第二单元 位置 单元复习讲义（讲义）
五年级数学上册专项精练（知识梳理+典例精讲+专项精练）
1、竖排为列，横排为行；确定列数时，要从左往右数；确定行数时，要从前往后数。
2、用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
3、用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。（列数，行数）
1、用数对可以表示平面上物体的位置。
2、行和列的交点，就是物体所在的位置。
3、在同一平面图上，
两个数对的第一个数相同→物体在同一列；
两个数对的第二个数相同→物体在同一行。
4、在方格纸上，图形向左或向右平移，行数不变。
向左平移，列数减去平移的格数；
向右平移，列数加上平移的格数；
向上平移，列数不变，行数加上平移的格数；
向下平移，列数不变，行数减去平移的格数。
【典例精讲1】．（23-24五年级上·江西南昌·期中）如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示数（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（ ）三角形。
A．锐角 B．钝角 C．直角 D．等腰
【答案】C
【分析】用数对表示数，一般前一个数字表示列数，后一个数字表示行数； 由此在坐标系中找出这3点的位置，可发现A点和B点是在同一列，而C点和B点在同一行，连接后∠B应该是直角，据此判断即可。本题意在考查学生对数对表示数和三角形形状的理解，一般用数对表示数时，前面的数表示列数，后面的数表示行数；而有一个角是直角的三角形就是直角三角形。
【详解】根据题意可知：三个点的位置如图：
所以三角形ABC是直角三角形。
故答案为：C
【典例精讲2】．（23-24五年级上·福建莆田·期末）小聪、小明、小南、小北四位同学的座位如图所示，已知小聪的座位在（3，2）处，小聪的座位在图中的点（ ）处。
A．H B．M C．K D．W
【答案】D
【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，已知小聪的座位在（3，2）处，也就是在第3列，第2行，所以小聪的座位在图中的点W处，据此解答即可。
【详解】由分析可得：已知小聪的座位在（3，2）处，所以小聪的座位在图中的点W处。
故答案为：D
【题例精讲3】．（23-24五年级上·重庆·期中）如图，点M的位置用数对（1，2）表示，将点M先向上平移3格，再向右平移2格，此时点M的位置用数对表示（ ）。
A．（4，1） B．（4，4）
C．（3，5） D．（5，3）
【答案】C
【分析】由题意可知，点M的位置用数对（1，2）表示，将点M先向上平移3格，此时点M的行数为2＋3＝5；再向右平移2格，此时点M的列数为1＋2＝3，再根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。
【详解】2＋3＝5
1＋2＝3
则点M的位置用数对（1，2）表示，将点M先向上平移3格，再向右平移2格，此时点M的位置用数对表示（3，5）。
故答案为：C
学校:___________ 姓名：___________ 班级：___________
选择题
一、选择题
1．（22-23五年级上·河南周口·阶段练习）将下图中的三角形向左平移3格后，平移后A点的位置用数对表示是（ ）。
A．（2，4） B．（1，4） C．（4，2） D．（4，1）
2．（23-24五年级上·山西长治·期末）在学校组织的广播操比赛中，玲玲班级的队列是一个正方形。如果玲玲在队中的位置是（5，6），那么玲玲班级的人数至少是（ ）。
A．25 B．30 C．36 D．不能确实
3．（23-24五年级上·山西长治·期中）如下图，如果x的位置用数对表示为（2，3）。那么y的位置用数对表示为（ ）。
A．（4，4） B．（4，5） C．（5，4） D．（5，5）
4．（23-24五年级上·福建莆田·期末）教室里，小芳的座位用数对表示是（5，6）。在安排大扫除时，劳动委员说：“小芳这一行的同学扫地。”坐在下面（ ）位置上的同学都要扫地。
A．（5，★） B．（★，5） C．（★，6） D．（6，★）
5．（22-23五年级上·吉林白城·阶段练习）如图，盘子用数对（5，2）表示，下面正确的是（ ）。
A．（3，2） B．（4，2） C．（4，6）
6．（23-24五年级上·河南驻马店·期末）元旦五（1）班排方队表演节目，李华的位置从前面看是（5，3），他正后方同学的位置用数对表示为（ ）。
A．（6，3） B．（5，2） C．（5，4） D．（6，4）
7．（23-24五年级上·河南濮阳·期末）点A的位置是（4，6），点B的位置是（7，3），点C与点A在同一列上，与点B在同一行上，那么点C的位置是（ ）。
A．（6，7） B．（4，3） C．（7，4） D．（4，7）
8．（23-24五年级上·广东东莞·期中）数对（3，2）和（3，6）所表示的位置（ ）。
A．在同一行 B．在同一列
C．既在同一行又在同一列 D．无法确定
9．（22-23五年级上·辽宁鞍山·期中）在同一个教室中，明明的位置用数对表示是，强强的位置用数对表示是，强强坐在明明的（ ）。
A．正前方 B．正后方 C．斜后方 D．斜前方
10．（23-24五年级上·贵州铜仁·期中）君君和玲玲在下围棋，观战的小锦发现，君君执黑先下，第一手下在（16，15）处，接着玲玲下在（16，3）处，君君又下在（2，15）处。连接这三颗棋子能形成一个（ ）三角形。
A．锐角 B．直角 C．钝角 D．等腰
11．（23-24五年级上·福建三明·期中）如图，平行四边形ABCD向下平移2格再向右平移3格后，顶点D的位置用数对表示是（ ）。
A．（3，4） B．（5，3）
C．（4，3） D．（3，3）
12．（23-24五年级上·广东汕尾·期中）如图，蓝蓝家的位置是（1，1），学校的位置是（3，4）。如果每个小方格的边长表示100米。蓝蓝从家出发，沿着格线行走，经过学校到图书馆，至少要走（ ）米。
A．500 B．600 C．700 D．800
13．（23-24五年级上·广东汕尾·期中）小美和小良坐在同一列，小美和丁丁坐在同一行，已知小良的位置是（3，7），丁丁的位置是（5，2），那么小美的位置是（ ）。
A．（3，7） B．（5，7） C．（3，2） D．（5，2）
14．（23-24五年级上·全国·单元测试）数对（8，2）和（5，2）表示的位置是（ ）。
A．同一行 B．同一列 C．同一点 D．无法确定
