第5课 感受音乐 教案（表格式）
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课题名称 《感受音乐》
学科名称 美术 学生年级 三年级
教学内容 感受音乐属于造型表现、学习领域。是三年级下册感受课程中的一节。一年级摸一摸，画一画，是感受触觉，二年级五味瓶是感受味觉，三年级感受音乐是感受听觉，在这个感觉递进的过程当中。感受音乐是在触觉和味觉基础上的进一步提升。主要学习以绘画的形式表现，用点、线、面相结合的方法表现。对抽象的、某一感觉的独特理解。 这一课教学重在引导学生用美术的语言去分析、感受和表现听觉。通过由浅入深的感受不同风格的音乐。引导学生能用美术的语言去分析表达自己的感受从而在内心达到对音乐。感受的升华。充分运用点、线、面、色彩相结合的方法。把抽象的音乐用美术的方法绘画出来，体现画面的组合。
学情分析 在学习本课之前，学生的认识还只是停留在点的疏密变化、线条的曲折变化、用三原色组成一幅画面。通过本节课欣赏不同类型的音乐、欣赏不同国家的绘画作品，让学生感受到节奏的快慢、音乐的情感，通过用肢体语言和美术语言表现音乐。
教学目标 知识与技能 一、感受不同类型的音乐。根据音乐旋律的强弱等变化，展开丰富的联想和想象。 二、学会用点、线、面和色彩等元素，以抽象的美术语言把对音乐的感受表现出来。 三、理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。
过程与方法 教学过程总体分为四个大环节。感受生活中的音乐；感受作品中的音乐；感受内心的音乐；用抽象的画笔表现对音乐的感受。在这个过程中，融入美术的多种表现元素，如点、线、面的组合表现，色彩的丰富联想，对画面的组织安排等，层层深入，最终完成一幅抽象的美术作品
情感态度与价值观 苏格拉底说，音乐是最令人愉悦的艺术。音乐具有教育作用、净化作用以及精神享受的作用，更重要的是音乐对我们的潜移默化，让我们在感受音乐的同时，发现美、感受美、实践美。让我们热爱音乐，热爱美术，热爱生活。
教学重点 通过感受不同类型的音乐，展开丰富的联想，用美术的语言进行表现。
教学难点 抽象画面的组织与欣赏音乐。根据自己的感受。用美术的语言把音乐表现出一幅完整的美术作品。
教学策略 通过课堂律动调动学生积极性，让学生迅速融入到教学当中。通过让学生欣赏不同风格的音乐、观赏视频引导学生加深了解点、线、面和色彩。让学生欣赏音乐同时用自己的肢体语言表现线条的变化。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学 讲授新课 教师示范 布置作业 巡视辅导 师生问好 音乐律动：同学们，上课之前我们先听一段音乐好吗？让我们跟随音乐唱起来、动起来吧！ 引入课题 伴随着音乐带给我们的美好体验，开启今天的美术课之旅吧！出示课题——《感受音乐》 讲授新课 （1）教师播放《爵士乐》请学生欣赏，提出问题：听到这段音乐，你脑海中联想到了哪些画面？ （2）教师出示课本中荷兰画家蒙德里安的作品《百老汇的爵士乐》，并配以音频视频请学生欣赏。（3）教师出示中国画家吴冠中的作品《春如线》，并配以音频视频请学生欣赏。 （4）欣赏音乐，用耳朵聆听，用心灵感悟，选用不同色彩的物品、展示肢体语言和音乐交流，把抽象的事物转为具象。 （5）出示《感受音乐》学习任务单，请学生在规定时间内完成。 （6）教师示范：选择自己喜欢的音乐，创作美术作品。 （7）听音乐，欣赏绘画作品。 四、布置作业 在电脑上选择自己喜欢的音乐，边听音乐边创作。 五、学生绘画，教师巡视辅导。 六、作品展评。 请同学们上台说一说你喜欢哪些作品 学生听音乐，跟随教师进行课桌律动 学生欣赏音乐，说自己脑海中联想到的画面 学生欣赏绘画作品，讨论从中获得了哪些灵感 学生聆听音乐，观看视频，用心感受音乐，用色彩，用动作诠释自己对音乐的理解。 学生独立自主或者小组讨论，在规定时间内完成学习任务单。 学生欣赏 音乐加上课桌律动让学生感受到音乐带来的愉悦体验，激发学生的学习兴趣 学生通过欣赏东西方绘画作品，开阔艺术视野。 音乐能激发学生们的想象力，发挥创造和表现方面的潜能。 倒计时给学生以紧迫感，提高课堂效率，检验本节课教学效果。 美术作品都是独特而又具有个性的创作，给学生空间，不限定他们听什么、用什么技法画什么。
