学情分析
初二年级的学生，他们具有一定阅读能力，能读懂简单的英语短文，但需要一些阅读技巧的培养。同时，他们也正值青春叛逆期，需要老师及家长对他们生活，学习等方面遇到的一些困惑进行正确的引导。
由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。在实际操作过程中，却有很多问题。有的学生已经说得很好，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，小学也对英语的重视程度不高且参差不齐，学生一开始对英语还有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情绪。因此最后能有一定英语基础的学生并不多。老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
效果分析
本课的阅读过程中，学生借助学习终端，使用学习任务单来完成各项任务，让更多的学生能充分参与学习，并能积极主动地参与讨论、思考，提高了学习的效率，从而改变了传统教学中老师讲得头头是道、激情飞扬，但总有学生置身课堂之外，与己无关的状态。
在阅读课堂教学的过程中，教师一定要转变教学观念，改变以教师讲解知识点为主的传统教学模式。换句话说，课堂大部分时间都应该用在师生和生生之间的互动上，课堂教学的主要任务都应由这种双边或多变互动来完成。当教师提出问题后，应留出充分的时间让学生独立思考，以分层小组讨论的形式，充分发挥学生的主观能动性和小组成员间的协作精神，要充分相信学生，放手让他们去交流、合作、探究与实践。
在该模式的实验过程中，我们发现差生往往成了配角，甚至成了局外人，因此，每次给学生下达任务时，教师一定要想办法让学生明白下一步他们应做什么，让学生听懂问题，以免学生一头雾水，不知所措。在小组讨论的过程中，教师可适时对某些存在问题的小组进行点拔，甚至可参与到某些讨论活动中，这样可大大增强教师的亲合力，更加激发学生们的热情，课堂讨论也将会更加热烈。
教学设计
知识与技能目标：
能正确感知理解课文的中心思想，能准确理解重点短语及句型。
过程与方法目标：
能运用粗读，略读，精读等阅读技巧，快速准确的获取文章信息，训练学生的阅读和能力。
情感态度与价值观目标：
学生遇到困难时能和朋友分享，并积极找出合适的解决办法。
1.导入
播放一首英文歌曲If you are happy，学生跟唱。
话锋一转，每个人都会遇到烦恼和困惑，该怎样解决呢？
2.阅读前活动
播放数字故事《我的烦恼》，学生对此深有感触，引发讨论。写出你的困惑与烦恼，为课后的写作积累素材。
3.阅读中活动
提出三个阅读任务，引导学生感知理解课文。
1）粗读课文
播放课文录音，粗略阅读全文，找出文章的中心大意。
2）略读课文
采用扫描式或跳跃式阅读课文，小组合作探讨找出学生们的普遍问题，Laura遇到的问题以及专家提出的建议，完成学习任务单。
3)精读课文
认真阅读课文，小组讨论后回答问题，完成学习任务单。
4.阅读后活动
检查课文理解情况，选词填空，复述课文大意。
5.作业
写一写你的烦恼与困惑，并发电子邮件给老师。
6.升华
以一句英语谚语和一首英文歌曲share love结束本课，引导学生学会与人沟通，与人分享。
教材分析
本单元围绕“party”的话题展开，集中呈现了有关假设的词汇和句型并重点学习核心句型第一条件句If...will....。
本节课教学内容是Unit 6 Section B部分，本部分在SectionA 的基础上，围绕青少年生活中的问题，进一步讨论对事情结果的预测，通过听、说、读、写活动拓展相关语言表达，巩固If引导的第一条件句，并引导学生正视困难。通过阅读文章，围绕青少年生活中的问题，探讨青少年如何解决生活中的问题，并引导学生正视困难，学会与人沟通，以积极的态度解决问题。
课堂观察记录表单（1）
任职学校
周村区王村中学
任教学科
英语
任教年段
初二
姓名
杨冬青
观察视角
一、教什么
观察记录
观察视点
教学内容unit 6
1.教学目标：是否明确而恰当？
目标明确，重难点突出
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
自然地导入新课，猜测事物的可能性
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
通过具体的图片、情境呈现，使学生展开联想，形象地去记忆
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
注重以学生为主体，让学生真实的去感受知识，在活动中学会用语言表达
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
本堂课的学生学习方式更多的融合了自主学习、探究学习和合作学习，教师的重点放在易混易错点
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
运用多媒体课件，更多的利用了课内外教学资源
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
问题设计层次化，解决方式多样化，理题方式科学化
补充视点：
课堂中学生回答出现的错误是少量的，从这里也可以反映出教学是有效的
教学改进建议：
评测练习
一英汉互译
1. 歌手靠唱歌赚钱。Singers ________ ________ by singing.
