第二单元 位置 单元复习讲义（讲义）
五年级数学上册专项精练（知识梳理+典例精讲+专项精练）
1、竖排为列，横排为行；确定列数时，要从左往右数；确定行数时，要从前往后数。
2、用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
3、用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。（列数，行数）
1、用数对可以表示平面上物体的位置。
2、行和列的交点，就是物体所在的位置。
3、在同一平面图上，
两个数对的第一个数相同→物体在同一列；
两个数对的第二个数相同→物体在同一行。
4、在方格纸上，图形向左或向右平移，行数不变。
向左平移，列数减去平移的格数；
向右平移，列数加上平移的格数；
向上平移，列数不变，行数加上平移的格数；
向下平移，列数不变，行数减去平移的格数。
【典例精讲1】．（23-24五年级上·河北保定·期末）以中国传统医药理论指导采集、炮制、制剂，说明作用机理，指导临床应用的药物，统称为中药。中药以植物药居多，故有“诸药以草为本”的说法。下面是同仁堂药店中药柜示意图。
(1)天麻的位置在（5，6），位置在（4，1）的中药是( )。
(2)王叔叔胃炎，大夫开了一个药方，分别有桂枝、生白芍、生姜、大枣、炙甘草几味中药。请你分别用数对表示它们的位置。
桂枝( )、生白芍( )、生姜( )、大枣( )、炙甘草( )。
【答案】(1)山楂
(2) （1，5） （3，3） （6，4） （8，2） （4，5）
【分析】用数对的方式表示物品的位置，先表示几列，再表示几行，数对前面的数表示列，后面的数表示行。
【详解】（1）天麻的位置在（5，6）就是第5列，第6行。则位置（4，1）就是第4列，第1行是山楂。
（2）桂枝在第1列，第5行则用数对（1，5）表示；
生白芍在第3列，第3行则用数对（3，3）表示；
生姜在第6列，第4行则用数对（6，4）表示；
大枣在第8列，第2行则用数对（8，2）表示；
炙甘草在第4列，第5行则用数对（4，5）表示。
【典例精讲2】．（23-24五年级上·山西晋中·期中）智能快递柜由于收取方便，越来越受到人们的喜爱。明明家小区门口的智能快递柜如下图。
(1)快递员把快递放在27号柜子中，27号柜子的位置用数对表示为；乐乐的快递存放在22号柜中，用数对表示它的位置为( )。
(2)明明的快递所在的位置为，他的快递存放在( )号柜子中。
(3)如果你是快递员，你想把快递放在( )号柜子中，这个柜子的位置用数对表示为( )。
【答案】(1)（4，3）
(2)9
(3) 34 （6，3）
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。
【详解】（1）快递员把快递放在27号柜子中，27号柜子的位置用数对表示为（5,4）；乐乐的快递存放在22号柜中，用数对表示它的位置为（4，3）。
（2）明明的快递所在的位置为（2，4），他的快递存放在9号柜子中。
（3）如果你是快递员，你想把快递放在34号柜子中，这个柜子的位置用数对表示为（6，3）。
【典例精讲3】．（23-24五年级上·湖南岳阳·期末）在图中A的位置用数对( )表示，B的位置用数对( )表示。把点B向右平移两格得到的点的位置是( )。
【答案】 （2，3） （3，2） （5，2）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此解答。
【详解】通过分析可得：在图中A的位置是第2列第3行，用数对（2，3）表示；B的位置是第3列第2行，用数对（3，2）表示。把点B向右平移两格得到的点的位置是第5列第2行，用数对表示为（5，2）。
学校:___________ 姓名：___________ 班级：___________
填空题
1．（23-24五年级上·全国·单元测试）在平面图上通常确定的方位是：上北下( )，左( )右( )。确定一个物体的位置，一般要用( )个数据。这些数据的顺序不同，表示的位置就( )。
【答案】 南 西 东 2 不同
【分析】以图上的“上北下南，左西右东”确定方位。确定一个物体的位置，一般用数对表示，根据用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答。
【详解】在平面图上通常确定的方位是：上北下南，左西右东。确定一个物体的位置，一般要用2个数据。这些数据的顺序不同，表示的位置就不同。
2．（23-24五年级上·全国·单元测试）用数对表示位置时，括号里第一个数表示( )，第二个数表示( )，如（3，9）表示( )列( )行。
【答案】 列 行 第3 第9
【分析】根据用数对表示位置的方法进行解答。根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可用数对表示出旋转后A、B、C点的位置。
【详解】用数对表示位置时，括号里第一个数表示列，第二个数表示行，如（3，9）表示第3列第9行。
3．（23-24五年级上·全国·单元测试）如果图书馆上的3排6号记作（6，3），那么8排9号记作( )，（4，5）表示( )排( )号。
【答案】 （9，8） 5 4
【分析】根据题意，图书馆上的3排6号记作（6，3），即数对的第一个数字表示号，第二个数字表示排，据此解答。
【详解】如果图书馆上的3排6号记作（6，3），那么8排9号记作（9，8），（4，5）表示（5）排（4）号。
4．（23-24五年级上·湖南怀化·期中）用数对表示数时，竖排叫做( )，横排叫做( )。如果横排是3，竖排是5，用数对表示是( )。
【答案】 列 行 （5，3）
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答。
【详解】用数对表示数时，竖排叫做列，横排叫做行。
如果横排是3，竖排是5，用数对表示是（5，3）。
5．（23-24五年级上·湖南怀化·期中）一个三角形的一个顶点的位置是（5，7），把这个三角形向下平移3格，这个顶点的位置是( )。