板书设计 《感受声音》 用耳朵聆听 用心灵感悟 点 线 面 色彩 美术创作
学科名称 美术 学生年级 三年级
教学内容 感受音乐属于造型表现、学习领域。是三年级下册感受课程中的一节。一年级摸一摸，画一画，是感受触觉，二年级五味瓶是感受味觉，三年级感受音乐是感受听觉，在这个感觉递进的过程当中。感受音乐是在触觉和味觉基础上的进一步提升。主要学习以绘画的形式表现，用点、线、面相结合的方法表现。对抽象的、某一感觉的独特理解。 这一课教学重在引导学生用美术的语言去分析、感受和表现听觉。通过由浅入深的感受不同风格的音乐。引导学生能用美术的语言去分析表达自己的感受从而在内心达到对音乐。感受的升华。充分运用点、线、面、色彩相结合的方法。把抽象的音乐用美术的方法绘画出来，体现画面的组合。
学情分析 在学习本课之前，学生的认识还只是停留在点的疏密变化、线条的曲折变化、用三原色组成一幅画面。通过本节课欣赏不同类型的音乐、欣赏不同国家的绘画作品，让学生感受到节奏的快慢、音乐的情感，通过用肢体语言和美术语言表现音乐。
教学目标 知识与技能 一、感受不同类型的音乐。根据音乐旋律的强弱等变化，展开丰富的联想和想象。 二、学会用点、线、面和色彩等元素，以抽象的美术语言把对音乐的感受表现出来。 三、理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。
过程与方法 教学过程总体分为四个大环节。感受生活中的音乐；感受作品中的音乐；感受内心的音乐；用抽象的画笔表现对音乐的感受。在这个过程中，融入美术的多种表现元素，如点、线、面的组合表现，色彩的丰富联想，对画面的组织安排等，层层深入，最终完成一幅抽象的美术作品
情感态度与价值观 苏格拉底说，音乐是最令人愉悦的艺术。音乐具有教育作用、净化作用以及精神享受的作用，更重要的是音乐对我们的潜移默化，让我们在感受音乐的同时，发现美、感受美、实践美。让我们热爱音乐，热爱美术，热爱生活。
教学重点 通过感受不同类型的音乐，展开丰富的联想，用美术的语言进行表现。
教学难点 抽象画面的组织与欣赏音乐。根据自己的感受。用美术的语言把音乐表现出一幅完整的美术作品。
教学策略 通过课堂律动调动学生积极性，让学生迅速融入到教学当中。通过让学生欣赏不同风格的音乐、观赏视频引导学生加深了解点、线、面和色彩。让学生欣赏音乐同时用自己的肢体语言表现线条的变化。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学 讲授新课 教师示范 布置作业 巡视辅导 师生问好 音乐律动：同学们，上课之前我们先听一段音乐好吗？让我们跟随音乐唱起来、动起来吧！ 引入课题 伴随着音乐带给我们的美好体验，开启今天的美术课之旅吧！出示课题——《感受音乐》 讲授新课 （1）教师播放《爵士乐》请学生欣赏，提出问题：听到这段音乐，你脑海中联想到了哪些画面？ （2）教师出示课本中荷兰画家蒙德里安的作品《百老汇的爵士乐》，并配以音频视频请学生欣赏。（3）教师出示中国画家吴冠中的作品《春如线》，并配以音频视频请学生欣赏。 （4）欣赏音乐，用耳朵聆听，用心灵感悟，选用不同色彩的物品、展示肢体语言和音乐交流，把抽象的事物转为具象。 （5）出示《感受音乐》学习任务单，请学生在规定时间内完成。 （6）教师示范：选择自己喜欢的音乐，创作美术作品。 （7）听音乐，欣赏绘画作品。 四、布置作业 在电脑上选择自己喜欢的音乐，边听音乐边创作。 五、学生绘画，教师巡视辅导。 六、作品展评。 请同学们上台说一说你喜欢哪些作品 学生听音乐，跟随教师进行课桌律动 学生欣赏音乐，说自己脑海中联想到的画面 学生欣赏绘画作品，讨论从中获得了哪些灵感 学生聆听音乐，观看视频，用心感受音乐，用色彩，用动作诠释自己对音乐的理解。 学生独立自主或者小组讨论，在规定时间内完成学习任务单。 学生欣赏 音乐加上课桌律动让学生感受到音乐带来的愉悦体验，激发学生的学习兴趣 学生通过欣赏东西方绘画作品，开阔艺术视野。 音乐能激发学生们的想象力，发挥创造和表现方面的潜能。 倒计时给学生以紧迫感，提高课堂效率，检验本节课教学效果。 美术作品都是独特而又具有个性的创作，给学生空间，不限定他们听什么、用什么技法画什么。
板书设计 《感受声音》 用耳朵聆听 用心灵感悟 点 线 面 色彩 美术创作