人教版九年级Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Section A 1a-1c 教案（表格式）

课题 人教版九年级 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Section A 1a-1c 教案 班级 备课教师
课型 第1课时 课时 1
一、教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够正确拼写和使用单词：restroom, stamp, bookstore, beside。 2. 学生能够理解并运用句型：Could you please tell me where... / Do you know where... 来询问地点。 （二）能力目标 1. 学生能够通过图片和语境理解并准确匹配不同活动与相应的场所。 2. 学生能够通过听力练习获取关于场所位置的关键信息。 3. 学生能够运用所学的表达方式进行关于地点询问和指路的对话。 （三）情感目标 1. 培养学生在日常生活中礼貌询问和帮助他人的意识。 2. 激发学生对英语学习的兴趣，增强他们在英语交流中的自信心。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握重点词汇：restroom, stamp, bookstore, beside 的拼写、发音和用法。 2. 熟练运用重点句型：Could you please tell me where... / Do you know where... 及其回答。 （二）教学难点 1. 如何让学生在实际情境中准确、自然地运用所学句型进行地点的询问和指路。 2. 听力练习中，对于较快语速和连读部分的理解。 三、教学方法 1. 情景教学法：通过创设真实的语言情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。 2. 任务驱动法：布置各种任务，如配对练习、听力练习、对话练习等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。 3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，通过小组讨论、两两对话等方式提高口语表达能力。 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 播放一段有关人们在城市中寻找不同场所的短视频，如找书店、邮局、洗手间等，然后提问：“What places did you see in the video ” 引导学生回答可能看到的场所，如“bookstore”“post office”“restroom”等。 2. 展示一些场所的图片，如商场、超市、公园等，问学生：“If you want to buy some stamps, where will you go ” 让学生尝试回答，从而引出本节课的主题——询问场所的位置。 （二）词汇学习（8 分钟） 1. 展示单词“restroom”“stamp”“bookstore”“beside”，带领学生朗读并纠正发音。 2. 结合例句讲解单词的用法： “Could you please tell me where the restrooms are ” 强调“restroom”在美式英语中的用法。 “Could you tell me where I can buy some stamps ” 让学生理解“stamp”与“buy”的搭配。 “There is a bookstore on Main Street.” 指出“bookstore”前的不定冠词“a”。 “Xin Hua Bookstore is beside Bank of China.” 解释“beside”表示“在......旁边”。 3. 进行简单的词汇练习，如单词拼写、英汉互译等，检查学生的掌握情况。 （三）1a 部分（8 分钟） 1. 展示 1a 的图片，让学生观察图片中的各种场所，包括书店、邮局、鞋店等。 2. 解释问题“Where can you do the things below ” ，让学生理解需要将活动与场所进行匹配。 3. 给学生 2 分钟时间独立完成配对练习，然后邀请学生回答，核对答案。对于有争议或错误的答案，引导学生讨论并给出正确的场所。 （四）1b 部分（10 分钟） 1. 介绍听力任务：“Now, let's listen to a conversation and find out where the people can do these things.” 2. 播放听力材料一遍，让学生初步了解内容。是一份基于您提供的内容的人教版九年级 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Section A 1a - 1c 公开课教案，希望对您有所帮助： 公开课教案 一、教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够正确拼写和使用单词：restroom, stamp, bookstore, beside。 2. 学生能够理解并运用句型：Could you please tell me where... / Do you know where... 来询问地点。 （二）能力目标 1. 学生能够通过图片和语境理解并准确匹配不同活动与相应的场所。 2. 学生能够通过听力练习获取关于场所位置的关键信息。 3. 学生能够运用所学的表达方式进行关于地点询问和指路的对话。 （三）情感目标 1. 培养学生在日常生活中礼貌询问和帮助他人的意识。 2. 激发学生对英语学习的兴趣，增强他们在英语交流中的自信心。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握重点词汇：restroom, stamp, bookstore, beside 的拼写、发音和用法。 2. 熟练运用重点句型：Could you please tell me where... / Do you know where... 及其回答。 （二）教学难点 1. 如何让学生在实际情境中准确、自然地运用所学句型进行地点的询问和指路。 2. 听力练习中，对于较快语速和连读部分的理解。 三、教学方法 1. 情景教学法：通过创设真实的语言情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。 2. 任务驱动法：布置各种任务，如配对练习、听力练习、对话练习等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。 3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，通过小组讨论、两两对话等方式提高口语表达能力。 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 播放一段有关人们在城市中寻找不同场所的短视频，如找书店、邮局、洗手间等，然后提问：“What places did you see in the video ” 引导学生回答可能看到的场所，如“bookstore”“post office”“restroom”等。 2. 展示一些场所的图片，如商场、超市、公园等，问学生：“If you want to buy some stamps, where will you go ” 让学生尝试回答，从而引出本节课的主题——询问场所的位置。 （二）词汇学习（8 分钟） 1. 展示单词“restroom”“stamp”“bookstore”“beside”，带领学生朗读并纠正发音。 2. 结合例句讲解单词的用法： “Could you please tell me where the restrooms are ” 强调“restroom”在美式英语中的用法。 “Could you tell me where I can buy some stamps ” 让学生理解“stamp”与“buy”的搭配。 “There is a bookstore on Main Street.” 指出“bookstore”前的不定冠词“a”。 “Xin Hua Bookstore is beside Bank of China.” 解释“beside”表示“在......旁边”。 3. 进行简单的词汇练习，如单词拼写、英汉互译等，检查学生的掌握情况。 （三）1a 部分（8 分钟） 1. 展示 1a 的图片，让学生观察图片中的各种场所，包括书店、邮局、鞋店等。 2. 解释问题“Where can you do the things below ” ，让学生理解需要将活动与场所进行匹配。 3. 给学生 2 分钟时间独立完成配对练习，然后邀请学生回答，核对答案。对于有争议或错误的答案，引导学生讨论并给出正确的场所。 （四）1b 部分（10 分钟） 1. 介绍听力任务：“Now, let's listen to a conversation and find out where the people can do these things.” 2. 播放听力材料一遍，让学生初步了解内容。 3. 再次播放听力材料，每句后暂停，给学生时间记录关键信息。 4. 听力结束后，与学生一起核对答案，重点讲解听力中的重点句型和表达方式，如“Yes. There’s a bookstore on Main Street.” “There’s a post office on Center Street.” 5. 让学生跟读听力材料，模仿语音语调，注意连读和重读部分。 （五）1c 部分（12 分钟） 1. 展示 1c 的对话示例，带领学生朗读并理解对话内容。 2. 让学生根据 1a 中的信息，两两一组进行对话练习，询问和回答不同场所的位置。 3. 巡视学生的练习情况，给予必要的指导和帮助。 4. 邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生认真倾听并给予评价。 （六）总结与作业布置（2 分钟） 1. 与学生一起回顾本节课所学的重点词汇和句型，强调在日常生活中礼貌询问地点的重要性。 2. 布置作业： 让学生用今天所学的句型，写三个关于询问地点的句子，并给出回答。 让学生听录音并模仿 1b 部分的对话，下节课进行检查。