【答案】（5，4）
【分析】用数对表示物体的位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
已知三角形的一个顶点的位置是（5，7），即在第5列第7行，把这个三角形向下平移3格，那么列不变，行数减3，即在第5列第4行，据此用数对表示这个顶点移动后的位置。
【详解】一个三角形的一个顶点的位置是（5，7），把这个三角形向下平移3格，这个顶点的位置是（5，4）。
6．（23-24五年级上·河南南阳·期中）如图第2列、第3行坐是张亮，他的位置可以用数对（2，3）表示，赵雷的位置是（4，3），王艳的位置是（2，5），则( )和张亮在同一列，( )和张亮在同一行。
【答案】 王艳 赵雷
【分析】根据题意，数对表示位置时，前面的数表示第几列，后面的数表示第几行，据此分析每个人的位置即可。
【详解】张亮在第2列、第3行，赵雷在第4列、第3行，王艳在第2列、第5行，所以王艳和张亮在同一列，赵雷和张亮在同一行。
7．（23-24五年级上·山西大同·期中）象棋是中国传统棋类益智游戏，是中华民族珍贵的文化遗产，象棋中的每一个棋子都有自己既定的走势，也有口诀描述棋子的走势，例如：“馬（马）走日，象走田，車（车）走直路炮翻山”，其中象走田意思是象走一次要循着田字的对角线走两格，图中象的位置是( )，如果象走一次，可能在位置( )。
【答案】 （6，0） （4，2）或（8，2）
【分析】用数对表示位置时，第一个数表示列，第二个数表示行，据此解答即可。
【详解】图中象的位置是（6，0），如果象走一次，可能在位置（4，2）或（8，2）。
8．（23-24五年级上·广东东莞·期中）如图，西瓜的位置表示为（3，2），那么香蕉的位置可以表示为( )，苹果的位置可以表示为( )。
【答案】 （1，2） （4，5）
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示出香蕉和苹果的位置即可。
【详解】西瓜的位置表示为（3，2），那么香蕉的位置可以表示为（1，2），苹果的位置可以表示为（4，5）。
9．（23-24五年级上·河南平顶山·期中）如果电影票上的3排16号表示为（3，16），那么5排8号表示为( )，（4，2）表示( )排( )号。
【答案】 5，8 4 2
【分析】3排16号表示为（3，16），说明表示排的数是数对的第一个数，表示号的数是数对的第二个数。据此解答。
【详解】通过分析可得：5排8号表示为（5，8）；（4，2）表示4排2号。
10．（23-24五年级上·广东东莞·期中）小张在班上坐在第2列第3行，用数对表示是( )，小李的位置用数对表示是（4，5），他坐在第( )列第( )行。
【答案】 （2，3） 4 5
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。据此填空。
【详解】小张在班上坐在第2列第3行，用数对表示是（2，3），小李的位置用数对表示是（4，5），他坐在第4列第5行。
11．（23-24五年级上·湖北十堰·期中）小芳站在队伍的第5列，第4行，记作（5，4），那么小青站在第4列，第5行应记作( )。
【答案】（4，5）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】小芳站在队伍的第5列，第4行，记作（5，4），那么小青站在第4列，第5行应记作（4，5）。
12．（23-24五年级上·四川遂宁·期中）下面是电脑中Excel（电子表格）的一部分，中间工作区被分成若干个单元格。单元格（A，2）的内容是“一公司”，单元格（D，2）的内容是 ，“85”在单元格 内。
A B C D
1 部门 一月 二月 三月
2 一公司 67 86 87
3 二公司 85 78 67
4 三公司 87 98 79
【答案】 87 （B，3）
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；根据数对的表示方法，找出单元格（D，2）所对应的具体内容，同时表示出“85”的位置，据此解答。
【详解】单元格（A，2）的内容是“一公司”，单元格（D，2）的内容是87，“85”在单元格（B，3）内。
13．（23-24五年级上·河北唐山·期中）小明在教室的位置可以用（8，7）表示，他是在第( )列，第( )行。
【答案】 8 7
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】小明在教室的位置可以用（8，7）表示，他是在第8列，第7行。
14．（23-24五年级上·河南许昌·期中）小军坐在教室的第5列第6行，用数对表示( )，他正后方的同学用数对表示为( )。
【答案】 （5，6） （5，7）
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。
【详解】6＋1＝7（行）
据分析可知，小军坐在教室的第5列第6行，用数对表示（5，6），他正后方的同学用数对表示为（5，7）。
15．（19-20五年级上·河南信阳·期末）小明在教室的第3列，第4行，用数对( )表示，小丽坐在小明的正后方，可用数对( )表示。
【答案】 （3，4） （3，5）
【分析】数对的表示方法（列数，行数），小丽坐在小明的正后方，说明小丽和小明在同一列，小丽的行数是小明的行数加1，据此解答。
【详解】小明在教室的第3列，第4行，用数对（3，4）表示，小丽坐在小明的正后方，可用数对（3，5）表示。
【点睛】掌握用数对表示位置的方法是解答本题的关键。
16．（23-24五年级上·全国·课后作业）李明坐在教室第5列第4行的位置，用数对表示是( )，李军的位置用数对表示是（4，5），他坐在第( )列第( )行。
【答案】 （5，4） 4 5
【分析】用数对表示物体的位置，数对的第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，据此解答。