2. If you play computer games on weekdays, you _________ (be) tired.
3. If you watch TV tonight, you __________ (not study) for the test.
4. If you _________(bring) candies to school, the teacher will take them away. 5..如果我不完成作业，我的老师会很生气的. If I _______ __________ my homework, my teacher ________ _______angry with me.
6. 别让他进来。Don’t _______ _______ _______.
二选择
1. If you _____ to the party, you’ll have a great time.
A. will go B. went C. go D. going
2. I ____ her the answer if she ____me.
A. can tell, will ask B. will tell, will ask C. would tell, ask D. will tell, ask s
3. – What are you going to do tomorrow? --We’ll go to the library tomor row if it ___.
A. isn’t rain B. rain C. won’t rain D. doesn’t rain
4.—Do you know when he will come back tomorrow? --Sorry, I don’t know. When he ____ back, I’ll tell you.
A. comes B. will come C. come D. may come
5. I’ll give the book to him if he ___ here next Sunday.
A. will come B. comes C. is coming D. came
6.May I stop my car here? No, you _ .
A. can't B. mustn't C. needn't D. don't have to
7. Must we clean the house now? No, you _______.
A. needn't B. may not C. mustn't D. can't
8. Linda ate nothing this morning, ___?
A. didn’t she B. was she C. did she D. wasn’t she
9. There’s hardly___ milk in the bottle, _____there?
A. no, isn’t B. some, is C. little, isn’t D. any, is
10. He has never ridden a horse before, ___?
A. does he B. has he C. hasn’t he D. doesn’t he
11. He can’t be her father, _____ he?
A. is B. isn’t C. can D. can’t
12. They have no time to visit the museum, _____?
A. do they B. haven’t they C. don’t they D. will they
教学反思
反思一
本课对教材和学情做了深入的分析，设计上思路非常清晰，由浅入深，教学任务设计贴近学生生活，有趣又实用，且难易程度环环相扣，层层递进，教师带来学生一步一个脚印，渐渐近入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。
if引导的条件状语从句，是本节课的重难点，通过对话、听力、讲解、仿照句型编对话等多种练习方式，使学生能够通过观察和对比总结出if条件句中，主句用一般将来时态，从句用一般现在时态。
改进之处，课堂上应该关注更多的学生，让不同层次的学生都能获得进步。
反思二
本单元的话题是关于“决定是否做某事”。 在这一单元里，学生学会讨论因果关系， 并且通过小组活动，有机会运用所学的语言结构和同学们进行交流。所以，学生们不仅学习语言知识，并且能够学会使用语言知识。提高学生课堂上使用英语的频率的最好的方法是教师在课堂上要完全使用英语进行教学，给学生树立一个好的榜样，让学生去模仿。而且，教师还要经常提醒学生在英语课堂上只能使用英语进行交流。每一个人对一件事得看法是不一样的，教师应该尽可能的让学生说出自己的观点，引导学生正确的处理生活中所遇到的人和事。
课堂观察记录表单（1）
任职学校
周村区王村中学
任教学科
英语
任教年段
初二
姓名
杨冬青
观察视角
一、教什么
观察记录
观察视点
教学内容unit 6
1.教学目标：是否明确而恰当？
目标明确，重难点突出
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
自然地导入新课，猜测事物的可能性
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
通过具体的图片、情境呈现，使学生展开联想，形象地去记忆
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
注重以学生为主体，让学生真实的去感受知识，在活动中学会用语言表达
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
本堂课的学生学习方式更多的融合了自主学习、探究学习和合作学习，教师的重点放在易混易错点
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
运用多媒体课件，更多的利用了课内外教学资源
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
问题设计层次化，解决方式多样化，理题方式科学化
补充视点：
课堂中学生回答出现的错误是少量的，从这里也可以反映出教学是有效的
教学改进建议：
