一年级数学上册教案 减法的初步认识（北京版）
文档属性
| 名称 | 一年级数学上册教案 减法的初步认识（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-10-21 20:48:00 | ||
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文档简介
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减法的初步认识
教学目标
1.使学生初步知道减法的意义，能熟练地口算5以内的减法。
2.使学生认识“－”号，会读减法算式。
3.初步渗透应用题的基本结构以及集合和函数的基本思想。
教学重点和难点
重点：初步建立减法的概念。
难点：理解减法的含义。
教学具准备
课件、贴图、题纸、学具片。
教学过程
一、复习铺垫
1.复习口算：
树林里要开演唱会，有许多小动物都想参加，你们愿意帮帮它们吗？如果你们能猜对小动物身后藏的是几，它们就可以去了。
（指名）2+1= 5+0= （抢答）2+2= 1+4= 3+1= 3+2=
看到3+2=5这个算式，你们能想到什么？
预设：（1） 5
3 2
（2）2+3=5
（3）2个苹果和3个苹果合起来是5个苹果。
（4）2是一部分，3是一部分，5是整体。
2.复习分与合：
师：你们的想象力可真丰富，还有几只小动物也想去。请看大屏幕，谁愿意帮帮它们？
4 5 2 4
1 2 3 5
二、探究新知
1. 师：小鸟、小狗、小松鼠听说了，都匆匆地跑来了，请看大屏幕，赶紧数一数它们分别都有几只？
生：小鸟有3只、小狗有4只、小松鼠有5只。
师：继续观察，都哪几只小动物去参加演唱会了？
2. 引导学生回答并贴图。
（1）原来有几只小鸟，飞了几只？贴图
（2）原来有几只小狗，走了几只？贴图
（3）小松鼠呢？贴图
3. 师：谁愿意到前边来利用学具摆一摆小鸟飞走的过程？
选择你最喜欢的一只小动物，用手中的学具摆一摆它跑走的情况。
4. 师指黑板上的图，我们看第一幅图：原来有3只小鸟，飞了1只，谁能给大家提个问题？
生：原来有3只小鸟，飞了1只，还剩几只？
谁能根据小狗跑走的情况，给大家提个问题？
生：原来有4只小狗，走了1只，还剩几只？
小松鼠呢？
生：原来有5只小松鼠，走了1只，还剩几只？
5. 学习减法
（1）师：谁能把第一道题完整地读一读？（你认识的字可真多！）
谁会列算式？3-1=2
师：谁知道他列的是什么算式？
对，这是一道减法算式。今天我们就来学习减法。（板书：减法）
在减法里有一个新朋友就是“－”。（描红3和1之间的“-”），读作：减号。跟我读。
减号表示减少、去掉的意思。
介绍减号的来源：我们已经学习了加号和减号，你们知道加号和减号是怎么出现的吗？
请听电脑小博士的介绍：“＋”和“－”出现于中世纪。据说，当时酒商在卖出酒后，用横线画出酒桶里的存酒，而当桶里的酒又增加时，便用竖线把原来画的横线划掉。于是就出现了用来表示减少的“－”和用来表示增加的“＋”。
师：加号和减号就这样出现了，于是就有了现在的加法和减法算式。
谁会读这个算式，齐读。
介绍各部分名称：在减法里减号前边的数叫被减数，减号后面的数叫减数，最后等于出来的数叫差。读一读。
谁能看着图说一说在这个算式里，3表示什么？1表示什么？2表示什么？
谁能完整地说一说3、1、2分别表示什么？同桌的同学互相说一说。
这道题为什么要用减法计算呢？
师指导：我们利用整体和部分的关系来分析一下，原来有3只小鸟是整体，飞了1只是一部分，求还剩几只是求另一部分，所以用减法计算。
跟老师打手势说一说。
（2）这还有两道题，谁来读读？
请你们选择一道自己喜欢的写在题纸上？
谁愿意把你写的拿到前边来展示？
汇报：4-1=3
谁来说说在这个算式里，4、1、3分别表示什么？
这道题为什么要用减法计算呢？
