第四节 鸟的生殖和发育
【学习目标】
1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
2.描述鸟的生殖和发育过程。
【学习重难点】
重点：鸡卵的结构。
难点：通过参观家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。
【学习过程】
一、学习引入：
见八年级下册生物书第18页。右图是一个用枯枝搭建、内铺干草的知更鸟鸟巢，两枚鸟卵正待孵化。你见过怎样的鸟巢和鸟卵？你能试着说说鸟类生殖发育的主要特点吗？
二、旧知复习：
1. 会鸣叫的蛙是 ，因为它们的口角有一对 。
2. 青蛙的受精过程是在 中进行的。蝌蚪的外形像 ，通过 的摆动产生运动，适于在水中游泳。成蛙后肢比前肢 ，适于在陆地上跳跃。蝌蚪与成蛙的形态结构和生活习性区别很大，属于 发育。
3. 青蛙个体发育的起点是（ ）
A、雌蛙体内成熟的卵细胞 B、刚孵出的小蝌蚪
C、刚由蝌蚪发育成的小青蛙 D、受精卵
三、自学检测：（请同学们预习完八年级下册生物书18页至21页，关上课本完成下题）
1. 是鸡卵的主要营养部分，外面包裹着 。卵黄表面中央有一盘状的小白点，称为 ，里面含有 。卵黄外面的卵白，也含有营养物质和 ，供胚胎发育的需要。 和 起保护作用。卵壳上还有许多肉眼看不见的 ，以保证胚胎发育时能够进行气体交换。
2.鸟类的生殖和发育过程一般包括 、 、 、 、 、
几个阶段，每个阶段都伴随着复杂的 行为。
四、合作探究：
1. 营造鸟巢对鸟的生殖有什么作用？
五、拓展提升：
1.“鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段”，有没有例外呢？所有阶段都有例外吗？
六、当堂检测：
1.将一枚鸡蛋放入50℃的温水中，发现有许多气泡从鸡蛋中冒出，这一现象说明 （ ）
A、鸡蛋上许多气孔 B、鸡蛋已经坏死
C、该鸡蛋未受精 D、该鸡蛋已受精
2.如图是鸡卵的结构示意图，鸡卵的主要营养部分以及可以发育成雏鸡的结构分别是（ ）
A、卵白、卵黄 B、卵白、胚盘
C、卵黄、胚盘 D、胚盘、卵黄
3.“鸠占鹊巢”这一成语说明“鸠”在生殖和发育过程中，没有经历的过程是 （ ）
A、筑巢 B、交配 C、产卵 D、求偶
4．养鸡场的鸡产下的卵并不是都能孵化出小鸡，只有受精的鸡卵才能孵化出小鸡，受精的卵与未受精的卵的区别是（ ）
A、已受精的卵，胚盘色浓而略大 B、已受精的卵，胚盘色浅而略大
C、已受精的卵，卵黄色浓而略大 D、已受精的卵，卵黄色浅而略大
5.从商场买回家的鸡蛋一般都不能作为种蛋的原因是， （ ）
A、蛋的营养偏少 B、蛋的个体偏小
C、蛋不是受精卵 D、胚胎已经死亡
6．如图是鸟卵的结构图，据图回答问题。
（1）鸟卵中进行胚胎发育的部位是[ ]________。
（2）鸟卵中为胚胎发育提供养料的是[ ]________和
[ ]________。
（3）鸟卵中，提供氧气的是[ ]________。
（4）能使卵黄固定在鸡卵中央的是[ ]________。
（5）鸟卵中，卵壳的作用是 。
6．如图是比较归纳昆虫、两栖动物、鸟类生殖和发育的相同点和不同点，请据图回答问题。
（1）昆虫的发育有完全变态发育和① 发育两种方式。完全变态发育的昆虫一生要经过卵、幼虫、 、成虫四个时期。
（2）两栖动物体外受精，生殖和幼体发育都在②
中进行。
（3）鸟卵的结构复杂，有坚轫的③ 保护内部结构。
（4）从图中找出昆虫、两栖动物和鸟类生殖的共同特点，它们都属于 。
七、板书设计：
第四节 鸟的生殖和发育
鸡卵的结构 卵壳、卵壳膜、系带、卵黄、胚盘、卵白、气室、卵黄膜
卵黄和卵白的主要作用：提供营养物质和水分
鸟类的生殖和发育过程一般包括：求偶、交配、筑巢、产卵、育雏
第四节鸟的生殖
【三维目标】
1.能描述鸟类生殖和发育的过程。
2.能识别鸟卵的结构，说明各部分的功能。
3.培养学生热爱鸟类，感受自然之美的情感。
【重点难点】 学习重点：鸟卵的结构和功能 学习难点：鸟卵的结构及动手操作实验
【学法提示】
根据以下自主学习合作探究的步骤，预习自学基本知识，探究相关问题。
【预习导学】
1、营造鸟巢对鸟的生殖有什么作用？ 2、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”“争暖树”、“啄春泥”与繁殖有关吗?这是一种什么行为? 3、鸟类的生殖方式是什么？与我们前面学习的什么动物相似？ 4、大多数鸟在繁殖时要经过哪几个阶段?是否每种鸟类的繁殖过程都必须经过这几个阶段？举例说明。
【问题引领】
观察鸟卵的结构实验 [实验设计探究] 1、回忆观察桃花的顺序，想一想观察鸟卵的顺序是怎样的？ 2、请大家讨论敲哪一端更利于完整的观察鸡卵的结构，敲开多大面积更适合呢？ 3、选择什么样的器材既能敲破卵壳又不破坏其他结构？ 4、对照课本提供的图片，认识鸡卵的各部分结构。 注意：1、在使用剪刀操作时，应注意安全，不要划破手。 2、各小组长要做好分工。
【师生互动】
（一）、请同学们设计一个表格，比较昆虫、两栖动物、鸟类的生殖方式和发育过程，并将内容补充完整。???? （二）、识图回答问题：?（请同学们对照课本鸟卵结构图） （1）写出各名称[2]______??[3]_____?__[4]_??_______[5]________?[7]_______?????? （2）构成鸡卵细胞的部分是_______________ （3）既能保护卵细胞又能提供水分和养料的是____ （4）鸡胚胎发育所需要的养料主要靠_______供给。 （5）鸡的卵受精后，能发育成雏鸡的主要部分是______。 （6）为了较长时间存放鸡蛋，最好的放置方法是________。
【精讲点拨
1、鸟受精卵的形成必须经过下列哪种繁殖行为（??） ?A、求偶、交配????B、筑巢、产卵???C、孵卵、育雏????D、ABC全部 2、鸟的受精卵从母体产出后，在常温下的发育情况是（?） ?A、受精卵开始发育???B、受精卵继续发育???C、胚胎停止发育???D、胚胎继续发育 3、下列不属于早成雏特征的是（??） ?A、家鸽?????B、鸭子????C、大雁???????D、鹅 4、严格的讲，交配后的母鸡产下的鸡蛋是一个（??） ?A、精子?????B、卵细胞?????C、受精卵??????D、多细胞胚胎 5、卵中，既能给胚胎发育提供水分，又能提供养料的是（???） A、卵黄??????B、卵白?????C、胚盘??????D、气室 6、鸡的受精卵从母体出生后，胚胎即停止发育的原因是（???） A、营养缺乏?????B、温度降低?????C、温度升高?????D、胚胎损伤
【归纳总结】
本节课你学会了哪些知识，还存在什么疑问？
【拓展延伸】
鸟的胚胎发育需不需要氧气？氧气从哪里来？小小气室内的气体是否够用
【作业布置】
1.迅速画出鸟卵的基本结构图示，并标出各部分的名称。
2.鸟类的生殖方式是（ ）
A体外受精、卵生B体外受精、胎生C体内受精、卵生D体内受精、胎生
3.?? 以下不属于鸟类的求偶行为的是（ ）
A行为炫耀B释放性信息素C改造环境D名叫或发出其他声响
4.从生殖特点看，“鸠占鹊巢”的典故说明（ ）
A鸠有侵略性B鸠以鹊为食C鸠不筑巢D鸠靠鹊代为育雏
5.既不筑巢，又不孵卵和育雏的鸟是（ ）
A家燕B企鹅C杜鹃D麻雀
6.一个受精鸟卵的内部构造有（ ）
A卵白、卵黄、系带、胚盘 B卵白、卵黄、胚胎、雏鸡
C卵白、卵清、卵黄 D卵白、蛋壳、蛋黄
7.鸟卵的细胞核位于（ ）
A胚盘中B卵黄中C卵白中D卵黄膜上
8.下列有关鸟类的叙述，不正确的是（ ）
A胚胎发育所需要的营养物质主要由卵白提供 B身体大多呈流线型
C卵生更能适应陆地生活 D受精卵在为产出前已经开始在体内发育
【点火预热】
如何验证鸡蛋表面有结构与外界相通，从外界获得氧气？课下各小组制定计划，并实施计划，得出结论并交流。
因为卵黄、卵白含有丰富的营养，所以鸡蛋成了人们生活中不可缺少的食品。但鸡的产蛋量与饲料的营养成分有很大关系，靠养殖业致富的人非常关心这一点。如何配制饲料才能提高鸡的产蛋率呢? 请同学们通过调查写出报告，同学之间互相交流。
【教学反思】
第四节 鸟的生殖和发育
鸟卵的结构：
鸟的生殖和发育
第四节《鸟的生殖和发育》
一、设计思路
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学习不是教师将知识直接呈现给学生的过程，而是帮助其主动建构的过程。因此“如何将探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究性学习来建构概念，是生物课程改革急需深入研究的问题。”基于这样的思考，针对教材特点和学生的认知规律，本节课以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，在充分了解和利用学生原有经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律，创造实践条件，教师及时引导，让学生真正在 “ 做中学”，从而有效地促进学生生物学基本概念的建构和情感、态度、价值观方面的健康发展。这堂课采用的是“GSPD”式教学模式，所谓“GSPD”式，也就是 guide 、 search 、 probe 、 disscuss，意思为引导，观察，探究，讨论，即以明确的任务驱动，通过自主、探究、合作学习来达到预设的教学目标。
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二、教材分析
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重点
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1．鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
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2．鸟的生殖和发育的基本过程。
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难点: 以探究性学习促进生物学概念的建构。
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三、教学目标
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知识目标
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1．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
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2．描述鸟的生殖和发育过程。
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3．通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。
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能力目标
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1．在交流与讨论中，发展学生的表达能力和分析归纳能力。
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2．在图文和音像资料的学习中，提高学生的信息处理能力。
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3．在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。
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情感态度价值观目标
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1．在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。
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2．在开展搭建人工鸟巢等一系列课外实践活动中，确立爱鸟护鸟的意识，热爱大自然、珍爱动物的情感。
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四、教学过程
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教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
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导
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入
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新
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课
1．播放音诗画
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《钱塘湖春行》
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孤山寺北古亭西，
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水面初平云脚低；
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几处早莺争暖树，
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谁家新燕啄春泥。
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乱花渐欲迷人眼，
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浅草才能没马蹄；
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最爱湖东行不足，
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绿杨荫里白沙堤。
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2．设问
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同学们，你们知道这脍炙人口的诗句出自谁的妙笔吗?这首诗描写了鸟的哪些繁殖行为呢?