15．（23-24五年级上·广东阳江·期中）在教室里，小明座位可以用数对（A，6）表示，小乐的座位可以用数对（B，6）表示，小芳的座位可以用数时（C，6）表示，下列说法正确的是（ ）。
A．小明和小芳在同一列 B．小明和小乐在同一列
C．小明和小芳在同一行 D．小乐和小芳在同一列
16．（23-24五年级上·河北保定·期中）如图，若将三角形ABC向左平移3格后的图形是三角形，则顶点的位置用数对表示为（ ）。
A．（0，4） B．（3，4） C．（2，1）
17．（23-24五年级上·湖南郴州·期中）小明坐在班级的最后一排，他的位置是（5，6），小红坐在班级的最后一列，她的位置是（7，3）。这个班最多有（ ）名学生。
A．42 B．21 C．35 D．30
18．（23-24五年级上·福建龙岩·期中）点A用数对表示是（3，4），把点A向右平移2列，点A现在的位置在（ ）。
A．（1，3） B．（5，3） C．（4，6） D．（5，4）
19．（23-24五年级上·福建厦门·期中）五（2）班部分同学参加体操比赛，站成一个方阵，小晴站在方阵的正中间位置，用数对（3，4）表示。五（2）同学共有（ ）名参加体操比赛。
A．6×6＝36（名） B．7×9＝63（名）
C．7×5＝35（名） D．6×8＝48（名）
20．（23-24五年级上·福建龙岩·期中）某天上午9时，我军监测到一架不明无人侦察机在东经161°、北纬37°的位置，我军用数对表示其位置是（161，37），到了上午10时，该架无人侦察机的位置是（178，16），此时它的位置处于（ ）。
A．东经16°、北纬178° B．东经178°、北纬16°
C．东经178°、北纬178° D．无法确定
21．（23-24五年级上·湖南永州·期中）点A的位置是（5，3），点B的位置是（7，6），点C与点A在同一列，与点B在同一行，则点C的位置是（ ）。
A．（5，6） B．（3，7） C．（5，7） D．（7，3）
22．（23-24五年级上·河南新乡·期中）浩浩坐在班级的最后一排，他的位置是（6，5）；阳阳坐在班级的最后一列，他的位置是（7，4）。这个班最多有（ ）名学生。
A．28 B．30 C．35 D．42
23．（23-24五年级上·湖北十堰·期中）如果A点的位置用数对（1，5）表示，B点的位置用数对（1，1）表示，C点的位置用数对（5，1）表示，三角形ABC一定是（ ）三角形。
A．锐角 B．钝角 C．等腰直角 D．等边
24．（23-24六年级上·全国·课后作业）如图，小明从家到学校要穿过一个居民小区，小区的道路均是正南或正东方向，小明走下面（ ）线路不能到达学校。
A．（0，4）→（0，0）→（4，0）
B．（0，4）→（4，4）→（4，0）
C．（0，4）→（1，4）→（1，1）→（4，1）→（4，0）
D．（0，4）→（3，4）→（4，2）→（4，0）
25．（23-24五年级上·广东东莞·期中）小明坐在教室第5列，第7行，用数对（5，7）表示，和他坐在同一行的是（ ）。
A．小芳（3，5） B．小亮（6，7） C．小丽（5，2） D．小美（7，9）
26．（22-23五年级上·河南三门峡·期末）如图为明明家客厅的影视墙上贴的墙砖，中间的一块墙砖用数对表示是（ ）。
A．（3，4） B．（2，5） C．（4，3） D．（6，1）
27．（23-24五年级上·广东佛山·期中）小张坐在教室的第2列第5行，用数对（2，5）表示。如果用数对（x，3）表示小华在教室里的位置，那么下列说法错误的是（ ）。
A．小华的位置一定在第3列 B．小华的位置一定在第3行
C．小华的位置可能在第3列 D．小华的位置不能确定
28．（22-23五年级上·河北保定·期末）12月23日，保定市电影院陆续复业。用数对表示观影厅中位置，小明买的位置是（2，5），以下四个同学与小明左右相邻的是（ ）。
A．小赵（1，5） B．小王（2，6） C．小李（1，6） D．小杨（2，4）
29．（23-24五年级上·吉林四平·期末）点A的位置在（2，7），点B的位置在（2，1），点C的位置在（6，1），那么三角形ABC是一个（ ）三角形。
A．锐角 B．直角 C．钝角 D．无法确定
30．（22-23五年级上·河南信阳·期末）如果小明的位置可以用数对（4，5）表示，那么跟小明在同一行的是（ ）。
A．小红（4，6） B．小刚（7，5） C．小东（5，4） D．小云（9，9）
31．（20-21五年级上·浙江杭州·期中）如图，如果点X的位置表示为（2，5），则点Y的位置可以表示为（ ）。
A．（3，5） B．（4，3） C．（5，3） D．（4，2）
32．（23-24五年级上·广东东莞·期中）下面所表示的位置与（4，4）最接近的是（ ）。
A．（6，4） B．（4，6） C．（3，4） D．（2，4）
33．（23-24五年级上·广东东莞·期末）如果点A、B、C、D分别用数对表示为（2，3）、（4，7）、（7，7）和（7，3），依次连接点A、B、C、D、A后得到的封闭图形是（ ）。
A．长方形 B．平行四边形 C．梯形 D．五边形
34．（22-23五年级上·河南驻马店·期中）用数对可以表示点的位置，两个点在同一行的一组是（ ）。
A．和 B．和 C．和 D．和
35．（18-19五年级上·湖南张家界·期末）在平面图上，小明的位置用数对表示是（4，7），他正右边的同学的位置用数对表示是（ ）。
A．（5，7） B．（4，8） C．（4，6） D．（3，7）
36．（23-24五年级上·广东东莞·期末）点M（7，5）向下平移2格，再向右平移3格的位置用数对表示是（ ）。
A．（10，3） B．（9，8） C．（4，7） D．（4，3）
37．（23-24五年级上·河南南阳·期中）东东的座位用数对表示是（5，6），他同桌的座位用数对表示可能是（ ）。
A．（5，7） B．（5，5） C．（6，7） D．（6，6）
38．（23-24五年级上·河南信阳·期末）在学校组织的广播操比赛中，小芳班级的队列是一个正方形。如果小芳在队列中的位置是，那么小芳班级的人数至少是（ ）人。
A．16 B．24 C．36 D．无法确定
39．（23-24五年级上·浙江温州·期末）如果点用数对表示，点用表示。点用表示，那么三角形是（ ）三角形。
A．锐角 B．钝角 C．直角 D．等腰
40．（23-24五年级上·全国·单元测试）欢欢在教室的位置用数对表示是（6，7），欢欢的正前面有（ ）个同学。
A．6 B．7 C．5 D．8
41．（23-24五年级上·湖北黄石·期末）图书馆的位置在（3，5），小萍家的位置在（3，3），小明家的位置在（5，2），小东家的位置在（5，3），（ ）离图书馆更近。
A．小萍家 B．小明家 C．小东家 D．一样近
