【新教材】2024--2025学年统编版语文七年级上册 第16课《诫子书》课件(共56张PPT)

(共56张PPT)
16.诫子书
诸葛亮
第一课时
学习目标：
1、读准字音，熟读成诵。
2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。
3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
一、助学资料
初中语文七年级上册
三顾茅庐
隆中对策
草船借箭
舌战群儒
七擒孟获
挥泪斩马谡
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
——陆游《书愤》
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
——杜甫《蜀相》
功盖三分国，名成八阵图
——《八阵图》
代表作
前《出师表》“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”
后《出师表》“鞠躬尽瘁，死而后已”
《诫子书》“非宁静无以致远，非澹泊无以明志”
典故、故事
称颂他的诗句：
作者介绍
诸葛亮，名亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期著名的政治家、军事家。被称为“古今第一贤相”。
“前四史”是“二十四史”中的前四部史书，即为《史记》（司马迁） 、《汉书》（班固）、 《后汉书》（范晔）、《三国志》（陈寿）。
创作背景
本文选自《诸葛亮集》。
《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对自己一生的总结。千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
在四川省的绵竹和成都有两座祠堂遥江相望，它们都是为了纪念诸葛一门而建立的。诸葛亮和他的儿子诸葛瞻、孙子诸葛尚被称为“三世忠贞”，诸葛亮为汉室鞠躬尽瘁死而后已，诸葛瞻也对汉室忠贞不二，在与魏国的交战中死守绵竹，寸土不让，最终和其子诸葛尚战死沙场，为国捐躯。诸葛一门“三世忠贞”，这与其家风家训，密不可分。那么到底诸葛亮是如何教育劝勉他的子孙的呢？今天就让我们通过他写给诸葛瞻的这篇《诫子书》来学习一下吧。
二、预习思考
初中语文七年级上册
1.学习字词
淡泊（ bo ）
致远（ zhi ）
淫慢（ yin ）
励精（ lì ）
险躁（ zào ）
穷庐（ lu ）
2.预习思考
诫，告诫、劝勉。子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。
题目的意思是告诫儿子的一封家书。
题目表明文章的内容，是诸葛亮对儿子的谆谆教诲。
思考问题
速 读课 文
思考1：本文的主要观点是什么？
思考2：本文就哪几个方面进行了论述？是如何展开论述的？
思考3：诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？
三、精读课文
初中语文七年级上册
夫①君子②之行③，静④以⑤修身⑥，俭以养德。
①夫(fú)：助词，用于句首，表示发端。
②君子：有道德的人。 ③行：德行。
④静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
⑤以：连词，表示后者是前者的目的。
⑥修身：修养身心，努力提高自己的品德修养。
君子的行为操守，以屏除杂念和干扰来修身养心，以节俭来培养品德。
1.古文探究
开篇明确提出修身养德的要求，指出修身养德的具体途径——“静”“俭”。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用，“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。
句子解读
非淡泊①无以②明志③ ，非宁静④无以致远⑤ 。
①淡泊：内心恬淡，不慕名利。
②无以：没有什么可以拿来，没办法。
③明志：明确志向。明，明确、坚定。
④宁静：这里指安静，即集中精神，不分散精力。
⑤致远：达到远大目标。致，达到。
不淡泊名利就没办法明确志向，不集中精神就没办法达到远大目标。
3.古文探究
句子解读
运用双重否定句，强调“淡泊”“宁静”的重要性。不受世俗的影响，淡泊宁静中方能明确内心真实所想，坚定自己的志向，进而实现自己的远大抱负。所以“淡泊”“宁静”是“明志”“致远”的前提。
4.古文探究
夫学须静也，才须学也，非学无以广①才，非志②无以成学。
①广：增长。
②志：志向，这里指立志。
学习必须静心专一，才干来源于学习，不学习就没办法增长才干，不立志就没办法成就学业。
句子解读
先正面后反面，论述“静”与“学”“才”“志”的关系。 要想增长才干必须学习，而学习必须“静”；要想“成学”必须立志，而“静”是“明志”的前提。由此可见，“静”是“学”“ 才”“志”的前提。将明志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。
5.古文探究
淫慢①则不能励精② ，险躁③则不能治性④ 。
①淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
②励精：振奋精神。励，振奋。
③险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
④治性：修养性情。治，修养。
放松懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
句子解读
从反面论述修身养性的重要性，突出“淫慢”“险躁”的危害，进而强调了“静”的作用。“躁”与“静”形成对比，增强了论证的说服力。
6.古文探究
年与时驰① ，意与日去② ，遂成枯落③ ，
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终人年老志衰没有用处，
多不接世④ ，悲守穷庐⑤ ，将复何及⑥！
大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在陋室里，（到那时再悔恨）又怎么来得及！
语重心长地告诫儿子，年华易逝，要珍惜光阴，刻苦学习，否则必将碌碌无为，悔之晚矣。
7.古文探究
①年与时驰(chí)：年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。
②意与日去：意志随同岁月而丧失。
③枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
④多不接世：意思是，大多对社会没有任何贡献。
⑤穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
⑥将复何及：又怎么来得及。
用庄重、慈爱的语调读出对儿子的谆谆教导之情。 本文朗读节奏划分示例:
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!
