第14课《回忆我的母亲》课件

(共28张PPT)
　
美文导入
母亲是点燃的蜡烛,让我看到光明;母亲是大地，我就是小草;母亲是绿叶,我就是鲜花;母亲是金色的灯塔,时刻指明我前进的方向;母亲是遮风挡雨的纸伞,呵护着我幼小的生命;母亲是御寒的冬衣,时刻给我温暖……
朱德的母亲就是这样的人。
回
忆
我
的
母
亲
朱
德
　
教学目标
1.知识目标
积累重要词句，了解作者及回忆录的文体特征。
2.能力目标
学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的方法。
3.情感目标
学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。
　
作者介绍
朱德（1886－1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首。
　
写作背景
1944年2月15日，朱德同志的母亲逝世。朱德同志怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回忆性文章。发表在当时的《解放日报》上。
　
文体常识
回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
　
重点字
佃农（　　　）
溺死（　　　）
劳碌（　　　）
祖籍（　　　）
韶关（　　　）
红薯（　　　）
榨油（　　　）
仁慈（　　　）
慰勉（　　　）
不辍（　　　）
衙门（　　　）
妯娌（　　　　）　
dìan
nì
lù
jí
sháo
shǔ
zhà
cí
wèi
chuò
yá
zhóu li
多音字
横
横幅（　　　）
蛮横（　　　）
济
人才济济（　　）
周济（　　）
héng
hèng
jǐ
jì
调
调解（　　　）
调查（　　　）
tⅰáo
dⅰào
　
新词
佃农：
溺死：
和谒：
妯娌：
和睦：
周济：
管束：
宽厚：
旧时农村中自己不占有土地,以租种土地为的农民。
淹死。溺,淹没在水里。
态度温和,容易接近。
哥哥妻子和弟弟妻子的合称。
相处融洽友爱。
对穷困的人给予物质上的帮。
加以约束,使不越轨。
待人宽容厚道。
　
衙门：
聊叙：
为富不仁:
任劳任怨:
节衣缩食:
不辍劳作：
安息:
好劳动:
旧时官员办公的机。
姑且谈谈。聊,姑且。
靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。
省吃省穿,泛指节俭。
对死者表示悼念的用语。
不停地劳动（耕作）。
劳动的好手。
　
初读感知　
　
带着问题读课文
2.作者是按照什么顺序来记叙“母亲”的一生的？
3.作者是抓住“母亲”的什么特点来写的？（文章的主线）
5.除了记叙之外，作者还用了什么表达方式？
1.引出全文的词语是什么？
4.在文中请找出概括性的段落和语句
　
形象认知
通过阅读课文，我感觉到朱德的母亲是一个　　　　的人。
聪明能干
宽厚仁慈
和蔼可亲
勤劳
　
初读课文，梳理课文内容，划分段落层次
回忆我的母亲
第一部分（１）
第二部分（2－１３）
第三部分（１４－１７）
痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆
（对往事的回忆）
第一层（２－７）
第二层（８－１３）
勤劳能干的母亲
深明大义的母亲
表达怀念（抒情、议论）
全文思路清晰，首尾呼应，章法清楚，结构严谨。
初读感知
　
课文研读
　
一、阅读课文第一部分，思考回答下列问题：
1.开头与全文的关系是什么？
总领全篇
2.作者在开头表达了怎样的情感？
悲痛之情、悼念之情
附加题：课文第一段有什么作用？
（１）开篇点题
（２）奠定全文的感情基调
（３）总领全文
（４）呼应题目，引出下文
　
二、默读第2－１３段，梳理具体事例，感受母亲的形象。
思考：
1.作者回忆了“母亲”的哪些往事？
2.这些事例表现了“母亲”怎样的品质？
　
教给我与困难做斗争的经验
教给我生产和革命的意志
尽忠于民族和人民，尽忠于中国共产党。
爱母亲
爱党，爱人民
交融，升华
　
三、体会课文选材典型、组材巧妙的特点
思考：
课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？
课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索，按照时间顺序安排记叙内容。
　
四、细读课文第１４－１段，体会作者对母亲的感激和怀念之情。
1.阅读课文第１４、１５两段，结合全文思考：作者从哪几个方面抒写了母亲对“我”的教育和影响？
（１）教给我与困难做斗争的经验
（２）给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯。
（３）教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
对应第２－７段的内容。
对应第８－１２段的内容
　
2.课文第16段表达了几层意思？
1.抒发母亲离我而去的哀痛
2.自己报答母亲深恩的决心
　
品味语言
　
一、勾画出议论性的语句，分析这些句子和记叙部分的关系。
1.“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”
饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。
2.“母亲是个好劳。”
总领第四段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。
3.“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂我们，也没有同任何人吵过架。”
这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
4.“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”
总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。
　
5.“在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这种意志才是世界上最可宝贵的财产。”
呼应前文的记叙母亲教“我”生产的识,同情革命、支持革命,让“我”养成革命的意志,是“我”为什么感谢母亲的重要原因。
6.“母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
母亲勤苦一生,任劳任怨,反抗地主豪绅的欺压,坚强不屈,母亲就是一位普普通通的农妇,她是“平凡的”,但正是像母亲这样的千百万劳动人民,融汇成革命的洪流,推动着历史的发展,为我们的民族做出了不可磨灭的贡献,中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论,将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起。
　
二、本文的语言有什么特色？
语言平实如话，字里行间饱含深情。
1.母亲这样整日劳碌着。
这一句承接上文,“这样地”即指上文中每天繁重的劳动:“天不亮起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”,说明从早到晚,没有一丝空闲,每日如此,没有一点例外。作者对母亲,是敬重而又心疼的。
2.这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
“看也不看”“有滋味”,两相对比,既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视,也突出了母亲的善持家务、聪慧能干,表达了对母亲的怀念。
3.母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永想念着她一样。
“我”参加了革命,不能在母亲身边侍奉,但是母子之间的思念从未因时空阻隔中断。这一句感情强烈,表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”,母亲连如此短暂的休息时间都没有,她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。
　
文章主题
文章主要回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质,抒发了作者对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己要以尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
　
课后作业
2.比较阅读：
邹韬奋的《我的母亲》
老　舍的《我的母亲》
１.自主阅读：《朱母锺太夫人传略》
　
期待下次更美丽的相遇！