第11课 北洋政府的统治与军阀割据（教案）-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

基于2022新课标下的教学设计·八年级上册
人教部编版八年级上册第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立
科目 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人
课题 第11课 北洋政府的统治与军阀割据 课时 1
一、教材分析 本节课是第三单元《资产阶级民主革命与中华民国的建立》的第3课，1911年的辛亥革命终于推翻了清朝的统治，结束了在中国延续两千多年的君主专制制度，建立起了中华民国。不过革命的果实被袁世凯所窃取，并且在袁世凯上台后破坏民主共和，复辟帝制，建立起北洋军阀的统治，遭到全国上下的反对，二次革命、护国战争等斗争运动接连而起，最终袁世凯死后，中国又陷入了军阀割据的局面，给中国社会带来一段黑暗的时期。本课共包含四个子目，分别是二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割据，较为清晰地体现出革命派与北洋军阀的斗争线。本课在教材位置上起到承上启下的作用，为第四单元的开篇新文化运动作铺垫。
二、学情分析 本课的授课对象是八年级学生。通过第三单元的学习，学生已经知道革命先行者孙中山、辛亥革命的意义以及袁世凯窃取革命果实等史实，也初步具备了自主学习、材料研读和合作探究的能力，能够体会资产阶级为国斗争的艰辛奋斗精神，这些都为学生学习本课内容打下了知识、能力、情感与价值观的铺垫。教师教学要结合学情，选择适合教学的资源，充分调动学生的学习兴趣，培养学生历史核心五大素养。
三、教学目标 2022年新课标： 知道民国初期北洋军阀的统治。
基于2022年新课标设置本课教学目标如下： 1.知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实，了解《中华民国约法》的内容并理解其落后性，认识到历史发展潮流的不可逆。（史料实证、历史解释） 2.了解二次革命、护国战争等史实，理解二次革命是辛亥革命的延续，感悟孙中山等革命派作出的顽强努力和坚定的革命精神，认识到资产阶级革命派无法带领中国人民完成反帝反封建的民主革命任务。（历史解释、家国情怀、唯物史观） 3.通过革命派与北洋军阀的斗争梳理，认识到民主共和与专制独裁的斗争是复杂而艰巨的，要珍惜民主、捍卫共和。（时空观念、家国情怀）
四、教学重点 二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割据等基本史实。
五、教学难点 梳理革命派与北洋军阀的斗争，认识到资产阶级的局限性和积极性。
六、教学方法 讲授法、问答法、表格法、多媒体教学法。
七、学习方法 讨论法、合作探究、自主学习、史料研读、材料分析。
八、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
（一） 新课导入 同学们，在上一节课中我们了解到袁世凯窃取了辛亥革命的果实。袁世凯上台后，一再破坏责任内阁制，解散国民党和国会，废除《中华民国临时约法》，甚至公然复辟帝制。为了维护共和制度，以孙中山为首的革命派同全国人民一道，与北洋军阀政府展开不懈斗争。今天，让我们走进新课，来看看这中间的经过与情形。 复习旧知，初步知道本课学习的内容。 复习导入，并且讲述新课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
（二） 新课讲授 壹·惊天血案再引革命——“宋案”与二次革命
1.概念释义 出示课件，向同学简要解释北洋、北洋政府、北洋军阀，界定好袁世凯统治时期、军阀割据混战时期和北洋政府统治时期。 区分北洋、北洋政府和北洋军阀以及袁世凯统治、军阀割据混战和北洋政府统治的时期。 名词解释，为后续学习作铺垫。 出示时间轴，培养学生的时空观念。
背景 出示图片和1912年3月袁世凯在临时总统就职仪式上的宣誓词，提问： 誓词表明袁世凯对待民主共和是怎样的态度？ 《临时约法》规定责任内阁制的目的是什么？ 【过渡】然而，袁世凯就任临时大总统后，为了建立 独裁统治，一再破坏责任内阁制。 出示中华民国第一届内阁成员表，请同学观察表格，得出关键信息。 引导学生思考：面对这种情况，同盟会会如何应对？ 【讲授】出示文字材料和图片。根据《临时约法》的规定，在政府成立后六个月应举行国会选举。宋教仁主张“责任内阁制”。 【引导】出示国会选举表格和文字材料，引导学生思考责任内阁真的能成功吗？ 【回答】拥护共和，反对专制，遵守约法。 【回答】限制袁世凯的权力，维护共和政体。 【回答】中华民国第一届内阁成员大多是北洋派系、亲袁立宪派，是所谓的“御用内阁”。 知道宋教仁和“责任内阁制”。 思考问题。 问答法，调动学生的学习热情。 图表法，培养学生的观察能力，有助于接下来学习“宋案”和二次革命。 设置疑问，形成悬念，激发学生接下来的学习兴趣。
3.“宋案” 【提问】同学们，你们知道“宋教仁案”吗？ 出示“宋案”关系图。 【讲授】“宪政之父”宋教仁乃“为宪法流血，公真第一人”。 出示文字材料和图片，请学生合作探究，思考“宋案”的影响。 【回答】袁世凯本想以重金收买宋教仁，但宋教仁不为所动。袁世凯便密令国务总理赵秉钧策划刺杀宋教仁。1913年3月20日晚，宋教仁在上海火车站遭歹徒枪击，身中3弹，送医院后不治而亡，年仅31岁。这就是民国初年震惊全国的“宋案”。 【回答】宋案暴露了袁世凯独裁统治的丑恶嘴脸。宋教仁案真相大白后，全国舆论哗然，这使孙中山从“欲治民国，袁总统适足当之”的幻想中警醒过来，主张“非去袁不可”，号召立即讨袁。 有助于培养学生的自主学习和语言组织能力。 图示法，有助于学生清晰了解历史事件。 有助于学生知道宋教仁和“宋案”的历史影响，培育家国情怀。
