统编版语文二年级上册园地三 教学设计

二上语文园地三 教学设计
教材分析
“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生课外的学习生活，朗朗上口，有韵律感。学生一读就懂，无需单独讲解。可联系生活，讲读词语和想象画面结合起来，从中了解词语的意思，认识生字。
“字词句运用”由两部分组成：第一部分选取了4组同音字进行辨析和运用。对学生来说，同音字容易混淆，可以通过比较让学生了解汉字同音不同义的特点，在具体语境中辨析含义和运用。第二部分呈现的3句话都有关联词“一边……一边……”。先体会“一边……一边……”用作表示同时发生的两件事，然后联系实际说句子。
“写话”以学生喜欢的玩具为主题，写一写玩具的样子和好玩之处，让学生有话可说，有话可写。引导学生从玩具的颜色、形状、大小等方面介绍，鼓励运用学过的词语来形容玩具。可以提供范例，引导注意写话的格式要求。
“展示台”呈现了积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警句，旨在提醒学生可以从不同角度积累词句。两处小泡泡提示学生要多积累词句，积累的好词佳句可以分享。在学生交流积累的词句后，可让学生自主制作积累的卡片并进行展示，在交流评价中逐步培养积累的习惯。
“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作神态，表现了天真的童趣。
“我爱阅读”安排了《王二小》一文，通过阅读，让学生了解抗战英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。教学中可让学生自主阅读故事，围绕一些不理解的词句进行交流讨论，也可以交流自己的阅读感受或是抗日战争时期其他小英雄们的英勇事迹。
教学目标
【语言目标】
1.认识“弹、钢”等12个生字，发现“动词+名词”的构词特点。
2.正确辨析“园、圆”等4组同音字；学习“一边……一边……”的用法，练习说句子。
3.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。
4.按照正确格式，尝试写出玩具的样子和好玩在哪里。
【思维目标】
1. 联系生活，讲读词语和想象画面结合起来，从中了解词语的意思，认识生字。
2.通过四组同音字的比较辨析，让学生了解汉字同音不同义的特点，在具体语境中学会辨析含义和运用。
3. 能联系生活，体会“一边……一边……”用作表示同时发生的两件事，学会联系实际说句子。
4.借助插图和相关视频，形象感知古诗场景，读懂《王二小》故事内容，了解大意。培养学生质疑、想象、表达的能力。
【价值目标】
1.通过分享例举，感受日常活动的丰富，热爱生活。
2.培养阅读和积累好词佳句和古诗词的兴趣。
3.通过阅读，让学生了解抗日英雄王二小的英勇无畏，激发学生对革命先烈们的崇敬之情。
教学重点
1.认识“弹、钢”等12个生字，同音字区分运用。
2.给学生提供展示机会，展示自己在课内外积累的字词句。
3.学会写话，介绍自己喜欢的玩具。
教学难点
1.同音字的辨析运用。
2.按正确的格式，介绍自己喜爱的玩具。
教学过程
第一课时
环节一：揭题导入
【教师课堂行为】
今天我们学习《语文园地三》，板书。
【学生学习活动】
无。
【设计意图】直接导入学习。
环节二：学用结合
板块1：识字加油站
【教师课堂行为】
1课件出示：
弹钢琴 练舞蹈 唱京戏
画图画 捏泥人 下围棋
滚铁环 荡秋千 滑滑梯
2. 我们可以发现这些词语都是关于课外活动的词语。（板书：课外活动）
3. 课件出示：你还知道哪些有关课外活动的词语？如踢足球，拉二胡，练书法等。
【学生学习活动】
1.读一读：借助拼音读正确。同桌互读。
2.看一看：看提示，了解这些词语是哪一类的。
3.说一说：还有哪些这样的词语？
4.完成课堂练习“连一连“。
【设计意图】通过不同形式的朗读，联系生活，讲读词语和想象画面结合起来，从中了解词语的意思，认识生字。
