第7课百家争鸣 课件

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名称 第7课百家争鸣 课件
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文件大小 29.0MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 历史
更新时间 2024-10-15 09:25:07

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文档简介

(共19张PPT)
这是山东嘉祥武氏祠的孔子见老子汉画像石拓片,展现了春秋晚期孔子拜访老子的情形。孔子和老子是著名的思想家。他们有哪些思想主张?春秋战国还有哪些重要的思想家?这个时期,我国古代思想文化又出现了什么新的气象?
第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
第 7 课 百家争鸣
一、乱世动荡 儒道春秋 谱写华章
二、群星闪耀 万古流芳 百家争鸣
知道老子、孔子的思想和百家争鸣局面的形成,理解这些思想是 我国古代思想文化的重要源泉。
学习目标
1.掌握老子、孔子开创的学派、基本思想主张及相关著作,掌握孔子在教育领域的重要成就。
2.掌握春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点。
3.分析出现“百家争鸣”的原因,正确认识社会生产力的发展与思想文化发展的内在联系。
重点:孔子和儒家学说 难点:百家争鸣的深远影响
在人类思想大爆发的轴心时代,中国大地上双星闪耀,老子的“道”与孔子的“儒”,成为中国思想的原点,成为后来者仰望的高山!
孔子见老子画像石拓片(局部)
任务:
1.阅读P39找出老子的生平、思想主张及相关著作。
2.阅读P40-41找出孔子的生平、相关著作、思想主张、教育贡
献、文献整理贡献,以及历史影响。
一、乱世动荡
儒道春秋 谱写华章
一、乱世动荡 儒道春秋 谱写华章
自主阅读教材P39-41,完成老子和孔子的信息卡。
老子
孔子
李耳,字聃
楚国
春秋后期
道家学派创始人
做过周朝史官
孔丘,字仲尼
鲁国
春秋后期
儒家学派创始人
没落贵族,从小学习礼乐,年轻时……,中年后……,晚年……。
《老子》(《道德经》)
马王堆汉墓出土的帛书《老子》
《论语》
西汉海昏侯刘贺墓出土的《论语》竹简
“子”是一种尊称。春秋前期,一般称卿大夫为“子”。春秋后期,由于学者著书立说和讲学之风兴起,人们也用“子”来尊称著名的学者和老师。
②世间事物都有其对立面,
对立的双方可以相互转化。
③无为而治
一起读《道德经》,解读老子的思想主张,
阅读史料后,完成连线。
思想主张
人法地,地法天,天法道,道法自然。
——《道德经》第二十五章
有无相生,难易相成,长短相形,高下相盈,音声相和,前后相随。 ——《道德经》第二章
福兮,祸之所倚;祸兮,福之所伏。
——《道德经》第五十八章
我无为,而民自化;我好静,而民自正;我无事,而民自富;我无欲,而民自朴。——《道德经》第五十七章
1973年马王推汉墓出土
《道德经》竹简
政治思想
朴素的辩证法思想(从正反两面辩证思考问题)
无为不是放任不管,而是反对统治者不必要、不适当的作为,反对过多的指令和干预
①思想核心是“道”,“道”是孕育万物的总根源,应顺应自然。
哲学思想
出生
明志
教学
从政
周游
修订
逝世
前551
前479
(73岁)
15岁
37—50岁
51岁
55—68岁
68岁
人物介绍:
孔子,名丘,字仲尼,春秋后期,鲁国人,出身下层贵族。儒家学派创始人,我国著名的思想家、教育家和政治家,被后世尊称为“圣人”。
悲苦的少年
吾十有五而志于学
一生失意的政治家
治学严谨的教育家
儒家学派创始人。
将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
1.思想主张
从以下材料中概括孔子宣扬的思想主张核心是什么?
樊迟问仁,子曰:爱人。
仲弓问仁,子曰:己所不欲,勿施于人。
子贡问仁,子曰:己欲立而立人,己欲达而达人。
克己复礼为仁。
《论语》全书含仁109处。
核心思想:“仁”
仁:孝心、爱心、同理心、同情心
《论语》书影
下列材料反映了孔子的哪些政治主张?
请你结合生活实际思考:孔子“为政以德”的思想有什么积极影响?对今天社会主义建设有何借鉴意义?
2、政治主张
材料二:
为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。
道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。(用政令来治理百姓,用刑法来整顿他们,老百姓只求能免于犯罪受惩罚,却没有廉耻之心;用道德引导百姓,用礼制去同化他们,百姓不仅会有羞耻之心,而且有归服之心。)
——《论语·为政》
材料一:
景公问政孔子。
孔子曰:“君君,臣臣,父父,子子。”
景公曰:“善哉!信如君不君,臣不臣,父不父,子不子,
虽有粟,吾岂得而食诸!”
——《史记》
政治主张:恢复西周礼治
政治主张:以“德”治国
积极影响:为政以德,有利于减轻压迫,改善民生,能使人民心悦诚服,社会稳定。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。
“苛政猛于虎也”
樊迟问仁。子曰:“仁者爱人”。
——《论语·颜渊》
仲弓问仁。子曰:“己所不欲,勿施于人。”
——《论语·颜渊》
子贡问仁。子曰:“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。”
——《论语·雍也》
