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Unit 3 Animals单元整体教学设计
单元课题 五年级上册Unit 3 教材页码 26-37
单元主题 意义 本单元主题为Animals (动物）。涉及“人与社会”“人与自我”两大主题范畴。本单元的功能话题是谈论最喜欢的动物，这是一个学生非常感兴趣的话题，学生们喜欢动物并乐于交谈，话题内容有趣，能够吸引学生的兴趣。在相互谈论农场动物，动物园里的动物及自己最喜欢的动物，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。在阅读语篇的过程中，描述动物的栖息地、食物和外貌特征。引导学生提取关键信息，并对信息进行分析、比较，从而培养学生分析对比的思维能力。从学生对动物有更深的认识，渗透人与自然的主题
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自人教版（新起点）五年级上册第三个单元，本单元的话题Animals.本单元的主情境图展示的是动物园和农场, Andy和Joy谈论去哪里看动物。本单元分为六个课时：第一课时认识动物园里和农场分别有什么动物。第二课时为对话学习，在对话中不仅能够培养孩子的阅读和积累主要还能渗透功能句式的运用和掌握。第三课时，是难度最大的短文学习，短文中可以设计学过的单词和句式，同时培养孩子的阅读理解能力。第四课时设置了辅音连缀ou和ow的发音规律的环节，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。第五课时以阅读和游戏活动为主，复习巩固的课时安排。第六课时是在谈论动物话题的基础上，阅读有关长耳朵狗和猫的找朋友的故事，体会本单元重点词汇和功能句在语境中的运用。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：表达，介绍。 话题：动物。 语言知识： 1AUnit 3 Animalscat, dog, bird, monkey, tiger, …2AUnit 3 My Friendstall, short, big, small, thin, …3AUnit3 Petsrabbit, snake, duck, chicken,…
3. 横向知识关联： 在1-3年级上册，学生已经学过关于动物的一些词汇和描述外貌特征的词汇 和句型，能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4. 单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 本单元的教授对象为五年级的学生，他们聪明活泼、勤奋好学，英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。经过两年多的英语学习，学生已经逐渐形成了良好的英语语感，能进行简单的英语表达,喜欢歌谣和对话表演，大部分学生具备初步阅读并获取关键信息的能力。 2.知识储备： 他们已经了解了一些动物的特征，能认读、书写动物词汇，并且知道词义。能熟练运用描述外貌词句: big, small, long, short, strong, It is ... 本单元继续以谈论动物为话题来展开，对学生来说既有趣又简单。
3.能力水平： 五年级的学生已具备能够正确听说的能力，模仿能力也相对低年级来说有水平有所提高。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm, fast, why, lovely, butterfly. 2. 能够听懂、会说用来询问他人最喜欢何种动物的功能句:What’s your favourite animal 及其答语: My favourite animal is the ...初步学会在恰当的情境中口头运用它们，并能根据问句写出答语。 3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂文本，抓住大意和关键信息，并能模仿录音较为流利地朗读；能够仿照阅读文本，在核心词Home, Food和Appearance的提示下用几句连贯的话介绍自己喜欢的动物。 4. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，根据提示完成表格填写，并尝试借助表格内容进行复述。 5.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合ou和ow的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。 6. 让学生认识到动物是人类的朋友，倡导学生珍爱动物，保护动物。 7. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
第五课时教学设计
一、语篇研读
What: 该语篇为文本阅读和游戏活动，标题为I can read and write. 主要内容是介绍藏羚羊和雪豹的生活习性，学习制作一本关于动物的小书；同时完成一系列的游戏比赛。
Why: 教学的最终目标教学的最终目标是育人，本语篇的交际目的是了解关于濒临灭绝的稀有动物的状况，懂得保护动物的意义。共同探讨如何用所学到的语言来描述动物，动脑思考，互相帮助，交流合作。传递的主题意义是使学生思考活动的意义，引导学生树立正确的价值观和积极乐观向上的生活态度。通时在游戏比赛过程中懂得竞争的意义，培养团队意识。
How: 语篇是一篇阅读文本，使同学接触更多稀有动物的状况，语篇中还涉及了写作方面的要求，培养学生组织语言运用语言的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 能够借助图片读懂有关藏羚羊和雪豹的文章，并模仿范例进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 在比赛活动中，复习本单元重点句型和词汇。能正确熟练使用句型进行对话练习，完成各项游戏比赛。(学习理解）
4. 在听、读、写的活动中，获取和梳理信息，并熟练使的核心语言进行对话练习，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
5. 在小组内进行真实语境的创设，能向同学进行正确的提问，并能流利得进行回答，形成积极的学习态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What’s your favourite animal
My favourite animal is …
三、教学重难点