通过补充拓展，积累词语，感受课外生活的丰富。
板块2：字词句运用
【教师课堂行为】
1.比一比，填一填。
课件出示：
提示：我能区分这些同音字的用法。
园 圆
花（ ） （ ）桌
只 支
一（ ）笔 一（ ）鸭
进 近
远（ ） （ ）出
带 戴
（ ）领 爱（ ）
2.读一读，用加点的词说话。
（1）课件出示：
官员们一边看一边议论。
爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。
（2）说一说：你发现了什么？一个人的两个动作同时进行。板书“一边……一边……”
（3）出示：老师一边（说），一边（ ）。
小朋友一边（ ），一边（ ）。
小猴子一边（晒太阳），一边（ ）。……
【学生学习活动】
1.（1）读一读。
（2）想一想：每组同音字什么意思，用法有什么不同。
（3）填一填：在区分用法的基础上选择填空。
（4）说一说：为什么要填这个字？
（5）练一练：通过课外延伸，加以巩固。
（6）完成课堂练习“送字宝宝回家”练习和“比一比 组词”。
2.（1）读一读：读句子，注意加点词语的用法。
（2）说一说：你发现了什么？一个人的两个动作同时进行。板书“一边……一边……”
（3）说一说：联系自己的生活，运用说话。
【设计意图】通过比较让学生了解汉字同音不同义的特点，同时创设具体语境，让学生学会结合具体语境辨析及运用同音字。
先以读促悟，体会“一边……一边……”用作表示同时发生的两件事。然后联系实际说句子。出示填空说话，以降低难度，激发学生的思维。
环节三：小结，作业
【教师课堂行为】
结合板书小结本节课学习内容。
【学生学习活动】
完成《课堂作业本》1,2
【设计意图】以教师小结，强调学习内容，方法，以精练实现、巩固目标。
板书设计
语文园地三
课外活动 同音字
动词+名词
一边……一边……
第二课时
环节一：导入激趣
【教师课堂行为】
1.出示小蝌蚪图片
出示词语：大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴
2.找朋友。出示：
（ ）的衣裳 （ ）的肚皮
（ ）的眼睛 （ ）的绒毛
【学生学习活动】
1.说一说：（ ）的小蝌蚪
2.说一说词语搭配。
【设计意图】以贴近儿童的方式导入写话，激发学生的表达和学习兴趣。
环节二：说一说（玩具的样子）
【教师课堂行为】
1．展示一些生活中的玩具。
2.你最喜爱的玩具是什么呢？
先不要拿出自己的玩具，通过自己的介绍让别人来猜一猜你的玩具是什么。
3.要想让别人猜到玩具是什么，可以介绍些什么？
4. 出示范例片段（玩具样子部分），引导学习（内容，格式，标点运用）。
【学生学习活动】
1.说一说：我最喜爱的玩具是（ ）。
（ ）是我最喜爱的玩具。
2.用一句话概括自己玩具的特征：我的玩具很（ ）。
3.讨论：要想让别人猜到玩具是什么，可以介绍些什么？
4.请2个学生上台介绍。其他人猜。
5.学完范例，向同桌介绍。（玩具的大小、颜色、外形）
【设计意图】以学导向，给学生充分表达、展示的机会。激发学生参与学习的欲望。
再以范文为例，给学生以角度，用词，标点，写作格式等方面的引导。为学生的介绍和接下来的写作奠定基础。
环节三：写一写
【教师课堂行为】
1.教师巡视，指导格式：开头空两格，一个标点占一格。
2展示，评议打星。（选取中等，优等两类）
评价标准：
书写清楚1星。
格式正确，标点正确2星。
写出玩具的样子，会运用一些好词，2星。
【学生学习活动】
1.写一写自己喜欢的玩具。（方格纸上）
2.对照标准评议打星。
【设计意图】引导学生从玩具的颜色、形状、大小等方面介绍，鼓励运用学过的词语来形容玩具。对照星级标准展示评议，拓宽学生的思维，学到习作的方法。
环节四：说一说（玩法）
【教师课堂行为】
1.玩具各有各的玩法，你的这个玩具是怎么玩的呢？或者好玩有趣在哪呢？
2.看看老师喜爱的玩具是怎么玩的。出示范文片段3则，学习介绍的方法。
【学生学习活动】
1.学生介绍。
2.学生自读，说一说玩法（①按“先……再……然后……的顺序”②日常生活的陪伴③动词的运用）
