7 散文诗二首 同步练（含答案） 2024-2025学年语文统编版七年级上册

散文诗二首
【随堂字词】
字音字形
1.根据拼音写汉字,给加点字注音。
dǎo(　　)告　　　　nì(　　)笑
并dì(　　)　　　　mù yù(　　)
菡萏(　　)　　　　徘徊(　　)
攲(　　)斜　　　　嗅(　　)觉
烦闷(　　)/闷(　　)气
落(　　)笔/落(　　)枕
字义词义
2.解释下列词语的意思。
匿笑:　　
花瑞:　　
菡萏:　　
徘徊:　　
攲斜:　　
【随堂常识】
3.泰戈尔(1861—1941),　　　　(国籍)作家、诗人、社会活动家。他于1913年获得诺贝尔文学奖,成为获得此项荣誉的第一位东方作家,印度人虔敬地把他奉为“　　　　”。其代表作有诗集《　　　　》《　　　　》《　　　　》《吉檀迦利》等。
4.冰心(1900—1999),原名　　　　,笔名　　　　,取“一片冰心在玉壶”之意。福建长乐人,作家、诗人,被称为“世纪老人”。她的《　　　　》《　　　　》是现代文学史上杰出的小诗集,对　　　　、　　　　和　　　　的赞美是诗集的主题曲。她的散文集《　　　　》是中国儿童文学的奠基之作,深受少年读者的喜爱。
【课文回顾】
阅读课文《荷叶·母亲》,回答问题。
5.阅读课文,根据课文内容,完成表格。
分类 一看红莲 二看红莲 三看红莲
环境 描写 　　 　　 　　
红莲 姿态 　　 　　 　　
心境 　　 　　 　　
6.课文第②~③段采用了什么记叙顺序 有什么作用
7.园里莲花有很多,“我”却只择其中两朵来写,这里采用了什么表现手法 有什么作用
【中考预备】
插叙及其作用
【设问形式】
①请简要分析文中插叙部分的作用
②第×段运用了哪种叙述方法 请简要分析其在文中的作用
③第×段在文中的记叙顺序是什么 有什么作用
【思路点拨】
插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,在不改变主题的前提下,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。
【答题格式】
①交代了……。②插叙部分是故事情节的补充交代,使故事情节更加完整。③为下文……做铺垫。④突出中心,使人物形象更加鲜明。⑤推动情节发展。
【靶向练习】
阅读下面的文章,回答问题。
躺在母亲身边
王晓明
母亲病了,躺在床上,我就坐在母亲的床边玩电脑。
母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的,但是有时候也会试探着想跟我说话。说她又觉得哪个地方不太舒服了,说她又做了一个可怕的梦,说她年轻时有多么健康,一个人能干多少活。这时我总是很不耐烦的。
有一次,母亲突然探过身来凑近电脑说:“你一直在电脑前干什么 不累吗 ”
“聊天。”我不耐烦地说。
“聊天 跟谁聊啊 ”母亲又问。
“一个外地的,不认识。”
“不认识 ”母亲好像很是不解,“那说什么呀 ”
“反正也无聊,随便说什么都行。”我说。
“哦。”母亲若有所思地看了一会儿,又像很累似的长叹一口气,重新躺回到床上。
我又聊了一会儿,无意中转头看看母亲,她正睁着眼看着天花板出神。我心里突然一动。我名义上是在这里陪伴母亲,可除了为她做点饭倒杯水,还做了什么
母亲是生我的时候落下了病根,多年来一直备受疾病的折磨,近年又添上了许多老年病。也许因为母亲常年生病,她自己不在乎了,我们也习以为常了,有时周末回家,也很少想着要主动帮她干点什么,总是她一个人里里外外地干这干那。
母亲这次生病,就是累病的。她病了,不但得不到我们的心疼,反而谁见了她都会抱怨,都觉得是她把自己累病了,害得我们也跟着受累。每当我们抱怨的时候,母亲总是一声不吭,仿佛她真的做错了什么一样。
我关掉电脑,给母亲倒上一杯水。还没等我说什么,母亲就说:“看电脑眼睛累吧 快躺下闭着眼歇一歇。”
我答应着,拉了一床被子就躺在母亲身边。我说:“妈,你给我说说你以前的事,我看看能不能写篇文章。”
母亲惊喜得一时不知该说什么。我静静地躺着,耐心地等着她说。
突然觉得,原来躺在母亲身边,就是这样的感觉——暖暖的。
我却已遗忘多年了。
(有删改)
1.请结合语境,分析下面句子中加点词语的妙处。
　　突然觉得,原来躺在母亲身边,就是这样的感觉——暖暖的。
2.文中画横线的两段文字运用了哪种叙述顺序 并分析这两段在文中的作用。
3.结尾“我却已遗忘多年了”这句话该如何理解
参考答案
随堂字词
1.祷　匿　蒂　沐浴　hàn dàn　pái huái　qī
xiù　mèn/mēn　luò/lào
2.匿笑:偷偷地笑。
花瑞:指花带来的好兆头。
菡萏:荷花的别称,文中指红莲含苞未放。
徘徊:在一个地方来回地走。
攲斜:倾斜,歪斜。
随堂常识
3.印度　诗祖　新月集　园丁集　飞鸟集
4.谢婉莹　冰心　繁星　春水　母爱　童真　自然　寄小读者
课文回顾
5.环境描写:繁杂的雨声,浓阴的天　雷声作了,雨接着就来,愈下愈大　雨势并不减退
红莲姿态:开满,亭亭　左右攲斜　在大荷叶的覆盖下不摇动
心境:烦闷　仍是不适意　不宁的心绪散尽,感动
6.插叙。此处插叙与故乡园院里的莲花有关的往事,说明“我”家与莲花有很深的感情;暗示“我”与红莲之间的关系,为下文写“我”惦记雨中莲花做铺垫;以花喻人,从而为揭示主题埋下伏笔。
7.象征手法,托荷赞母。在暴风雨中,“我”发现荷叶荫蔽莲花,触动了自己。于是以此景象征母亲对儿女的爱护,并借此景抒发“我”对母亲由衷的感激和赞美之情。
靶向练习
1.“暖暖的”形象地写出了“我”躺在母亲身边的惬意之感,含蓄隽永地表达出“我”多年后重新体验到亲情时的幸福感受。
2.插叙。这两段补充交代了母亲生病的原因及母亲生病时仍常年一个人忙里忙外、默默承受疾病折磨,最后积劳成疾却又遭受家人抱怨的事实。这样写使母亲的形象更加鲜明,文章内容更加充实,文章中心也更为突出。
3.在忙碌的现代生活中,人们常常沉迷于虚拟的网络世界,忘记了对身边亲人的关爱。文章的结尾升华了文章的主旨,读后发人深思。