42．（23-24五年级上·广东阳江·期末）A（2，6）、B（6，1）、C（2，8）、D（8，1）这四个点，在同一列的是（ ）。
A．A和B B．C和D C．A和C D．B和D
43．（23-24五年级上·江西赣州·期末）明明的座位用数对表示是（3，5），他的同桌的座位用数对表示可能是（ ）。
A．（3，4） B．（4，5） C．（5，6） D．（4，6）
44．（23-24五年级上·四川乐山·期末）小明、小华、小东、小西4人在同一个班的座位刚好成一个正方形。其中小明的座位小明是（3，4），小华是（3，1），小东为（6，1），那么小西在（ ）。
A．（3，6） B．（6，3） C．（6，4） D．（4，6）
45．（22-23五年级上·贵州遵义·期末）把动物园中猴山的位置（4，5）向（ ）平移4格可到达孔雀园的位置（8，5）。
A．左 B．右 C．上 D．下
46．（23-24五年级上·四川绵阳·期末）丽丽在教室的座位用数对表示是（3，2），天天的位置是（5，6），明明的位置与丽丽同行、与天天同列，明明的位置是（ ）。
A．（3，6） B．（5，2） C．（3，5）
47．（23-24五年级上·山东临沂·期末）一个等腰直角三角形的三个顶点分别是A、B、C，如果A点用数对表示为（3，1），B点用数对表示为（6，1），下面数对，可以表示C点的是（ ）。
A．（1，4） B．（9，1） C．（6，4） D．（4，1）
48．（23-24五年级上·河北沧州·期末）如图，如果点A的位置表示为（3，4），点B的位置表示为（5，2），则下列选项（ ）表示的位置不在方格图中。
A．（1，3） B．（3，1） C．（6，1） D．（2，2）
49．（22-23五年级上·河南南阳·期末）王林在教室的座位用数对表示是（4，3），下列说法错误的是（ ）。
A．他前面那位同学的座位是（4，2） B．他左边那位同学的列数是5
C．他后面那位同学的行数是4 D．他右边那位同学的列数是5
50．（20-21五年级上·全国·单元测试）三角形ABC的三个顶点的位置分别是点A（3，a）、点B（a，3）、点C（0，0），这个三角形一定是（ ）。（a不为0或3）
A．锐角三角形 B．直角三角形 C．钝角三角形 D．无法确定
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五年级数学上册专项精练（知识梳理+典例精讲+专项精练）
1、竖排为列，横排为行；确定列数时，要从左往右数；确定行数时，要从前往后数。
2、用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
3、用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。（列数，行数）
1、用数对可以表示平面上物体的位置。
2、行和列的交点，就是物体所在的位置。
3、在同一平面图上，
两个数对的第一个数相同→物体在同一列；
两个数对的第二个数相同→物体在同一行。
4、在方格纸上，图形向左或向右平移，行数不变。
向左平移，列数减去平移的格数；
向右平移，列数加上平移的格数；
向上平移，列数不变，行数加上平移的格数；
向下平移，列数不变，行数减去平移的格数。
【典例精讲1】．（23-24五年级上·江西南昌·期中）如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示数（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（ ）三角形。
A．锐角 B．钝角 C．直角 D．等腰
【答案】C
【分析】用数对表示数，一般前一个数字表示列数，后一个数字表示行数； 由此在坐标系中找出这3点的位置，可发现A点和B点是在同一列，而C点和B点在同一行，连接后∠B应该是直角，据此判断即可。本题意在考查学生对数对表示数和三角形形状的理解，一般用数对表示数时，前面的数表示列数，后面的数表示行数；而有一个角是直角的三角形就是直角三角形。
【详解】根据题意可知：三个点的位置如图：
所以三角形ABC是直角三角形。
故答案为：C
【典例精讲2】．（23-24五年级上·福建莆田·期末）小聪、小明、小南、小北四位同学的座位如图所示，已知小聪的座位在（3，2）处，小聪的座位在图中的点（ ）处。
A．H B．M C．K D．W
【答案】D
【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，已知小聪的座位在（3，2）处，也就是在第3列，第2行，所以小聪的座位在图中的点W处，据此解答即可。
【详解】由分析可得：已知小聪的座位在（3，2）处，所以小聪的座位在图中的点W处。
故答案为：D
【题例精讲3】．（23-24五年级上·重庆·期中）如图，点M的位置用数对（1，2）表示，将点M先向上平移3格，再向右平移2格，此时点M的位置用数对表示（ ）。
A．（4，1） B．（4，4）
C．（3，5） D．（5，3）
【答案】C
【分析】由题意可知，点M的位置用数对（1，2）表示，将点M先向上平移3格，此时点M的行数为2＋3＝5；再向右平移2格，此时点M的列数为1＋2＝3，再根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。
【详解】2＋3＝5
1＋2＝3
则点M的位置用数对（1，2）表示，将点M先向上平移3格，再向右平移2格，此时点M的位置用数对表示（3，5）。
故答案为：C
学校:___________ 姓名：___________ 班级：___________
选择题
一、选择题
1．（22-23五年级上·河南周口·阶段练习）将下图中的三角形向左平移3格后，平移后A点的位置用数对表示是（ ）。
A．（2，4） B．（1，4） C．（4，2） D．（4，1）
【答案】A
【分析】根据题意，把三角形ABC向左平移3格，即三角形ABC的各顶点分别向左平移3格，那么平移后A点在第2列第4行，据此用数对表示平移后A点的位置。
用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
【详解】如图：
图中的三角形向左平移3格后，平移后A点的位置用数对表示是（2，4）。
故答案为：A
2．（23-24五年级上·山西长治·期末）在学校组织的广播操比赛中，玲玲班级的队列是一个正方形。如果玲玲在队中的位置是（5，6），那么玲玲班级的人数至少是（ ）。
A．25 B．30 C．36 D．不能确实
【答案】C
