山东省2016年高考复习指导——济南高考化学指导课件
文档属性
| 名称 | 山东省2016年高考复习指导——济南高考化学指导课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2016-02-24 09:12:07 | ||
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文档简介
课件231张PPT。1明确方向 科学备考 和谐共赢2015年12月20日2交流内容第一部分 研究篇——明确方向
第二部分 策略篇——科学备考
第三部分 协作篇——和谐共赢明确方向 科学备考 和谐共赢3第一篇：研究指明方向“方向比努力更重要， 能力比知识更重要” ----清华校长1、研究考纲，明确方向
2、研究考题，细化措施
3、研究学生，因材施教明确高考考什么？ 研究篇——明确方向41、研究考纲，明确方向 化学科考试为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养考核目标与要求 研究篇——明确方向5学习潜能高考考查1、研究考纲，明确方向 研究篇——明确方向6学科素养是指在学科学习和实践活动中形成的具有该学科特征的学科知识、学科经验和学科品质的综合。 1、研究考纲，明确方向化学科学素养 研究篇——明确方向71、研究考纲，明确方向 化学科考试为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养考核目标与要求 研究篇——明确方向8观
察
能
力化学学习的能力1、研究考纲，明确方向 研究篇——明确方向92014年全国I-28
次磷酸（H3PO2）具有较强还原性。
（1） H3PO2是一种一元中强酸，写出其电离方程式 。
（2） Na H2PO2为 （填“正盐”或“酸式盐”），其溶液显 （填“弱酸性”、“中性”或“弱碱性”）。接受、吸收、整合化学信息的能力：
从试题提供的新情境中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识整合，重组为新知识的能力。
化学学习的能力1、研究考纲，明确方向 研究篇——明确方向10化学学习的能力1、研究考纲，明确方向思维
能力表达
能力 研究篇——明确方向112014年全国I-28
（4）H3PO2也可用电渗析法制备，“四室电渗析法”工作原理如图所示（阳膜和阴膜分别只允许阳离子、阴离子通过）分析产品室可得到H3PO2的原因 。分析解决化学问题的能力：
将分析和解决问题的过程及成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。化学学习的能力1、研究考纲，明确方向 研究篇——明确方向12化学学习的能力1、研究考纲，明确方向实验能力 研究篇——明确方向13（I）了解
对所学化学知识有初步的认识，能够正确复述、再现、 辨认或直接使用。
(Ⅱ)理解掌握：
领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”还能 “知其所以然”。
(Ⅲ)综合应用：
在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算、解释、论证一些具体的化学问题。 知识内容的要求1、研究考纲，明确方向 研究篇——明确方向14必考内容一、化学科学特点和化学研究的基本方法二、基本概念和基本理论三、常见的无机物及其应用四、常见的有机物及其应用五、化学实验1、研究考纲，明确方向 研究篇——明确方向15理解掌握：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”还能 “知其所以然”。例如：“ 能正确书写化学方程式和离子方程式，
并能进行有关计算 ”
⑴领会“化学方程式和离子方程式”所表示的含义及其适用条件：⑵根据“化学方程式和离子方程式”，正确判断、解释和说明有关化学现象和问题
⑶能根据“化学方程式和离子方程式”进行有关计算必考内容1、研究考纲，明确方向 研究篇——明确方向161.掌握化学实验的基本操作
2.掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）
3.掌握元素周期律的实质
4.掌握同周期、同主族元素性质递变规律与原子结构的关系
5.掌握常见氧化还原的配平和相关计算五点掌握1、研究考纲，明确方向必考内容 研究篇——明确方向171.理解摩尔是物质的量的基本单位，可用于进行简单的化学计算。