4.二次革命 【讲授】出示历史地图。1913年3月底，孙中山由日本回到上海，召集会议，发动“非去袁不可”的二次革命。江西都督李烈钧在湖口起义，宣布独立。随后，江苏、广东、安徽等省相继独立，这就是“二次革命”。同学们，你们知道“二次革命”的结局吗？思考为什么这次革命称作“二次革命”呢？ 出示三则文字材料，请学生阅读下列材料，分析二次革命失败的原因？ 【回答】革命最终因为国民党力量涣散，遭袁世凯镇压，孙中山、黄兴等被迫流亡日本。 【回答】因为这次革命是以孙中山为首的资产阶级革命派为反对袁世凯的独裁专制和军事进攻，保卫民主共和的一次武装斗争，是辛亥革命的继续。所以称之为“二次革命”。 【回答】（1）革命党仓促应战。（2）南北双方军事力量悬殊。（3）革命党内部矛盾重重。 培养学生的语言组织能力和历史逻辑。 思考“二次革命”由何而来，培养学生的思考能力。 材料研读，培养学生材料分析和历史解释的能力。
贰·复辟帝制举国讨袁——袁世凯复辟帝制与护国战
1.袁世凯复辟帝制 【讲授】出示图片和文字材料。1913年10月6日，袁世凯强迫国会选举他为第一任正式大总统，袁世凯随即于北京故宫太和殿就职。中华民国的第一任大总统在闹剧中登场。 请学生结合教材思考：袁世凯如何进一步扫清复辟帝制的障碍？ 【讲授】通过分析，我们不难知道袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭。 【过渡】出示图片。袁世凯不仅对内独裁专制，对外还 初步了解袁世凯就职。 【回答】1913年11月4日袁世凯下令解散国民党；1914年1月10日，解散国会；1914年5月1日废除《中华民国临时约法》 并颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制；1914年底修改总统选举法；规定总统可无限期连任可指定继承人，袁世凯成为终身且世袭的大总统。 了解袁世凯对内、对外的专制和卖国行为，知道“二十一条”。 初步了解袁世凯就职和复辟帝制，为理解袁世凯希望当皇帝的野心昭然若揭作铺垫。 知道袁世凯专制统治和卖国行为的具体表现，有助于知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实，推动教学目标的达成。
出卖国家主权！ 【讲授】出示袁世凯登基图片。袁世凯祭天的目的是什么？ 1914年底，北洋政府在北京举行祭天活动。1915年末，袁世凯下令1916年为“中华帝国洪宪元年”，准备元旦举行登基大典。 【回答】袁世凯想通过天坛的祭天典礼，来获得国人的拥护和尊敬。
2.护国战争 讲授护国战争的背景：袁世凯的复辟活动，令举国哗然。孙中山发表《讨袁檄文》，号召爱国豪杰共同奋起，维护共和制度。 引导学生材料研读，提问：一人冠冕”中的“一人”指的是谁？孙中山对袁世凯称帝的态度？ 出示视频，请学生观看视频，首先了解护国战争的时间、领导人、结果以及为什么会出现这样的结果？ 接着讲授“护国三杰”，引导学生共同归纳护国战争的过程。 知识拓展：袁世凯复辟帝制为什么会迅速失败？说明了什么？ 知道护国战争的背景。 【回答】袁世凯。孙中山反对袁世凯称帝，认为其行为破坏民主共和制度，不得民心，他誓死讨伐袁世凯，以达到救国救民的目的。 【回答】1915年底，蔡锣、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立组织护国军北上讨袁，护国战争爆发。1916年3月22日，袁世凯三路攻滇计划失败，加上在广东、山东等地北洋军亦遭到打击，外交上又连受挫折，被迫宣布撤销帝制。1916年6月6日，袁忧愤而死，由黎元洪任大总统，宣布恢复《临时约法》和国会。1916年7月14日，护国战争结束。 【回答】原因：辛亥革命后，民主共和观念深入人心；袁世凯出卖国家民族利益，违背民主共和历史潮流；全国人民支持护国运动；袁世凯失去亲信与列强的支持。 【回答】世界潮流浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。 了解二次革命、护国战争等史实，有助于学生感悟孙中山等革命派作出的巨大努力以及民主、共和的来之不易。 知识拓展环节，有助于学生知道人民群众是历史的推动者和创造者，树立唯物史观。
叁·纷争割据民不聊生——军阀割据
【讲授】出示历史地图和表格。袁世凯死后，北洋军阀分裂。这些军阀为了争夺地盘和巩固政权，不惜出卖国家利益，依附帝国主义。大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱中。 知道袁世凯死后，北洋军阀分裂割据局面。 了解袁世凯死后北洋军阀割据的局面，以及通过材料分析，知道军阀割据的影响。
出示表格和文字材料，引导学生结合材料回答军阀割据的影响。 【回答】生产力遭到破坏，经济下滑；苛捐杂税增多，百姓负担加重；军阀割据混战，社会动荡不安，民不聊生。
（三） 课堂小结 袁世凯独裁专制，制造“宋案”，“二次革命”爆发，最终失败；袁世凯复辟帝制，预当皇帝，护国战争爆发，取得胜利。由此可见，民主共和与专制独裁的斗争是复杂而艰巨的，我们要珍惜民主、捍卫共和。 总结本课所学知识，并形成知识框架式思维导图。 课堂小结，注重培养学生家国情怀、历史解释等核心素养。
九、随堂练习 4道单项选择题（详见配套课件）
十、板书设计
十一、 教学反思