【分析】玲玲班级的队列是一个正方形，得出这个队列的长和宽的人数是一样的。玲玲在队中的位置是（5，6），玲玲在第5列，第六行，由于是正方形，人数最少的情况就是还有一列，即这个正方形队列有六列，六行。根据方阵总点数＝每边点数×每边点数，由此计算即可。
【详解】6×6＝36（人）
则玲玲班级的人数至少是36人。
故答案为：C
3．（23-24五年级上·山西长治·期中）如下图，如果x的位置用数对表示为（2，3）。那么y的位置用数对表示为（ ）。
A．（4，4） B．（4，5） C．（5，4） D．（5，5）
【答案】D
【分析】已知x的位置用数对表示为（2，3），结合图中x在第2列第3行可知，表示列的数在前，表示行的数在后，据此解答。
【详解】y的位置在第5列第5行，所以y的位置用数对表示为（5，5）；
故答案为：D
4．（23-24五年级上·福建莆田·期末）教室里，小芳的座位用数对表示是（5，6）。在安排大扫除时，劳动委员说：“小芳这一行的同学扫地。”坐在下面（ ）位置上的同学都要扫地。
A．（5，★） B．（★，5） C．（★，6） D．（6，★）
【答案】C
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
根据题意，小芳的座位用数对表示是（5，6），即小芳坐在第5列第6行；“小芳这一行的同学扫地”即第6行的同学都要扫地，由此解答。
【详解】小芳的座位是（5，6）表示第5列第6行；
A．（5，★）表示第5列第★行的同学，与题意不符；
B．（★，5）表示第★列第5行的同学，与题意不符；
C．（★，6）表示第★列第6行的同学，与题意相符；
D．（6，★）表示第6列第★行的同学，与题意不符；
所以，坐在下面（★，6）位置上的同学都要扫地。
故答案为：C
5．（22-23五年级上·吉林白城·阶段练习）如图，盘子用数对（5，2）表示，下面正确的是（ ）。
A．（3，2） B．（4，2） C．（4，6）
【答案】B
【分析】盘子用数对（5，2）表示，说明数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此对每个选项进行分析即可。
【详解】A.在第二列，第三行，用数对表示为（2，3），所以原题表达错误；
B.在第四列，第二行，用数对表示为（4，2），所以原题表达正确；
C.在第六列，第四行，用数对表示为（6，4），所以原题表达错误。
故答案为：B
6．（23-24五年级上·河南驻马店·期末）元旦五（1）班排方队表演节目，李华的位置从前面看是（5，3），他正后方同学的位置用数对表示为（ ）。
A．（6，3） B．（5，2） C．（5，4） D．（6，4）
【答案】C
【分析】用数对表示物体的位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
李华的位置从前面看是（5，3），即李华在第5列第3行，那么他正后方同学与他在同一列，行数加1，据此解答。
【详解】元旦五（1）班排方队表演节目，李华的位置从前面看是（5，3），他正后方同学的位置用数对表示为（5，4）。
故答案为：C
7．（23-24五年级上·河南濮阳·期末）点A的位置是（4，6），点B的位置是（7，3），点C与点A在同一列上，与点B在同一行上，那么点C的位置是（ ）。
A．（6，7） B．（4，3） C．（7，4） D．（4，7）
【答案】B
【分析】根据用数对表示位置，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
已知点A的位置是（4，6），即点A在第4列第6行；点B的位置是（7，3），即点B在第7列第3行；因点C与点A在同一列上，与点B在同一行上，那么点C在第4列第3行，据此用数对表示出点C的位置。
【详解】点A的位置是（4，6），点B的位置是（7，3），点C与点A在同一列上，与点B在同一行上，则点C在第4列第3行，那么点C的位置是（4，3）。
故答案为：B
8．（23-24五年级上·广东东莞·期中）数对（3，2）和（3，6）所表示的位置（ ）。
A．在同一行 B．在同一列
C．既在同一行又在同一列 D．无法确定
【答案】B
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答。
【详解】数对（3，2）表示第3列、第2行；
数对（3，6）表示第3列、第6行；
所以，数对（3，2）和（3，6）所表示的位置在同一列。
故答案为：B
9．（22-23五年级上·辽宁鞍山·期中）在同一个教室中，明明的位置用数对表示是，强强的位置用数对表示是，强强坐在明明的（ ）。
A．正前方 B．正后方 C．斜后方 D．斜前方
【答案】D
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答。
【详解】明明的位置用数对表示是（4，4），在第4列第4行；强强的位置用数对表示是（5，3），在第5列第3行；说明强强在明明的右边的前面，即斜前方。
故答案为：D
10．（23-24五年级上·贵州铜仁·期中）君君和玲玲在下围棋，观战的小锦发现，君君执黑先下，第一手下在（16，15）处，接着玲玲下在（16，3）处，君君又下在（2，15）处。连接这三颗棋子能形成一个（ ）三角形。
A．锐角 B．直角 C．钝角 D．等腰
【答案】B
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数表示列数，第二个数表示行数，据此再根据题意在图中找出这三颗围棋的位置，然后连接即可得到正确的选项。
【详解】如图：
连接这三颗棋子能形成一个直角三角形。
故答案为：B
11．（23-24五年级上·福建三明·期中）如图，平行四边形ABCD向下平移2格再向右平移3格后，顶点D的位置用数对表示是（ ）。
A．（3，4） B．（5，3）
C．（4，3） D．（3，3）
【答案】B
【分析】根据平移的特征，把平行四边形ABCD的各顶点分别向下平移2格再向右平移3格，依次连接即可得到平移后的图形；进而根据用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行，据此表示出平移后的D，已知原来的D在第2列第5行，向下平移2格也就是变成第（5－2）行，向右平移3格就是变成第（2＋3）列。
【详解】5－2＝3（行）
2＋3＝5（列）
平行四边形ABCD向下平移2格再向右平移3格后，顶点D的位置用数对表示是（5，3）。
故答案为：B
12．（23-24五年级上·广东汕尾·期中）如图，蓝蓝家的位置是（1，1），学校的位置是（3，4）。如果每个小方格的边长表示100米。蓝蓝从家出发，沿着格线行走，经过学校到图书馆，至少要走（ ）米。