学生 家庭情况
孟懿子 鲁国贵族
端木赐 富商
司马牛 鲁国贵族
颜回 “居陋巷”
冉雍 “贱人之子”
材料一:
孔子部分弟子家庭情况一览表
3、教育主张
孔子创办私学,打破了“学在官府”,促进了“学在民间”(促进私学的发展和学术下移)
请结合材料一,试分析孔子的教育主张是什么?
材料二:
教育主张:有教无类
教学方法:因材施教
结合材料二,通过他的不同弟子问仁,孔子回答不同,可以知道孔子的教学方法是什么?
阅读课本41页,说说孔子还有哪些方面的贡献?
4、文化贡献
《诗经》
《尚书》
《礼》
《春秋》
《周易》
孔子修《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》这六种典籍,在流传的过程中,除了《乐》经,其他五种流传了下来,成为了我们现在所说的儒家“五经”。
文化贡献:精心整理古籍文献
请你结合实际说说下列孔子晚年整理的古籍对后世有何积极影响?
对后世的积极影响:对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
核心思想:“仁”
政治主张:“为政以德”
教学方法:因材施教
教育主张:有教无类
诚实求学、虚心请教
学思结合、温故知新
文化贡献:整理古籍
大思想家
大教育家
大政治家
儒家学派创始人
至圣先师
万世师表
小结
请你根据孔子的贡献,为孔子贴成就标签吧。
清·康熙帝·“万世师表”匾
山东·曲阜·孔庙、孔林、孔府
1994年这里被列入《世界遗产名录》
任务:
阅读P41-43找出百家争鸣的时代背景、各家代表人物及主张、含义,以及历史影响
二、群星闪耀
万古流芳 百家争鸣
二、群星闪耀 万古流芳 百家争鸣
根据材料并结合课本分析百家争鸣的背景
材料1:孔子弟子冉耕字伯牛,司马耕字子牛,晋国有个大力士叫牛子耕。
材料2:为田,开阡陌封疆,而赋税平。
——《史记》
经济:铁制农具和牛耕的使用和推广,井田崩溃,封建土地私有制确立
材料3:材料二:(二饭、三饭、四饭:都是乐官名)鲁国乐师挚到齐国去了,二饭乐师干到楚国去了,三饭乐师缭去了蔡国,四饭乐师缺去了秦国,击鼓乐师方书流落到黄河一带去了……
——《论语 微子》译文
政治上:旧的社会制度进一步瓦解,新的社会制度逐步确立
私学兴起
材料4:西周时期,“学在官府”,奴隶主贵族垄断文化教育。后来随着社会经济、政治的变动,官学逐渐走向衰落,文化教育也出现了“学术下移”的现象。原本在宫廷专门掌管典籍、身通六艺的士人纷纷流落出走,于是就把知识带到了民间,其中的有识之士就以个人身份授徒讲学,私学逐渐兴起。
文化上:“学在官府”格局被打破,私学勃兴
百家争鸣是春秋战国时期政治和经济变革在意识形态领域的反映
历史认识:①一定时期的文化是一定时期政治经济的产物
②社会存在决定社会意识(思想文化),社会意识反映社会存在
学派 代表 人物 思想主张或发展 相关著作
儒家
墨家
道家
法家
兵家
孟子
荀子
主张实行“仁政”;提出“民为贵,君为轻”的思想;拥护正义之战,强调“仁者无敌”。
主张实行礼治,提倡礼法并用,明确尊卑等级,以维护社会秩序。
墨子
主张“兼爱”“非攻”,选贤能的人治理国家,主张统一思想,提倡节俭。
《孟子》
《荀子》
《墨子》
庄子
强调要顺应自然和民心,认为人生应该追求精神自由,保持人格独立。
《庄子》
韩非子
主张君主治国要靠法令、权术和威势,以使臣民慑服
反对空谈仁义,强调以法治国,树立君主的权威,建立中央集权专制统治。
《韩非子》
孙武
战国时期,军事理论有了进一步发展,兵家著述丰硕,如吴起、孙膑等都撰有兵法著作。
《孙子兵法》
亚圣
诸子百家既相互争鸣,又相互吸收
反对任何战争
杠杆、小孔成像
可持续发展
对当时社会变革最具有实用价值
君主专制
”知己知彼,百战不殆“,灵活多变
阅读课本41-42页,梳理墨、儒、道、法、兵家的基本信息。
通过诸子百家的主要思想来看,你认为有何共同之处?(提示:他们的思想主要为了解决什么问题?)
共同之处提出治国方略,关注社会现实,解决社会问题。
百家争鸣
“百家”:虚词,泛指数量多;
“争鸣”:指各学派间相互辩论的局面;
“百家争鸣”:指各学派在思想上、政治上观点不同,学派之间展开激烈的辩论,相互抨击,同时又相互影响,取长补短。这一思想文化的繁荣局面,历史上称为“百家争鸣”。
二、群星闪耀 万古流芳 百家争鸣
根据材料分析百家争鸣的影响
材料:“百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态,后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式,进行改造和发展的工作。
——侯外庐《中国思想史纲》
①百家争鸣促进了思想文化的繁荣,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰;
②为古代思想文化的发展奠定了基础,对后世有十分重要而深远的影响。
儒家“仁政”:
道家辩证法思想:
法家“以法治国”理念:
启示:弘扬中华优秀传统文化,坚定文化自信。
思考:诸子百家的主张对我们当今社会发展有何借鉴意义?你从中获得什么启示?
以人为本,坚持人民利益至上,全心全意为人民服务;以德治国,构建和谐社会。
辩证看待困难,以理性、积极的态度去生活。
坚持依法治国、公平公正,提高法律执行力和约束力。
儒家—孟子、荀子
墨家—墨子
道家—庄子
法家—韩非
铁农具和牛耕
(经济大发展)
百家争鸣
流派
影响:促进了思想和学术的繁荣;
古代第一次思想文化发展的高峰;
奠定了中国思想文化发展的基础。
盛于战国
兴于春秋
老子
王室衰微
分封制瓦解
(政治大变革)
士阶层崛起
(文化大繁荣)
孔子
课堂小结
对当时影响最大:法家。
对后世影响最大:儒家。