统编版2023—2024学年语文三年级下册1.《古诗三首》导学案

《古诗三首》导学案
一、学习目标
1. 认识“鸳、鸯”等 6 个生字，会写“融、燕”等 13 个字，会写“泥融、鸳鸯”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3. 能借助注释和插图理解古诗的大意，想象诗句描绘的画面，感受春天的美好。
二、预习检测
1. 给下列生字注音。
鸳（ ） 鸯（ ） 惠（ ） 崇（ ） 豚（ ）减（ ）
答案：鸳（yuān）、鸯（yāng）、惠（huì）、崇（chóng）、豚（tún）、减（jiǎn）。
2. 看拼音，写词语。
róng huà（ ） yàn zi（ ） yuān yāng（ ） lú yá（ ）
xiǎo xī（ ） méi zi（ ） jiǎn shǎo（ ） guǎng fàn（ ）
答案：融化、燕子、鸳鸯、芦芽、小溪、梅子、减少、广泛。
3. 解释下列词语的意思。
泥融：__________
河豚：__________
阴：__________
答案：泥融：这里指泥土滋润、湿润。春天到了，天气变暖，泥土变得松软湿润。河豚：一种有毒的鱼，但肉质鲜美。在春天，河豚会逆流而上。阴：树荫。
三、学习过程
（一）《绝句二首（其一）》
1. 朗读古诗，读准字音，读出节奏。
◎ 迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。
2. 结合注释，理解诗句的意思。
◎ （1）“迟日江山丽，春风花草香”这句诗描绘了怎样的画面？
答案：春天阳光普照，山河无比秀丽。春风轻轻吹拂，送来阵阵花草的芳香。你可以想象一下，温暖的阳光洒在大地上，江水悠悠流淌，山峰青翠耸立，各种花草在微风中轻轻摇曳，散发出迷人的香气。这是一幅多么美丽的画面啊！
◎ （2）“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中“飞”和“睡”两个字用得好在哪里？
答案：“飞”字写出了燕子的繁忙，衔泥筑巢，充满生机。春天来了，泥土变得湿润松软，燕子们欢快地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，它们的身影在天空中穿梭，为春天增添了许多活力。“睡”字写出了鸳鸯的闲适，在温暖的沙滩上安静地休息，一动一静，相映成趣。鸳鸯们在温暖的沙滩上，悠闲地享受着阳光，它们相互依偎，安静地睡着，仿佛整个世界都变得宁静而美好。这两个字一动态一静态，生动地描绘出了春天的生机勃勃和宁静祥和。
（二）《惠崇春江晚景》
1. 有感情地朗读古诗。
◎ 竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。
2. 理解诗句。
◎ （1）“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”描绘了一幅怎样的画面？
答案：竹林外两三枝桃花初放，在青翠的竹林映衬下，桃花显得格外娇艳。春天的江水渐渐变暖，鸭子在水中嬉戏玩耍，它们欢快地游来游去，似乎最先察觉到了初春江水的回暖。你仿佛可以看到鸭子们在江水中自由自在地游动，时而把头扎进水里，时而拍拍翅膀，它们的欢快叫声仿佛在告诉人们春天的到来。
◎ （2）“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”这句诗表达了诗人怎样的情感？
答案：诗人通过描绘春天的美景，表达了他对春天的喜爱和赞美之情，同时也透露出他对大自然的敏锐观察和对生活的热爱。诗中蒌蒿满地，芦芽短嫩，展现了春天万物复苏、生机勃勃的景象。而河豚欲上，更是给人一种充满希望和期待的感觉。诗人用细腻的笔触描绘出了这些春天的细节，让我们感受到了他对大自然的热爱和对生活的美好向往。
（三）《三衢道中》
1. 朗读并背诵古诗。
◎ 梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。
2. 诗句理解。
◎ （1）“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”中诗人的行程是怎样的？
答案：梅子黄时，天天都是晴朗的好天气，诗人乘小船沿着小溪前行，一直到小溪的尽头。然后，他改走山路继续前行。在这个过程中，诗人可以欣赏到沿途不同的风景。小溪潺潺流淌，两岸的景色不断变化，当小船行至尽头，诗人踏上山路，又能感受到山林的宁静与美好。
◎ （2）“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”这句诗描写了怎样的景象？
答案：山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，仿佛给诗人铺就了一条绿色的通道。在这宁静的山林中，还传来了几声黄鹂的欢鸣声，清脆悦耳。黄鹂的歌声为这静谧的山林增添了几分生机与活力，也让诗人的旅途更加充满乐趣。诗人通过对绿阴和黄鹂的描写，展现了一幅清新优美的山林图，表达了他对大自然的喜爱之情。
四、总结归纳
1. 这三首古诗分别描写了哪些春天的景象？
《绝句二首（其一）》描写了__________、__________、__________、__________等景象。
《惠崇春江晚景》描写了__________、__________、__________、__________等景象。
《三衢道中》描写了__________、__________、__________、__________等景象。
答案：《绝句二首（其一）》描写了迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯等景象。诗中阳光明媚，江山秀丽，春风轻拂，花草飘香，燕子在衔泥筑巢，鸳鸯在沙滩上安睡，展现了一幅充满生机与和谐的春天画面。《惠崇春江晚景》描写了竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽等景象。竹林外桃花三两枝绽放，江水中鸭子嬉戏，岸边蒌蒿满地，芦芽短嫩，构成了一幅早春的江边美景图。《三衢道中》描写了梅子、小溪、山路、绿阴、黄鹂等景象。诗人在梅子黄时出行，先乘小船沿着小溪前行，后改走山路，一路上绿树成荫，还能听到黄鹂的歌声，描绘了一幅清新明快的山行图。
2. 这三首古诗表达了诗人怎样的情感？
答案：这三首古诗都表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。诗人通过细腻的笔触，描绘出春天的美景，将自己对大自然的热爱和对生活的美好感受融入到诗句中。在《绝句二首（其一）》中，诗人用生动的语言展现了春天的生机与和谐；《惠崇春江晚景》中，诗人通过对早春江边景色的描绘，表达了对春天的期待和喜悦；《三衢道中》里，诗人在山行途中欣赏到的美景，也体现了他对大自然的喜爱和享受。
五、拓展延伸
1. 收集其他描写春天的古诗，摘抄下来并背诵。
◎ 例如：贺知章的《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”朱熹的《春日》“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”等。
2. 选择一首古诗，用自己的话把古诗描绘的画面写下来。
◎ 例如：选择《咏柳》，可以这样写：高高的柳树像是被精心装扮过一样，千万条柳枝垂落下来，就像绿色的丝带。真不知道这细细的叶子是谁裁剪出来的，原来是二月的春风，它就像一把神奇的剪刀，剪出了这满树的绿叶。