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3．了解“知晓与困惑”
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关于鸟的生殖和发育，你一定积累了相当多的知识，也可能还存在着相当多的困惑，能把你已知晓的和你还困惑的说给大家听听吗?
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4．揭示学习主题
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??? 一番交流、解疑之后，及时肯定同学们丰富的知识储备，强烈的求知热情，同时引领学生带着"模糊与未知"再一次走进鸟的世界，一起去探讨鸟的生殖和发育问题。
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1．欣赏音诗画
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在古朴典雅的音乐声中，品味自然的美丽，领略生命的精彩。
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2．感悟
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在特定的情境中，产生遐想，分析并交流诗句中有关鸟类的繁殖行为。
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3．交流“知晓与困惑”
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调动知识储备，展开交流，自由发言，或陈述知晓，或提出疑问，或相互解疑。
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4．明确学习主题 ??? 带着问题走进鸟的世界，共同探讨有关鸟的生殖和发育问题。
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开门见山，通过品唐诗，一来创设问题情境，开启学生思维，激发学习兴趣，营造愉快的课堂探究氛围；二来使科学内容富于人文色彩和审美情趣，以促进学生情感、态度、价值观方面的健康发展。
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诊断性评价之一：
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教师在交流“知晓”与“困惑”中，既充分了解了学生已有的知识水平，又给学生创设了一个探究新问题的情境，激发他们进入下面的学习环节，同时也自然呼应了最后的“比比赛赛”环节。
看看议议
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课题 1:
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鸟的生殖和发育
1．提出要求
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请根据即将播放的画面内容，以4人小组为单位，通过观察、讨论 ，分析录像中涉及到的有关鸟类的繁殖行为 ，进而总结归纳出鸟类生殖和发育的基本过程。
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1．明确要求
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?????? 带着问题进入特定的学习情境。
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2．播放影像资料
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主题：鸟的生殖和发育
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????? 人与自然的和谐
2．观看影像资料
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在悠扬婉转的鸟鸣声中，感受着大自然的洗礼，惊叹着生命的鲜活。
用录像创设有利于学生进行意义建构的一组情境，为学生搭建自主学习的平台。
在悠扬婉转的鸟鸣声中，一幅幅精美的自然 画卷一一展现在同学们眼前：生机勃勃的早春季 节，绿孔雀闪亮开屏；梁 上双燕不辞劳苦地衔泥筑巢，三五雏燕在巢中嗷 嗷待哺，母燕在晨曦中精 心哺育雏燕；织布鸟精心 筑巢；雌雄翠鸟缠缠绵 绵 ；母鸽尽心孵卵；橘燕 妈妈舔犊情深……
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品味着人与自然的和谐统一，思考着鸟类生殖和发育的基本过程。
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引领学生“从生活走进 课堂，从课堂走向社会”。
看看议议
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课题 1:
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鸟的生殖和发育
3．指导学习
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走到学生中间，协助 他们结合录像内容，调动 知识储备，作出贴切、合 理的分析。
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4．组织交流
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组织学生间的交流，鼓励同学间的相互评价。 对正确合理的分析给予及时的肯定，不科学的描述则给予适时的点拨。
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3．协作学习
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各小组成员热烈研 讨，达成共识，形成了小组统一观点。
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4．汇报交流
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小组代表阐述本组观点，组间进行补充、修正、完善，进而归纳总结出鸟类生殖发育的基本过程 :
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·求偶·筑巢·交配
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·产卵·孵卵·育雏
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5．质疑
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鸟类的生殖和发育过程一定要经过这些阶段吗?有没有例外?所有的阶段都有例外吗?
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6．指导辨析
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巡回，进一步启发学生，及时发现问题，并参与他们的讨论，起好点拨、指导作用。
5．讨论
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调动经验储备，将前一阶段形成的概念应用于新的问题情境之中，在分组思考讨论的基础上，作出合理的辨析。
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6．得出结论
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讨论明确:(l)有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏，如杜鹊。(2)无论各种鸟的生殖和发育有何特点，都必须具有求偶、交配、产卵等行为。
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诊断性评价之二：
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通过形成概念之后的质疑，不仅可以激励学生透过现象看本质，进而真正理解鸟类在生殖和发育过程中的最基本行为；而且更为重要的是借助该情境可以有效地诊断学生对前面所形成概念的掌握程度，以便教师及时调整教学策略。
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课
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题
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2
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观
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察
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鸡
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卵
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的
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结 构
1．师生协商，明确目标
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通过“探卵壳、探气孔、探鸟卵结构”一探活动，建构“鸟卵的复杂结构使胚胎发育受到良好的保护，从而增加了对陆地环境适应性”的概念。
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2．实施过程
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A．一探卵壳
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(1)出示目标感受卵壳对外力的承受能力，建构“卵壳对卵起保护作用”的概念。（2）提出要求
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学习方式：个人自主探究式
1．明确目标
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（1）明确目标?
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（2）明确要求
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动动探探
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课
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题
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2
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观
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察
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鸡
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卵
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的
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结
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构
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在个人自主探究过程中，明确实验的目的、意义，设计方案时务必考虑方案的可行性。
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(3)巡视指导
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(4)组织交流
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对有创意的给予肯定，不合理的引导其他同学帮助分析原因，协助完善、修正。
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B．二探气孔
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(1)出示目标
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建构"卵壳上的气孔可以透气，确保卵与外界环境进行气体交换"的概念。
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(2)提出要求
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学习方式:合作探究式
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合作要求:全班分成若干小组，确立组长，明确分工，积极营造彼此信任、互帮互助、精诚团结的合作氛围。各成员在自主设计的基础上先进行小组讨论，推出小组最佳方
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案，再依据实验方案进行验证，得出结论。
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创新要求:实验桌上有老师提供的材料和器具，仅供参考若你有优于课本和老师的实验方法，更好!
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评价要求:
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实验设计严谨合理吗?
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原理分析令人信服吗?
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得出结论真实可靠吗?
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临场表达清楚流畅吗?
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问题讨论切中要害吗?
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发表感想给人启迪吗?
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新的疑问引人思考吗?
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(3)指导探究
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参与讨论交流，鼓励
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学生大胆创新，设计出简
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便易行的实验方案。
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（4）组织交流
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对方案的点拨:
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①如何防止小眼和针头间的漏气？
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（3）个人自主探究
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个人自主设计实验，依据方案进行实验验证，得出结论。
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(4)汇报交流
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(1)明确目标
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(2)明确要求
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?（3)合作探究
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各小组协作形成的方案合计有五种:放大镜初步观察法、埋入沙浴加热观察法、注射墨水观察等法。
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(4)汇报交流
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?? 通过一个基于不同学习方式的探究活动，一来帮助学生明确卵壳不是密封不透气的，鸡卵在发育时，可以通过卵壳上的小孔进行气体交换，理解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点:二来也为学生的个性学习提供了较为充分的空间，为教师创造性地开展教学活动留有了余地。
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②为何要把鸡蛋的钝端 插在沙浴中 ?
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③加热的速度为什么应该缓慢而均匀 ?……
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(5)设问
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为什么被污染的鸡蛋孵不出小鸡，水洗后的鸡蛋容易腐败变质 ?
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C．三探鸟卵结构 ??????
