统编版历史七年级上册第9课《秦统一中国》学历案（无答案）

初中历史“导·学·练·评”课堂学历案
年级 七 科目 历史 周次 设计者 序号 班级
主题与 课时 第9课 秦统一中国 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名
课标 要求 通过了解秦朝统一和秦始皇为巩固统一推行的措施，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程
学习 目标 1.了解秦灭六国的背景、经过及意义。认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。(史料实证、家国情怀) 2．掌握秦朝确立中央集权制度的措施和影响，理解中央集权制度这一概念。(历史解释) 3．知道秦朝巩固统一的措施及作用，了解秦朝的疆域。(史料实证、历史解释)
评价 任务 1.完成评价任务一（DO1） 2.完成评价任务二（DO2） 3.完成评价任务三 (DO3)
资源与建议 1.本课是教材第三单元的第一课。本课主要学习三部分内容，即秦灭六国、建立中央集权制度、巩固统一的措施。公元前221年，秦统一六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。秦始皇确立中央集权制度，在地方上推行郡县制，实行一系列巩固统一的措施，对后世有深远影响。 2. 通过秦统一中国的史事，引导学生了解秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，并在政治、经济、文化、军事等方面采取一系列有效措施巩固统一，进而认识到秦始皇创立的中央集权制度和采取的巩固统一的措施对后世产生了极为深远的影响。本节课的学习可以按照以下顺序进行：秦灭六国→建立中央集权制度→巩固统一的措施。 3. 教学重点: 中央集权制度内容、巩固统一的措施（课上预习讲解后进行记忆） 教学难点: 秦建立中央集权制度及其影响（本部分较抽象，学生理解有所困难；学历案练习与ppt讲解进行掌握）
学习过程
课前准备 结合学历案预习第九课课本。战国时期，各诸侯国之间的战争影响了社会稳定，广大民众期盼结束战乱，过上安定的生活。秦经过变法，具备了统一的实力。那么秦是如何统一的？统一后又是如何加强统治的呢？ 任务（活动）一：秦灭六国（PO1） 读一读，做一做（阅读课本P52，根据学历案，标划课本，完成下列内容） 1. 条件(1)战国时期战争影响社会稳定,广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活。 (2)泰国经过 ，在经济和军事上超过东方六国,具备了统一的实力。 (3)秦王 即位后，积极筹划统一大计。 2.过程:自公元前 年起,秦国采取各个击破的战略方针,在不到十年的时间里,秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、 。公元前 年,秦完成统一大业,建立秦朝,以 为都城。 3.意义:秦的统一,结束了 分裂混乱的局面,是历史发展的必然结果。统一后秦朝建立起我国历史上第一个 。 【评价任务一】（DO1） 1. 我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的名称及其建立时间分别是（ ） A.夏朝 公元221年 B.秦朝 公元前221年 C.汉朝 公元221年 D.商朝 公元前221年 2. 右图中的历史人物在历史上最大的功绩是（ ） A.统一了文字、货币、度量衡 B.修筑驰道,统一车轨 C.建立了统一的多民族的封建国家 D.修筑了万里长城 任务（活动）二：建立中央集权制度 读一读，做一做（课本P53—P54前两个自然段） 1.皇帝制度:国家的最高统治者称为“ ”,总揽全国的政治、军事、财政等一切大权,拥有 的权威。 2.中央机构:皇帝之下,设有 、 、 ，称为“三公”分别掌管 、 、 。三公之下,设置分别掌管财军事和政、宫廷等事务的一些官员,称为 。 3.在地方上,实行 制。 (1)郡县制的设立:全国分为36郡,后增至40多郡;郡下设县， 都由朝廷直接任免。 (2)意义:开创了此后我国历代王朝 的基本模式。 4.秦朝建立的中央集权制度,使国家的切权力都高度集中在,莫定了后世政治制度的框架,对以后历史的发展有着深远影响。 【评价任务二】（DO2） 1.中国历史上第一个皇帝是( ) A.夏启 B.商纣 C.嬴政 D.胡亥 2.假如你穿越到秦朝,在中央协助皇帝处理全国政务。那么你的职务应该是( ) A.丞相 B.太尉 C.郡守 D.县令 3.秦朝开创的此后我国历代王朝地方行政的基本模式是( ) A.禅让制 B.分封制 C.郡县制 D.