师指导：原来有4只小狗是整体，走了1只是一部分，求还剩几只是求另一部分，所以用减法计算。打手势说一说。
汇报：5-1=4
谁能利用整体与部分的关系，说说这道题为什么要用减法计算？
生：原来有5只小松鼠是整体，走了1只是一部分，求还剩几只是求另一部分，所以用减法计算。（打手势）
6. 引导学生观察这三个算式，找规律。
3－1＝2
4－1＝3
5－1＝4
我们把这三个算式竖着排起来，你们能发现什么？看谁的眼睛最会观察！
总结：在减法里，减数不变时，被减数一个比一个大1，差也一个比一个大1。
［课中休息］演唱会开始了，我们一起来欣赏。
7. 师：明明看了刚才的演唱会，觉得这些小鸟是多么自由，多么快乐呀！而自己家的小鸟却圈在笼子里，多可怜呀！于是他打开笼门把自己心爱的小鸟放走了。（大屏幕演示飞走过程）
师：你想对明明说些什么？（进行爱护小动物的教育）
评：我们也要像明明一样，做个爱护动物的好孩子！
谁愿意到前边利用学具摆一摆小鸟飞走的过程？
谁能把小鸟飞走的过程列一个算式？2-2=0或2-1=1、1-1=0
在这个算式里，2、2、0分别表示什么？
三、巩固练习
1. 点灯笼
4-1= 4-3= 4-2=
我们把算式竖着排起来，你们能发现什么？
4-1=3
4-2=2
4-3=1
总结：在减法里，被减数不变时，减数一个比一个大1，差一个比一个小1。
2. 随机口算
3. 下车问题
前两天老师做车上班，有这样一个问题：车上原来有5人，下去2人，车上还有几人？
谁会列式？5-2=3
师：刚才我们用5-2=3表示人下车的过程，你们还能用这个减法算式来表示我们身边中的事情吗？
生：奶奶有5盆花，搬走了2盆，还有3盆。
原来妈妈买来5个苹果，吃了2个，还有3个。……
4.（机动）谁能结合你身边的事情，给大家出个减法题？
四、课堂总结：
1. 这节课我们学习的是减法的初步认识，知道从整体里去掉一部分，求还剩多少是求另一部分用减法计算。
2. 这还有一道题，请你们下课思考。请看屏幕：这有一只贪吃的小猴
问：一共有5个桃子，小猴子馋的口水都流出来了，请同学们想想小猴可能吃几个桃子，还剩几个？
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减法的初步认识
教学目标
1.使学生初步知道减法的意义，能熟练地口算5以内的减法。
2.使学生认识“－”号，会读减法算式。
3.初步渗透应用题的基本结构以及集合和函数的基本思想。
教学重点和难点
重点：初步建立减法的概念。
难点：理解减法的含义。
教学具准备
课件、贴图、题纸、学具片。
教学过程
一、复习铺垫
1.复习口算：
树林里要开演唱会，有许多小动物都想参加，你们愿意帮帮它们吗？如果你们能猜对小动物身后藏的是几，它们就可以去了。
（指名）2+1= 5+0= （抢答）2+2= 1+4= 3+1= 3+2=
看到3+2=5这个算式，你们能想到什么？
预设：（1） 5
3 2
（2）2+3=5
（3）2个苹果和3个苹果合起来是5个苹果。
（4）2是一部分，3是一部分，5是整体。
2.复习分与合：
师：你们的想象力可真丰富，还有几只小动物也想去。请看大屏幕，谁愿意帮帮它们？
4 5 2 4
1 2 3 5
二、探究新知
1. 师：小鸟、小狗、小松鼠听说了，都匆匆地跑来了，请看大屏幕，赶紧数一数它们分别都有几只？
生：小鸟有3只、小狗有4只、小松鼠有5只。
师：继续观察，都哪几只小动物去参加演唱会了？
2. 引导学生回答并贴图。
（1）原来有几只小鸟，飞了几只？贴图
（2）原来有几只小狗，走了几只？贴图
（3）小松鼠呢？贴图
3. 师：谁愿意到前边来利用学具摆一摆小鸟飞走的过程？
选择你最喜欢的一只小动物，用手中的学具摆一摆它跑走的情况。
4. 师指黑板上的图，我们看第一幅图：原来有3只小鸟，飞了1只，谁能给大家提个问题？
生：原来有3只小鸟，飞了1只，还剩几只？
谁能根据小狗跑走的情况，给大家提个问题？