【详解】李明坐在教室第5列第4行的位置，用数对表示是（5，4），李军的位置用数对表示是（4，5），他坐在第4列第5行。
17．（23-24五年级上·新疆喀什·期中）写出下图中字母的位置。
A( ) B( ) C( ) D( )
【答案】 （2，3） （5，3） （4，5） （1，5）
【分析】在用数对表述物体位置时，括号里的第一个数字表示物体所在的列，第二个数字表示物体所在的行，在图中找到需要写出数对的地点，根据这一原则答题即可。
【详解】由分析可得：
A在第2列，第3行，即为（2，3），B在第5列，第3行，即为（5，3），C在第4列，第5行，即为（4，5），D在第1列，第5行，即为（1，5）。
18．（23-24五年级上·福建福州·期中）操作。
(1)根据图，找一找“q”、“k”、“f”、“z”的位置，并用数对表示。
q( )、k( )、f( )、z( )。
(2)有一个英文单词的字母顺序对应图中的数对分别是（3，5），（1，3），（4，5），（5，1），请你把这个英文单词写出来( )。
【答案】(1) （2，5） （3，2） （4，3） （5，2）
(2)warm
【分析】（1）用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，据此分析解答即可；
（2）根据用数对表示位置的方法，分别找出各个数对对应的字母即可。
【详解】（1）“q”、“k”、“f”、“z”的位置用数对表示如下：
q（2，5）、k（3，2）、f（4，3）、z（5，2）。
（2）有一个英文单词的字母顺序对应图中的数对分别是（3，5），（1，3），（4，5），（5，1），把这个英文单词写出来是warm。
19．（23-24五年级上·四川乐山·期中）五子棋游戏，双方分别使用黑白两色的棋子，下在棋盘交叉点上，先形成五子连珠者获胜。白棋要阻止黑棋获胜，必须在( )位置阻断黑棋的连线。你认为黑棋被阻断后，在( )位置放棋子最好，因为它可以和( )、( )成功连成三颗。
【答案】 （2，2） （3，3） （2，4） （4，2）
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列；第二个数字表示行；在五子棋游戏中，五子连珠即可获胜，观察棋盘可知，不能让黑棋五子连珠，白棋要阻止黑棋获胜，（2，2）位置放白棋；阻断黑棋的连线；黑棋被阻断后，根据连成三颗一条直线，据此找出放一个黑棋，使三个黑棋子连成一条线，根据数对表示位置的方法，写出表示三个位置的数对。据此解答。
【详解】根据分析可知，五子棋游戏，双方分别使用黑白两色的棋子，下在棋盘交叉点上，先形成五子连珠者获胜。白棋要阻止黑棋获胜，必须在（2，2）位置阻断黑棋的连线。你认为黑棋被阻断后，在（3，3）位置放棋子最好，因为它可以和（2，4）、（4，2）成功连成三颗。
20．（23-24五年级上·山东菏泽·期中）看图填空。
（1）根据上图，找一找“C”、“D”的位置，并用数对表示。
C（ ） D（ ）
（2）下面的数对各表示什么字母？请在表中填一填。
数对 （2，5） （3，4） （1，3） （4，1） （5，3）
字母
【答案】（1）（1，2）；（5，4）
（2）W；A；J；t；X
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】（1）C（1，2） D（5，4）
（2）
数对 （2，5） （3，4） （1，3） （4，1） （5，3）
字母 W A J t X
21．（23-24五年级上·河南南阳·期中）小军的座位用数对表示为（2，9），他坐在第( )列第( )行，王丽是小军的同桌，她的位置数用对表示为( )或( )。
【答案】 2 9 （3，9） （1，9）
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此可知（2，9）表示在第2列第9行；已知王丽是小军的同桌，则王丽和小军在同一行，王丽在小军的左边或右边，也就是在小军的左边一列或右边一列；所以王丽可能在第1列第9行或第3列第9行。
【详解】小军的座位用数对表示为（2，9），他坐在第2列第9行，王丽是小军的同桌，她的位置数用对表示为（3，9）或（1，9）。
22．（23-24五年级上·福建泉州·期中）下图是一张不完整的图。点0用数对（9，8）表示，点P用数对（6，7）表示，点M用数对( )表示。
【答案】（8，6）
【分析】用数对表示位置时，第一个数表示列，第二个数表示行。点O用数对（9，8）表示，点P用数对（6，7）表示，据此可以判断M在第8列第6行，据此即可用数对表示点M的位置。
【详解】因为点O用数对（9，8）表示，点P用数对（6，7）表示，所以M在第8列第6行。所以，点M用数对（8，6）表示。
23．（23-24五年级上·河北保定·期中）如图，点A用数对（4，3）表示，点B用数对（9，3）表示，点D用数对（5，6）表示，那么点C用数对( )表示时，将这四点依次连接，形成一个平行四边形。
【答案】（10，6）
【分析】用数对表示物体的位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
有两组对边分别平行且相等的四边形，叫做平行四边形。
根据平行四边形的定义，连接AB、AD，确定点C的位置，形成一个平行四边形，再用数对表示出点C的位置即可。
【详解】那么点C用数对（10，6）表示时，将这四点依次连接，形成一个平行四边形。
如图：
24．（23-24五年级上·辽宁鞍山·期中）队列比赛中，小青在第7列第3行，用数对（7，3）表示，小宁在第8列第5行，用数对( )表示，小晶的位置用数对（6，12）表示，她在第( )列第( )行。
【答案】 （8，5） 6 12
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此解答。
【详解】队列比赛中，小青在第7列第3行，用数对（7，3）表示，小宁在第8列第5行，用数对（8，5）表示，小晶的位置用数对（6，12）表示，她在第6列第12行。