行省制 任务（活动）三：巩固统一的措施（PO3） 读一读，做一做（课本P54—P56，根据学历案，标划课本，完成下列内容） 1.统一文字：为消除文字上的差异，命 等人制定笔画规整的 ，作为通用文字。意义：有利于 的交流与发展。 2.统一货币：废除六国货币，以秦国的 作为统一货币，在全国流通。有利于国家 的管理，对促进各地 的交流。 3.统一度量衡：规定以秦制为基础，统一 ，所有度量衡用器由 统一监制。 意义：促进了 的发展。 4.为便于交通往来，下令统一 和 的宽窄。派人开凿 ，沟通湘江和漓江。 作用：形成以 为中心的交通网。促进了水路交通的发展。 5.派大将 北击 ，并修筑 。长城西起 ，东到 。 6.秦的疆域东至 ，西到 ，北至 一带，南达 ，是当时世界上的大国之一。 【评价任务三】（DO3） 1.秦始皇任命丞相李斯制定笔画规整的文字作为全国推广的标准文字。这种文字是( ) A.大篆 B.小篆 C.隶书 D.楷书 2.万里长城是中华民族精神的象征,秦长城的起止点是( ) A.临洮-咸阳 B.临洮-辽东 C.陇西一辽东 D.临洮—函谷关 3.秦朝时,蜀郡(现今四川地区一带)郡守产生的方式是( ) A.世袭继承 B.皇帝任命 C.地方推荐 D.考试选拔
检测与作业
1.我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是（ ）（DO1） A.秦朝 B.汉朝 C.宋朝 D.元朝 2. “时空观念”是学生必备的历史核心素养之一,绘制年代尺则有助于这方面素养的培养。秦朝建立的时间大致位于下方年代尺的（ ）（DO1） 3.从“礼乐征伐自诸侯出”到“履至尊而制六合”,反映出中国历史的变化是（ ）（DO2） A.从诸侯争霸到中央集权 B.从天下为公到天下为家 C.从刀耕火种到铁型牛耕 D.从封邦建国到设置郡县 4.“秦朝以前,官吏和私人的印章均可称玺,至秦朝,只有天子的印才能叫玺,而且用玉制作,群臣不敢再用。”这一现象反映的本质是（ ）（DO2） A.以玉制玺天子专有 B.收藏玉玺天子喜好 C.皇位世袭君权神授 D.天子至尊皇权至上 5.秦始皇说:“天下共苦,战斗不休,以有侯王(诸侯)。赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵也,而求其宁息,岂不难哉。”他为解决上述问题,采取的措施是( ) （DO2） A.建立皇帝制 B.攻打匈奴 C.推行郡县制 D.修筑长城 5.在学习《秦统一中国》一课的讨论坏节中,某学习小组的同学就“分封制”和“郡县制”进 行了激烈争论。下列观点正确的是( ) （DO2） A.分封制是封建社会的象征 B.分封制结束了地方官吏的世袭 C.郡县制加强了中央对地方的统治 D.郡县制不利于巩固国家统一 6.秦朝时,蜀郡(现今四川地区一带)郡守产生的方式是( ) （DO2） A.世袭继承 B.皇帝任命 C.地方推荐 D.考试选拔 7.秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。当时通行于全国各地的货币是( ) （DO3） 8.在秦朝巩固统一的措施中,成为维系中华民族历史发展重要因素的是( ) （DO2、DO3） A.大修驰道,使车辆在全国畅行无阻 B.焚书坑儒,加强思想控制 C.统一文字,推行全国 D.建立皇帝制度,加强中央集权 9.作为“千古一帝”的秦始皇,下列属于他的功绩的是（ ）（DO1、DO2、DO3） ①灭掉六国,实现统一 ②创立了一套封建专制主义的中央集权制度③统一文字、货币、度量衡⑤任用商鞅主持变法④实行分封制⑥修建灵渠 A.②③⑤⑥ B.①②③⑥ C.⑥③④⑤⑥ D.⑥④⑤⑥ 10.秦始皇统一六国以后,采取了许多措施加强中央集权。创立中央集权制度最重要的原因是（ ）（DO1、DO2、DO3） A.适应新的统一形势,加强封建统治 B.镇压人民 C.显示自己的丰功伟业 D.掌握军事大权 11.假如你是一位旅行社的导游,如果一位游客要去我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的都城去参观,请你告诉他应该去哪一城市（ ） A.西安 B.南京 C.咸阳 D.洛阳 12.（选做） 材料一 秦王扫六合,虎视何雄哉! 材料二 挥剑决浮云，诸侯尽西来。——李白 (1)材料一中“诸侯尽西来”发生在哪一年 “秦王扫六合”有什么历史意义 (2)材料二中图1、图2分别反映了秦朝巩固统一的什么措施 这两项措施对秦朝产生了什么影响
学后 反思 1.完善思维导图，梳理本节课学习的知识内容： 2.总结在学习中需要求助的困惑：
目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