人教版九年级Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Section A 2a-2d教案（表格式）

课题 人教版九年级 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Section A 2a-2d 教案 班级 备课教师
课型 第2课时 课时 1
一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够听懂并正确使用有关问路和指路的表达方式，如“Could you please tell me where... ” “Go along...” “Turn left/right...”等。 学生能够理解并正确运用与地点相关的词汇，如“restroom” “supermarket” “corner” “between...and...”等。 2. 语言技能目标 提高学生的听力技能，能够准确获取听力材料中的关键信息，并按照正确顺序排列。 培养学生的口语表达能力，能够流利地进行问路和指路的对话。 增强学生的阅读理解能力，理解 2d 对话中的语言理解差异，并从中获取有用信息。 3. 情感态度目标 鼓励学生在日常生活中积极使用英语进行交流，培养他们的自信心和合作精神。 让学生了解在交流中可能出现的误解，并学会耐心倾听和清晰表达，以避免不必要的误会。 4. 学习策略目标 培养学生通过听力练习和对话模仿来提高语言学习效果的策略。 引导学生学会在阅读和交流中捕捉关键信息，提高学习效率。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握问路和指路的常用句型及相关词汇。 理解 2d 对话中的语言理解差异，并能进行模仿和运用。 能够根据听力内容准确绘制路线。 2. 教学难点 如何让学生在实际情境中灵活运用所学的问路和指路表达方式，避免中式英语。 引导学生理解并处理交流中的语言误解，培养他们的跨文化交际意识。 三、教学方法 1. 任务型教学法 设计一系列与问路和指路相关的任务，让学生在完成任务的过程中掌握语言知识和技能。 2. 情景教学法 通过创设真实的语言情景，如模拟在公园、超市等地的问路场景，让学生在情境中感受和运用语言。 3. 合作学习法 组织学生进行小组合作学习，如小组讨论、合作完成听力和绘图任务等，培养学生的合作精神和交流能力。 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 播放一段关于在城市中迷路的英文短视频，引起学生的兴趣。 2. 提问学生：“Have you ever got lost in a new place What did you do ”引导学生分享自己的经历。 3. 引出本节课的主题：“Today, we are going to learn how to ask for directions and give directions in English.” （二）听力练习 2a（10 分钟） 1. 展示 2a 中的图片，简单介绍图片内容，让学生预测可能听到的内容。 2. 播放第一遍录音，学生听录音并给出所听到的指示方位的大致顺序。 3. 再次播放录音，学生核对答案，教师进行点评和讲解。 4. 重点讲解听力材料中的重点句型和词汇，如“Excuse me. Could you please tell me how to get to the supermarket ” “Go along Main Street and turn right at the first crossing.” （三）听力练习 2b（10 分钟） 1. 让学生阅读 2b 的题目要求，明确任务。 2. 播放第二遍录音，学生在 2a 图片中画出男孩到超市的路线。 3. 邀请一位学生到黑板上画出路线，其他学生进行评价和修正。 4. 学生逐句跟读录音，模仿语音、语调，教师进行指导。 （四）对话学习 2d（15 分钟） 1. 学生自主阅读 2d 对话，回答以下问题： Where is Fun Times Park Why does Alice ask about the restrooms What misunderstanding happens between He Wei and Alice 2. 小组讨论上述问题，教师巡视并给予必要的帮助。 3. 各小组派代表汇报讨论结果，教师进行总结和补充。 4. 教师讲解对话中的重点语言点，如“the biggest amusement park in our city” “be excited to do sth.” “pardon me”等。 5. 学生分角色朗读对话，然后进行角色扮演，教师对学生的表现进行评价和鼓励。 （五）巩固与拓展（5 分钟） 1. 创设一个在学校周边问路的情景，让学生两人一组进行对话练习，使用所学的问路和指路表达方式。 2. 邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生认真倾听并给予评价。 （六）总结与作业布置（5 分钟） 1. 与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括问路和指路的句型、词汇以及语言理解差异。 2. 布置作业： 背诵 2d 对话。 用英语写一篇关于自己在陌生地方问路的短文，不少于 80 词。