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(1)出示目标
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观察鸡卵，建构“鸟卵的复杂结构增加了对陆地环境适应性”的概念。
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(2)提出要求
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学习方式:教师指导下的实验观察法。
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参阅教师出示的“观察与思考”提纲，展开四人小组合作探究，活动过程中观察务必细致，思考务必深入。
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(3)指导探究
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?????? 出示观察提纲 ( 略 )，特别提醒:注意比较1号(未受精卵) 与2号(受精卵) 鸡卵的胚盘:仔细观察打开的3号鸡蛋( 发育16～17天的鸡卵) 。
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(4)组织交流
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各组代表走上讲台， 展示设计方案，阐述设计思路，其他同学可以提出不同的想法和建议，要求答辩。
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(5)回答
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（1）明确目标
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（2）明确要求
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（3）实验观察
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（4）汇报交流
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在观察、分析和交流中，认识卵的结构，理解卵的各部分作用；学会区分受精卵和未受精卵， 明白新鲜的鸡卵是“活”的；进而建构“鸟卵的复杂结构增加了对陆地环境适应性”的概念。
诊断性评价之三
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结合生活常识，通过此问来检测学生在开放性设计活动中形成的对气孔作用的认识和理解，促进概念的建构。
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诊断性评价之四：
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充分利用学生的 好胜心，营造快乐学习的氛围，在类似游戏的比试中反馈学生对知识的掌握程度，进一 步培养学生的合作意识和创新能力。
比比赛赛
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(回顾总结)
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※全班分四组进行比赛，比赛形式分：笔答题、抢答题、挑战题和创新题。
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快乐比试，热情参与
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比比赛赛
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( 回顾总结 )
1．笔答题 ：
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请你在30 秒内准确填写鸟卵的结构示意图
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2．抢答题
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根据表格，请你推测鸟卵孵化时间的长短可 能与什么有关 ?( 表格见书 P20 )
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3．挑战题
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各组从四道题中任选一题，相互挑战。
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※问题来源：交流 “知晓与困惑”时未能明白的内容。
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4．创新题
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选择一种你认为最恰当的形式表现环境污染、过度猎捕对鸟类生存的影响。
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快乐比试，热情参与
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课外延伸
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走出校园，开展一些实践活动。如：
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①组织前往本市红梅公园，观察鸟巢的结构，开展搭建人工鸟巢的活动，进一步增强爱鸟护鸟的意识。
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②组织参观本市五星乡养鸡场，进一步关注鸟类与人类生活的关系。
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利用课余时间开展实践活动，不仅可以让学生有更多的机会深入研究生命科学中的许多问题，体验科 学探究的乐趣，而且对于培养学生对生命科学的兴趣，培养他们的探究精神具有非常重要的意义。
7.1.4 鸟的生殖和发育
观察鸡卵的结构
一、教学目标
知识与技能：观察鸡卵的结构，认识鸡卵各部分结构和功能。
?过程与方法：
（1）学会观察鸡卵的结构，认识各部分的具体结构，理解各部分结构的功能。
（2）在实验的过程中，提高学生的动手能力。
（3）通过实验，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。
?情感态度与价值观：
（1）通过实验，提高学生学习生物学的兴趣。
（2）通过实验，使学生形成严谨求实的科学态度。
（3）使学生形成爱鸟护鸟的意识，热爱大自然、珍爱动物的情感。
?二、实验方法
?观察、探究、对比法等
?三、教学课时：
1课时
?四、教学过程：
?1、实验材料准备：（生、熟）鸡蛋、镊子、大小烧杯、解剖针、解剖剪
?2、图片欣赏导入，激发学生兴趣
?展示几种动物和他们的孩子们，让学生区分胚胎的发育类型，从而引出卵生
3、教学流程：
以小组为单位阅读实验的目的要求和校对材料用具。
观察过程：
（1）观形状
学生观察鸡卵的形状，区分出尖端和钝端。
（2）探卵壳
每组找出一个大力士单手紧握鸡卵，看能不能握碎，明确卵壳的保护作用。强调：只要用力均匀是不会碎的，除非某一点用力的捏。
（3）探气孔
学生以小组为单位用放大镜观察卵壳表面，看看有什么样的发现。让学生知道小坑小的凹陷就是气孔，同时告诉学生一个鸡卵上有7000左右的气孔。观察完气孔，让学生以小组为单位结合自己的生活经验和课外知识，设计方案验证气孔的存在。经过思考，学生提供的方案有：鸡卵在热水内会冒气泡；用注射器向鸡卵内注射红墨水等。此时，教师向学生提供热水，验证第一个方案。
（4）探内部结构
引导学生拨熟的鸡卵，观察气室和卵壳膜，并明确气室在钝端，卵壳膜是两层的
A：完整的取出内容物
学生阅读教材18页的实验步骤，圈出动词词组，并用简练的语言概括操作方法，找学生总结方法，并以小组为单位进行实验操作。
B：观察鸡卵的内部结构，对照18页的鸡卵的结构图找结构
对照屏幕的鸡卵结构图，对号入座说结构
是所有的鸡卵都能发育成新的个体吗？