2.理解混合物纯净物、单质化合物、金属、非金属概念。
3.理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。、
4.理解物理变化与化学变化的区别与联系。
5.理解质量守恒定律的含义
6.理解金属的发生电化学腐蚀原因、危害与防腐措施。
7.理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率的影响。
8.理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对化学平衡的影响，认识其一般规律。
9.理解溶液中溶质的质量分数的概念。
10.理解化学平衡常数的含义。多点理解1、研究考纲，明确方向必考内容 研究篇——明确方向181.根据物质的量与微粒数目、气体体积之间的相互关系进行有关计算。
2.相对原子质量、相对分子质量 。
3.能运用化学反应方程式、离子方程式 进行有关计算。
4.质量分数。
5.氧化还原电子得失的计算
6.能利用盖斯定律进行反应热的简单计算。
7.能够利用化学平衡常数进行简单的计算。
8.能进行pH的简单计算。八项计算1、研究考纲，明确方向必考内容 研究篇——明确方向19对化学科学素养的总体要求 综合运用以基础知识为支撑点，以各项能力培养为再生点， 以思维训练为落脚点，实现对综合运用能力的提高。1、研究考纲，明确方向 研究篇——明确方向20第一篇：研究指明方向1、研究考纲，明确方向
2、研究考题，细化措施
3、研究学生，因材施教 研究篇——明确方向21为了明确高考怎么考（从知识和能力两方面）为什么要研究考题？该如何研究高考题？研究
考题我们研
究 的结果对备考的启示研究近几年考题找共性、
研究相同考点找规律、
研究同一类型试题找趋势 。以近四年新课标卷研究为例介绍 研究篇——明确方向22新课标全国卷I近四年高考试题的研究命题思想： “保持平稳，适度创新”命题观： “重视基础”、 “突出主干”、
“知识为载体” 、“能力为主导” 考查指向： “联系实际” “探究意识” 研究篇——明确方向23回顾新课标卷的发展过程: 全国新课标卷源自于自07年就开始新课标高考的宁夏卷。
10年宁夏新课标卷改为全国新课标卷
12年河北第一次使用全国新课标卷
13年出现新课标一卷和新课标二卷。
16年全国全部科目使用全国卷的省市达到23个，山东、海南、四川三省部分科目采用全国卷，北京、天津、上海、江苏、浙江五省全部科目仍将自主命题 研究篇——明确方向24Ⅰ卷：共21个小题，每小题6分，共126分新课标1卷高考理科综合能力测试试卷结构： 研究篇——明确方向25Ⅱ卷：（一）必考题，第22题～第32题 ，共11题，共129分
每个试题考生都必须作答。（二）选考题：共45分。请考生从给出的3道物理，3道化学、
2道生物中每科任选一题作答。注意在答题卡上选答区域
指定位置答题。如果多做，则每学科按所做的第一题计分。新课标1卷高考理科综合能力测试试卷结构： 研究篇——明确方向26试题结构稳定：7 + 3 + 选考新课标全国卷I近四年高考试题的研究 研究篇——明确方向27 选择题的关注点：
1. 元素周期表、律的推断 （必考）
2.化学与生产、生活常识 （必考）
3.电解质溶液 （必考）
4.化学实验基本操作与基本技能。 （必考）
5.电化学或化学平衡或NA （轮考）新课标全国卷I近四年高考试题的研究 研究篇——明确方向28（2013全国I） 12．
12、分子式为C5H10O2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，若不考虑立体异构，这些醇和酸重新组合可形成的酯共有
A、15种 B、28种 C、32种 D、40种 同分异构体和有机物性质（2014全国I）7．
下列化合物中同分异构体数目最少的是
A．戊烷 B．戊醇 C．戊烯 D．乙酸乙酯新课标全国卷I近四年高考试题的研究（2012全国I） 10．
分子式为C5H12O且可与金属钠反应放出氢气的有机化合物有（）种
A．5种 B．6种 C．7种 D．8种（2013全国I） 8．
香叶醇是合成玫瑰香油的主要原料，其结构简式如下：
下列有关香叶醇的叙述正确的是（）
A、香叶醇的分子式为C10H18O B、不能使溴的四氯化碳溶液褪色
C、不能是酸性高锰酸钾溶液褪色 D、能发生加成不能发生取代反应 研究篇——明确方向29电解质溶液2014年全国1-11
溴酸银（AgBrO3）溶解度随温度变化曲线如图所示，说法错误的是
C.60 ℃时溴酸银的Ksp约等于6×10－4 2013年全国1-11.
