13 桥 课件

(共52张PPT)
统编版语文六年级上册
13 桥
孙老师
新课导入
这篇课文仅用一个“桥”字做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？
学习目标
1.会写8个生字。能正确读写“咆哮、惊慌、嗓子、跌跌撞撞”等词语，并能结合上下文理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过语言文字感受洪水的凶猛。
4.在读中品味作者用词的准确以及语言表达的特色。
咆 哮 嗓子 狞笑 流淌 沙哑 蹿出 揪出 呻吟 废话 搀扶 祭奠
páo
xiào
nínɡ
tǎnɡ
yǎ
jiū
shēn
fèi
chān
diàn
sǎnɡ
读一读
字词识记
cuān
嗓
哮
咆
呻
揪
哑
废
淌
写一写
部首：
结构：左右
组词：咆哮
笔顺：
páo
部首：
结构：左右
组词：咆哮
哮喘
笔顺：
xiào
部首：
结构：左右
组词：嗓音
嗓门
笔顺：
sǎnɡ
部首：
结构：左右
组词：淌水
淌汗
笔顺：
tǎnɡ
部首：
结构：左右
组词：哑剧
哑铃
笔顺：
yǎ
部首：
结构：左右
组词：揪住
揪心
笔顺：
jiū
部首：
结构：左右
组词：呻吟
无病呻吟
笔顺：
shēn
部首：
结构：半包围
组词：废物
废除
笔顺：
fèi
1.来势迅猛，不可阻挡。 （ ）
2.文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。 （ ）
3.形容走路不稳。 （ ）
4.（言行）轻率任意，毫无顾忌。 （ ）
放肆
跌跌撞撞
咆哮
势不可当
学习词语的方法：
集中学习
回归课文理解
归类整理
词语解释
咆哮　　 惊慌　 清瘦 放肆 　　狂奔
势不可当　 拥戴 狞笑　 沙哑　　
跌跌撞撞 　乱哄哄　 揪出　 你拥我挤
①描写洪水的词：
②描写村民的词：
③描写老汉的词：
放肆
咆哮
狂奔
势不可当
狞笑
惊慌
跌跌撞撞
乱哄哄
你拥我挤
清瘦
拥戴
沙哑
揪出
◎ 读词语，结合课文把它们分成三类。
人物形象
整体感知
默读课文，理清课文脉络，知道课文讲了一件什么事。
故事情节
典型环境
核心
人物形象
故事情节
典型环境
老支书
组织撤离
山洪暴发（天灾）
老支书给你留下了怎样的初步印象？
按事情的起因、经过、结果，给课文划分层次。
山洪暴发，村民逃向木桥
（1～6）
老支书临危不乱，指挥过桥
（7～23）
老支书父子不幸牺牲
（24～27）
课文品读
本文写一位村党支部书记面对山洪暴发，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。最终老支书和儿子献出了宝贵的生命。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
默读课文，画出描写雨、洪水的句子，并读一读这些句子。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
这段话只有十四个字，却有三个句号，这样的句子叫短句。
思考：仔细看看这段话，你有什么发现？
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
黎明的时候，雨突然大了，大雨就像天漏了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。
读一读下面两个句子，说说你觉得哪一句写得好。
语句简短，更能让我们体会到雨很大，形势很危急。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
思考：这咆哮的山洪像什么？
同“挡”，抵挡的意思。
这洪水就像猛兽一般，来势汹汹，不可抵挡呀。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
拟人
轻歌曼舞常常给人以美的享受，而洪水的舞蹈却是让人恐惧的幽灵之舞。
感受洪水的可怕
作者用了拟人的手法写出了洪水的可怕，找出文中运用了同样的手法的句子。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
读出“洪水猛兽”的可怕。
思考：再读这些环境描写的句子，你有什么发现？
情况越来越危急；
气氛越来越紧张；
运用了大量比喻和拟人的修辞手法。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
思考：洪水逼近，情况万分危急，老汉却像一座山，从这里你看到了一位怎样的老汉？
沉着冷静
神态描写
洪水来袭，村民此时的表现是怎样的？找出具体句子读一读。
乱哄哄
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
语言描写
三个感叹号。三个短句。
一起读读老支书的语言描写。说一说：你发现了什么？
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
“乡亲们，这座桥很窄，也不够牢固！大家千万不要拥挤！党员同志们，我们要发挥模范作用，统统排到后边去！”
