1 草原 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
统编版六年级语文上册
第一单元 1 草原
1. 会认会写“毯、境、陈”等14个生字；能正确读写“绿毯、境界、皮鞭、彩虹、马蹄、羞涩、摔跤、”等词语。
2. 朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。
3. 初步感知文意，了解课文内容。
学习目标
老舍 原名舒庆春，北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品 《骆驼祥子》和《四世同堂》。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
草原风光图
默读课文，边读边想象画面：课文写了哪几个场景？
整体感知
草原风光
喜迎远客
主客联欢
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
喜迎远客图
草原风光
喜迎远客
主客联欢
六年级
语文
看拼音写词语
绿
毯
线
条
柔
美
衣
裳
彩
虹
马
蹄
礼
貌
举
杯
微
笑
这次，我看到了草原。
结构：左右
组词：稍微 稍等
部首：禾
稍
笔画：十二
shāo
“禾”要窄，首撇短，末笔捺改点
“肖”
上边中间
一竖稍长
“月”首笔撇改竖
毯
蹄
腐
羞
涩
微
陈
裳
虹
书写指导：足旁要窄小，立字下横与冖的横是一笔、要长，巾字下框要窄、不封闭。
结构：左右
组词：牛蹄 蹄子
造句：一串清脆的马蹄声从远方传来。
音序：T 部首：足
蹄
tí
马蹄
草原风光图
喜迎远客图
主客联欢图
结构：左中右
组词：微笑 微风
部首：彳
微
笔画：十三
wēi
整体紧凑，“山”扁小
中间有一横
“几”窄小
根据课文内容，说一说。
这篇课文按事情的发展顺序,先写了（ ），接着写了（ ）。
读了这篇课文,我感受到（
）。
内蒙古草原的美丽景色
受到蒙古族同胞热情欢迎、热情款待的情景
蒙汉两族人民团结
友好的深厚情谊
整体感知
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
喜迎远客图
部编版语文六年级上册
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
主客联欢图
解放战争时期，老舍在山东大学一次休息时写了本文。他在文中叙述了自己第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻所感。当时他在那儿租了一家平房，作为他安静的写作与创作戏剧文学的地方。1961年10月13日发表在《人民日报》。
同学们，你们知道老舍先生写这篇文章的背景吗？
有感情地朗读第1自然段，思考作者是按照什么顺序描写草原风光的，写到了哪些景物，表达了自己怎样的感受？
学习提示
中心句
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
草原美景
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
主客联欢图
部编版语文六年级上册
中心句
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
部编版语文六年级上册
◇那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
◇作者运用了情景交融的写作方法，将自己的感受融入景物的描写中。“那里的天比别处的更可爱”写出了此时作者愉悦的心情，在作者愉悦的心情中，此处的景色比别处的更美丽。
品读感悟
所见
所感
绿色的小丘
静立不动的骏马和大牛
白色的羊群
天空
地面
从上到下
作者看到了哪些景物？是按怎样的顺序观察草原的美景？
明朗的天空
词语积累
描写草原景色的词语：
一碧千里 一望无际 一马平川
广袤无垠 翠色欲流 苍翠欲滴绿草如茵 绿草如茵 万马奔腾
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
默读课文，思考“这种境界”具体指什么？
◇那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
◇作者在这里将草原比作一幅“只用绿色渲染”的中国画，突出了小丘线条的柔美；“到处翠色欲流，轻轻流入云际”写出了草原的碧绿、辽阔。草原美景真让人赏心悦目。
品读感悟
所见
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
因为……
因为草原一碧千里，但景物并不单调。
而并不茫茫。
茫茫：无边无际，让人看不清
明朗的天空
静立不动的骏马和大牛
白色的羊群
绿色的小丘
◇在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
◇在作者眼中，草原的风光如诗如画，连静立的牛和马似乎都被陶醉了，像人一样在享受和回味。这句话运用拟人的修辞手法，将景物描写得形象、生动，增强了草原风光的感染力。
品读感悟
所感
草原风光图
部编版语文六年级上册
喜迎远客图
主客联欢图
好一幅“草原风光图”！
有感情地朗读第1自然段，思考作者是按照什么顺序描写草原风光的，写到了哪些景物，表达了自己怎样的感受？
学习提示
◇那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
◇作者运用了情景交融的写作方法，将自己的感受融入景物的描写中。“那里的天比别处的更可爱”写出了此时作者愉悦的心情，在作者愉悦的心情中，此处的景色比别处的更美丽。
品读感悟
所见
所感
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
默读课文，思考“这种境界”具体指什么？
部编版语文六年级上册