回忆起儿时听雨的情景,再现了故乡充满乐趣的童年生活;海外华侨听雨思乡的往事,引起了“我”强烈的共鸣。在回忆与联想中,“听雨”与“我”的情感融合在一起,引发了“我”对故乡的怀念,并逐渐升华为浓浓的乡愁。