A．500 B．600 C．700 D．800
【答案】D
【分析】根据蓝蓝甲和学校位置的数对，结合图形得出蓝蓝从家出发去到学校需要经过5条正方形的边，再从学校去到图书馆需要经过3条正方形的边。每条边长100米，计算即可。
【详解】5×100＝500（米）
3×100＝300（米）
500＋300＝800（米）
故答案为：D
【点睛】此题考查了用数对表示位置的方法，明确数对的含义是关键。
13．（23-24五年级上·广东汕尾·期中）小美和小良坐在同一列，小美和丁丁坐在同一行，已知小良的位置是（3，7），丁丁的位置是（5，2），那么小美的位置是（ ）。
A．（3，7） B．（5，7） C．（3，2） D．（5，2）
【答案】C
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，小美和小良坐在同一列，则小美所在的列数为3；小美和丁丁坐在同一行，则小美所在的行数为2。据此解答即可。
【详解】由分析可知：
小美和小良坐在同一列，小美和丁丁坐在同一行，已知小良的位置是（3，7），丁丁的位置是（5，2），那么小美的位置是（3，2）。
故答案为：C
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
14．（23-24五年级上·全国·单元测试）数对（8，2）和（5，2）表示的位置是（ ）。
A．同一行 B．同一列 C．同一点 D．无法确定
【答案】A
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；两个数对如果第一个数字相同，表示的位置是同一列；如果第二个数字相同，表示的位置是同一行，据此解答。
【详解】数对（8，2）和（5，2）第二个数字相同，表示同一行。
数对（8，2）和（5，2）表示的位置是同一行。
故答案为：A
15．（23-24五年级上·广东阳江·期中）在教室里，小明座位可以用数对（A，6）表示，小乐的座位可以用数对（B，6）表示，小芳的座位可以用数时（C，6）表示，下列说法正确的是（ ）。
A．小明和小芳在同一列 B．小明和小乐在同一列
C．小明和小芳在同一行 D．小乐和小芳在同一列
【答案】C
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此逐一分析各项即可。
【详解】A．小明座位可以用数对（A，6）表示，小芳的座位可以用数对（C，6）表示，则小明和小芳都在第6行，但他们所在的列数未知，所以原题干说法错误；
B．小明座位可以用数对（A，6）表示，小乐的座位可以用数对（B，6）表示，小明和小乐所在的列数未知，所以不能确定小明和小乐是否在同一列，所以原题干说法错误；
C．小明座位可以用数对（A，6）表示，小芳的座位可以用数对（C，6）表示，则小明和小芳都在第6行，原题干说法正确；
D．小芳的座位可以用数时（C，6）表示，小乐的座位可以用数对（B，6）表示，小芳和小乐所在的列数未知，所以不能确定他们是否在同一列，原题干说法错误。
故答案为：C
16．（23-24五年级上·河北保定·期中）如图，若将三角形ABC向左平移3格后的图形是三角形，则顶点的位置用数对表示为（ ）。
A．（0，4） B．（3，4） C．（2，1）
【答案】B
【分析】将三角形ABC的各点向左平移3格后，再顺次连接各点即可得到三角形；再根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示出顶点的位置。
【详解】如图所示：
顶点的位置用数对表示为（3，4）。
故答案为：B
17．（23-24五年级上·湖南郴州·期中）小明坐在班级的最后一排，他的位置是（5，6），小红坐在班级的最后一列，她的位置是（7，3）。这个班最多有（ ）名学生。
A．42 B．21 C．35 D．30
【答案】A
【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。小明坐在班级的最后一排（即最后一行），他的位置是（5，6），说明一共有6行；小红坐在班级的最后一列，她的位置是（7，3），说明一共有7列。用一共的列数乘一共的行数可求出这个班最多有多少名学生。
【详解】7×6＝42（各）
所以，这个班最多有42名学生。
故答案为：A
18．（23-24五年级上·福建龙岩·期中）点A用数对表示是（3，4），把点A向右平移2列，点A现在的位置在（ ）。
A．（1，3） B．（5，3） C．（4，6） D．（5，4）
【答案】D
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。把点A向右平移2列，那么列数加上2，行数不变。据此解题。
【详解】3＋2＝5
所以，点A现在的位置是（5，4）。
故答案为：D
19．（23-24五年级上·福建厦门·期中）五（2）班部分同学参加体操比赛，站成一个方阵，小晴站在方阵的正中间位置，用数对（3，4）表示。五（2）同学共有（ ）名参加体操比赛。
A．6×6＝36（名） B．7×9＝63（名）
C．7×5＝35（名） D．6×8＝48（名）
【答案】C
【分析】由题意可知，小晴站在方阵的正中间位置，用数对（3，4）表示，则小晴站在第3列第4行，说明小晴前面有3行，后面有3行，即总行数有4×2－1＝7行；小晴左面有2列，右面右2列，即总列数有3×2－1＝5列，再用方阵的行数乘列数即可求出共有多少名参加体操比赛。
【详解】4×2－1
＝8－1
＝7（行）
3×2－1
＝6－1
＝5（列）
7×5＝35（名）
则五（2）同学共有35名参加体操比赛。
故答案为：C
20．（23-24五年级上·福建龙岩·期中）某天上午9时，我军监测到一架不明无人侦察机在东经161°、北纬37°的位置，我军用数对表示其位置是（161，37），到了上午10时，该架无人侦察机的位置是（178，16），此时它的位置处于（ ）。
A．东经16°、北纬178° B．东经178°、北纬16°
C．东经178°、北纬178° D．无法确定
【答案】B
【分析】本题中，东经161°、北纬37°的位置用数对表示其位置是（161，37），说明数对第一个数字表示东经的度数，第二个数字表示北纬的度数，由此可分析数对（178，16）表示的位置是东经178°、北纬16°。
【详解】由分析可知，我军用数对表示的位置（178，16），它的位置处于东经178°、北纬16°；
故答案为：B
21．（23-24五年级上·湖南永州·期中）点A的位置是（5，3），点B的位置是（7，6），点C与点A在同一列，与点B在同一行，则点C的位置是（ ）。
A．（5，6） B．（3，7） C．（5，7） D．（7，3）
