(共35张PPT)
白 鹭 郭沫若
1. 巩固生字词,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2. 朗读课文,能凭借具体的语言材料,体会“白鹭是一首精巧的诗”的含义,体会直抒胸臆的抒情方法。(重点)
3. 边读边想象画面,读懂课文,从而感受白鹭的美,感受文章描绘的意境美。(难点)
学习目标
白鹭欣赏
白鹭
一种水鸟。羽毛白色,腿很长,能涉水捕食鱼、虾等。多生活在我国南方。也叫鹭鸶。
鹭
嫌
喙
黛
嵌
匣
嗜
lù
xián
huì
dài
qiàn
xiá
shì
韵
yùn
会 认 字
觉
jué
jiào
感觉
睡觉
别
biè
别扭
bié
别人
我感觉(jué)在软床上睡觉(jiào)很舒服。
你要和大家搞好关系,不要总跟别(bié)人闹别(biè)扭。
隽
澄
隽永( juàn )
隽秀( jùn )
澄碧(chéng )
澄沙( dèng )
近义词
反义词
寻常—— 孤独—— 忘却——
嗜好—— 清澄—— 优美——
普通
寂寞
爱好
清澈
忘记
优雅
生硬—— 忘却—— 寻常——
清澄—— 精巧—— 美中不足——
柔和
铭记
浑浊
粗糙
特殊
十全十美
宜
鹤
嫌
朱
嵌
框
匣
哨
恩
韵
适宜
书写指导:宀的横要长,下框要窄、里边是两横,下边一横封闭下框、要长。
宜
yí
结构:上下
组词:相宜 事不宜迟
造句:只要气候适宜,种子就会发芽。
音序:Y 部首:宀
我会写
白鹤
书写指导:左上边是冖、一撇从横的上边起笔、要长,隹字要写紧凑,鸟字要窄长。
鹤
hè
结构:左右
组词:丹顶鹤 鹤发童颜
造句:几只白鹤在水边悠闲地觅食。
音序:H 部首:鸟
嫌弃
书写指导:兼字上边不是艹,下边扁框内有一横右边要出头,中间两竖要紧密。
嫌
xián
结构:左右
组词:嫌恶 讨人嫌
音序:X 部首:女
自由朗读课文,边给本文划分段落,边画出你认为最值得推荐给同学的句子,并说说理由。
整体感知
第一段( )写白鹭是一首精巧的诗。
第二段( )写白鹭颜色的配合,身段的大小都很适宜。
第三段( )写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。
第四段( )写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
1
2-5
6-8
9-11
白鹭是一首精巧的诗。
本文文眼
文中哪个句子最能概括白鹭的特点?用横线画出来。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
概括描写:白鹭颜色、身段搭配的和谐美!
.
对比描写:白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比,有其独特的小巧美和寻常美。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
静
态
美
色素美
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
素之一忽则嫌白
身段美
身段的大小
流线型结构
增之一分则嫌长
减之一分则嫌短
在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
“钓鱼”二字将白鹭拟人化,表现了白鹭的悠然自得,将白鹭站在清水田里的情景比作“一幅嵌在玻璃框里的画面”,突出了白鹭的美丽。
水田独钓图。这是一幅清淡素雅的水墨画,白鹭在清水里钓鱼,而田却成了画面的镜框;在画里,白鹭带给清水田以美丽,清水田又使白鹭更美。是白鹭装饰了田,还是田包容了白鹭?这就留给咱们丰富的想象空间。
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗
运用反问的手法,增加了对白鹭栖息特点的神秘感,产生无限的遐想。
(4-14)
黄昏低飞
乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机,寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。
课文6-8自然段描绘了三幅优美的图画,请你为每幅图画起一个名字。
本文第6自然段写白鹭在水田里钓鱼,第7自然段写白鹭清晨在枝顶上望哨,第8自然段写白鹭傍晚低飞,用简洁的语言分别概括出来即可。
示例:水田钓鱼图、清晨望哨图、黄昏低飞图。
水田钓鱼图
清晨望哨图
黄昏低飞图
(4-14)
黄昏低飞
乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机,寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。
或许有人会感到美中的不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?
作者通过反问的方式,提出了“但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?”这个问题。这是一种巧妙的修辞手法,用疑问的形式来表达肯定的观点,使得读者能够更深入地思考这个问题。作者不仅强调了白鹭的美丽和独特之处,也提醒我们不要只是关注外在的表现形式,而忽略了事物本身的内在美。
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
首尾呼应,总结全文。表达了作者对白鹭的真切喜爱和热烈赞美。
开头句的比喻旨在点出作者的发现,引出下文;结尾处两句比喻是对全文的总结,在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
呼应开头
总结全文
文章的开头和结尾又有什么不同?
作者借助白鹭这个形象,抒发了怎样的思想感情?
本文通过描写白鹭,赞扬了寻常事物中蕴含着的内在美,表达了作者对平凡质朴之美、内敛含蓄之美的热爱。这叫借物抒情。
提示
白鹭
色素美
身段美
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
身段的大小
流线型结构
表达了对白鹭的喜爱、赞美之情
韵在骨子里的散文诗
觅食
栖息
飞行
课堂练习
选字组词,在所选的字的下面打√。
(配 陪)合 适(宜 以)
白(鹤 贺) (兼 嫌)气
√
√
√
√
仿写句子。
“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗?”这句话是运用了( )和( )的修辞。
比喻
反问
比喻句:皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。
这篇文章体现了作者怎样的思想感情?
这篇散文通过对白鹭的歌颂,表达
了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
课堂总结
课后作业
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
写一种事物,借助它表达自己的感情。
感谢观看!