给出两幅胚盘不一样的鸡卵图，让学生找不同。进一步明确受精的鸡卵胚盘大颜色深将来能发育成新的个体。
出示讨论题，学生以小组为单位讨论，结合课本给出答案。
根据学生的回答教师板书。同时总结鸡卵的结构，并板书课题。
（5）认识其他一些鸟卵，从最大的象卵到最小的蜂鸟卵，让学生明确虽然他们大小形状不一样，但是结构是一样的。
（6）认识到保护鸟，尊重生命的重要性。
第四节鸟的生殖和发育
●教学目标
知识目标
1．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
2．描述鸟的生殖和发育过程。
3．通过课后参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。
能力目标
1．通过对平时生活经验的积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力。
2．通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。
情感目标
1．通过课余时间人工搭建鸟巢的活动，使学生树立爱鸟、护鸟的意识，以及培养他们爱护动物的思想情感。
2．通过组织参观家禽养殖场的活动，使学生认识生物科学知识和科学技术在生产活动中的应用，培养学生爱科学、学科学的态度和情感。
●教学重点
1．说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
2．对鸟的生殖和发育过程的描述。
●教学难点
通过本节所学习的内容，总结鸟类比两栖类等动物的进步之处。
●教学方法
讨论、实验、多媒体教学等。
●教具准备
1．教师准备：（1）镊子、培养皿等实验材料；
（2）有关鸟类生殖和发育的多媒体课件。
2．学生准备：鸡蛋。
●课时安排
1课时
●教学过程
［导入新课］
教师：绝大多数鸟都能飞翔。鸟为什么飞呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。那么在人的双臂上缚上人工的翅膀，人能不能像鸟一样飞翔呢？
学生甲：不能，因为鸟能飞翔的原因不仅仅是因为它有翅膀，同时还有发达的胸肌；而人为的安上一个翅膀并不具备上述的这两个条件，所以不能飞翔。
教师：我们在以前已经了解了有关鸟类的一些知识，你能回答出以下问题吗？
投影片内容如下：
1．在羽绒服和鸭绒被里的是哪一种羽毛？
2．家鸽吃进的玉米、稻谷和小麦粒等都很坚硬，必须在磨碎变成糜状物后才能被消化和吸收，而家鸽的喙中没有牙齿，它是怎样将这些食物磨碎的呢？
3．有人说家鸽排便频繁是因为食量大，你认为这种说法是否正确？为什么？
学生乙：羽毛可以大致分为两类：正羽和绒羽。位于鸟类身体表面，羽轴比较硬，羽片呈平面状的羽毛，我们称之为正羽，它在鸟类的飞行过程中起着非常重要的作用。而正羽下面还有一些细小柔软的绒羽，它主要是用来保温用的。所以羽绒服里絮的主要是绒羽。
学生丙：家鸽吃进的玉米、稻谷和小麦粒等硬质食物是在肌胃中被磨碎的。家鸽肌胃的胃壁有发达的肌肉，内壁有一层角质膜，胃里有许多沙粒。当胃壁肌肉收缩时，角质膜跟沙粒能一起把食物磨碎。
学生丁：第3个问题的说法是不正确的。家鸽排便频繁是因为它的体内直肠很短，不能长时间的贮存粪便， 这样可以减轻体重而适于飞行。
教师：我们已经学习了鸟类的一些有关知识，今天我们来继续探讨鸟类。
［讲授新课］
板书：第四节 鸟的生殖和发育
教师：我们大家都知道，鸟是通过卵孵化出来的，那是不是市场上或者养鸡场里的鸡蛋都能孵出小鸡呢？下面我们就来找找答案，究竟哪些鸡蛋能孵出小鸡？
（组织学生做实验——对鸡卵结构的观察）
……
教师：时间过得真快，你们的实验做得怎么样呢？我们一起来交流一下，各小组进行汇报。
第1小组：鸡蛋普遍都是一头钝、一头尖，在钝端去掉卵壳和外膜以后，卵壳下面有一个空腔。把鸡蛋去壳后，我们发现卵白和卵黄几乎占据了整个鸡蛋的空间。
第2小组：我们组发现在卵黄表面中央有一盘状的小白点。而且卵黄的两端还有两条带状物质。
教师：大家观察得非常仔细。鸟卵卵黄上的小白点叫做胚盘，里面含有细胞核。胚盘是进行胚胎发育的部位。胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜共同构成了卵细胞。而卵黄外面的这两条长长的带状物质，我们称之为系带。被系带所悬挂着的卵黄，由于重力关系而使胚盘永远朝上，有利于孵化工作的进行。我们了解了鸡蛋的结构后，大家想一想下面这几道问题，你选择回答哪一道呢？
投影片内容如下：
1．请你用自己小组的鸡蛋与其他小组作比较，看一看胚盘的大小、颜色是否相同。
2．根据生活经验，请你猜一猜卵壳、壳膜卵白和卵黄各有什么功能？
（学生讨论）
第3小组：我们小组通过和第4、5小组的鸡蛋作比较，发现第4小组鸡蛋中的胚盘颜色比较深，而且也比较大；而我们和第5小组的胚盘颜色稍浅，而且小。
第4小组：我们组认为卵黄是卵细胞的主要营养部分，外面包裹着卵黄膜。卵黄外面的卵白，也含有营养物质和水分，以供胚胎发育所需。卵壳以及壳膜都有保护作用，而且卵壳表面还有数千个小孔，以保证卵在孵化时的气体交换。
教师：我们同学观察得都很好。一般地说，胚盘色深而略大的是已受精的卵，色浅而小的是未受精的卵。鸟类的受精卵，在雌鸟体内已经开始进行胚胎发育。卵产出以后，由于外界温度低于体温，胚胎又停止了发育。
刚才，咱们第4小组提出这样一个问题，卵壳上有许多小孔，这是我们用肉眼所不能看见的，你能用什么方法来证明呢？大家下去以后把这个问题好好思考一下。我们一起来总结鸡卵的结构。
（学生讲述，教师板书）
板书：1．卵的结构
卵壳、壳膜、卵白、卵黄
同学们，我们学完了卵的结构后，请观察下面的内容，看一看片中给我们介绍了哪些内容？
（教师播放多媒体课件）
学生A：这段录像主要讲述了鸟类的生殖和发育的基本过程，一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等几个阶段。
板书：2．鸟的生殖和发育
求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏
教师：鸟类在生殖和发育的这几个阶段中，都伴随着复杂的繁殖行为，你能举出一些例子吗？
学生B：鸟类在繁殖期常各自占有一定的领域，不许其他鸟类侵入，称为占区现象。占区成功的雄鸟也是求偶炫耀的胜利者。领域的大小可从几平方米到几万平方米，一些小鸟的领域约为几百平方米。领域大小是可变的，如果地域有限或者鸟的密度较高的情况下，领域可被其他鸟类“压缩”。
学生C：鸟类还有求偶炫耀行为，雄鸟常常伴以不同程度和不同形式的求偶炫耀，终日在领域内鸣叫。求偶炫耀和鸣叫都是使繁殖活动得以顺利进行的本能活动，它对于两性的辨认也是十分重要的。有人认为，由于求偶炫耀在鸟类中存在着种的特异性，即使亲缘关系较近的不同种鸟类也不能明白鸣叫的意思。求偶炫耀活动衰退，或被领域附近的新的“入侵者”超过时，常导致繁殖过程中断。
学生D：绝大多数鸟类均有筑巢行为。比较低等的种类仅在地表凹穴内放入少许草、茎叶和毛；较高等的种类则以细枝、草茎或毛、羽等编织成各式各样的鸟巢。有了鸟巢后，就可以防止卵滚散，还能使卵同时被鸟妈妈孵化，同时还能起到保温、御敌等作用。通常所见的鸟巢有的是单个的，有的则是营群体的，不过在不远的将来，后者所占的比例就相对比较多了，因为人类对自然界已经形成了一种不合理的开发，适宜鸟类筑巢的地址越来越少。
学生E：鸟类在产卵时，有的卵遗失后它就补产一枚，而有的则不进行补产活动，像家燕就属于后者。
学生F：鸟类的孵卵工作大多为雌鸟担任，也有的为雌雄轮流孵卵，少数种类为雄鸟孵卵。雄鸟担任孵卵者，其羽色暗褐或似雌鸟，像家鸽就属于雌雄轮流孵卵。一般大型鸟类的孵卵期较长，小型鸟类孵卵期较短。
学生G：胚胎发育完成后，雏鸟借嘴尖部临时着生的角质突起——“卵齿”将壳啄破而出。有的鸟在孵出时已充分发育，被有密绒羽，眼睛已张开，腿脚有力，待绒羽干后，就可以随亲鸟觅食；有的出壳时尚未充分发育，体表光裸或微具稀疏绒羽，眼睛不能睁开。
……
（以上内容，在学生不能回答出来时，教师要给予补充）
教师：俗话说“集体的力量是无穷的”，大家你一点，我一点，就很详细地把鸟类的生殖和发育过程摆在了我们面前，希望大家在以后的学习过程中，注意从各方面来充实自己。
在学完鸟类的生殖和发育以后，结合以前所学习过的有关鸟类的知识，我们是否能总结出鸟类比起两栖类、爬行类有哪些方面的进步特征呢？
学生H：鸟类虽然起源于爬行类，在躯体结构和功能方面也有很多类似爬行类的特征，但是鸟类比起爬行类来说，又有一些进步性的特征。比如，鸟类具备了较完善的繁殖方式和行为，保证了后代有较高的成活率，并且脱离了对水环境的依赖。
学生I：鸟类还可以借助翅膀来进行飞翔，当外界环境条件比较恶劣的时候，可以借主动迁徙来适应环境。
教师：在鸟类中，还有一动物演化史上极为重要的进步性事件，那就是它的体温——
学生：恒定。
教师：鸟类和哺乳类都是恒温动物，恒温动物具有较高而稳定的新陈代谢和调节产热、散热的能力，从而使体温保持在相对恒定的，稍高于环境温度的水平。