学生能读懂语境并复习巩固句型：What’s your favourite animal My favourite animal is …
能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成游戏活动。
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，复习巩固核心词汇和句型：What’s your favourite animal My favourite animal is … 1. Let’s talk. Miss Wu展示图片，并问同学们看到了什么动物？了解这些动物吗？Hello, everyone! Look at the pictures. What animals do you see What do you know about them 公布答案，这些动物分别是Tibetan antelopes, Snow leopards 就图片内容并提出相关问题Where do they live What can they do What are they like 教师指导学生谈论并说说答案。 2. Read and underline.. 展示课文内容，教师指导学生根据问题画出相应的答案。 再次朗读课文。 3. Listen and read. 再次播放课文录音，指导学生跟读。 注意在朗读过程中纠正不正确的发音。 4. Listen and fill. 播放课文听力，教师指导学生根据听力内容，填写正确的单词补全表格。 核对答案。 5. Read again and answer. 教师指导学生继续朗读课文，指导学生根据课文内容内容，回答问题。 核对答案。 6. Let’s make. 引导学生制作像课本这样的动物海报。包含以下几个方面：What’s your favourute animal What can it do What is it like What does it eat 仿照所给图片进行制作。 7. Look and talk. 引导学生制作看这些频临灭亡的动物，并尝试说出它们的名字。 学生积极讨论并大胆发言。 培养设计、写作、创新、绘画英语作品的能力。 8. Try to read. 引导学生将喜欢的动物用英语进行编辑，做一本有趣的书吧，不仅学以致用，并将英语的听和说相结合。Let’s try to make an animal book. 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对词汇的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 继续引导学生积极参与互动，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 教师根据学生使用核心词汇进行各种练习的情况发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 和同伴在游戏比赛的过程中，呈现核心词汇在真实语境中的运用。 今天，我们在Miss Wu的带领下进行一场比赛，比赛规则如下： 全班分为 Team 1和Team 2。参与每项活动时，每组轮流派出同学参与，正确者，所在小组加分。 比赛项目有六项： Tick 1：Let’s play.(吹风车) Tick 2：Ask and answer. (六宫格) Tick 4: Read and write. Tick 5： Let’s talk. Tick 6: Let’s write. 通过创设情境，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 1. Let’s play. 该项比赛是第一项，“吹风车”，每组轮流读单词。 读对者，该小组加分。 教师注意随时发现问题并解决问题。 2. Ask and answer. 现在让我们一起完成游戏比赛“六宫格”，每组两人参加，选择喜欢的数字，进行对话： —What’s your favourite animal —My favourite animal is … 能快速正确完成任务的小组加分。 将重点词汇和句型综合起来，帮助学生将图片和句型有效结合。 3. Listen and match. 教师播放听力，指导学生听，并准确获取关键信息。 两组学生轮流说答案，正确者，小组加分。 4. Read and write. 规定时间内学生看图并阅读文段，同时写出正确答案。 两组学生轮流说答案，正确者，小组加分。 5. Let’s talk. 模仿B部分内容，每组每次派两人参加比赛，进行对话练习。 每轮表现优秀的小组加分。 6. Let’s write. 教师规定时间，每位同学都写一写自己最喜欢 动物。 每组轮流读范文进行展评，优秀的同学所在小组加分。 7. 总结各组分数，决出胜负。 教师根据学生使用核心词汇和语言进行分组比赛，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 学生听力训练前注意提示听力重点，在听力训练中注意观察学生的不同反应。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 教师根据不同能力水平学生，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我评价。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中复习巩固核心新词汇和句型。学生在教师的指导下和同伴的配合下，通过各种比赛活动，逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展并进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。 1. Let’s sing. Miss Wu说Let’s relax now! Please listen to a song! And sing together! 教师播放歌曲听力，并指导学生跟唱。 根据本课的学习情况，学生自测并填写自测表。 2. Homework Must do: Read the text. Sing the song to your parents. Choose to do: Talk about your favourite animal with your family, then draw it. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共35张PPT)
（人教版（新起点）五年级
上
Unit 3 Animals
Period 5 I can read and write.