25．（23-24五年级上·河北保定·期中）拼图游戏。
如图，将拼图小块放在（5，4）处，则应放在( )处，应放在( )处。
【答案】 （2，4） （1，2）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】
如图，将拼图小块放在（5，4）处，则应放在（2，4）处，应放在（1，2）处。
26．（23-24五年级上·全国·单元测试）先读一读古诗，再填空。
(1)用数对表示下面各字的位置。
孟( )；眠( )；来( )；然( )。
(2)在（3，2）位置上的字是( )；在（5，5）位置上的字是( )；在（1，3）位置上的字是( )；在（4，6）位置上的字是( )。
【答案】(1) （4，5） （2，4） （2，2） （6，5）
(2) 风 浩 处 晓
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；表示一个位置时，必须先表示列，后表示行，列和行数用逗号隔开，还要把数对用括号括起来，这才是完整的数对。根据数对的表示方法，找出各个数对所对应的位置，据此解答。
【详解】（1）孟（4，5）；眠（2，4）；来（2，2）；然（6，5）。
（2）在（3，2）位置上的字是（风）；在（5，5）位置上的字是（浩）；在（1，3）位置上的字是（处）；在（4，6）位置上的字是（晓）。
27．（23-24五年级上·湖北孝感·期中）“马行日，象飞田”是人们熟知的象棋口诀，下图是中国象棋棋盘的一部分。下一步可能走到的位置是( )
【答案】（1，3）（答案不唯一）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】
如图，下一步可能走到的位置是（1，3）或（3，3）或（4，2）。
28．（23-24五年级上·福建龙岩·期中）同学们排队做操，小红站在第5列第3行，用( )表示，用（6，2）表示的同学站在第( )列，第( )行。
【答案】 （5，3） 6 2
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此填空即可。
【详解】同学们排队做操，小红站在第5列第3行，用（5，3）表示，用（6，2）表示的同学站在第6列2行。
29．（23-24五年级上·河南驻马店·期中）小丽坐在教室的第5列，第4行，用数对（5，4）表示，小红坐在第1列，第7行，用( )表示，坐在小红前面的小芳的位置可用数对( )表示。
【答案】 （1，7） （1，6）
【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。小红坐在第1列，第7行，用数对（1，7）表示，坐在小红前面的小芳的位置，列数不变，行数减1即可。
【详解】由分析可知：
小丽坐在教室的第5列，第4行，用数对（5，4），小红坐在第1列，第7行，用（1，7）表示；
7－1＝6
则坐在小红前面的小芳的位置可用数对（1，6）表示。
30．（23-24五年级上·湖南常德·期中）如果电影票上的（5，4）表示电影院里“5排4号”，那么电影院里的“8排7号”在电影票上表示为( )。
【答案】（8，7）
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几排，后一个数表示第几号；据此解答。
【详解】如果电影票上的（5，4）表示电影院里“5排4号”，那么电影院里的“8排7号”在电影票上表示为（8，7）。
31．（23-24五年级上·山东临沂·期中）下面是笑笑家及其附近的平面图。
(1)用数对表示下面场所的位置。
邮局( ) 动物园( )
(2)笑笑从家出发，先往西走100m，再往南走400m就到电影院。电影院的位置用数对表示是( )。
【答案】(1) （2，7） （8，6）
(2)（3，1）
【分析】（1）用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此用数对表示邮局和动物园的位置。
（2）以图上的“上北下南，左西右东”为准，图上1格的长度相当于实际距离100m。
笑笑从家出发，先往西走100m，即向西走1格，再往南走400m，即往南走4格，就到电影院，据此用数对表示电影院的位置。
【详解】（1）邮局（2，7），动物园（8，6）。
（2）如图：
电影院的位置用数对表示是（3，1）。
32．（23-24五年级上·广西百色·期中）苏刚的座位在第4列、第6行，用数对表示是( )；赵明和苏刚在同一列，且在苏刚的后面一行，则赵明的位置可以表示为( )。
【答案】 （4，6） （4，7）
【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。据此可知：第4列、第6行的交点处用数对表示是（4，6）。即苏刚的位置用数对表示是（4，6）。
赵明和苏刚在同一列，且在苏刚的后面一行，即赵明的位置在第4列、第6＋1＝7行的交点处，则赵明的位置用数对表示是（4，7）
【详解】苏刚的座位在第4列、第6行，用数对表示是（4，6）；赵明和苏刚在同一列，且在苏刚的后面一行，则赵明的位置可以表示为（4，7）。
33．（23-24五年级上·广东汕尾·期中）肖扬坐在第6行，第5列。用数对( )表示肖扬同学坐的位置。小龙坐在肖扬同学的后面，小龙同学坐的位置用数对( )表示。
【答案】 （5，6） （5，7）
【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。据此用数对表示肖扬和小龙的位置。
【详解】第6行、第5列的交点处用数对（5，6）来表示，即肖扬坐在第6行，第5列。用数对（5，6）表示肖扬同学坐的位置。
小龙坐在肖扬同学的后面，即小龙坐在第5列、第7行，第5列、第7行的交点处用数对（5，7）来表示，即小龙同学坐的位置用数对（5，7）表示。
34．（23-24五年级上·重庆·期中）小明的座位在第2列第5行，用数对表示是( )，如果小刚的座位在小明的正后方，用数对表示是( )。