【答案】A
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此可知，（5，3）表示第5列第3行，（7，6）表示第7列第6行，已知点C与点A在同一列，与点B在同一行，说明C在第5列第6行，所以C用数对表示为（5，6）。
【详解】点A的位置是（5，3），点B的位置是（7，6），点C与点A在同一列，与点B在同一行，则点C的位置是（5，6）。
故答案为：A
22．（23-24五年级上·河南新乡·期中）浩浩坐在班级的最后一排，他的位置是（6，5）；阳阳坐在班级的最后一列，他的位置是（7，4）。这个班最多有（ ）名学生。
A．28 B．30 C．35 D．42
【答案】C
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；所以（6，5）表示第6列第5行，（7，4）表示第7列第4行；据此可知一共有5行7列。用乘法求出最多总人数。
【详解】根据分析可知，班级的位置一共有5行7列；
5×7＝35（名）
这个班最多有35名学生。
故答案为：C
23．（23-24五年级上·湖北十堰·期中）如果A点的位置用数对（1，5）表示，B点的位置用数对（1，1）表示，C点的位置用数对（5，1）表示，三角形ABC一定是（ ）三角形。
A．锐角 B．钝角 C．等腰直角 D．等边
【答案】C
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
据此在示意图中标出A、B、C三个点的位置，围成三角形，根据三角形分类标准确定三角形类型即可。
【详解】如图，三角形ABC一定是等腰直角三角形。
故答案为：C
24．（23-24六年级上·全国·课后作业）如图，小明从家到学校要穿过一个居民小区，小区的道路均是正南或正东方向，小明走下面（ ）线路不能到达学校。
A．（0，4）→（0，0）→（4，0）
B．（0，4）→（4，4）→（4，0）
C．（0，4）→（1，4）→（1，1）→（4，1）→（4，0）
D．（0，4）→（3，4）→（4，2）→（4，0）
【答案】D
【分析】在这个坐标图上，家的位置是用（0，4）表示，学校的位置是用（4，0）表示，按各个选项给出的路线图，看相邻的点和点之间是否用线连接的，并且符合正南或正东方向，就可以判断路线是否正确。
【详解】A．（0，4）→（0，0）→（4，0）是先向正南方向，再向正东方向，可以到达学校；
B．（0，4）→（4，4）→（4，0）是先向正东方向，再向正南方向，可以到达学校；
C．（0，4）→（1，4）→（1，1）→（4，1）→（4，0）是先向东，再向南，再向东，再向南，可以到达学校；
D．从（3，4）→（4，2）是东南方向，小区没有这样的道路。
故答案为：D
25．（23-24五年级上·广东东莞·期中）小明坐在教室第5列，第7行，用数对（5，7）表示，和他坐在同一行的是（ ）。
A．小芳（3，5） B．小亮（6，7） C．小丽（5，2） D．小美（7，9）
【答案】B
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此逐一分析各项即可。
【详解】小明坐在教室第5列，第7行，用数对（5，7）表示，
A．（3，5）表示第3列，第5行，则小芳和小明不在同一行；
B．（6，7）表示第6列，第7行，则小亮和小明在同一行；
C．（5，2）表示第5列，第2行，则小丽和小明不在同一行；
D．（7，9）表示第7列，第9行，则小美和小明不在同一行。
故答案为：B
26．（22-23五年级上·河南三门峡·期末）如图为明明家客厅的影视墙上贴的墙砖，中间的一块墙砖用数对表示是（ ）。
A．（3，4） B．（2，5） C．（4，3） D．（6，1）
【答案】C
【分析】根据用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行即可解答。
【详解】如图，明明家客厅的影视墙上贴的墙砖，中间的一块墙砖在第四列第三行，所以用数对表示是（4，3）。
故答案为：C
【点睛】本题主要考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。
27．（23-24五年级上·广东佛山·期中）小张坐在教室的第2列第5行，用数对（2，5）表示。如果用数对（x，3）表示小华在教室里的位置，那么下列说法错误的是（ ）。
A．小华的位置一定在第3列 B．小华的位置一定在第3行
C．小华的位置可能在第3列 D．小华的位置不能确定
【答案】A
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；（x，3）表示在第x列第3行，据此解答。
【详解】根据分析可知，如果用数对（x，3）表示小华在教室里的位置，那么小华的位置一定在第3行，可能在第3列，也可能在其他列，位置不确定。
故答案为：A
28．（22-23五年级上·河北保定·期末）12月23日，保定市电影院陆续复业。用数对表示观影厅中位置，小明买的位置是（2，5），以下四个同学与小明左右相邻的是（ ）。
A．小赵（1，5） B．小王（2，6） C．小李（1，6） D．小杨（2，4）
【答案】A
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】小明买的位置是（2，5），小明在第2列第5行。
A．小赵（1，5），小赵在第1列第5行，与小明左右相邻；
B．小王（2，6），小王在第2列第6行，与小明前后相邻；
C．小李（1，6），小李在第1列第6行，与小明前后左右都不相邻；
D．小杨（2，4），小杨在第2列第4行，与小明前后相邻。
与小明左右相邻的是小赵（1，5）。
故答案为：A
29．（23-24五年级上·吉林四平·期末）点A的位置在（2，7），点B的位置在（2，1），点C的位置在（6，1），那么三角形ABC是一个（ ）三角形。
A．锐角 B．直角 C．钝角 D．无法确定
【答案】B
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此可知，A、B两点再同一列，B、C两点再同一行，所以是直角三角形；据此画图解答。
【详解】如图：
∠B是直角，所以三角形ABC是直角三角形。
点A的位置在（2，7），点B的位置在（2，1），点C的位置在（6，1），那么三角形ABC是一个直角三角形。
故答案为：B
30．（22-23五年级上·河南信阳·期末）如果小明的位置可以用数对（4，5）表示，那么跟小明在同一行的是（ ）。
A．小红（4，6） B．小刚（7，5） C．小东（5，4） D．小云（9，9）