［课堂小结，巩固新课，结束练习］
本节课我们在以前学习的基础上，通过实验又进一步了解了卵的结构，继而又学习了有关鸟类的生殖和发育，同学们注意在课余时间对这些小精灵献上一份爱心，用你的实际行动去关爱它们。
［巩固练习］
1．鸟在筑巢时，往往向巢内垫上干草、兽毛和羽毛等物，对它们的生殖和发育有什么作用？
答案：鸟卵的孵化需要一定的温度，刚孵出的雏鸟身体还未发育完全，一般来说，对寒冷的抵御能力较差。鸟类在筑巢时往往在巢内铺垫上干草、兽毛和羽毛等物，这样有利于保持巢内的温度，对鸟类的孵卵和育雏等有利。
2．许多小朋友在生活中经常会因为好奇捣毁鸟巢、掏鸟卵、抓雏鸟，你有过这样的事情吗？这种行为好吗？为什么？
答案：这种行为是不好的。因为大多数鸟类都是益鸟，捣毁鸟巢、掏鸟窝、抓雏鸟等行为直接破坏了鸟类的生存和繁衍，进而损害了人类自身的利益。因此，应该禁止这种行为。
●板书设计
第四节 鸟的生殖和发育
一、卵的结构
卵壳、壳膜、卵白、卵黄
二、鸟的生殖和发育
求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏
●活动与探究
1．自己利用课余时间观察飞鸟的一些生活习性，写一篇有关鸟类生活的文章。
2．参观养鸡场，向有经验的人学习有关鸡卵的选择、鸡卵的人工孵化、鸡卵孵化的管理、雏鸡的饲养和管理的一些知识。
●备课资料
1．鸟类的繁殖
鸟类繁殖具有明显的季节性，并有复杂的行为（例如占区、筑巢、孵卵、育雏等），这些都是有利于后代存活的适应。
鸟类的性成熟大多在生后一年，多数鸣禽及鸭类通常不足一岁就达到性成熟，少数热带地区食谷鸟类幼鸟经3～5个月即可繁殖。鸥类性成熟需3年以上，鹰类4～5年，信天翁及兀鹰迟至9～12年性成熟。性成熟的早晚一般与鸟类种群的年死亡率相关，死亡率愈低的，性成熟愈晚，每窝所繁殖的雏鸟数也少。
大多数鸟类的配偶关系维持到繁殖期终了、雏鸟离巢为止。少数种类为终生配偶，已知的有企鹅、天鹅、雁、鹳、鹤、鹰、鸮、鹦鹉、乌鸦、喜鹊及山雀等。在鸟类世界中，有2%科和4%亚科鸟类是一雄多雌（例如松鸡、环颈雉、蜂鸟及织布鸟）；约0.4%科及1%亚科鸟类是一雌多雄（例如三趾鹑及彩鹬）；其余大多为一雄一雌。
普通鸟类每年繁殖一窝（brood），少数如麻雀、文鸟及家燕等，一年可繁殖多窝。在食物丰富、气候适宜的年份，鸟类繁殖的窝数和每窝的卵数均可增多。一些热带地区的食谷鸟类甚至几乎终年繁殖。
鸟类性腺的发育和繁殖行为的出现，是在外界条件作用下，通过神经内分泌系统的调节加以实现的。每年春季，光照条件的改变以及环境景观的变化等因子，通过鸟类的感官作用于神经系统，影响丘脑下部的睡眠中枢，使鸟类处于兴奋状态。丘脑下部的神经分泌神经元（肽能神经元）向脑下垂体门静脉内分泌释放因子（RF），引起脑下垂体分泌。脑下垂体所分泌的卵泡刺激素（FSH）和黄体生成素（LH）促使卵巢的卵细胞发育并分泌性激素（性的类固醇），使生殖细胞成熟并出现一系列繁殖行为。脑下垂体所分泌的促甲状腺激素（TSH）促使甲状腺分泌甲状腺素，以增进有机体的代谢活动，提高生殖行为的敏感性。脑下垂体所分泌的促肾上腺皮质激素（ACTH）促使肾上腺分泌肾上腺素，提高了有机体对外界刺激的应激能力，有利于完成与繁殖有关的迁徙等行为。鸟类在整个繁殖周期内，雄鸟的求偶炫耀、交配、造巢和孵卵等一系列活动，也都不断地通过感官作用于神经内分泌系统，强化着鸟类性周期的生理活动和行为。日节律（昼夜节律）（circadian rhythm）的体内生物钟，对繁殖周期活动也有影响。
鸟类每年进入繁殖季节以后，随着性腺的发育，出现一系列的繁殖行为，例如向繁殖地区迁徙、占区、求偶炫耀、筑巢、产卵和孵卵以及育雏活动等，待雏鸟离巢之后，亲鸟开始秋季换羽并陆续离开营巢地点，到适宜的地区越冬。现就一些主要内容加以介绍：
（1）占区或领域（territory）
鸟类在繁殖期常各自占有一定的领域，不许其他鸟类（尤其是同种鸟类）侵入，称为占区现象，所占有的一块领地称为领域。占区、求偶炫耀（courship display）和配对（pair formation）是有机地结合在一起的，占区成功的雄鸟也是求偶炫耀的胜利者。
占区的生物学意义主要表现在：①保证营巢鸟类能在距巢址最近的范围内，获得充分的食物供应。所以飞行能力较弱的、食物资源不够丰富和稳定的，以及以昆虫及花蜜为食的鸟类，对领域的保卫最有力；②调节营巢地区内鸟类种群的密度和分布，以能有效地利用自然资源。分布不过分密集，也可减少传染病的散布；③减少其他鸟类对配对、筑巢、交配以及孵卵、育雏等活动的干扰；④对附近参加繁殖的同种鸟类心理活动产生影响，起着社会性的兴奋作用。
领域的大小可从几m2（如雷鸟）到几万m2（例如鹰、鵰、鹫和雪鸮），一些雀形目小鸟的领域约为几百m2。领域大小是可变的，在营巢的适宜地域有限、种群密度相对较高的情况下，领域可被其他鸟类“压缩”或“分隔”而缩小。这在我国华北地区（历经数千年的开发、大量森林被改变为耕地，林区已极度缩小）的某些雀形目鸟类中尤为明显，以致我们可以推断鸟类占区造巢的演化途径或许就是：由于环境条件的改变，适宜巢址有限，以致使营“独巢”的鸟类被迫压缩其领域，而成“松散的群巢”；再进一步压缩，则形成“群巢”。
鸟类在占区和营巢过程中，雄鸟常伴以不同程度和不同形式的求偶炫耀，终日在领域内鸣叫（尤以雀形目最为突出）。求偶炫耀和鸣叫都是使繁殖活动得以顺利进行的本能活动，使神经系统和内分泌腺处于积极状态，激发异性的性活动，从而使两性的性器官发育和性行为的发展处于同步（synchronize）。求偶炫耀对于两性的辨认（特别是雌雄同型鸟类）也是十分重要的。有人认为，由于求偶炫耀（例如鸣叫）在鸟类中存在着种的特异性，因而对于亲缘关系较近的不同种鸟类，起着生物学的隔离机制作用，可避免种间杂交。求偶炫耀活动衰退，或被领域附近的新的“入侵者”超过时，常导致繁殖进程中断。
（2）筑巢（nest-building）
绝大多数鸟类均有筑巢行为。低等种类仅在地表凹穴内放入少许草、茎叶或毛；高等种类（雀形目）则以细枝、草茎或毛、羽等编成各式各样精致的鸟巢。鸟巢具有以下功能：①使卵不致滚散，能同时被亲鸟所孵化；②保温；③使孵卵成鸟、卵及雏鸟免遭天敌伤害。鸟类营巢可分为“独巢”和“群巢”两类。大多数鸟类均为独巢或成松散的群巢。群巢在岛屿及人迹罕见的地区最为常见，其中如各种海鸟（企鹅、信天翁、鹈鹕）、欧类、鹭类、雨燕类及某些鸦科鸟类。鸟类集群营巢的因素是：①适宜营巢的地点有限；②营巢地区的食物比较丰富，可满足成鸟及幼雏的需要；③有利于共同防御天敌。这些因素中，可能“适宜营巢地点不足”是主要原因。随着人类对自然界的大规模开发，适宜巢址的进一步减少，集群营巢的趋势将更加明显。
我国常见的鸟巢，依其结构特点，可分为以下几类：
①地面巢 除去某些雀形目鸟类（如百灵、柳莺）也可在地表编织精巧的巢以外，地面巢代表着低等地栖或水栖鸟类（鸵鸟、企鹅以及大部陆禽、游禽、涉禽）的巢式。巢的结构简陋，卵色与环境极相似，孵卵鸟类也具同样的保护色。
②水面浮巢 某些游禽及涉禽能将水草弯折并编成厚盘状，可随水面升降。
③洞巢 产卵于树洞或其他裂隙内，一些猛禽、攀禽及少数雀形目鸟类属此。洞穴的位置、结构与鸟类的生活习性有密切关系。其中较低等的种类都不再附加巢材，产白色卵（反映了原始森林鸟类似爬行类的卵）。雀形目洞巢种类则于洞内置以复杂的巢材，卵色也多样，反映出是一种后生的特化现象。
④编织巢 以树枝、草茎或毛、羽等编织的巢。低等种类的巢型简单。雀形目鸟类则能编成各种形式的精致鸟巢。我国以造巢著称的鸟类有织布鸟和缝叶莺。前者以嘴将植物纤维如织布般地穿梭编织成瓶状巢；后者以植物纤维贯穿大形树叶的侧缘，而缝合成悬于树梢的兜状巢。
随着人类的出现，有不少鸟类（特别是洞巢鸟类）已转入在建筑物上营巢。对于这些与人类接触较密切的鸟类，要注意研究其益害。
（3）产卵（egg-laying）与孵卵（lncubation）
卵产于巢内并加以孵化。卵的形状、颜色和数目（以及卵壳的显微结构、蛋白电泳特征）在同一类群间常常是类似的，从而也可以反映出不同类群之间的亲缘关系，可作为研究分类学的依据。
每种鸟类在巢内所产的满窝卵数目称为窝卵数（cluth）。窝卵数在同种鸟类是稳定的，一般说来，对卵和雏的保护愈完善、成活率愈高的，窝卵数愈少。就同一种鸟而言，热带的比温带的产卵少；食物丰盛年份的产卵数多。所以窝卵数是自然选择所赋予的、能养育出最大限度的后代数目。此外，窝卵数也与孵卵亲鸟腹部的孵卵斑所能掩盖的数目有关。
鸟类中存在着定数产卵（determinate layer）与不定数产卵（indeterminate layer）两种类型，前者在每一繁殖周期内只产固定数目的窝卵数，如有遗失亦不补产，例如鸠鸽、鲱鸥、环颈雉、喜鹊和家燕等。不定数产卵者，在未达到其满窝卵的窝卵数以前，遇有卵遗失即补产一枚，排卵活动始终处于兴奋状态，直至产满其固有的窝卵数为止。已知一些企鹅、鸵鸟、鸭类、鸡类、一些啄木鸟以及一些雀形目鸟类（例如家麻雀）均有此特性；饲养卵用家禽（鸡、鹌鹑、鸭、鹅及火鸡等）就是利用了鸟类的这种特性。