生：原来有4只小狗，走了1只，还剩几只？
小松鼠呢？
生：原来有5只小松鼠，走了1只，还剩几只？
5. 学习减法
（1）师：谁能把第一道题完整地读一读？（你认识的字可真多！）
谁会列算式？3-1=2
师：谁知道他列的是什么算式？
对，这是一道减法算式。今天我们就来学习减法。（板书：减法）
在减法里有一个新朋友就是“－”。（描红3和1之间的“-”），读作：减号。跟我读。
减号表示减少、去掉的意思。
介绍减号的来源：我们已经学习了加号和减号，你们知道加号和减号是怎么出现的吗？
请听电脑小博士的介绍：“＋”和“－”出现于中世纪。据说，当时酒商在卖出酒后，用横线画出酒桶里的存酒，而当桶里的酒又增加时，便用竖线把原来画的横线划掉。于是就出现了用来表示减少的“－”和用来表示增加的“＋”。
师：加号和减号就这样出现了，于是就有了现在的加法和减法算式。
谁会读这个算式，齐读。
介绍各部分名称：在减法里减号前边的数叫被减数，减号后面的数叫减数，最后等于出来的数叫差。读一读。
谁能看着图说一说在这个算式里，3表示什么？1表示什么？2表示什么？
谁能完整地说一说3、1、2分别表示什么？同桌的同学互相说一说。
这道题为什么要用减法计算呢？
师指导：我们利用整体和部分的关系来分析一下，原来有3只小鸟是整体，飞了1只是一部分，求还剩几只是求另一部分，所以用减法计算。
跟老师打手势说一说。
（2）这还有两道题，谁来读读？
请你们选择一道自己喜欢的写在题纸上？
谁愿意把你写的拿到前边来展示？
汇报：4-1=3
谁来说说在这个算式里，4、1、3分别表示什么？
这道题为什么要用减法计算呢？
师指导：原来有4只小狗是整体，走了1只是一部分，求还剩几只是求另一部分，所以用减法计算。打手势说一说。
汇报：5-1=4
谁能利用整体与部分的关系，说说这道题为什么要用减法计算？
生：原来有5只小松鼠是整体，走了1只是一部分，求还剩几只是求另一部分，所以用减法计算。（打手势）
6. 引导学生观察这三个算式，找规律。
3－1＝2
4－1＝3
5－1＝4
我们把这三个算式竖着排起来，你们能发现什么？看谁的眼睛最会观察！
总结：在减法里，减数不变时，被减数一个比一个大1，差也一个比一个大1。
［课中休息］演唱会开始了，我们一起来欣赏。
7. 师：明明看了刚才的演唱会，觉得这些小鸟是多么自由，多么快乐呀！而自己家的小鸟却圈在笼子里，多可怜呀！于是他打开笼门把自己心爱的小鸟放走了。（大屏幕演示飞走过程）
师：你想对明明说些什么？（进行爱护小动物的教育）
评：我们也要像明明一样，做个爱护动物的好孩子！
谁愿意到前边利用学具摆一摆小鸟飞走的过程？
谁能把小鸟飞走的过程列一个算式？2-2=0或2-1=1、1-1=0
在这个算式里，2、2、0分别表示什么？
三、巩固练习
1. 点灯笼
4-1= 4-3= 4-2=
我们把算式竖着排起来，你们能发现什么？
4-1=3
4-2=2
4-3=1
总结：在减法里，被减数不变时，减数一个比一个大1，差一个比一个小1。
2. 随机口算
3. 下车问题
前两天老师做车上班，有这样一个问题：车上原来有5人，下去2人，车上还有几人？
谁会列式？5-2=3
师：刚才我们用5-2=3表示人下车的过程，你们还能用这个减法算式来表示我们身边中的事情吗？
生：奶奶有5盆花，搬走了2盆，还有3盆。
原来妈妈买来5个苹果，吃了2个，还有3个。……
4.（机动）谁能结合你身边的事情，给大家出个减法题？
四、课堂总结：
1. 这节课我们学习的是减法的初步认识，知道从整体里去掉一部分，求还剩多少是求另一部分用减法计算。
2. 这还有一道题，请你们下课思考。请看屏幕：这有一只贪吃的小猴
问：一共有5个桃子，小猴子馋的口水都流出来了，请同学们想想小猴可能吃几个桃子，还剩几个？
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