第10课《往事依依》课件

(共29张PPT)
依依
往
事
于漪
创设情境，布置任务
于漪老师向我们班的同学发出了邀请，希望我们能够携手为她制作一本回忆相册，用以珍藏那些在她心中永远熠熠生辉、难以忘怀的往事。
任务
往事概览·制作回忆卡片
1
情感品味·精选动人留言
2
殷切期望·书写真挚寄语
3
于漪，女，江苏镇江人，1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系长期从事中学语文教学，历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。1978年被评为语文特级教师。
《于漪语文教育论集》
《语文教苑耕耘录》
《语文园地拾穗集》
《学海探珠》
《教你学作文》
《语文教学谈艺录》
主要著作
认识作者
于漪
生字词积累
徜
徉
浩
淼
绚
丽
素
娥
婵
娟
骚
人
雕
镂
慷
慨
镌
刻
谆
谆
心
旷
神
怡
cháng yáng
miǎo
xuàn
é
chán
sāo
lòu
kānɡ kǎi
juān
zhūn
yí
任务一
往事概览·制作回忆卡片
相册的第一部分是“回忆卡片”，这里记录于漪老师那些难以忘怀的往事。
往事概览·制作回忆卡片
默读课文，择取文中记录的往事做成回忆卡片，并为这些珍贵的卡片命名，并说说应该按什么顺序排列这些卡片。
往事概览·制作回忆卡片
看山水画
看《评注图像水浒传》
读《千家诗》
听国文老师朗诵《南乡子》
听代课老师朗诵《南归》中的诗
聆听老师的教诲
小时候——童年——初中的时间顺序
往事概览·制作回忆卡片
这些珍贵的往事给作者带来了哪些感受和影响呢？请找出来，记录在回忆卡片上。
往事 我的感受 产生的影响
看山水画； 看《评注图像水浒传》
读《千家诗》
听国文老师朗诵《南乡子》； 听代课老师朗诵《南归》中的诗
聆听老师的教诲
往事概览·制作回忆卡片
乐在其中，身历其境，津津有味
启发“我”的形象思维
沉醉在诗的意境之中，心旷神怡
获得美的享受，增添生活情趣
爱国之情油然而生；
深深感动
培养“我”课外阅读的兴趣；开阔了眼界
谆谆教导铭刻在心
使“我”一生受用不尽
在整理回忆卡片时，有同学认为卡片四“听国文老师朗诵《南乡子》”和卡片五“听代课老师朗诵《南归》中的诗”都是在讲听老师上课，两件往事重复了，可以删除其中一件。请谈谈你的看法。
温馨提示：圈画出两位老师讲课时的不同之处。
往事概览·制作回忆卡片
老师 国文老师 代课老师
所教内容
朗读课文的特点
学生们的感受
对我产生的影响
往事概览·制作回忆卡片
古诗
白话文
把慷慨的感情融入身体动作
把深深感动的神情凝注在眼睛里
爱国之情油然而生
被深深感动
从此爱读辛弃疾的词
对新文学更有兴趣
往事概览·制作回忆卡片
不重复
虽然都是写了两位国文老师入情入理讲课的情形，但所讲内容是一古一今，讲课情状也不同，对同学们和“我”的影响更不一样。
这样写，充分展现了老师入情入理的讲课对学生开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。
作者按照时间顺序，分别选取了看画、读诗、听课等事件进行叙写，且各有侧重，线索明晰，选材精当。
小结
01
02
03
看画
读诗
听课
任务二
情感品味·精选动人留言
相册的第二部分是“留言板”，精选那些触动心灵的语句，铭记于漪老师当年的依依之情。
情感品味·精选动人留言
看标题，思考“依依”的含义。
“依依”指萦绕胸怀，十分留恋，铭记于心。
请同学们找出文中体现作者依依之情的句子，细细品味。用“我选择_______________这句记录在留言板，因为____________”的句式回答。
情感品味·精选动人留言
留言板
情感品味·精选动人留言
年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
以“年华似流水”的比喻形象地描述了时光流逝的特点，又用鲜明的对比来，突出几件事在自己心中的分量，既呼应标题，又也引发后面的回忆。
“雕镂”一词原指雕刻，在文中生动地写出老师入情入理的讲课给我留下了深刻的印象，影响之大。
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。
情感品味·精选动人留言
这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。
“几十年过去”“至今”可以看出时间过去之久，“镌刻”“信口背出”可以看出记忆之深。
“只要...就...”以及对国文老师生动的细节描写，突出两位国文老师朗诵时的情状已经定格在了作者的脑海里，难以忘怀。
如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
情感品味·精选动人留言
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
直抒胸臆，直接点题，强调往事对我的激励作用之大，表达了留恋之情。
往事依依，在那小屋的山水画里，有我热爱大自然的依依之情；
往事依依，在那_____________，有我___________的依依之情；
往事依依，在那_____________，有我___________的依依之情；
往事依依，在那_____________，有我___________的依依之情。
情感品味·精选动人留言
结合你对“往事依依”的理解，仿照示例，为留言板写一段总结语。
往事依依，在那《评注图像水浒传》的插图里，有我好读书、善品味的依依之情；
往事依依，在那充满意境的《千家诗》里，有我享受美好生活的依依之情；
往事依依，在那注满情思的眼睛里，有我热爱文学、关注时代的依依之情。
情感品味·精选动人留言
任务三
殷切期望·书写真挚寄语
相册的第三部分是“寄语”，书写真挚的期望，为更多的人带去力量。
情感品味·精选动人留言
写作背景
1999年，应《中学生阅读》编辑部的一再邀请，于老师撰写了《往事依依》一文，刊登在第7期“追忆黄金时光”栏目。
作者写这篇文章的目的除了抒发自己对往事的怀念之情，还对读者寄语着无限期望。结合写作背景，请你从文中找出作者的写作目的。
情感品味·精选动人留言
你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。
读好书——如《水浒传》《千家诗》《南乡子·登京口北固亭有怀》《南归》等。
怎么读——有计划地读、认认真真地多读书，读好书。
读书目的——丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。
情感品味·精选动人留言
寄
语
于漪老师的这篇文章主要面对中学生，饱含深情的文字里流淌着对读书的情怀，对学生的期望。学完这篇课文，你有什么关于读书方面的感悟想要送给自己或者其他人呢？请为回忆相册写一段你的寄语吧（100字以内）。
情感品味·精选动人留言
每一本书都是一扇通往未知世界的门，打开它，你会发现无限可能。让书籍成为你最好的朋友，陪伴你在知识的海洋中遨游。愿你的心灵因阅读而丰富，因思考而深刻，成为那个既有知识又有温度的人。在成长的路上，愿你我都能遇见更好的自己。
在这堂课上，我们共同漫步在于漪老师的回忆之中，不仅感受了她对往事的深深怀念，更汲取了她对读书的深切期望。通过学习，我们明白了读书的重要性，懂得了如何有计划、有方法地汲取知识的养分。愿这段学习之旅成为我们人生中的宝贵财富，激励我们在未来的日子里，持续阅读，不断成长，用知识丰富自己，用智慧点亮生活，共同书写更加精彩的篇章。
课堂总结
作业布置
作业1：小组合作，尝试帮助于漪老师完成“回忆相册”的制作。
作业2：作者写两位国文老师上课的情景十分具有感染力。请你仿照作者的写法，试着写一写你最受感染的一个课堂片段（300字左右）。