【答案】B
【分析】用数对表示位置时，前面数字表示“列”，后面数字表示“行”。小明的位置（4，5）表示在第4列第5行，小明在第5行，找出同一行即可。
【详解】小明的位置用数对表示（4，5），即小明在第4列第5行。
A.小红（4，6），小红在第4列第6行，和小明不是同一行，不符合题意。
B.小刚（7，5），小刚在第7列第5行，和小明同一行，符合题意。
C.小东（5，4），小东在第5列第4行，和小明不是同一行，不符合题意。
D.小云（9，9），小云在第9列第9行，和小明不是同一行，不符合题意。
故答案为：B
31．（20-21五年级上·浙江杭州·期中）如图，如果点X的位置表示为（2，5），则点Y的位置可以表示为（ ）。
A．（3，5） B．（4，3） C．（5，3） D．（4，2）
【答案】C
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示出点Y的位置。
【详解】如果点X的位置表示为（2，5），则点Y的位置可以表示为（5，3）。
故答案为：C
32．（23-24五年级上·广东东莞·期中）下面所表示的位置与（4，4）最接近的是（ ）。
A．（6，4） B．（4，6） C．（3，4） D．（2，4）
【答案】C
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答。
【详解】（4，4）表示第4列，第4行。
A．（6，4）表示第6列，第4行；与（4，4）在同一行，相差2列；
B．（4，6）表示第4列，第6行，与（4，4）再同一列，相差2行；
C．（3，4）表示第3列，第4行，与（4，4）在同一行，相差1列；
D．（2，4）表示第2列，第4行，与（4，4）在同一行，相差2列；
下面所表示的位置与（4，4）最接近的是（3，4）。
故答案为：C
33．（23-24五年级上·广东东莞·期末）如果点A、B、C、D分别用数对表示为（2，3）、（4，7）、（7，7）和（7，3），依次连接点A、B、C、D、A后得到的封闭图形是（ ）。
A．长方形 B．平行四边形 C．梯形 D．五边形
【答案】C
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此找出A、B、C、D的位置，依次连接，再判断图形，据此解答。
【详解】如图：
依次连接点A、B、C、D、A后得到的封闭图形是梯形。
故答案为：C
34．（22-23五年级上·河南驻马店·期中）用数对可以表示点的位置，两个点在同一行的一组是（ ）。
A．和 B．和 C．和 D．和
【答案】C
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。据此解题。
【详解】A．在第8行，在第3行；
B．在第5行，在第8行；
C．和都在第9行；
D．在第5行，在第7行。
故答案为：C
35．（18-19五年级上·湖南张家界·期末）在平面图上，小明的位置用数对表示是（4，7），他正右边的同学的位置用数对表示是（ ）。
A．（5，7） B．（4，8） C．（4，6） D．（3，7）
【答案】A
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，小明正右边的同学与小明在同一行，用小明所在的列数加1就是他同学所在的列数，据此解答即可。
【详解】4＋1＝5
则小明的位置用数对表示是（4，7），他正右边的同学的位置用数对表示是（5，7）。
故答案为：A
36．（23-24五年级上·广东东莞·期末）点M（7，5）向下平移2格，再向右平移3格的位置用数对表示是（ ）。
A．（10，3） B．（9，8） C．（4，7） D．（4，3）
【答案】A
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；M（7，5）的位置是第7列，第5行；先向下平移2格，列数不变，行数减2；再向右平移3格，行数不变，列数加3，据此解答。
【详解】列数：7＋3＝10
行数：5－2＝3
点M（7，5）向下平移2格，再向右平移3格的位置用数对表示是（10，3）。
故答案为：A
37．（23-24五年级上·河南南阳·期中）东东的座位用数对表示是（5，6），他同桌的座位用数对表示可能是（ ）。
A．（5，7） B．（5，5） C．（6，7） D．（6，6）
【答案】D
【分析】东东的座位用数对表示是（5，6），说明他在第5列第6排，他的同桌和他在同一排，应该在第4列第6排，或第6列第6排。据此解答。
【详解】A．数对（5，7）的位置在第5列第7排，和东东不是同桌；
B．数对（5，5）的位置在第5列第5排，和东东不是同桌；
C．数对（6，7）的位置在第6列第7排，和东东不是同桌；
D．数对（6，6）的位置在第6列第6排，和东东可能是同桌。
故答案为：D
38．（23-24五年级上·河南信阳·期末）在学校组织的广播操比赛中，小芳班级的队列是一个正方形。如果小芳在队列中的位置是，那么小芳班级的人数至少是（ ）人。
A．16 B．24 C．36 D．无法确定
【答案】C
【分析】小芳的位置用数对表示是（4，6），即小芳在第4列第6行，因为方队是一个正方形，列数与行数相等，所以最少有6行6列，根据方阵总点数＝每边点数×每边点数，由此计算即可。
【详解】6×6＝36（人）
在学校组织的广播操比赛中，小芳班级的队列是一个正方形。如果小芳在队列中的位置是（4，6），那么小芳班级的人数至少是36人。
故答案为：C
39．（23-24五年级上·浙江温州·期末）如果点用数对表示，点用表示。点用表示，那么三角形是（ ）三角形。
A．锐角 B．钝角 C．直角 D．等腰
【答案】C
【分析】用数对表示位置，第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用逗号隔开，由此找出三角形三个顶点的位置 即可解答。
【详解】点用数对表示，点用表示。点用表示，所以A点和B点都在第一列，B点和C点都在第一行，所以这个三角形是直角三角形。
故答案为：C
40．（23-24五年级上·全国·单元测试）欢欢在教室的位置用数对表示是（6，7），欢欢的正前面有（ ）个同学。
A．6 B．7 C．5 D．8
【答案】A
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行；欢欢在教室里的位置用数对表示是（6，7），即第6列，第7行，她在第7行，所以欢欢的正前面有6个同学，据此解答。
【详解】根据分析可知，欢欢在教室的位置用数对表示是（6，7），欢欢的正前面有6个同学。
故答案为：A