【答案】 （2，5） （2，6）
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示小明位置；
小刚的座位在小明的正后方，小刚的列数与小明的相同，行数加1，据此解答。
【详解】小明（2，5）
5＋1＝6
小刚（2，6）
小明的座位在第2列第5行，用数对表示是（2，5），如果小刚的座位在小明的正后方，用数对表示是（2，6）。
35．（23-24五年级上·全国·期中）小芳和小梅坐在同一列，小芳和小刚坐在同一行，已知小梅的位置是（2，3），小刚的位置是（3，4），那么小芳的位置是( )。
【答案】（2，4）
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。同一列则数对的第一个数字相同，同一行则数对的第二个数字相同。据此解答。
【详解】已知小梅的位置是（2，3），小芳和小梅坐在同一列，即小芳在第2列；
已知小刚的位置是（3，4），小芳和小刚坐在同一行，即小芳在第4行；
那么小芳的位置是（2，4）。
36．（23-24五年级上·河南开封·期中）五（1）班学生的位置设了7列，每列人数一样多，第7列最后一名学生的位置是（7，6），则五（1）班共有学生( )名。
【答案】42
【分析】数对中前一个数表示在第几列，后一个数表示在第几行。第7列最后一名学生的位置是（7，6），则一共有6行，据此可得出答案。
【详解】第7列最后一名学生的位置是（7，6），则最后一名同学的位置是第7列第6行，即五（1）班学生共有6行7列，共有学生人数为：（名）。
37．（23-24五年级上·江西南昌·期中）如果用数对来表示教室里同学们的位置，小强在（2，4），小红在（3，1），小东的位置与小强在同一行，与小红在同一列，小东的位置是( )。
【答案】（3，4）
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；（2，4）表示第2列第4行，（3，1）表示第3列第1行，已知小东的位置与小强在同一行，与小红在同一列，说明小东在第3列第4行，据此解答。
【详解】根据分析可知，小强在（2，4），小红在（3，1），小东的位置与小强在同一行，与小红在同一列，小东的位置是（3，4）。
38．（23-24五年级上·山东临沂·期中）王新在教室的位置用数对表示是（4，6），他的正前方有( )位同学。
【答案】5
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；（4，6）表示第4列第6行，要想知道王新的正前方有多少位同学，就要知道王新前面有几行；已知他在第6行，则前面一共有（6－1）行，也就是他的正前方有（6－1）位同学。
【详解】6－1＝5（位）
王新的正前方有5位同学。
39．（23-24五年级上·广东佛山·期中）小明在教室的位置用数对表示是（2，5），他后面的同学小兰位置用数对表示是( )。
【答案】（2，6）
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；小明在教室的位置用数对表示是（2，5），也就是第2列第5行；小明后面的同学小兰位置和小明在同一列，在小兰的后一行，则用数对表示为（2，6）。
【详解】小明在教室的位置用数对表示是（2，5），他后面的同学小兰位置用数对表示是（2，6）。
40．（23-24五年级上·广东佛山·期中）如果电影票上的“7排5座”记作，则“13排8座”记作( )。
【答案】（8，13）
【分析】根据电影票上的“7排5座”记作，可知数对的第一个数表示座，数对的第二个数表示排，据此用数对表示出“13排8座”。
【详解】如果电影票上的“7排5座”记作，则“13排8座”记作（8，13）。
41．（23-24五年级上·云南昆明·期中）看电影时，小乐坐在8排10号，用数对（10，8）表示；小云坐在2排5号，用数对( )表示；小林的位置用数对表示是（11，7），他坐在( )排( )号。
【答案】 （5，2） 7 11
【分析】根据小乐坐在8排10号，用数对（10，8）表示可知：第一个数字表示号，第二个数字表示排，由此即可解答。
【详解】由分析可得：小云坐在2排5号，用数对（5，2）表示；小林的位置用数对表示是（11，7），他坐在7排11号。
42．（23-24五年级上·河南信阳·期中）聪聪坐在教室的第3列，第4行，用数对表示，笑笑坐在教室的第6列，第3行，用数对表示是（ ， ），坐在笑笑正前方与她相邻的同学明明的位置用数对表示是（ ， ）。
【答案】 6 3 6 2
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此用数对表示出笑笑在教室的位置；
坐在笑笑正前方与她相邻的同学明明，他的列数和笑笑相同，行数－1，据此解答。
【详解】笑笑（6，3）
3－1＝2
明明（6，2）
聪聪坐在教室的第3列，第4行，用数对（3，4）表示，笑笑坐在教室的第6列，第3行，用数对表示是（6，3），坐在笑笑正前方与她相邻的同学明明的位置用数对表示是（6，2）。
43．（23-24五年级上·全国·期末）小红的位置是第3列第1行，用数对表示为，那么，小明的位置是第5行第2列，用数对表示为( )。
【答案】（2，5）
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答。
【详解】小红的位置是第3列第1行，用数对表示为（3，1），那么，小明的位置是第5行第2列，用数对表示为（2，5）。
44．（23-24五年级上·江西赣州·期中）在某一海域中一艘轮船发生故障，附近有一艘军舰、一艘货船和一艘商船（如图所示）。每小格10千米。
(1)出事轮船位于（7，6），货船位于( )，军舰位于( )，客船位于( )。
(2)货船以每小时30千米的速度赶到出事地点救援，需要( )小时。
【答案】(1) （7，3） （13，11） （3，9）
(2)1
【分析】（1）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
