11 再塑生命的人 同步练（含答案） 2024-2025学年语文统编版七年级上册

再塑生命的人
【随堂字词】
字音字形
1.根据拼音写汉字,给加点字注音。
héng(　　)量　　　zhàn(　　)放
吞shì(　　)　　　zhì(　　)气
gē(　　)置　　　qìn(　　)凉
阐(　　)释　　　悔(　　)恨
茫然无措(　　)　　　无休无止(　　)
字义词义
2.解释下列词语的意思。
衡量:　　
绽放:　　
吞噬:　　
稚气:　　
搁置:　　
沁凉:　　
阐释:　　
悔恨:　　
茫然无措:　　
无休无止:　　
【随堂常识】
3.海伦·凯勒(1880—1968),　　　　(国籍)盲聋作家、教育家。其主要著作有《　　　　》《　　　　》《走出黑暗》等。
【课文回顾】
阅读课文第⑥~⑧段,回答问题。
4.“我”发脾气摔了玩具娃娃,为什么并不觉得惭愧与悔恨
5.通过阅读课文第⑥~⑧段,你认为莎莉文老师的教育艺术高明在哪里
6.学会“水”这个词对“我”来说有什么意义
【中考预备】
句子的赏析
【设问形式】
①从……角度赏析下列句子
②画线句在文章中有什么作用
③结合选文内容,写出画横线句子的言外之意
【思路点拨】
句子赏析的考点包括分析句子在文中的作用、赏析句子的表达效果、体会句子包含的情感等方面的内容。
(1)从结构上看作用。处在文章不同位置的句子,其作用不同,一般情况下:总起句起统领下文的作用;过渡句起前后照应、承上启下的作用;结尾句起总结全文、照应题目(开头)、首尾呼应的作用。
(2)从内容上分析含义。紧扣文章主旨、写作背景及作者的思想倾向来理解语句:记叙类文章中的议论、抒情语句往往直接揭示文章主旨,因此应在整体感知全文、把握文章主旨的基础上,结合文章主旨对表达作者感悟的句子进行拓展,明确表述所透露的意思。如果句子形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理,那就可以从它带给你启迪的角度来品味。
(3)从艺术手法上看表达效果。可以从修辞手法、描写方法、表现手法、表达方式、句式等角度入手去分析句子。
【答题格式】
这句话运用了……的手法,……地刻画了(表现了、描写了)……,表现了(人或事物)……的特征,表达了作者(或文中人物)对某事物……的感情,给读者留下了深刻的印象。
【靶向练习】
阅读下面的文章,回答问题。
我的语文老师
曹文轩
①我的语文老师是南京大学的高才生,是一个高高的、身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中,我千百次寻找过,但是也没有找到过一位这样的女性。
②我记得她第一次走上讲台,把两只手轻轻地悬在讲台上,她没有带粉笔,没有带备课笔记,也没有带语文教材,是空手走上来的。她望着我们,说:“同学们,什么叫‘语文’ ”然后她用了两节课的时间,给我们阐释什么叫“语文”。那期间,天开始下雨,她把脑袋转向窗外,对我们说:“同学们,你们知道吗,一年四季的雨是不一样的。”
③然后她又说:“同学们,你们知道吗,一天里的雨也是不一样的,上午的雨与早晨的雨不一样,下午的雨与上午的雨不一样,傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”她接着又说:“同学们,你们知道吗,雨落在草丛中和落在水塘里的样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得,我们所有的同学把脑袋转向了窗口,外面有一大片荷花塘,千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。
④大概一个星期之后,她又走上讲台,那一天是作文课。她走上讲台之后,说了一句话:“同学们,你们知道吗,我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前,我的历届语文老师都说班上写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了!对我来讲,这个打击是巨大的,我根本无法接受她的判断,所以我当着她的面就把作文本撕了,扔在了地上,一头冲出了教室。
⑤晚上,我回到了学校,来到了她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开,而几乎是用脚把她的宿舍门踢开的。她拉开了门,站在门口,微笑地看着我,说:“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室,看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上,然后说:“你过来看看,我们先不说内容,就是这些字,前几本作文本里的那些作文,字非常稚拙,但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文本,你的字已经张扬到什么程度了,你已经浮躁到什么程度了。”
⑥她又说:“在这六本作文本里,都有一篇作文是写春天的,你在第一本里写春天的时候是非常诚实的,是非常朴素的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了,你有必要用那么多的形容词吗 你的作文写得越来越臃肿、越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候,你就已经不知道自己是谁了。”她说:“才气,有时候是害人的。”
⑦我记得那一天离开她的宿舍,走进校园,月亮特别好。月色如水,清澈的月光整个地铺在校园里。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚,就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。
⑧我要说语文和语文老师,对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科和其他学科的老师们对学生的作用,我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校里没有语文和语文老师,我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
(有删改)
1.选文讲述了“我”的语文老师的哪两件事 请简要概括。
2.选择恰当的角度赏析下列句子。
(1)所以我当着她的面就把作文本撕了,扔在了地上,一头冲出了教室。
(2)走进校园,月亮特别好。月色如水,清澈的月光整个地铺在校园里。
3.阅读全文,从人物描写的角度说说“我”的语文老师是一个怎样的人。
参考答案
随堂字词
1.衡　绽　噬　稚　搁　沁　chǎn　huǐ　cuò
zhǐ
2.衡量:比较;评定。
绽放:(花朵)开放。
吞噬:吞食。
稚气:孩子气。
搁置:停止做某件事。
沁凉:透出凉意。
阐释:阐述并解释。
悔恨:懊悔。
茫然无措:形容心中迷惑,不知道该怎么做。
无休无止:没完没了,不停止。
随堂常识
3.美国　假如给我三天光明　我的生活
课文回顾
4.“我”对玩具娃娃没有爱,而且“我”整天处于黑暗世界之中,感到痛苦,对任何事情都不感兴趣,缺少强烈的爱。
5.让受教育者亲临现场体验,在体验过程中理解概念。
6.这个词唤醒了“我”的灵魂,给“我”的灵魂带来了光明、希望和快乐。
靶向练习
1.①语文老师为“我们”阐释什么是“语文”。②语文老师教“我”写作文,引导“我”成长。
2.(1)“撕”“扔”“冲”运用动作描写,形象生动地写出了“我”听到语文老师的批评和否定后的强烈反应,表现了“我”当时不可抑制的冲动与愤怒。
(2)此处运用景物描写,借纯净、澄澈的月光表现了“我”盛怒平息之后内心的敞亮、恬静与轻松。
3.文章运用正面描写,通过对语文老师外貌、言语、动作等的描绘,生动地写出了“我”的语文老师对“语文”有独到的理解,有伟大的人格和宽广的精神世界,她尽管外表普通,但真诚、直率,有一颗细腻、温柔的金子般的心。