试着对比着读，说一说：你有什么发现？
短句更能体现当时形势严峻，老汉内心焦急，必须长话短说。
一心为民
透过文字，你又看到了一位怎样的老支书呢？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
如果把这看成一个特写镜头的话，你的目光会停留在老汉的哪个动作上？
动作描写
“揪”要用很大的力，可见老汉当时的生气、愤怒。
如果把“揪”换一个字，你会想到哪些字呢？从“揪”中你体会到了什么？
这一“揪”对儿子来说意味着什么？
离生的希望越来越远
“揪”的一瞬间，儿子内心的感受又是怎样的呢？他一定有话想说，有话想问。请同学们拿起笔写一写：老支书为什么要揪出儿子呢？
透过“揪”，你又看到了一位怎样的老支书？
不徇私情
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
爱子心切
一个简简单单的动“推”,让你感受到了什么？
老汉第一次和第二次对小伙子说话的片段中都有一个“吼”字，它们的语气一样吗？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
这两次“吼”有所区别。“你还算是个党员吗？排到后面去！”这是责备和命令的语气，体现老汉的不徇私情；“少废话，快走。”这句则是急切和关心的语气，体现老汉的爱子心切。
突然，桥塌了，天地之间，只剩下白茫茫的一片，没有了窄窄的桥，没有了健壮的小伙子，也没有了如山的老支书。“沧海横流方显英雄本色”，老支书那高大的形象永远定格在我们的心里。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他像一座山。
升华情感
当死亡逼近时，面对乱哄哄的人群，我们看到的是——
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他像一座山。
当他毫不留情，从人群中揪出自己的儿子时，我们看到的是——
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他像一座山。
当有一线生机，他毅然将儿子推上木桥时，我们看到的是——
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他像一座山。
有感情朗读下面文字，体会情感。
体会课文题目的含义。在我看来，老汉更像一座桥，他是一座怎样的桥呢？
是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥；
是老支书和儿子恪尽职守、舍己为人的生命桥；
是党员和群众紧密联系在一起的感情维系桥。
再读环境描写，体会作用。
思考：在危险面前，老汉把生的希望留给了别人，把死的危险留给了自己，当亲人和群众的生命摆在面前时，毫不犹豫地选择了群众。他用自己的生命筑成了一座永恒的生命桥。我们再来读读课文中的环境描写，你又有什么发现呢？
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
一片白茫茫的世界。
小结：“沧海横流方显英雄本色”，这里的环境描写既渲染了当时的紧张气氛，又衬托了老汉沉着无畏、不徇私情的英雄形象。
小伙子是老支书的儿子，你是怎么知道的？
当读到最后，你发现小伙子竟是老支书的儿子时，你有什么感觉？
让人感到非常意外，震撼人心，更加感受到老支书的伟大。
聚焦结尾
到结尾才交代老支书和小伙子的关系，让人感到“意料之外”，但联系前文仔细想想，你又会觉得在“情理之中”。再次浏览课文，说说你从哪些地方发现这在“情理之中”。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
老汉吼道：“少废话，快走。”
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉似乎要喊什么……
小伙子为什么要“瞪”？老汉为什么要“喊”？
突遇
山洪
疏导
撤离
桥塌
殉职
祭奠
英灵
人们慌乱
山洪狂奔
秩序井然
先人后己
不幸双亡
父子相让
慷慨
悲壮
惊慌
失措
临危
不乱
英勇
献身
板书设计
　　本文叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥，自己和儿子却英勇牺牲的故事。赞扬了老支书忠于职守、舍己为人和大公无私的高尚品格。
课文主题
一、选择填空。
黎明的时候，山洪暴发，洪水（ ）着、（ ）着（ ）而下，以（ ）之势向村袭来，村子里的木桥都发出了痛苦的“（ ）”。
A.呻吟 B.狞笑 C.狂奔 D.势不可当 E.咆哮
E
B
C
D
A
课堂练习
本文构思新颖别致，设置了悬念，前后 。先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后，又写小伙子让老汉先走，而老汉将小伙子推上了桥，但这时木桥塌了，最后写洪水退了之后，一个老太太来祭奠两个人：一个是　　　 ，一个是 。这样安排结构，达到了震撼人心的效果。
照应
她的丈夫
她的儿子
二、根据课文内容填空。
孙老师