己知某溶液中含有C1-, Br-和CrO42-，浓度均0.010mo1·L-，向该溶液中逐滴加入0.010mol·L-1的AgNO3溶液时，三种阴离子产生沉淀的先后顺序为
新课标全国卷I近四年高考试题的研究2015年全国1
13．浓度均为0.10mol/L、体积均为V0的MOH和ROH溶液，分别加水稀释至体积V，pH随的变化如图所示，下列叙述错误的是（ ）
A．MOH的碱性强于ROH的碱性
B．ROH的电离程度：b点大于a点
C．若两溶液无限稀释，则它们的c(OH-)相等
D．当 =2时，若两溶液同时升高温度，则c(M+)/c(R+)增大 研究篇——明确方向302012全国I-13 短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，其中W的阴
离子的核 外电子数与X、Y、Z原子的核外内层电子数相同。X的一种核素在
考古时常用来鉴定一些文物的年代，工业上采用液态空气分馏方法来生产Y
的单质，而Z不能形成双原子分子。根据以上叙述，下列说中正确的是
A．上述四种元素的原子半径大小为W < X < Y < Z
B．W、X、Y、Z原子的核外最外层电子数的总和为20
C．W与Y可形成既含极性共价键又含非极性共价键的化合物
D．由W与X组成的化合物的沸点总低于由W与Y组成的化合物的沸点2013全国I-9 短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，其简单离子都能
破坏水的电离平衡的是
A. W2-、X+ B. X+、 Y3+ C. Y3+、 Z2- D. X+、 Z2-元素周期表、律2014全国I-10 X、Y、Z均为短周期元素X、Y处于同一周期，X、Z的最低价
离子分别为 X2-和Z－ ，Y＋和Z－具有相同的电子层结构。下列说法正确的是
A. 原子最外层电子数：X＞Y＞Z B. 单质沸点：X＞Y＞Z
C. 离子半径：X 2－ ＞Y＋＞Z － D. 原子序数：X＞Y＞Z 2015全国I- 12．W、X、Y、Z均为的短周期元素，原子序数依次增加，且原子核外L电子层的电子数分别为0、5、8、8，它们的最外层电子数之和为18。下列说法正确的是A．单质的沸点：W>X B．阴离子的还原性：A>Z
C．氧化物的水化物的酸性：YA．液溴易挥发，在存放液溴的试剂瓶中应加水封
B．能使润湿的淀粉KI试纸变成蓝色的物质一定是Cl2
C．某溶液加入CCl4，CCl4层显紫色，证明原溶液中存在I－
D．某溶液加入BaCl2溶液，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，该溶液一定含有硫酸根离子2013全国I-13 下列表中所采取的分离方法与对应原理都正确的是 化学实验新课标全国卷I近四年高考试题的研究 研究篇——明确方向物质的保存及物质检验32化学实验2014全国I-13
利用右图所示装置进行下列实验，能得出相应实验结论的是 新课标全国卷I近四年高考试题的研究2014全国I-12 下列有关仪器使用方法或实验操作正确的是( )
A. 洗净的锥形瓶和容量瓶可以放进烘箱中烘干
B. 酸式滴定管装标准液前，必须先用该溶液润洗
C. 酸碱滴定实验中，用待滴定溶液润洗锥形瓶以减小实验误差
D 用容量瓶配溶液时，若加水超过刻度线，立即用滴管吸出多余液体 研究篇——明确方向33 研究篇——明确方向【2015新课标Ⅰ卷理综化学】下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是（ ）课本P64课本P48新课标全国卷I近四年高考试题的研究化学实验34物质分离提纯的方法；重结晶2013年全国1-13
下列实验中，所采取的分离方法与对应原理都正确的是新课标全国卷I近四年高考试题的研究2014年全国1-11
溴酸银（AgBrO3）溶解度随温度变化曲线如图所示，说法错误的是
D.若硝酸钾中含有少量溴酸银，可用重结晶方法提纯 研究篇——明确方向352013全国I-8
下列说法中正确的
A．医用酒精的浓度通常为95％
B．单质硅是将太阳能转变为电能的常用材料
C．淀粉、纤维素和油脂都属于天然高分子化合物
D．合成纤维和光导纤维都是新型无机非金属材料化学与生活新课标全国卷I近四年高考试题的研究2012全国I-7
化学无处不在，下列与化学有关的说法，不正确的是（）
A、侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异
B、可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气
C、碘是人体必须微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物
D、黑火药由硫磺、硝石、木炭三种物质按一定比例混合制成 研究篇——明确方向36化学与生活（2014全国I-8）新课标全国卷I近四年高考试题的研究化学与社会、生活密切相关。对下列现象或事实的解释正确的是 研究篇——明确方向37新课标全国卷I近四年高考试题的研究试题结构稳定：7 + 3 + 选考15年38（2012全国I-26）
(1)要确定铁的某氯化物FeClx的化学式，可用离子交换和漓定的方法。实验中称取0.54 g的FeClx样品，溶解后先进行阳离子交换预处理，再通过含有饱和OH－的阴离子交换柱，使Cl－和OH－发生交换。交换完成后，流出溶液的OH－用0.40 mol/L的盐酸滴定，滴至终点时消耗盐酸25.0 mL。计算该样品中氯的物质的量，并求出FeClx中，x值：———(列出计算过程)；（2013全国I-27）