（2）每小格千米数×货船距离出事货船格数＝货船和出事货船之间的距离，根据路程÷速度＝时间，列式计算即可。
【详解】（1）出事轮船位于（7，6），货船位于（7，3），军舰位于（13，11），客船位于（3，9）。
（2）3×10÷30＝1（小时）
货船以每小时30千米的速度赶到出事地点救援，需要1小时。
45．（23-24五年级上·江西赣州·期中）点A的位置是（1，2），点B的位置是（4，3），点C与点A在同一行，点C与点B在同一列，那么点C的位置是( )。
【答案】4，2
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】点A的位置是（1，2），点B的位置是（4，3），点C与点A在同一行，点C与点B在同一列，说明点C在第2行第4列，那么点C的位置是（4，2）。
46．（23-24五年级上·广东江门·期中）苹苹在教室中的位置是第3行第5列，用数对表示是( )，明明在苹苹正后方第一个位置，明明的位置用数对表示是( )。
【答案】 （5，3） （5，4）
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此表示出苹苹的位置；明明在苹苹正后方第一个位置，说明明明和苹苹在同一列，明明在苹苹的后一行，据此解答。
【详解】根据分析可知，苹苹在教室中的位置是第3行第5列，用数对表示是（5，3）；明明在教室中的位置是第4行第5列，用数对表示是（5，4）。
47．（23-24五年级上·广东东莞·期中）五（1）班的课室座位安排小明坐在第2列、第3行，可以用数对（2，3）表示。小红坐在小明的正后方相隔2名同学的位置，则小红的座位用数对表示为( )。
【答案】（2，6）
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
已知小红坐在小明的正后方相隔2名同学的位置，则小红与小明在同一列，行数加3。
【详解】小红与小明在同一列即第2列，行数：3＋3＝6；
小红坐在小明的正后方相隔2名同学的位置，则小红的座位用数对表示为（2，6）。
48．（23-24五年级上·河南郑州·期中）彤彤的座位在第3列、第6行，用数对表示是( )。刘刚的座位在彤彤正后方的第一个位置上，那么刘刚的座位用数对表示是( )。
【答案】 （3，6） （3，7）
【分析】用数对表示位置时，数对的前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；刘刚的座位在彤彤正后方的第一个位置上，则刘刚和彤彤在一列，在第7行。据此可得出答案。
【详解】彤彤的座位在第3列、第6行，用数对表示是（3，6）。刘刚的座位在彤彤正后方的第一个位置上，那么刘刚的座位用数对表示是（3，7）。
49．（23-24五年级上·海南·期中）李萌坐在教室的第3列第2行，用数对（3，2）表示，王菲坐的位置用数对（5，7）表示，则王菲坐在第( )列第( )行。
【答案】 5 7
【分析】根据李萌坐在教室的第3列第2行，用数对（3，2）表示，可知数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此确定王菲的列数和行数即可。
【详解】王菲坐的位置用数对（5，7）表示，则王菲坐在第5列第7行。
【点睛】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
50．（23-24五年级上·全国·期末）一次队形训练，小刚站在第5列，第2行，用数对表示是；小花的位置是，她站在第( )列第( )行。
【答案】 3 4
【分析】数对的意义：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】小花的位置是，她站在第3列第4行。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第二单元 位置 单元复习讲义（讲义）
五年级数学上册专项精练（知识梳理+典例精讲+专项精练）
1、竖排为列，横排为行；确定列数时，要从左往右数；确定行数时，要从前往后数。
2、用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
3、用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。（列数，行数）
1、用数对可以表示平面上物体的位置。
2、行和列的交点，就是物体所在的位置。
3、在同一平面图上，
两个数对的第一个数相同→物体在同一列；
两个数对的第二个数相同→物体在同一行。
4、在方格纸上，图形向左或向右平移，行数不变。
向左平移，列数减去平移的格数；
向右平移，列数加上平移的格数；
向上平移，列数不变，行数加上平移的格数；
向下平移，列数不变，行数减去平移的格数。
【典例精讲1】．（23-24五年级上·河北保定·期末）以中国传统医药理论指导采集、炮制、制剂，说明作用机理，指导临床应用的药物，统称为中药。中药以植物药居多，故有“诸药以草为本”的说法。下面是同仁堂药店中药柜示意图。
(1)天麻的位置在（5，6），位置在（4，1）的中药是( )。
(2)王叔叔胃炎，大夫开了一个药方，分别有桂枝、生白芍、生姜、大枣、炙甘草几味中药。请你分别用数对表示它们的位置。
桂枝( )、生白芍( )、生姜( )、大枣( )、炙甘草( )。
【答案】(1)山楂
(2) （1，5） （3，3） （6，4） （8，2） （4，5）
【分析】用数对的方式表示物品的位置，先表示几列，再表示几行，数对前面的数表示列，后面的数表示行。
【详解】（1）天麻的位置在（5，6）就是第5列，第6行。则位置（4，1）就是第4列，第1行是山楂。
（2）桂枝在第1列，第5行则用数对（1，5）表示；
生白芍在第3列，第3行则用数对（3，3）表示；
生姜在第6列，第4行则用数对（6，4）表示；
大枣在第8列，第2行则用数对（8，2）表示；
炙甘草在第4列，第5行则用数对（4，5）表示。