Core competences
1
核心素养目标
Lead in
2
导入环节
Presentation
3
新知讲解
Practice
4
知识操练
Production
5
输出运用
Summary
6
课堂评价
Homework
7
作业设计
1
Core competences
核心素养目标
能够借助图片读懂有关藏羚羊和雪豹的文章，并模
仿范例进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 在比赛活动中，复习本单元重点句型和词汇。能正
确熟练使用句型进行对话练习，完成各项游戏比赛。
2
Lead in
Let’s talk.
Hello, everyone! Look at the pictures. What animals do you see What do you know about them
Tibetan antelopes
Snow leopards
3
Presentation
Let’s talk.
Where do they live
What can they do
What are they like
3
Presentation
Read and underline.
Tibetan antelopes are beautiful animals. They live in very high places, like Qinghai. They have brown and white fur. They can run very fast.
Snow leopards are beautiful animals, too. They live up in the mountains . They eat goats and rabbits. They have brown, black and white fur.
Underline where these animals live, what they eat, What can they do what they look like.
3
Presentation
Read and underline.
Tibetan antelopes and snow leopards are in danger, because hunters like to kill them to get their beautiful fur.
Many wild animals are in danger now. Animals are our friends. Let’s take care of them!
Underline why Tibetan antelopes and snow leopards are in danger, what we do for them.
3
Presentation
Listen and read.
Tibetan antelopes are beautiful animals. They live in very high places, like Qinghai. They have brown and white fur. They can run very fast.
Snow leopards are beautiful animals, too. They live up in the mountains . They eat goats and rabbits. They have brown, black and white fur.
Tibetan antelopes and snow leopards are in danger, because hunters like to kill them to get their beautiful fur.
Many wild animals are in danger now. Animals are our friends. Let’s take care of them!
3
Presentation
Listen and Fill.
Home: _________________
Appearance: ____________________
Home:
__________________
Food: _______________
Appearance: _________________________
in very high places
brown and white fur
up in the mountains
goats and rabbits
brown, black and white fur
3
Presentation
Read again and answer.
1. Tibetan antelopes and snow leopards are in danger.
Why
Because hunters like to kill them to get their beautiful fur.
We should take care of animals. They are our friends.
2. Many wild animals are in danger now. What should we do
3
Presentation
Let’s make.
What’s your favourite animal
What can it do
What is it like
What does it eat
A giraffe is a very tall animal. Its neck can be 2 metres long! It can eat leaves from tall trees. It is a big animal, so it eats a lot of leaves.
A blue whale is a very big animal. It eats very small fish, so it needs to eat millions of fish every day, There are only a few blue whales in the world. They are really in danger.
3
Presentation
Look and talk.
white-flag dolphin
(白鳍豚)
:crested Ibis(朱鹮)
golden monkey
(金丝猴)
Do you know the animals in danger
Choose one of them and try to make an animal book.
3
Presentation
Try to make.
Let’s try to make an animal book.
golden monkeys
Appearance
beautiful, greyish-yellow, soft hair, a long tail
Homehigh
mountainous forests
Food
fruits and leaves
Features
climb fast and jump far
4
Practice
Task 1：Let’s play.(吹风车)
Task 2：Ask and answer. (六宫格)
Task 3：Listen and match.
Task 4: Read and write.
Task 5: Let’s talk.
Task 6: Let’s write.
比赛规则：
全班分为 Team 1和 Team 2。参与每项活动时，每组轮流派出同学参与，正确者，所在小组加分。
Team 1
Team 2
Practice
Let’s play.