解答文言文阅读之阐述启示类题目的方法
解答文言文阅读之阐述启示类题目有以下几种方法:
1.从结果，找原因——从事情的结果分析导致这一结果的原因，从而确定“启示”的内容。
2.析形象，知品行——通过分析人物形象，把握人物的思想品德，从而引出“启示”。如《陈太丘与友期行》中，分析陈太丘、元方、友人的形象，我们可以得出“做人要守信”“做人要有礼”等启示。
3.看题目，定方向——通过阅读题目，明确“启示”的方向范围。
4.抓议论，明主旨——抓住文中的议论句，把握文章的主旨或中心论点，从而引出“启示”。如《狼》一文的最后一段，作者发表议论，点明了文章的主旨。我们从议论中可以得出“狼无论多狡诈都不是人的对手，终将被勇敢智慧的人战胜”的启示。
第四节
四、跟踪检测
初中语文七年级上册
1.解释下列句中标红词语的含义。
(1)静以修身( ）
(2)非淡泊无以明志( ）
(3)非学无以广才( ）
(4)险躁则不能治性( ）
(5)遂成枯落( ）
屏除杂念和干扰，宁静专一
明确志向
增长才干
修养性情
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处
2．翻译下列句子。
（1）夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（2）年与时驰，意与日去。
_____________________________________________________________
学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习
就不能增长才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
统编版
第二课时
诫子书
初中语文七年级上册
学习目标
1.了解文章大意，把握作品主旨，体会作者感情。（重点）
2.正确理解本课的文言实词和文言虚词，理解课文内容。（难点）
3.感受传统文化，体会父对子的殷切期望，提升自己的品德修养。
第一节
一、学情回顾
初中语文七年级上册
同学们，我们再次相聚在《诫子书》的课堂。上一课时，我们初步领略了诸葛亮在这封家书中所传达的智慧与期望。今天，让我们更进一步地深入解读这篇经典之作。
《诫子书》虽篇幅不长，却字字珠玑。它犹如一盏明灯，照亮我们前行的道路。在这一课时，我们将一起探讨诸葛亮对儿子的谆谆教诲背后所蕴含的深刻道理，感受那份跨越千年的智慧与温情。让我们带着期待与思考，开启今天的学习之旅。
二、精读课文
初中语文七年级上册
1.古今异义
古义：操守、品德。如“夫君子之行”。
行
今义：行走、行为、行动。如“千里之行”。
古义：内心安静。如“非宁静无以致远”。
宁静
今义：指环境安静。
古义：离开、消失。如“意与日去”。
去
今义：往、到。
1.古今异义
古义：日子，岁月。如“意与日去”。
日
今义：太阳
古义：寒酸，破旧。如“悲守穷庐”。
穷
今义：生活贫困，缺少钱财。
古义：懈怠。如“淫慢则不能励精”。
慢
今义：速度低。
2.一词多义
静以修身 以：表目的的介词，用。
以
非淡泊无以明志 以：表目的的连词，用来、拿来。
非志无以成学 成：成就。
成
遂成枯落 成：成为。
夫学须静也 学：动词，学习。
学
非志无以成学 学：名词，学业。
3.词类活用
非学无以广才 广：形容词动用，增长。
非志无以成学 志：名词活用为动词，立志。
非宁静无以致远 远： 形容词名用，远大的目标。
非淡泊无以明志 明：形容词使动用法，使……明确。
4.倒装句
静以修身，俭以养德。宾语前置，即“以静修身，以俭养德”。
5.判断句
夫学须静也。“……也”表示判断。
4.古人往往在家书中寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。想一想，诸葛亮在这封家书中，教诲与劝勉主要包括哪几个方面的内容？作者的期望(用意)又是什么？
在这封家书中，作者的教诲和劝勉主要包括修身、治学、惜时三个方面的内容。作者期望儿子要修身养性，以此来培养自己的品德；要明志成学、珍惜时光，以免老而无用，不能接世。
5.这封家书中体现其主要观点的句子是哪一句？其主要观点是什么？
对修身、治学、惜时三个方面的论述，重点在修身。因此，体现其主要观点的句子是“静以修身，俭以养德”。“俭以养德”在文中是顺带提及，因此，其主要观点是“静以修身”。
6.本文就哪几个方面进行了论述？是如何展开论述的？
就学习和做人两个方面进行了论述。无论是做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，提升了论述的效果。
7.怎样理解文中的“静”
“静”是《诫子书》中的一个关键词语。“静”是修身养德的基础。“静以修身，俭以养德”，这就要求人们的内心世界始终保持宁静专一，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“静”是学习的前提。“静”指的是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为。要做到“静”，自然要屏除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”，才能使志向坚定、明确(明志)，并最终实现远大目标(致远)。