【典例精讲2】．（23-24五年级上·山西晋中·期中）智能快递柜由于收取方便，越来越受到人们的喜爱。明明家小区门口的智能快递柜如下图。
(1)快递员把快递放在27号柜子中，27号柜子的位置用数对表示为；乐乐的快递存放在22号柜中，用数对表示它的位置为( )。
(2)明明的快递所在的位置为，他的快递存放在( )号柜子中。
(3)如果你是快递员，你想把快递放在( )号柜子中，这个柜子的位置用数对表示为( )。
【答案】(1)（4，3）
(2)9
(3) 34 （6，3）
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。
【详解】（1）快递员把快递放在27号柜子中，27号柜子的位置用数对表示为（5,4）；乐乐的快递存放在22号柜中，用数对表示它的位置为（4，3）。
（2）明明的快递所在的位置为（2，4），他的快递存放在9号柜子中。
（3）如果你是快递员，你想把快递放在34号柜子中，这个柜子的位置用数对表示为（6，3）。
【典例精讲3】．（23-24五年级上·湖南岳阳·期末）在图中A的位置用数对( )表示，B的位置用数对( )表示。把点B向右平移两格得到的点的位置是( )。
【答案】 （2，3） （3，2） （5，2）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此解答。
【详解】通过分析可得：在图中A的位置是第2列第3行，用数对（2，3）表示；B的位置是第3列第2行，用数对（3，2）表示。把点B向右平移两格得到的点的位置是第5列第2行，用数对表示为（5，2）。
学校:___________ 姓名：___________ 班级：___________
填空题
1．（23-24五年级上·全国·单元测试）在平面图上通常确定的方位是：上北下( )，左( )右( )。确定一个物体的位置，一般要用( )个数据。这些数据的顺序不同，表示的位置就( )。
2．（23-24五年级上·全国·单元测试）用数对表示位置时，括号里第一个数表示( )，第二个数表示( )，如（3，9）表示( )列( )行。
3．（23-24五年级上·全国·单元测试）如果图书馆上的3排6号记作（6，3），那么8排9号记作( )，（4，5）表示( )排( )号。
4．（23-24五年级上·湖南怀化·期中）用数对表示数时，竖排叫做( )，横排叫做( )。如果横排是3，竖排是5，用数对表示是( )。
5．（23-24五年级上·湖南怀化·期中）一个三角形的一个顶点的位置是（5，7），把这个三角形向下平移3格，这个顶点的位置是( )。
6．（23-24五年级上·河南南阳·期中）如图第2列、第3行坐是张亮，他的位置可以用数对（2，3）表示，赵雷的位置是（4，3），王艳的位置是（2，5），则( )和张亮在同一列，( )和张亮在同一行。
7．（23-24五年级上·山西大同·期中）象棋是中国传统棋类益智游戏，是中华民族珍贵的文化遗产，象棋中的每一个棋子都有自己既定的走势，也有口诀描述棋子的走势，例如：“馬（马）走日，象走田，車（车）走直路炮翻山”，其中象走田意思是象走一次要循着田字的对角线走两格，图中象的位置是( )，如果象走一次，可能在位置( )。
8．（23-24五年级上·广东东莞·期中）如图，西瓜的位置表示为（3，2），那么香蕉的位置可以表示为( )，苹果的位置可以表示为( )。
9．（23-24五年级上·河南平顶山·期中）如果电影票上的3排16号表示为（3，16），那么5排8号表示为( )，（4，2）表示( )排( )号。
10．（23-24五年级上·广东东莞·期中）小张在班上坐在第2列第3行，用数对表示是( )，小李的位置用数对表示是（4，5），他坐在第( )列第( )行。
11．（23-24五年级上·湖北十堰·期中）小芳站在队伍的第5列，第4行，记作（5，4），那么小青站在第4列，第5行应记作( )。
12．（23-24五年级上·四川遂宁·期中）下面是电脑中Excel（电子表格）的一部分，中间工作区被分成若干个单元格。单元格（A，2）的内容是“一公司”，单元格（D，2）的内容是 ，“85”在单元格 内。
A B C D
1 部门 一月 二月 三月
2 一公司 67 86 87
3 二公司 85 78 67
4 三公司 87 98 79
13．（23-24五年级上·河北唐山·期中）小明在教室的位置可以用（8，7）表示，他是在第( )列，第( )行。
14．（23-24五年级上·河南许昌·期中）小军坐在教室的第5列第6行，用数对表示( )，他正后方的同学用数对表示为( )。
15．（19-20五年级上·河南信阳·期末）小明在教室的第3列，第4行，用数对( )表示，小丽坐在小明的正后方，可用数对( )表示。
16．（23-24五年级上·全国·课后作业）李明坐在教室第5列第4行的位置，用数对表示是( )，李军的位置用数对表示是（4，5），他坐在第( )列第( )行。
17．（23-24五年级上·新疆喀什·期中）写出下图中字母的位置。
A( ) B( ) C( ) D( )
18．（23-24五年级上·福建福州·期中）操作。
(1)根据图，找一找“q”、“k”、“f”、“z”的位置，并用数对表示。
q( )、k( )、f( )、z( )。
(2)有一个英文单词的字母顺序对应图中的数对分别是（3，5），（1，3），（4，5），（5，1），请你把这个英文单词写出来( )。
19．（23-24五年级上·四川乐山·期中）五子棋游戏，双方分别使用黑白两色的棋子，下在棋盘交叉点上，先形成五子连珠者获胜。白棋要阻止黑棋获胜，必须在( )位置阻断黑棋的连线。你认为黑棋被阻断后，在( )位置放棋子最好，因为它可以和( )、( )成功连成三颗。
20．（23-24五年级上·山东菏泽·期中）看图填空。
（1）根据上图，找一找“C”、“D”的位置，并用数对表示。
C（ ） D（ ）
（2）下面的数对各表示什么字母？请在表中填一填。
数对 （2，5） （3，4） （1，3） （4，1） （5，3）
字母