孵卵大多为雌鸟担任（例如伯劳、鸭及鸡类等），也有的为雌雄轮流孵卵（如黑卷尾、鸽、鹤及鹳等），少数种类为雄鸟孵卵（如鸸鹋、三趾鹑等）。雄鸟担任孵卵者，其羽色暗褐或似雌鸟。除少数种类（例如企鹅、鸬鹚、鸭及鹅）之外，参与孵卵的亲鸟腹部均具有孵卵斑。孵卵斑有单个的（例如很多雀形目鸟类、猛禽、鸽及?NF359??NF35A?）、两个侧位的（例如海雀及鸻形目鸟类）以及一个中央和两个侧位的（例如鸥与鸡类）。孵卵斑的大小与窝卵数多少之间没有什么相关。
已测鸟类孵卵时的卵温为34.4℃～35.4℃左右。在孵卵早期，卵外温度高于卵内温度；至胚胎发育晚期，卵内温度略高于卵外温度。
每种鸟类的孵卵期通常是稳定的，一般大型鸟类的孵卵期较长（如鹰类29～55天、信天翁63～81天、家鸽18天、家鸡21天、家鸭28天、鹅31天），小型鸟类孵卵期短（例如一般雀形目小鸟为10～15天）。
（4）育雏（parental care）
胚胎完成发育后，雏鸟即借嘴尖部临时着生的角质突起——“卵齿”将壳啄破而出。鸟类的雏鸟分为早成雏（precocial）和晚成雏（altricial）。早成雏于孵出时即已充分发育，被有密绒羽，眼已张开，腿脚有力，待绒羽干后，即可随亲鸟觅食。大多数地栖鸟类和游禽属此。晚成雏出壳时尚未充分发育，体表光裸或微具稀疏绒羽，眼不能睁开。需由亲鸟衔虫饲喂（从半个月到8个月不等），继续在巢内完成后期发育，才能逐渐独立生活。雀形目和攀禽、猛禽以及一部分游禽（体躯大而凶猛的种类，如鹈鹕、信天翁）属此。可以看出，雏鸟早成雏或晚成雏，是长期自然选择的产物；凡筑巢隐蔽而安全，或亲鸟凶猛足可卫雏的鸟类，其雏鸟多为晚成雏。早成雏是地栖种类提高成活率的一种适应性。尽管如此，早成雏的卵与雏的死亡率都比晚成鸟高得多，因而产卵数目也多。
晚成雏的发育，一般表现为“S”型生长曲线，即从早期的器官形成和快速生长期过渡到物质积累和中速生长期，至晚期的物质消耗大于积累生长期。在雏鸟发育早期，尚缺乏有效的体温调节机制，需靠亲鸟伏巢来维持雏鸟的体温。随着雏鸟内部器官的发育，产热和神经调节机制的完善以及羽衣（体温覆盖层）的出现，而转变为恒温。对我国多种鸟类雏鸟体温发育测定的结果，发现在羽衣的羽鞘破裂、形成羽片的当日，常是恒温出现的转折。例如褐伯劳（Lanius cristatus lucionensis）的羽鞘破裂期为孵出后10日龄，对其体温的测定（半导体温度计测泄殖腔温度）结果为：
日龄
破壳雏（0）
1～6
7～9
10～15
体温
32℃～38.6℃
34℃～38℃
38℃～40℃
40℃～41℃
很多种晚成雏（例如企鹅、鹈鹕、信天翁、雨燕、鹦鹉、翠鸟及食蜂鸟等）在离巢前的体重超过成鸟，为脂肪积累所致。这种适应有助于雏鸟渡过由于阴雨等因素所造成的食物短缺，并为离巢前的飞羽、肌肉等的生长提供较充分的能量。由于雏鸟在离巢前活动频繁、能量消耗巨大，常见有体重显著下降现象。阴雨是造成雏鸟大量死亡的一个重要因素。
晚成雏鸟类在育雏期的食量很大，而且以昆虫为主食，此期大多数的种类有益于农林。
2．世界各国已选定的国鸟
澳大利亚——琴鸟、奥地利——家燕、比利时——红隼、斯里兰卡——黑尾原鸡、丹麦——云雀、爱沙尼亚——家燕、德国——白鹳、英国——欧亚鸲、危地马拉——凤尾绿咬鹃、冰岛——白隼、印度——蓝孔雀、萨尔瓦多——砺鹬、日本——绿雉、卢森堡——戴胜、荷兰——白琵鹭、挪威——河鸟、南非（阿扎尼亚）——蓝鹤、瑞典——乌鸫、美国——白头海雕、委内瑞拉——拟椋鸟、缅甸——孔雀、毛里求斯——多多鸟、乌干达——皇冠鸟、伊拉克——雄鹰、新西兰——天翼鸟、爱尔兰——砺鹬、墨西哥——长脚鹰、法国——公鸡、巴哈马——红鹤、多米尼加——鹦鹉、巴巴多斯——鹈鹕、特立尼达和多巴哥——蜂鸟、厄瓜多尔——大秃鹰、智利——山鹰、波兰——雄鹰、赞比亚——雄鹰、津巴布韦——津巴布韦鸟、肯尼亚——雄鹰、阿根廷——棕灶鸟、巴布亚新几内亚——极乐鸟。
3．中华人民共和国鸟类保护名单（草案）
一类保护鸟：白鹳、黑鹳、朱鹳、彩鹮、黑鹮、白鹮、中华沙秋鸭、白肩雕、白尾海雕、褐马鸡、棕尾虹雉、绿尾虹雉、白尾梢虹雉、蓝鹇、白颈长尾雉、黑颈长尾雉、黑长尾雉、灰腹角雉、黄腹角雉、黑头角雉、赤颈鹤、丹顶鹤、白鹤、白头鹤、黑颈鹤、棕颈无盔犀鸟、冠斑犀鸟、双角犀鸟。
二类保护鸟：白额雁、红胸黑雁、白琵鹭、鸳鸯、天鹅、瘤鸭、白冠长尾雉、红胸角雉、红腹角雉、小杓鹬、小青脚鹬、松鸡、铜鸡（白腹锦鸡）、金鸡（红腹锦鸡）、蓝马鸡、棕头鸥、遗鸥、白鹇、绿孔雀、孔雀雉、高山雪鸡、蓑羽鹤、蓝翅八色鸫、黑琴鸡、花尾榛鸡、血雉、勺鸡、灰鹤、大鸨、小鸨、鹦鹉（国内所有种）、猛禽（国内隼形目、鸮形目所有种）。
4．野外观鸟
观鸟前的准备
一架双筒望远镜（6×～10×），有条件还可准备一架高倍望远镜（20×左右）；一本本地区的鸟类图鉴；一个小笔记本和铅笔。
衣服、鞋帽要得体，穿着舒适便于活动，要穿长衣、长裤和高帮鞋。另外，在自然界观鸟时，穿戴的颜色应与环境相适应，特别是不要穿戴红、黄、橙、粉红和白色的衣帽，因为大多数鸟类对这样鲜亮的颜色非常敏感，不愿靠近， 这就影响了观鸟的效果。
观鸟的时间
应与鸟类的活动规律相适应。从一天看，多数鸟类在日出后2小时和日落前2小时比较活跃，鸣叫、取食等活动频繁，所以一天中最佳观鸟时间在清晨和傍晚。
在不同的季节里，秋季和春季能看到更多种类和更大数量的鸟，因为在我国，特别是东部地区，是许多候鸟迁徙所经过的路线。留鸟在一年四季中都可观察；观察当地的夏候鸟就应在夏季观察，冬候鸟则应在冬季。
观鸟的地点
每种鸟都有自己的生活方式，适应各自所需的环境条件。在不同的生活环境中就会观察到不同种类的鸟，就在我们身边，我们的住所附近、学校、工作单位及城市公园都可以观察到鸟。
你如果想观察雁、鸭和鹭类等游禽和涉禽，就应选择到湿地去，也就是到海滨、滩涂、湖泊、河流、沼泽、稻田等环境中去观察。
若要观察林鸟就要到林区去，特别是山地林区，随着海拔高度的变化和植被类型的不同，可以看到不同种类的鸟。
观鸟的方式
一般在野外观鸟，有行进中观鸟和静止在某一地点观鸟两种方式。
鸟类的野外识别
（1）根据形态特征识别鸟类
①身体的大小和形状 包括体长、体重、形体特点等。
②嘴和后肢的形态 许多鸟类的嘴形有明显的特征，如鹤、鹳、鹭、啄木鸟等，嘴长而直；戴胜、太阳鸟等的嘴长而弯曲；夜鹰、雨燕家燕类等的嘴形扁而阔等。后肢的形态对于鉴别鸟类也十分重要，但在野外观察时往往受到限制。
③翅型和尾型 翅大致分为尖形、圆形、方形等类型；尾的形态可分为平尾、圆尾、凸尾、尖尾、凹尾、叉尾等。
④羽色 首先要注意鸟体的主要颜色，然后尽量快速准确地注意头、颈、尾、翅、胸、腹、腰等部位的颜色，并注意抓住一两点最突出的特征。
（2）根据行为特征识别鸟类
①根据飞翔与停落时的姿态（如下图）。
②根据叫声。
③根据生活环境。
5．鸟类飞翔的代谢活动
一般说来，飞翔是比奔跑更为节约能量的运动方式，例如一只体重10克的鸟飞行1千米，其所消耗的能量尚不足同等体重的老鼠奔跑同等距离所耗能量的1%。由于鸟类飞行的类型、翼的形状以及飞行速度等方面的变化，其基础代谢率也随之改变，变动范围可达2025倍。雨燕及家燕快速滑翔的基础代谢率很低，而“悬停”飞翔时的蜂鸟的基础代谢率可比平时高7～17倍，平时每克体重消耗0.286瓦。
鸟类在飞翔时产热，导致体温升高。例如岩鸽在飞翔时的体温可迅速上升1℃～2℃。鸟类在37℃气温下飞行时，若速度为35千米/小时，则体温可升至44℃，所产热量的13%贮存于体内。与此相关的是飞行时的气流可增大体温的散失，例如鹦鹉在20℃气温下飞行时的体温散失，比休息时高3.1倍；笑鸥比休息时高5.8倍。
一些实验表明，飞行中鸟类的心搏率约为静止时的2.4～3倍，呼吸率为静止时的3～19倍。鸟类在长距离迁徙时所需的能量，主要靠消耗体内积蓄的脂肪。据计算海鸥每迁飞1千米，就要消耗0.015克体重。这必须有足够的脂肪积存才能实现远距离迁徙，所以迁徙鸟类在迁飞前体内脂肪积蓄可占体重的25%～50%。
6．鸟类的飞行速度及高度
鸟类飞行的速度在不同种类之间以及同一种类在不同条件下均有很大差异。一般说来，小型雀类为32.2～59.6千米/小时；鸽为46千米/小时；鹬为54.7～86千米/小时；鸭雁类为95～115千米/小时；雨燕为160千米/小时，游隼在空中收翅俯冲掠食时的瞬时速度可达800千米/小时。
鸟类的飞行高度受大气中氧含量的限制，一般不高于海拔5000米，而绝大多数种类是在400～1000米高度飞行
鸟的生殖和发育
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点
（2）描述鸟的生殖和发育过程
（3）通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系
2、能力目标：
通过观察鸡卵的实验、培养动手能力和推测分析问题的能力
3、情感目标：
1、组织学生开展搭建人工鸟巢的活动，培养学生爱护动物的思想感情。
