【新教材】2024--2025学年统编版语文七年级上册 第14课《回忆我的母亲》课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
14 回忆我的母亲
朱德
第一课时
本课学习目标
1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳的一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
4.细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
3.文章在平实的叙述中，也穿插着议论和抒情。要注意找出议论和抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用。
2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
母爱
一、导入新课
　　自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，共和国开国元帅朱德就是其中之一。
《回忆我的母亲》
整体感知
　　回忆录，是文学体裁的一种，一般运用叙述和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。回忆录要求“三亲”原则：亲闻，亲见，亲历。
　　回忆录内容要真实可靠，不能虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。以叙述为主，可兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求自然朴素。
1.了解文体
　　朱德（1886年－1976），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，四川仪陇人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首。
2.走近作者
韶关　　仪陇　　豌豆　　管束　　和睦　　庚子
佃农　　祖籍　　溺死　　私塾　　忙碌　　衙门
横蛮　　和蔼　　差役　　不辍劳作
3.检查预习
读准下面加点字的字音。
sháo
lǒng
wān
shù
gēng
mù
diàn
jí
lù
nì
yá
mán
chāi
chuò
shú
ǎi
　　不辍劳作：
　　任劳任怨：
　　宽厚仁慈：
　　为富不仁：
　　节衣缩食：
　　聊叙：
解释下列词语。
不停地劳动（耕作）。
任：担当，经受。不怕吃苦，也不怕招怨。
比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
待人宽大厚道，仁爱慈善。
为：做，引伸为谋求。剥削者为了发财致富，
心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。
尽量节省。节，减省；缩，缩减。
叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈谈）
　　全文可以分为三个部分。
　　第一部分：（1）痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
　　第二部分：（2-15）叙述家庭情况，着重写母亲勤劳一生中的主要事迹，感谢母亲的恩情。
　　第三部分：（16-17）写对母亲的沉痛悼念，表达了以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的思想感情。
4.整体感知课文
　快速阅读课文，理清课文结构，归纳各部分大意。
时 间 母亲的事迹 母亲的特点
作者小时候 母亲是个“好劳动” “整日劳碌着”的人
1885—1900年前后 遭遇退佃搬家和天灾，母亲“没有灰心”，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强
母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识
节衣缩食，借债供读
深明大义
勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈
1905年
摆脱贫困和压迫的愿望
1908年
支持、慰勉作者参加革命
5.局部探究
　　母亲一生值得叙述的事迹很多，文章选择了哪些材料？作者是怎样安排这些材料的？表现了母亲怎样的品格？
时 间 母亲的事迹 母亲的特点
1919年 离开土地就不舒服
1924—1927年 独立支持一家人的生活
过着勤劳的农妇生活 理解党的困难，支持革命、期盼革命成功
86岁高龄仍“不辍劳作”
热爱劳动、勤劳一生
热爱劳动
勤俭持家，深明大义
1937年
1944年
6.课堂小结
　　全文按时间顺序记叙了母亲的一生，紧扣母亲“勤劳一生”这一中心选材，先具体记叙和描写，最后概括叙述和议论抒情。
　　文章第一自然段交代写作的缘由，奠定全文的感情基调，是全文的总纲。中间大部分，以写母亲的“勤劳”为主，同时写了母亲多方面的特点，各层之间互相照应，衔接自然。
　　最后几自然段重在抒发对母亲的热爱感谢之情，表达了要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
文章中心明确，思路清晰，首尾呼应，结构严谨。
7.作业设计
　　同题阅读：
老舍、邹韬奋、胡适的《我的母亲》。
8.板书设计
回忆我的母亲
朱德
勤劳俭朴
聪明能干
宽厚仁慈
深明大义
坚强不屈
爱憎分明
14 回忆我的母亲
朱德
第二课时
一、导入新课
游子吟
孟郊
慈母手中线， 游子身上衣。
临行密密缝， 意恐迟迟归。
谁言寸草心， 报得三春晖。
同学们，新的一天，我们再次相聚在《回忆我的母亲》的课堂。上一课时，我们跟随朱德元帅的笔触，初步认识了他那位平凡而伟大的母亲。她的身影仿佛还在我们眼前忙碌，她的善良与坚韧深深印刻在我们心中。
此刻，让我们再次翻开课本，深入探寻这段充满温情与力量的回忆。去感受那份跨越时空的母爱，去体会朱德元帅对母亲的深深敬意与无尽思念。一起在这第二课时中，进一步领略母爱的深沉与伟大。
　1．认真研读课文第1段，分析这一段在全文中有何作用？
　　总领全文，点明回忆的内容；抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。
局部探究
一、精读品析
1.母亲对“我”的教育和影响包括哪几个方面？
　　两个方面。一是“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”。
细读《回忆我的母亲》14-17段，体会作者对母亲的情感。
2.课文第16段表达了哪几层意思？（简要概括）
　　表达了三层意思。一是痛悼母亲的离去，二是歌颂母亲和普通劳动者，三是决心报答母亲，尽忠民族、人民和革命事业。
3.采用议论、抒情的表达方式有什么作用？
　　文章结尾议论、抒情，不仅高度评价了母亲所给予“我”的宝贵财富在“我”几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远的影响，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得 更加真挚、深沉，并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。
　　将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做的使一家人吃起来有滋味”对比着平静道出，表现出了母亲的勤劳、聪慧、能干，善持家务，表达了作者对母亲巧于持家的敬佩之情。
二、句子赏析
　　（1）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
　　以“母亲生我前一分钟还在炕上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
　 （2）母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
　　以“强健的身体”“勤劳的习惯”等表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚。在实实在在的叙述中，表达了作者对母亲的深深敬爱和怀念之情。
　 （3）母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
　　“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”“创造了”说过去，“创造着”说现在，这种评价饱含了热爱人民、忠于人民的感情。把自己的母亲放在普天下劳动人民中间，通过对劳动人民的评价来评价自己的母亲，恰当又委婉。
（4）母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
三、课堂小结
　　文如其人。朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，写出的文章没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，没有运用很多的修辞方法。
四、课后任务
1.积累文中议论抒情的文字，反复诵读。
2.在每个人的心中，自己的母亲都是世界上最美的母亲。课后阅读邹韬奋《我的母亲》、老舍的《我的母亲》、于振坤的《我的母亲》，感受每位作者心中最美的母亲形象。
3.以《我的母亲》为题写一篇短文（300字左右）。
要求：选取生活中母亲的一件典型事件，融合多种表达方式，写一篇300字左右的短文。
板书设计
回忆
爱母亲
品格
态度
影响
报答
尽忠民族、人民、党
感情线索
升华
经验、身体、习惯
知识、意志、鼓励
勤劳俭朴
宽厚仁慈
任劳任怨
坚韧顽强
反抗压迫
同情革命
回忆我的母亲
朱德
谢谢观看！