【设计意图】以范例片段展示不同的写法介绍，给学生以具体的可参考性。让学生明白表达的有序性和生动性。
环节五：完成习作
【教师课堂行为】
教师巡视，辅导。
【学生学习活动】
学生继续写玩具的玩法或好玩之处），完成习作。
环节六：学用结合
板块1：展示台
【教师课堂行为】
1.课件出示：
读一读，记一记
白云 乌云 朝霞 晚霞
雨点 霜冻 雪花 冰雹
小溪 河流 湖泊 海洋
（1）看一看：这些词语都是哪一类。
我们可以发现这些词语都是有关自然景物的。板书：自然景物
（2）说一说：你还积累了哪些有关自然景物的好词语？
如：烂漫 黄莺 春光 清凉 江河 汹涌 艳阳高照 生机勃勃 绿草如茵 风平浪静 湖光山色
2.课件出示：
成语：含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园
名言：书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
3.小结：我们可以从不同的角度积累词句。可以从课文中找，也可以从课外书中摘录；可以积累两个字的词语，也可以积累四字词语，也可以是句子；还可以是分类别积累名词、描写同一内容的形容词、名言警句等。
【学生学习活动】
1.（1）读一读：借助拼音读正确。同桌互读。
（2）看一看：这些词语都是哪一类。
（3）说一说：你还积累了哪些有关自然景物的好词语？
（4）展示自己的“积累卡”。
2.（1）读一读，记一记。
（2）拓展：补充其他写春的成语和关于学习读书的名人名言。
【设计意图】归类发现，归类积累。
给学生充分的展示机会，百花齐放，激励表扬，激发学生的学习兴趣和成就感。
以具体的例子，指导学生从不同的角度来积累，教给学生以明确的方法，培养学生爱阅读善积累的习惯。
板块2：日积月累
【教师课堂行为】
1.课件出示《小儿垂钓》。
重点指导读准“蓬、映、纶、稚、垂”。
2.再读诗，你仿佛看到了怎样的一个场景？理解古诗的大概意思。
3.补充：
其实古诗中写童趣的诗还不少，老师推荐：
《所见》 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《村居》 高鼎
单长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 。
《宿新市徐公店》 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【学生学习活动】
1.拼拼读读。
借助拼音读通顺古诗。
标出节奏读，同桌互读。
2.读读想想：仿佛看到了怎样的一个场景？
3.诵读。展示读，熟读成诵。
4.学生读背积累描写儿童生活的古诗。
【设计意图】通过诵读，思考，想象，来体会古诗描绘的场景，感受天真的童趣。
再以拓展阅读充实文本，让学生感受到儿童生活的多姿多彩，热爱自己的生活。
板块3：我爱阅读
【教师课堂行为】
1.听歌曲《歌唱二小放牛郎》
2.自主阅读短文《王二小》。注意注音的字，读准确，读通顺故事。板书：王二小
3.想一想：课件出示
（1）小英雄王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的？
（2）他为什么要这样做？你想说些什么？
4.延伸：
（1）说说你知道的其他小英雄的故事。
（2）播放影片《小兵张嗄》片段。
（3）推荐阅读：《鸡毛信》、《小英雄雨来》、《小兵张嘎》、《小萝卜头》等。
【学生学习活动】
1.学生读故事。
2.讨论交流。
3.拓展介绍。
4.观看《小兵张嘎》
【设计意图】以生为本，以关键问题为线索带动学生自读，自悟。
利用一定的延伸——视频观看和阅读推荐激发学生对小英雄们的崇敬之情，进一步培养学生的阅读爱好和习惯。
环节七：小结，作业
【教师课堂行为】
无。
【学生学习活动】
完成《课堂作业本》剩余作业。
板书设计
语文园地三
积累 二字词 三字词
四字词 名言警句
古诗儿童生活乐趣
王二小 勇敢 机智 英勇 崇敬