2、结合教材中“STS”内容，培养爱科学、学科学的态度和情感。
二、教学重点：
鸡卵的结构及鸟的生殖发育过程
三、教学难点：
技能训练：运用数据做出选择和预测
四、课前准备：
教师：钝端却除卵壳连同外壳膜的鸡卵孵化了7—18天的鸡卵，鸟的生殖和发育过程的录像或投影片。
学生：新鲜的生鸡卵、鸟类繁殖行为图片资料。
教学方案一：
1、从唐诗“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”导入课题。
2、提出问题：养鸡场的鸡是由什么发育来的呢？导入鸡卵的结构。
3、引导学生观察鸡卵的结构
（1）鼓励学生动手，来感受卵壳对外力的承受能力，理解卵壳对卵的保护作用。
（2）用放大镜观察卵壳上是否有小孔，并结合P20课后练习2，证明鸡蛋壳上有许多小孔，理解鸡卵发育时通过卵壳上的小孔进行气体交换。
（3）引导学生将实物与插图相结合，认清鸡卵各部分结构。
（4）展示孵化了7—18天的鸡卵，帮助学生认识新鲜的鸡卵是“活”的。
（5）引导学生分析卵的各部分结构的作用，理解鸡卵发育为什么能完全摆脱水环境的限制。
4、观看录像：鸟的生殖和发育，让学生概括出鸟类生殖和发育的过程，并举出其他例子。
5、通过鸟类在育雏期间能消灭大量的农林害虫，我们应怎样保护鸟类，请同学联系实际，谈谈自己的想法。
6、P19技能训练：运用数据做出选择和预测，以培养学生解读图表的能力，综合运用知识、分析问题、解决问题的能力。
7、归纳、小结昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育方式，分析不同生殖方式对环境的适应性。
教学方案二：
1、从唐诗导入新课
2、播放录像：鸟类的繁殖行为
3、学生展示并解释鸟类的繁殖行为资料，了解鸟类的生殖和发育过程
4、提出问题：鸟产下的卵为什么会孵化出新个体呢？
导出：鸟卵的结构
5、引导学生观察鸟卵的结构（略：同方案一）
6、技能训练
7、列表对比昆虫、两栖类、鸟类的生殖和发育方式
分析不同生殖方式对环境的适应性。
鸟类的生殖和发育
课型：新授课
课时：1
教材分析：从学生生活实际出发，通过观察、分析和讨论，了解鸟类的生殖和发育过程的特点，进而明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。
学情分析：学生对鸟类比较熟悉，但对鸟卵是如何适用陆地上发育的结构特点还比较模糊。所以教师要注意多从生活实际出发，通过组织学生观察鸡卵，加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握。
教学目标：
1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
2、描述鸟的生殖和发育过程。
3、通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。
教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论
教学过程：
教学内容
学生活动
教师活动
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?
1、? 观察鸡卵的结构
?
卵壳：保护作用
卵壳膜：保护作用
卵白(albumen)：含营
养物质和水，供胚胎发育。
卵黄(yolk)：卵细胞主
要的营养物质
卵黄膜
系带
气室
胚盘：卵黄表面中央盘状的小白点，里面含有细胞核。
鸡卵的发育已完全摆脱了水的限制，可以更好地适应陆地生活。
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2、鸟的生殖和发育过程
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求偶----交配----筑巢----产卵----孵卵----育雏
激情、质疑
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激发兴趣
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表述交流
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归纳总结
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认真观察
表述交流
补充说明
得出结论
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分析讨论
得出结论
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分析说明
进一步掌握鸡卵的结构
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认真观看
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概括总结
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进一步明确
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巩固新知
创设情景：媒体播放鸡的生殖发育过程的片断，提出问题：母鸡下的蛋都能孵化成小鸡吗？导入新课。
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质疑：鸡蛋大家都吃过了，你能说出鸡蛋的大致结构吗？
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组织学生观察鸡卵的结构
?
对照书认识鸡卵的结构
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质疑：鸡卵的这种结构与适应环境有关吗？
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质疑：有人说，卵壳是细胞壁；卵壳膜是细胞膜；卵黄是细胞核。这话对吗？
?
?
质疑：（媒体播放鸡的生殖发育过程）鸡的生殖发育过程有什么特点？
?
知识回顾
感悟与收获
进一步探究
布置作业
?
课堂练习：
列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式，并简要分析不同生殖方式对环境的适应性。?
生物种类
生殖方式
发育方式
昆虫
有性生殖、体内受精、卵生
完全变态或不完全变态
两栖动物
有性生殖、体外受精、卵生
多为变态发育，在变态发育中，幼体离不开水
鸟类
有性生殖、体内受精、卵生
受精卵经孵化发育成雏鸡，雏鸡发育成成鸡，没有变态发育
昆虫的变态发育，使昆虫一生中不同发育阶段，适应不同的食物和生活环境；
两栖动物的受精过程和幼体发育的特征，只适于在有水的环境中生活。
鸡卵的结构复杂，胚胎的发育受到良好的保护。此外，鸟类的营巢、孵卵、育雏，都提高了鸟类对环境的适应。
八年级生物下册 7.1.4 鸟的生殖和发育评测练习
1．在鸡的卵中，真正的卵细胞所包括的结构是（ ）
A．胚盘、细胞核
B．胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜
C．卵黄、卵白和内层卵壳膜
D．整个鸡卵
2．鸟卵的结构中，最重要的部分是（ ）
A．卵黄 B．卵白
C．胚盘 D．卵壳
3．鸡受精卵的发育开始于（ ）
A．母鸡体内
B．鸡卵产出之后
C．孵化时
D．孵化一段时期之后
4．关于鸡卵的说法，正确的（ ）
A．胚盘里含有细胞核 B．卵黄就是细胞核
C．卵白就是细胞质 D．卵壳膜就是细胞膜
5．鸟类比鱼类、两栖类、爬行类动物复杂而高等，在繁殖上表现为（ ）
A．体外受精 B．卵生
C．胎生哺乳 D．筑巢、孵卵、育雏
6．下列不属于鸟类的繁殖行为的是（ ）
A．燕子筑巢 B．母鸡抱窝
C．麻雀争斗 D．家鸽育雏
7．下列对鸟巢的作用说法不对的是（ ）
A．贮食作用 B．防止鸟卵滚散
C．躲避敌害 D．给雏鸟保温
8．鸟类的孵卵行为说明鸟类的体温特点是（ ）
A．孵卵与体温无关 B．高而恒定的
C．高而不恒定的 D．变温的
9．鸟类的生殖和发育过程一般都经过 、 、 、 、 和 等阶段，这些复杂的繁殖行为的意义是 、 。
10．下图是鸟卵的结构示意图，请据图回答：
鸟卵的模式图
（1）卵细胞是由图中［ ］ 、［ ］ 和［ ］ 构成，其中［ ］ 里面含有细胞核，将来发育成胚胎；［ ］ 是卵细胞内贮存的养料。
（2）［ ］ 和［ ］ 都具有保护卵细胞的作用。
（3）图中［3］是 ,［6］是 。
参考答案：
１．B
２．C
３．A
４．A
５．D
６．C
７．A
８．B
９．求偶 交配 筑巢 产卵 孵卵 育雏 提高了后代的成活率 增强了对环境的适应能力
