第22课 《鸟的天堂》 -课件

(共47张PPT)
22.鸟的
天堂
目录
朗读课文、学习字词
二
谈话交流、导入新课
一
看鸟的天堂不同的景象
三
概括主题、拓展延伸
四
学习任务一
谈话交流、导入新课
课前导入
你心目中的天堂是什么样子？那么鸟的天堂会是什么样子呢？在广东省江门市新会区有一个被称作“鸟的天堂”的地方。今天这节课我们就跟随熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧！
助学资料
巴金（1904—2005）
生平介绍:原名李尧棠。四川成都人。中国现代著名作家。他被誉为“20世纪中国文学的良心”。
主要作品:激流三部曲——《家》《春》《秋》，爱情三部曲——《雾》《雨》《电》。
“鸟的天堂”在哪里
“鸟的天堂”又名 “小鸟天堂”，位于广东省江门市新会区天马村天马河的一座小岛上。小鸟天堂的主体实际上是一棵长于明末清初的大榕树。1933年，作家巴金来到这里游览后，有感而发，写了散文名篇《鸟的天堂》。1984年，巴金先生亲笔题写“小鸟天堂”四字，小鸟天堂从此得名。
学习任务二
朗读课文、学习字词
字词乐园
船桨 树桩 应接不暇
船桨 树桩 应接不暇
jiǎng
zhuāng
xiá
辨一辨
浆
奖
桨
船桨
奖状
豆浆
暇
桩
桨
飞鸟入林
甲骨文的“眉”，就像一只眼睛，上面的三根毛发代表眉毛。到金文时，眉毛和眼睛分开，更加形象化了。
趣识字——眉
甲骨文
金文
篆书
楷书
本义：眉毛，眼上额下的毛。
简化
规范化
眉
①表示前后相继，时断时续。（ ）
②形容数量很多。（ ）
③没有声音；很静。（ ）
④原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。（ ）
⑤不忍舍弃或离开。（ ）
解词义
陆续
不可计数
静寂
应接不暇
留恋
桨
榕
纠
耀
桩
涨
塔
梢
暇
眉
抛
（船桨）
（榕树）
（纠正）
（照耀）
（树桩）
（涨潮）
（宝塔）
（树梢）
（闲暇）
（眉毛）
（抛弃）
指导书写
学习任务三
看鸟的天堂的不同景象
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
作者和他的朋友去了“鸟的天堂”几次？分别是什么时候去的？每一次见到了什么景象？
初读课文
作者和他的朋友去了“鸟的天堂”几次？是什么时候去的？每一次分别见到了什么景象？
两次去
“鸟的天堂”
第一次
第二次
（傍晚）
看到大榕树
（早晨）
看到很多鸟
品读课文
文中描写的大榕树给你留下怎样的印象？
从哪些地方感受到的？
大
茂盛
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
衬托出眼前的这棵榕树是非常大的。
从哪里可以感受到榕树很大很茂密？
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
一株：照应上文，从整体上说明了榕树的高大茂盛。
不可计数：从“枝干”这方面形象地说明了榕树枝繁叶茂。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
卧：准确、生动地刻画了榕树姿态的可爱，描摹出了榕树的勃勃生机。
你从这段描写中体会到了什么？
读一读
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
描写了大榕树枝叶繁茂。
描写了大榕树充满生命的活力，生机勃勃。
从哪里可以感受到榕树很大很茂密？
榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机，体现了作者对生命、对生活的热爱和敬畏。
这美丽的南国的树！
从这一句话中，你感受到什么？
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
农民们注意保护环境，才使这里成了鸟的天堂。
作者对“鸟的天堂”的第一印象是什么？
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
文中描写的鸟给你留下怎样的印象？
你是从哪些地方感受到的？
多
欢快
品读课文
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
按时间顺序叙述，条理清晰，同时让我们感受到了鸟儿由静到动，由少到多。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
从哪儿感受到鸟很多的？
两个“到处”用得非常恰当，从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，形象地表现出“鸟的天堂”的热闹景象。
这一部分能感受到什么？
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
大小、颜色
动作、姿态
排比：体现鸟多。
鸟很多。
从哪儿感受到的？
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
这成群的鸟生活在大榕树上，营造了热闹、活泼、自由、快乐的环境。
鸟多
这一部分能感受到什么？
从哪儿感受到的？
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
点面结合
面：群鸟欢腾
点：一只画眉
鸟儿在“天堂”里幸福生活
这一部分能感受到什么？
从哪儿感受到的？
鸟很快乐。
填空：
我们继续拍掌，树上就变得____了，到处都是____，到处都是____。____，____，____，____，有的____________，有的______，有的________。
热闹
鸟声
鸟影
大的
小的
花的
黑的
站在树枝上叫
飞起来
在扑翅膀
的确是鸟的天堂啊！
让我们怀着对“鸟的天堂”的赞美与留恋之情，再读第12、13自然段。
此时此刻，如果你就是枝头上的小鸟，你会说些什么？
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个是指茂盛的大榕树，是鸟儿的栖身之地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”。
第二个是指鸟儿在这棵大榕树上生活十分快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。表达了作者对“鸟的天堂”的深情赞美。
作者傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。
傍晚：大榕树宁静、悠远、美丽、幽雅
静态描写
早晨：鸟多、欢快、壮观
动态描写
为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。
大榕树周围环境安宁，景色幽静；
大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；
农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。
表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情？
学习任务四
概括主题、拓展延伸
主旨提炼
本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象，分别描绘了傍晚大榕树的静态景象和早晨群鸟活动的动态景象，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然和生命的热爱和赞美之情。
鸟的天堂
第一次
静态美
第二次
动态美
板书设计
大榕树
（傍晚）
枝干
绿叶
鸟
（早晨）
多
欢
留恋
赞美
鸟的天堂
田汉
　 三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。
　 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。
　 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。
　 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
课外拓展
欢 迎 指 导