诸葛亮既希望儿子“淡泊宁静”，又希望儿子能“明志”“致远”， 这是否矛盾？为什么？如何理解《诫子书》中的“接世”观点？
并不矛盾。“淡泊”不是弃世，“宁静”也不是无为。“淡泊”“宁静”是“明志”“接世”的前提，“淡泊”的目的在于修身养性、静心学习，进而达到“接世”的远大目标。
“修身—齐家—治国—平天下”是儒家的传统思想。“穷则独善其身，达则兼济天下”成为了古代士大夫和文人们的人生价值的追求目标。“接世”就是“兼济天下”，也就是实现“服务于国家，造福于百姓”。
诸葛亮担心儿子长大后在修身、成学方面有所不足而不能“接世”，所以写下这封家信，希望儿子修身养性、明志成学，实现“接世”的远大目标。
8.文中表明为“学”之道的句子是哪一句？运用了什么论证方法
这句话是“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。” 运用了对比论证的方法。
9.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？
成才要具有三个条件：第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也" ；第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。
三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须磨砺品德。
课文主旨
诸葛亮通过这封家书劝勉儿子勤学立志、修身养性要从“淡泊”“宁静”做起，切忌“淫慢”“险躁"，在生活中要珍惜时间，坚定意志。全文字里行间无不渗透着诸葛亮对儿子的殷切期望。
板书设计
提出论点
静以修身，俭以养德。（正面）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）
证明论点
治学：
修身:
告诫儿子：
珍惜时光，有所作为
志、静-学-才
俭、静（反面）
诫子书
（正面）
（反面）
论证方法：
正反对比论证
三、课堂检测
初中语文七年级上册
2.文学常识填空
《诫子书》选自《 __________》，作者是_________，字
_______，_______时期著名的_______家、 _______家。
诸葛亮集
诸葛亮
孔明
三国
政治
军事
1.根据本课内容，解释下列红色字体的词语。
(1)静以修身，俭以养德 以：______________________
(2)淫慢则不能励精 励精：___________________
连词，表目的，来。
振奋精神
劝miǎn(　　 )　遂(　 　)　 淫慢(　 　)
淡泊(　　)　夫君子之行(　　) 险zào(　 　)
勉
suì
yín
bó
fú
躁
3.根据拼音写汉字或给画线的字注音。
A.夫君/子之行 B.非学/无以广才
C.淫慢/则不能/励精 D.非淡泊/无以明志
A
【解析】本题考查给文言句子划分节奏。一般来说,主谓之间应该有停顿,领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以,划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。A项中,正确的节奏划分为“夫/君子之行”。
4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是(　　)
四、积累拓展
初中语文七年级上册
文本特色
1.文短意深
本文仅仅86个字，却把修身治学的大道理讲得深刻透彻，道出了学与静、才与学、志与学的关系，强调了淡泊宁静的价值。“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等已成为广为传诵的修身名言。
2.结构严谨
文章逻辑严密，前后相承。先立论，提出修身养德的要求；接着从正反两方面阐明“静”与“明志”“成才”的关系；最后殷切叮咛，强调应该珍惜时光，坚定意志。
　　　　　 议论文结构
提出问题－－分析问题－－解决问题
　论点　　　　　证明论点　　　总结论点
　论题　　　　　论证方法　　　提出号召
　　　　　　　（事实、道理　　诚恳告诫
　　　　　　　　比喻、对比）
　　　　　　　　论证角度　　　
　　　　　　　（正面、反面）　　　　
提出论点
静以修身，俭以养德。（正面）
非澹泊无以明志，非宁静无以致远（反面）
证明论点
治学：
修身:
（正面）
（反面）
告诫儿子：
珍惜时光，有所作为
志、静-学-才
俭、静（反面）
小结
同学们，《诫子书》的箴规睿语对我们的治学修身 影响深远。对于《诫子书》的学习我们才刚刚开始，随着年龄的增长、阅历的加深 、学识的拓宽，我们对它的认识会越来越深刻，愿同学们肯用一生的时光去领悟它，践行它！
感谢观看
初中语文七年级上册