10．（1）1 胚盘 5 卵黄 4 卵黄膜 1 胚盘 5 卵黄 （2）2 卵壳 7 卵白 （3）卵黄系带 气室
7.1.4 鸟的生殖和发育评测练习
1．在鸡的卵中，真正的卵细胞所包括的结构是（）
A．胚盘、细胞核
B．胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜
C．卵黄、卵白和内层卵壳膜
D．整个鸡卵
?2．鸟卵的结构中，最重要的部分是（?）
?A．卵黄
?B．卵白
C．胚盘
D．卵壳
3．鸡受精卵的发育开始于（）
?A．母鸡体内
?B．鸡卵产出之后
?C．孵化时
?D．孵化一段时期之后
4．关于鸡卵的说法，正确的（）
A、胚盘里含有细胞核
B、卵黄就是细胞核
C．卵白就是细胞质
D．卵壳膜就是细胞膜
5、为鸟卵的发育提供营养物质的结构是（）
?A、卵壳和系带
?B、壳膜和卵白
?C、卵黄和卵白
?D、卵黄和壳膜
课件38张PPT。第三节
鸟的生殖和发育学习目标：1、描述鸟类的生殖和发育。
2、识别鸟卵的结构，说出各部分 的功能。
3、区分早成雏和晚成雏。鸟类的生殖一般都具有明显的 。一般来说鸟类每年要生殖一次。鸟类一般在 生殖。一、鸟类的生殖与发育季节性春季一、求偶
二、筑巢
三、交配
四、产卵
五、孵卵
六、育雏鸟的生殖和发育过程求偶丹顶鹤在跳舞军舰鸟你看我多美，嫁给我好吗？筑巢织布鸟在筑巢家燕巢芦苇莺巢角??巢织布鸟巢形形色色的鸟巢鸟巢有什么作用呢？1 鸟卵聚在一起，同时被孵化；
2 遮风挡雨，保温；
3 位置隐蔽，安全；交配体内受精：
受精作用发生在体内的受精方式，叫做体内受精。翠鸟孵卵产卵鸟卵鹌鹑蛋鸡蛋鸵鸟蛋比比看1、认识鸡蛋的结构 ；2、知道鸡蛋各组成部分的功能。观察鸡蛋的结构目的要求 观察鸡蛋的形状，画出你眼中的鸡蛋。
画一画观察鸡蛋的结构步骤一：观察鸡蛋外形和滚动路线这种滚动方式能保证鸟卵不会滚远，
有利于亲鸟的孵化。鸡蛋呈卵圆形，一头是尖端，另一头是钝端这样的形状有什么好处？鸡蛋不会像圆球一样滚很远，
只会在一个小范围内打转。步骤二：观察卵壳和外层卵壳膜观察鸡蛋的结构卵壳卵壳膜步骤三：观察气室气室里贮存着空气（考虑气室的作用）观察鸡蛋的结构气室步骤四：观察内容物和卵黄膜观察鸡蛋的结构卵白卵黄膜系带胚盘卵黄12345观察鸡蛋的结构12345678在原先画的鸡卵外形中逐一画出其内部结构，
并标注名称。谁是知识速记手？重点1、卵壳
2、卵壳膜 保护作用
3、卵黄膜 胚胎发育的部位
4、卵白 保护，提供养料水分
5、卵黄 提供主要营养物质
6、胚盘 贮存空气
7、气室 固定和减震
8、系带
我是卵白，我觉得我最重要，因为、、、、、比一比谁的功劳大？我是卵黄，我觉得我最重要，因为、、、、、我是卵壳，我觉得我最重要，因为、、、、、我是气室，我觉得我最重要，因为、、、、、我是胚盘，我觉得我最重要，因为、、、、、思考1、你认为鸟卵中最重要的结构是那部分？为什么？鸟卵中最重要的结构是胚盘，因为胚盘内有细胞核，是胚胎发育的部位。鸟卵的卵细胞包括：卵黄膜卵黄胚盘细胞膜细胞质细胞核2、鸟类产的卵就是一个卵细胞，这种说法科学吗？不科学 未受精的鸡蛋
（胚盘色浅而小） 受精的鸡蛋
（胚盘色深而大）受精的鸡蛋发育一天之后胚盘的状态
想一想市场上买来的鸡蛋能孵化出小鸡吗？为什么？想一想受精的鸟卵如何孵化出小鸟？由亲鸟孵卵孵卵受精的鸟卵中含有的是一个受精卵吗？不是，受精卵在雌鸟体内已开始发育， 胚盘已发育成幼小的胚胎。想一想爱迪生为什么
没能孵出小鸡？一个鸟卵能发育成雏鸟的条件？1、受精的鸟卵2、 适宜的温度，充足的空气。受精的鸟卵的发育卵白卵黄系带胚盘发育中的胚胎鸟的发育雏鸡雏蓝山雀晚成雏的亲鸟一般具有育雏行为，可以提高后代的成活率。育雏稠密稀疏，甚至裸露睁开未睁开有力无力自行觅食亲鸟喂养鸡 鸭 鹅 大雁鸽类 雀类 鹰类比较早成雏和晚成雏鸟卵与两栖动物的卵在外形上有什么不同？ 一只雌蛙每年产卵量约八千枚；而对大多数鸟类来说，一只雌鸟每年只能产几枚卵。你能说出其中的道理吗？开拓思维受精率
孵化率
成活率小结：1、鸟类的生殖6个基本过程。
2、鸟卵的8个结构和功能。
3、早成雏和晚成雏4个不同点。1.鸟卵中能为胚胎发育提供养料的是（ ）
A.卵黄 B.卵白 C.卵黄和卵白 D.卵黄和胚盘
2.鸟卵中进行胚胎发育的部位是（ ）
A.胚盘 B.卵黄 C.卵白 D.气室
3.下列哪项不是鸟类生殖和发育的一般过程（ ）
A.求偶 B.筑巢 C.交配 D.贮食
4.观察鸡卵的结构时，未受精卵的特点（ ）
A.胚盘色浓而大 B.胚盘色浅而小
C.卵黄色浓而大 D.卵黄色浅而小
5.下面哪项不是卵壳的特点（ ）
A.无孔，不能流通空气 B.有孔，能流通空气
C.起保护作用 D.位于鸟卵的最外层你准备好了吗？CADBA课堂测试(1)保护结构：_____、_______、_____、_______。
(2)营养结构：_____和_____，主要是_____。
(3)呼吸结构：_____上的气孔进行气体交换，_____储存空气。
(4)细胞结构：_____、_____、_______，胚盘含_______，是
_________的部位。卵壳卵壳膜卵白卵黄膜卵白卵黄卵黄卵壳气室胚盘卵黄卵黄膜细胞核胚胎发育6、读图完成以下题目爱护鸟类！和谐共处！课件38张PPT。第四节 鸟的生殖和发育小鸟喂食请您 欣赏同学们：欣赏了这些美丽的鸟类图片，你对它们的生殖和发育有哪些了解，谁能来说一说？第四节 鸟的生殖和发育筑巢交配产卵孵卵育雏求偶鸟的生殖和发育过程一般包括：鸟类生殖发育必须过程 鸟的生殖和发育过程中，
每个阶段都伴随着复杂的繁
殖行为。你能说出一些吗？说一说：一 求偶你看我漂亮吧，嫁给我好吗？
O K二 筑巢 鸟类只有在繁殖期间，才到鸟巢中产卵、孵卵、育雏，鸟巢并不是鸟的家，当过了繁殖期后，它们就离开巢穴，有的鸟在下一年的繁殖期，可能再来此进行繁殖。 燕子麻雀三 交配 受精作用发生在体内的受
精方式， 叫做体内受精。四 产卵 了解鸡卵的外部形态和内部结构卵壳膜卵白卵壳卵壳膜气室系带卵黄膜卵黄胚盘１２３４５６７８看谁记得快鸡卵中的哪些结构构成卵细胞？ 胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜构成卵细胞。卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？ 受精卵的胚盘将来发育成雏鸡。胚盘里面含有细胞核，未受精的卵，胚盘色浅而小；已受精的卵，色浓而略大。胚盘是胚胎发育
的部位，在适宜的条件
下胚胎发育成雏鸡。五 孵卵鸡胚发育示意图 只有受精的鸡卵在适宜的条件下才能孵出雏鸡。养鸡场的产蛋鸡群，所产的蛋均为未受精的卵，所以不能用于孵化。是所有的鸡卵都可以孵出雏鸡吗？六 育雏早成鸟? 雏鸟孵出时即已充分发育，被有密绒羽，眼已经睁开，腿脚有力，在绒羽干后，可随亲鸟觅食。大多数地栖鸟类（如鸡）和游禽类（鸭）属于早成鸟。
晚成鸟? 出壳时雏鸟尚未发育充分，体表光滑或微具稀疏小绒，眼不能睁开，全仰亲鸟的喂食。待在巢内完成发育后才能独立生活，如麻雀等。还有一些躯体大而凶猛的鸟也属于晚成鸟。早成鸟?晚成鸟卵壳膜卵白卵壳卵壳膜气室系带卵黄膜卵黄胚盘１２３４５６７８看谁记得准1.图中①是__ ___，②是______，①与 ②主要起_____作用。
2.含有细胞核，进行胚胎发育的部位是[ ]________。
3.图中⑥是_______，它能为胚胎发育提供_______。
4.图中④是_______，它的主要功能是___________。卵壳膜卵壳保护⑤胚盘卵黄营养卵白水份1.如果在鸡蛋的外壳涂上胶水，能不能孵化出小鸡？试分析原因。答：不能。因为胶水把蛋壳上的小孔堵住 了，空气不能通过小孔进入内部，所以不能孵化出小鸡。练习：2．有人说一个鸟卵就是一个卵细胞，你认为
对吗？在鸟卵中真正的 卵细胞应包括哪些结构？不对
应包括：胚盘、卵黄和卵黄膜3.家里买的鸡蛋是不是都能孵出
小鸡？为什么？答：不是。只有受精卵才能孵出小鸡。4、鸡卵的细胞膜是 （ ）。 卵黄膜5、鸟类的受精卵中，将来可发育成
雏鸟的部分是（ ）胚盘鸡卵的结构有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏，如杜鹃。杜鹃将卵产在其他鸟类（如画眉、鸦雀、寿带鸟和柳莺）的鸟巢内，让这些鸟为其孵卵、育雏
无论各种鸟的生殖和发育有何特点，在生殖和发育的过程中，鸟必须具有求偶、交配、产卵等行为。拓展：家蚕生殖发育过程：
蝗虫生殖发育过程：
蛙的生殖发育过程：完全变态发育——
不完全变态发育——本章小结：受精卵-幼虫-蛹-成虫受精卵-幼虫-成虫受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙家蚕蝗虫求偶交配产卵孵卵筑巢鸟的生殖和发育过程：育雏作业：
青蛙、蟾蜍等两栖动物一次产卵成千上万枚，而鸟类一窝卵也只有几个，这是否说明两栖类比鸟类在生殖方面占优势呢？请说明理由。
再见鸟巢