吹风车
4
Task 1
Practice
Let’s play.
4
cow
elephant
panda
pig
horse
animal
end
Practice
Let’s play.
4
bee
butterfly
lovely
sheep
why
farm
fast
Practice
Ask and answer.
六宫格
4
Task 2
4
Practice
Ask and answer.
Team 1
Team 2
活动2
Six
每组两人参加，选择喜欢的数字，进行对话：
—What’s your favourite animal
—My favourite animal is …
4
Practice
Listen and match.
Kate
Peter
Amy
Jack
Task 3
4
Practice
Listen again and read.
Kate and her friends all like animals very much. Kate’s favourite animals is the horse. Horses can run very fast and Kate likes to ride horses very much.
Peter loves big animals. His favourite animal is the elephant. They are big and tall, but they look kind. Their long noses are quite useful.
Amy isa quiet girl. She likes sheep best because they are soft and white.
Jack loves pandas. They are cute. They like to eat bamboo. On the weekends, he often goes to the zoo to see them.
4
Practice
Read and write.
I’m waiting for you!
Hi! I’m a baby dog from America. I’m white, but I have black ears and a black face. My ears look like two triangles. I have big, brown eyes. My legs are not long, but they are very strong. I like to eat bones and dog food. I want to play with you.
Take me home!
Hi! I’m a baby cat from Australia. I’m brown and black. My ears are big. I have big, brown eyes. I like fish, milk and cat food. I like to play with balls and toys. I can climb up trees and catch mice.
Task 4
4
Practice
Read and write.
Task 4
Home
Colour
Appearance
Food
Activities
Ears
Face
Eyes
Legs
Australia
big
brown and black
fish, milk and cat food
big and brown
play with balls and toys
climb up trees and catch mice.
4
Practice
Read and write.
Task 4
Home
Colour
Appearance
Food
Activities
Ears
Face
Eyes
Legs
America
black
bones and dog food
black
play with you
white
big, brown
not long but very strong
4
Practice
Read and write.
Different
______________________________
______________________________
________________
From America
Different
______________________________
______________________________
________________
From Australia
Sam
___________________________
big, brown eyes
baby
white
brown and black
ears look like two triangles
ears are big
eats bones and dog food
eats fish, milk and cat food
Task 4
4
Practice
Let’s talk.
Make a talk according to Part B.
Which animal do you want Why
I want the … because …
Animal: _______________
From: _________________
It eats:
_______________________
It can:
_______________________
Task 5
parrot
Australia
grains, fruits, vegetables
sing and talk to us
4
Practice
Let’s write.
What’s your favourite animal What colour is it
What is it like What can it do
…
__________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
Task 6
My favourite animal is a monkey. It is brown. It has a small nose and a big mouth. It has long tail. It likes bananas. It can jump up and down. It lives in the tree.
5
Production
Let’s sing.
Let’s relax now! Please listen to a song! And sing together!
5
Production
Let’s sing.
Ali Ba-ba, he has a little farm.
On his farm he has some lttle lambs. “Baa, Baa,” cry his ittle lambs,
On the farm of Ali Ba-ba.
Ali Ba-ba, he has a little farm.
On his farm he has some little cows. “Moo, Moo,” cry his little cows,
On the farm of All Ba-ba.
Ali Ba-ba, he has a little farm.
On his farm he has some little pigs. “Oink, Oink,” cry his little pigs,
On the farm of All Ba-ba.
6
Summary
Checkpoint.
structures
vocabulary
What’s your favourite animal
My favourite animal is the …
animal, elephant, panda, horse,
cow, pig, sheep, bee, farm, fast
6
Summary
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play games well.
3.I can write.
课堂评价
6
Summary
重点归纳
句型
词汇
animal
elephant
panda
horse
cow
pig
sheep
bee
farm
fast
why
lovely
butterfly
What’s your favourite animal
My favourite animal is …
7
Homework
作业设计
Must do:
Read the text.
Sing the song to your parents.
Choose to do:
Talk about your favourite animal with your family, then draw it.
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