41．（23-24五年级上·湖北黄石·期末）图书馆的位置在（3，5），小萍家的位置在（3，3），小明家的位置在（5，2），小东家的位置在（5，3），（ ）离图书馆更近。
A．小萍家 B．小明家 C．小东家 D．一样近
【答案】A
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。据此画图表示图书馆、小萍家、小明家、小东家的位置，再进行比较，得出结论。
【详解】如图：
小萍家离图书馆2格，小明家离图书馆5格，小东家离图书馆4格，2＜4＜5；
所以小萍家离图书馆更近。
故答案为：A
42．（23-24五年级上·广东阳江·期末）A（2，6）、B（6，1）、C（2，8）、D（8，1）这四个点，在同一列的是（ ）。
A．A和B B．C和D C．A和C D．B和D
【答案】C
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。据此找出各点分别在哪一列，从而找出在同一列的两个点。
【详解】A（2，6）在第2列，B（6，1）在第6列，C（2，8）在第2列，D（8，1）在第8列。所以，A和C在同一列。
故答案为：C
43．（23-24五年级上·江西赣州·期末）明明的座位用数对表示是（3，5），他的同桌的座位用数对表示可能是（ ）。
A．（3，4） B．（4，5） C．（5，6） D．（4，6）
【答案】B
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，小明的座位在第3列，第5行，他的同桌与他同行，列加1或减1。
【详解】3＋1＝4，3－1＝2
所以明明的座位用数对表示是（3，5），他的同桌的座位用数对表示可能是（2，5）或者（4，5），结合选项，只有B符合；
故答案为：B
44．（23-24五年级上·四川乐山·期末）小明、小华、小东、小西4人在同一个班的座位刚好成一个正方形。其中小明的座位小明是（3，4），小华是（3，1），小东为（6，1），那么小西在（ ）。
A．（3，6） B．（6，3） C．（6，4） D．（4，6）
【答案】C
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
据此在示意图中确定四人的位置即可。
【详解】如图，小西在（6，4）。
故答案为：C
45．（22-23五年级上·贵州遵义·期末）把动物园中猴山的位置（4，5）向（ ）平移4格可到达孔雀园的位置（8，5）。
A．左 B．右 C．上 D．下
【答案】B
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
根据用数对表示位置的方法可知，猴山的位置（4，5）和孔雀园的位置（8，5）在同一行，猴山的位置在第4列，孔雀园的位置在第8列，据此解答。
【详解】猴山的位置（4，5）在第4列第5行；
孔雀园的位置（8，5）在第8列第5行；
8－4＝4
所以把动物园中猴山的位置（4，5）向右平移4格可到达孔雀园的位置（8，5）。
故答案为：B
46．（23-24五年级上·四川绵阳·期末）丽丽在教室的座位用数对表示是（3，2），天天的位置是（5，6），明明的位置与丽丽同行、与天天同列，明明的位置是（ ）。
A．（3，6） B．（5，2） C．（3，5）
【答案】B
【分析】根据用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答。
【详解】丽丽的位置是（3，2），即丽丽在第3列第2行；
天天的位置是（5，6），即天天在第5列第6行；
明明的位置与丽丽同行即第2行、与天天同列即第5列；
则明明在第5列第2行，用数对表示明明的位置是（5，2）。
故答案为：B
47．（23-24五年级上·山东临沂·期末）一个等腰直角三角形的三个顶点分别是A、B、C，如果A点用数对表示为（3，1），B点用数对表示为（6，1），下面数对，可以表示C点的是（ ）。
A．（1，4） B．（9，1） C．（6，4） D．（4，1）
【答案】C
【分析】如下图所示，A点在第3列第1行，B点在第6列第1行，要使三个顶点连接成一个等腰直角三角形，C点的位置应该在第3列第4行，或第6列第4行。据此解答。
【详解】通过分析可得：C点的位置应该在第3列第4行，或第6列第4行，用数对表示分别为（3，4）或（6，4）。C选项符合题意。
故答案为：C
48．（23-24五年级上·河北沧州·期末）如图，如果点A的位置表示为（3，4），点B的位置表示为（5，2），则下列选项（ ）表示的位置不在方格图中。
A．（1，3） B．（3，1） C．（6，1） D．（2，2）
【答案】C
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此分析各选项的点在不在方格中。
【详解】A．如图：（1，3）在方格中；
B．如图：（3，1）在方格中；
C．（6，1）不在方格中；
D．如图：（2，2）在方格中。
如图：
如果点A的位置表示为（3，4），点B的位置表示为（5，2），则下列选项（6，1）表示的位置不在方格图中。
故答案为：C
49．（22-23五年级上·河南南阳·期末）王林在教室的座位用数对表示是（4，3），下列说法错误的是（ ）。
A．他前面那位同学的座位是（4，2） B．他左边那位同学的列数是5
C．他后面那位同学的行数是4 D．他右边那位同学的列数是5
【答案】B
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】A．他前面那位同学的座位与王林列数相同，行数减1，是（4，2），说法正确；
B．他左边那位同学与王林行数相同，列数减1，列数是3，选项说法错误；
C．他后面那位同学与王林列数相同行数加1，行数是4，说法正确；
D．他右边那位同学与王林行数相同，列数加1，列数是5，说法正确。
故答案为：B
50．（20-21五年级上·全国·单元测试）三角形ABC的三个顶点的位置分别是点A（3，a）、点B（a，3）、点C（0，0），这个三角形一定是（ ）。（a不为0或3）
A．锐角三角形 B．直角三角形 C．钝角三角形 D．无法确定
【答案】A
【解析】如图：根据题意假设a为2，a为5，分别作图如下：
【详解】a不为0或3，说明这个三角形不可能是直角三角形，根据题意也不可能是钝角三角形，所以一定是锐角三角形。
故答案为：A
【点睛】关键是明白什么是数对以及三角形的分类，用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。
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