21．（23-24五年级上·河南南阳·期中）小军的座位用数对表示为（2，9），他坐在第( )列第( )行，王丽是小军的同桌，她的位置数用对表示为( )或( )。
22．（23-24五年级上·福建泉州·期中）下图是一张不完整的图。点0用数对（9，8）表示，点P用数对（6，7）表示，点M用数对( )表示。
23．（23-24五年级上·河北保定·期中）如图，点A用数对（4，3）表示，点B用数对（9，3）表示，点D用数对（5，6）表示，那么点C用数对( )表示时，将这四点依次连接，形成一个平行四边形。
24．（23-24五年级上·辽宁鞍山·期中）队列比赛中，小青在第7列第3行，用数对（7，3）表示，小宁在第8列第5行，用数对( )表示，小晶的位置用数对（6，12）表示，她在第( )列第( )行。
25．（23-24五年级上·河北保定·期中）拼图游戏。
如图，将拼图小块放在（5，4）处，则应放在( )处，应放在( )处。
26．（23-24五年级上·全国·单元测试）先读一读古诗，再填空。
(1)用数对表示下面各字的位置。
孟( )；眠( )；来( )；然( )。
(2)在（3，2）位置上的字是( )；在（5，5）位置上的字是( )；在（1，3）位置上的字是( )；在（4，6）位置上的字是( )。
27．（23-24五年级上·湖北孝感·期中）“马行日，象飞田”是人们熟知的象棋口诀，下图是中国象棋棋盘的一部分。下一步可能走到的位置是( )
28．（23-24五年级上·福建龙岩·期中）同学们排队做操，小红站在第5列第3行，用( )表示，用（6，2）表示的同学站在第( )列，第( )行。
29．（23-24五年级上·河南驻马店·期中）小丽坐在教室的第5列，第4行，用数对（5，4）表示，小红坐在第1列，第7行，用( )表示，坐在小红前面的小芳的位置可用数对( )表示。
30．（23-24五年级上·湖南常德·期中）如果电影票上的（5，4）表示电影院里“5排4号”，那么电影院里的“8排7号”在电影票上表示为( )。
31．（23-24五年级上·山东临沂·期中）下面是笑笑家及其附近的平面图。
(1)用数对表示下面场所的位置。
邮局( ) 动物园( )
(2)笑笑从家出发，先往西走100m，再往南走400m就到电影院。电影院的位置用数对表示是( )。
32．（23-24五年级上·广西百色·期中）苏刚的座位在第4列、第6行，用数对表示是( )；赵明和苏刚在同一列，且在苏刚的后面一行，则赵明的位置可以表示为( )。
33．（23-24五年级上·广东汕尾·期中）肖扬坐在第6行，第5列。用数对( )表示肖扬同学坐的位置。小龙坐在肖扬同学的后面，小龙同学坐的位置用数对( )表示。
34．（23-24五年级上·重庆·期中）小明的座位在第2列第5行，用数对表示是( )，如果小刚的座位在小明的正后方，用数对表示是( )。
35．（23-24五年级上·全国·期中）小芳和小梅坐在同一列，小芳和小刚坐在同一行，已知小梅的位置是（2，3），小刚的位置是（3，4），那么小芳的位置是( )。
36．（23-24五年级上·河南开封·期中）五（1）班学生的位置设了7列，每列人数一样多，第7列最后一名学生的位置是（7，6），则五（1）班共有学生( )名。
37．（23-24五年级上·江西南昌·期中）如果用数对来表示教室里同学们的位置，小强在（2，4），小红在（3，1），小东的位置与小强在同一行，与小红在同一列，小东的位置是( )。
38．（23-24五年级上·山东临沂·期中）王新在教室的位置用数对表示是（4，6），他的正前方有( )位同学。
39．（23-24五年级上·广东佛山·期中）小明在教室的位置用数对表示是（2，5），他后面的同学小兰位置用数对表示是( )。
40．（23-24五年级上·广东佛山·期中）如果电影票上的“7排5座”记作，则“13排8座”记作( )。
41．（23-24五年级上·云南昆明·期中）看电影时，小乐坐在8排10号，用数对（10，8）表示；小云坐在2排5号，用数对( )表示；小林的位置用数对表示是（11，7），他坐在( )排( )号。
42．（23-24五年级上·河南信阳·期中）聪聪坐在教室的第3列，第4行，用数对表示，笑笑坐在教室的第6列，第3行，用数对表示是（ ， ），坐在笑笑正前方与她相邻的同学明明的位置用数对表示是（ ， ）。
43．（23-24五年级上·全国·期末）小红的位置是第3列第1行，用数对表示为，那么，小明的位置是第5行第2列，用数对表示为( )。
44．（23-24五年级上·江西赣州·期中）在某一海域中一艘轮船发生故障，附近有一艘军舰、一艘货船和一艘商船（如图所示）。每小格10千米。
(1)出事轮船位于（7，6），货船位于( )，军舰位于( )，客船位于( )。
(2)货船以每小时30千米的速度赶到出事地点救援，需要( )小时。
45．（23-24五年级上·江西赣州·期中）点A的位置是（1，2），点B的位置是（4，3），点C与点A在同一行，点C与点B在同一列，那么点C的位置是( )。
46．（23-24五年级上·广东江门·期中）苹苹在教室中的位置是第3行第5列，用数对表示是( )，明明在苹苹正后方第一个位置，明明的位置用数对表示是( )。
47．（23-24五年级上·广东东莞·期中）五（1）班的课室座位安排小明坐在第2列、第3行，可以用数对（2，3）表示。小红坐在小明的正后方相隔2名同学的位置，则小红的座位用数对表示为( )。
48．（23-24五年级上·河南郑州·期中）彤彤的座位在第3列、第6行，用数对表示是( )。刘刚的座位在彤彤正后方的第一个位置上，那么刘刚的座位用数对表示是( )。
49．（23-34五年级上·海南·期中）李萌坐在教室的第3列第2行，用数对（3，2）表示，王菲坐的位置用数对（5，7）表示，则王菲坐在第( )列第( )行。
50．（23-24五年级上·全国·期末）一次队形训练，小刚站在第5列，第2行，用数对表示是；小花的位置是，她站在第( )列第( )行。
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