人教版九年级全册 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Section A 2a-2d 导学案（表格式）

课题 人教版九年级 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Section A 2a-2d 导学案 班级 备课教师
课型 第2课时 课时 1
一、学习目标 1. 知识目标 能够熟练掌握并运用本部分中关于问路和指路的重点词汇和句型，如：restroom, bathroom, could, excuse me, go along 等。 理解并能正确运用宾语从句来询问地点。 2. 技能目标 能够通过听力训练获取有关地点和路线的信息。 能够绘制简单的路线图，并根据路线进行准确的描述。 能够在实际情境中运用所学的问路和指路表达方式进行流利的交流。 3. 情感目标 培养学生在日常生活中礼貌地询问信息和帮助他人的意识。 增强学生对英语学习的兴趣和自信心，提高跨文化交际能力。 二、学习重难点 1. 重点 重点词汇：restroom, bathroom, beside, pardon, normal, rush 重点句型：Could you please tell me where... Go along... Turn left/right at... 理解并掌握 2d 对话中的语言点和交际用语。 2. 难点 能够准确地运用宾语从句来询问地点，并理解其语序。 区分不同场景下问路和指路的表达方式，并灵活运用。 三、学习方法 1. 自主学习法：提前预习课本内容，查阅生词，尝试理解听力材料和对话。 2. 合作学习法：小组合作完成听力练习、路线绘制和对话表演等任务，互相交流和帮助。 3. 归纳总结法：对所学的词汇、句型和语法进行归纳总结，加深理解和记忆。 四、学习过程 （一）课前预习（10 分钟） 1. 预习课本 P17-18 的内容，查阅生词 restroom, bathroom, beside, pardon, normal, rush 的读音和含义，并标注在课本上。 2. 听录音，预习 2a 和 2b 的听力材料，了解大概内容。 3. 思考以下问题： 在日常生活中，你是如何向别人问路的？ 当别人向你问路时，你是如何回答的？ （二）课堂学习（35 分钟） （一）导入（3 分钟） 1. 教师通过展示一张城市地图或一个陌生的场所图片，引出问路和指路的话题。 T: Look at this map. Suppose you are in this place and you want to find a restroom. How would you ask for directions 2. 邀请几位学生分享他们的想法，从而引出本节课的重点句型“Could you please tell me where... ” （二）2a 听力训练（7 分钟） 1. 教师简单介绍 2a 的听力任务：Listen and number the directions in the order you hear them. 2. 播放第一遍录音，学生认真听，尝试完成排序任务。 3. 播放第二遍录音，学生核对答案。 4. 教师与学生一起核对答案，对于学生出错较多的地方，再次播放录音进行重点讲解。 （三）2b 听力与口语训练（8 分钟） 1. 教师展示 2a 的图片，介绍 2b 的任务：Listen again. Draw a line in the picture to show how the boy gets to the supermarket. 2. 播放录音，学生边听边在图片中画出路线。 3. 邀请一位学生到黑板上画出路线，其他学生进行评价和补充。 4. 逐句播放录音，学生跟读，模仿语音、语调。 5. 小组内分角色朗读，互相纠正发音和语调。 （四）2d 对话学习（12 分钟） 1. 学生自主阅读 2d 对话，理解大意，圈出不理解的词汇和句子。 2. 教师讲解对话中的重点词汇和句型： could 用于礼貌地请求或提出建议，其后接动词原形。 excuse me 用于礼貌地引起别人的注意。 go along 沿着……走 turn left/right at... 在……向左/右转 pardon 用于请求别人重复所说的话。 I’m excited to try the rides! be excited to do sth. 对做某事感到兴奋。 There’s always something happening. there be... doing sth. 表示“有……正在做某事”。 3. 教师播放 2d 对话的录音，学生跟读，注意语音、语调。 4. 小组内分角色朗读对话，并进行角色扮演，展示对话。 5. 教师对学生的表演进行评价和指导，强调语言的准确性和流畅性。 （五）知识总结与拓展（5 分钟） 1. 教师引导学生回顾本节课所学的重点词汇、句型和语法： 词汇：restroom, bathroom, beside, pardon, normal, rush 句型：Could you please tell me where... Go along... Turn left/right at... 语法：宾语从句的语序（陈述句语序） 2. 教师给出一些与问路和指路相关的拓展练习，如： 补全对话：A: Excuse me. Could you please tell me where the nearest bookstore is B: ____________. It’s on Center Street. 翻译句子：沿着这条街走，然后在第二个十字路口向左转。 （三）课堂小结（2 分钟） 1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，包括重点词汇、句型、听力和口语训练以及对话学习。 2. 强调在日常生活中礼貌问路和指路的重要性，鼓励学生在实际情境中运用所学知识。 （四）课后作业（5 分钟） 1. 背诵 2d 对话。 2. 用所学的问路和指路表达方式，编写一段对话，不少于 8 句话。 3. 完成课本 P18 的练习 3a 和 3b。