岳麓版历史八年级下册学案：第8课动乱中的国民经济

第8课　动乱中的国民经济
学习目标
1.我要知道林彪、江青两个反革命集团被粉碎的史实。
2.我能掌握周恩来、邓小平为调整国民经济所做的努力。
3.我能理解“文革”对国民经济发展的严重破坏，并从中吸取经验教训。（学习难点）
学习过程
一、快乐自学 巧妙记忆
（1）快乐自学： 学生带着目标快速阅读课文，了解本课大概内容，试着找出本课的重点，并完成好自学检测。
自学检测
1.1967—1968年，___________________的局面，造成了国民经济形势迅速恶化。
2.九一三事件后，_______集团被粉碎。_________主持中央日常工作，调整经济，到1973年，国民经济回升，社会趋向稳定。
3.周恩来病重后，_________主持中央日常工作，实行全面整顿。
4.“文化大革命”给国民经济造成的巨大损失：___________________________________
_________________________________________________________________________。
5._____________为后来党中央粉碎“四人帮”奠定了群众基础。
6.1976年，党和国家领导人_________、_________、_________先后逝世。
7._______________标志着“文化大革命”结束。“文革”起止时间：_____—_____年。
（2）巧妙记忆： 比比谁记得最快最准，并写下自己有效而独特的记忆方法。
二、小组合作 探求真知
1.林彪、“四人帮”两个反革命集团的覆灭，说明了什么？
2.想一想，我们应该从文革中吸取哪些经验教训？
三、学生质疑 师生解疑
四、知识小结
1._________和_________主持中央日常工作期间，国民经济有所回升。
2.“文化大革命”给国民经济造成了哪些巨大损失？
3.“文化大革命”开始的时间、标志和结束的时间、标志分别是什么？
五、达标训练（加★的为选做题）
1.“文化大革命”中，与周恩来一起为扭转经济下滑作出重要贡献的人物是（ ）
A.朱德 B.叶剑英 C.邓小平 D.华国锋
2.“欲悲闻鬼叫，我哭豺狼笑。洒泪祭雄杰， ( http: / / www.21cnjy.com )扬眉剑出鞘”，这是1976年清明节天安门广场的一首诗，人们用这首诗怒斥“四人帮”，悼念（ ）
A.毛泽东 B.朱德 C.周恩来 D.刘少奇
3.1976年《天安门诗抄》：“黄浦江上有 ( http: / / www.21cnjy.com )座桥，江桥腐朽已动摇。江桥摇，眼看要垮掉，请指示，是拆还是烧？”这首诗反映人民群众的政治要求是（ ）
A.黄浦江上建新桥 B.炮打资产阶级司令部
C.粉碎林彪反革命集团 D.粉碎“四人帮”
4.下列事件不属于1976年的是（ ）
A.九一三事件 B.周恩来逝世 C.朱德逝世 D.毛泽东逝世
5.“文化大革命”结束的标志是（ ）
A.粉碎林彪反革命集团
B.毛泽东批评以江青为首的“四人帮”
C.毛泽东逝世
D.粉碎江青反革命集团
6.有关“文化大革命”的说法，错误的是（ ）
A.是“左”倾错误严重泛滥的结果
B.1971年林彪反革命集团被粉碎
C.十年间国民经济建设未取得任何成就
D.“四五”运动为后来党中央粉碎“四人帮”奠定了群众基础
7.阅读下列材料：
( http: / / www.21cnjy.com ) 实践证明，“文化大革命”不是也不可能是任何意义上的革命或社会进步，而只能造成严重的混乱、破坏和倒退。历史已经证明，“文化大革命”是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。
——关于《建国以来党的若干历史问题的决议》
请回答：
（1）“文化大革命”从哪一年开始到哪一年结束？其开始和结束的标志分别是什么？
★（2）根据所学知识，概括十年“文化大革命”造成的严重后果？
（3）我们应从“文化大革命”中吸取什么教训？
学习反思
第8课　动乱中的国民经济
探究题：
1.充分说明了中国共产党是有着顽强生命力的政党，人民群众是历史的主人；任何违背党心民意、貌似强大的反动势力必遭历史的惩罚而身败名裂。
2.正确认识国情；加强民主与法制建设；实事求是，以经济建设为中心；实行民主集中制原则，反对个人崇拜等。
达标训练：
1—6 CCDADC 7 （1）1966-1976年 开始的标志：中共八届十一中全会通过了《关于无产阶级文化大革命的决定》结束的标志了：粉碎“四人帮”（2）民主与法制遭到严重破坏；国民经济遭受巨大损失，人民生活水平基本没有提高，我国与发达国家之间的经济差距进一步拉大；对教育科学文化事业的严重摧残，阻滞了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。（3）正确认识国情；加强民主与法制建设；实事求是，以经济建设为中心；实行民主集中制原则，反对个人崇拜等。