LiCoO2中，Co元素的化合价为_________。求元素化合价或与化合价相关的计算（2014全国I-27）
(H3PO2)中，P元素的化合价为 。新课标全国卷I近四年高考试题的研究化合价求算问题设置比较简单，难度较低。 研究篇——明确方向39（2014全国I-27）
1. 利用(H3PO2)进行化学镀银反应中，氧化剂与还原剂的物质的量之比为4︰1，则氧化产物为： （填化学式）。
2. (H3PO2)的工业制法是：将白磷(P4)与Ba(OH)2溶液反应生成PH3气体和Ba(H2PO2)2，后者再与H2SO4反应。写出白磷与Ba(OH)2溶液反应的化学方程式 。（2013全国I-27）
写出“正极碱浸”中发生反应的离子方程式________。
“酸浸”一般在80℃下进行，写出该步骤中发生的所有氧化还原反应的化学方程式_____；写出“沉钴”过程中发生反应的化学方程式_________。（2012全国I-26）
(4)高铁酸钾(K2FeO4)是一种强氧化剂，可作为水处理剂和高容量电池材料。FeCl3与KClO在强碱性条件下反应可制取K2FeO4，其反应的离子方程式为_______________。 氧化还原方程式的书写和配平考查的均为陌生的氧化还原方程式，会在文字信息或工业流程图信息中给出反应物和产物。考查学生提取运用信息的能力。（2015全国I-28）
碘及其化合物在合成杀菌剂、药物等方面具有广泛用途。回答下列问题：
（1）大量的碘富集在海藻中，用水浸取后浓缩，再向浓缩液中加MnO2和H2SO4，即可得到I2，该反应的还原产物为____________。 研究篇——明确方向40（2012全国I-27）
与MnO2－Zn电池类似，K2FeO4－Zn也可以组成碱性电池，K2FeO4在电池中作为正极材料，其电极反应式为________________，该电池总反应的离子方程式为________________。（2013全国I-27）
（5） 充放电过程中，发生LiCoO2与Li1-xCoO2之间的转化，写出放电时电池反应方程式___________。
（6）上述工艺中，“放电处理”有利于锂在正极的回收，其原因是___。在整个回收工艺中，可回收到的金属化合物有_______(填化学式)。（2014全国I-27）
①写出阳极的电极反应式 。
③早期采用“三室电渗析法”制备H3PO2，将“四室电渗析法”中阳极室的稀硫酸用H3PO2稀溶液代替，并撤去阳极室与产品室之间的阳膜，其缺点是产品中混有 杂质，该杂质产生的原因是 。电极反应式的书写考查的均为陌生的电极反应方程式。考查学生提取运用信息的能力以及分析和解决化学问题的能力。复习中可以设置陌生电极方程式书写技巧的微专题进行突破。 研究篇——明确方向41（2012全国I-27）
工业上利用天然气(主要成分为CH4)与CO2进行高温重整制各CO，已知CH4、H2和CO的燃烧热(△H)分别为－890.3 kJ/mo285.8kJ/mol和－283.0 kJ/mol，则生成1 m3(标准状况)CO所需热量为__________；（2013全国I-28）
(1)CO(g)+2H2(g)=CH3OH (g) △H1=-90.1kJ·mol-1
(3) CO(g)+H2O(g)=CO2(g)+H2(g) △H3=-41.1kJ·mol-1
（4）2CH3OH（g）=CH3OCH3（g）+H2O(g) △H4=-24.5kJ·mol-1
由H2和CO直接制备二甲醚(另一产物为水蒸气)的热化学方程式为___。 盖斯定律计算（2014全国I-28）
甲醇脱水反应2CH3OH(g)＝CH3OCH3(g)＋H2O(g)△H1＝－23.9kJ·mol－1
甲醇制烯烃反应2CH3OH(g)＝C2H4 (g)＋H2O(g)△H2＝－29.1kJ·mol－1
乙醇异构化反应2CH3OH(g)＝CH3OCH3(g))△H3＝＋50.7kJ·mol－1
则乙烯气相直接水合反应C2H4 (g)＋H2O(g)＝C2H5OH(g)的△H＝ kJ·mol－1新课标全国卷I近四年高考试题的研究 研究篇——明确方向42反应热计算（2015全国I-28）
（3）已知反应2HI(g)=H2(g) + I2(g)的ΔH= +11kJ·mol-1，1molH2（g）、1molI2（g）分子中化学键断裂时分别需要吸收436kJ、151kJ的能量，则1molHI（g）分子中化学键断裂时需吸收的能量为______________kJ。
新课标全国卷I近四年高考试题的研究 研究篇——明确方向43（2013全国I-28）
分析二甲醚合成反应((iv)对于CO转化率的影响____________________。
根据化学反应原理，分析增加压强对直接制备二甲醚反应的影响______。
其中CO转化率随温度升高而降低的原因是______。分析条件改变对平衡移动的影响（2014全国I-28）
1.图中压强P1、P2、P3、P4的大小顺序为 ，理由是 。
2.气相直接水合法乙烯的转化率为5℅，要进一步提高乙烯的转化率，除了可以适当改变反应温度和压强外，还可以采取的措施有 、 。往往结合图像进行考查，考查学生识图识表，得出结论的能力。 研究篇——明确方向44（2012全国I-27）计算反应在第8 min时的平衡常数K = .（2013全国Ⅱ-28）
A(g)==B(g)＋C(g)△H=+85.1kJ·mol－1列式并计算反应的平衡常数K 。化学平衡常数的计算（2014全国I-28）
①列式计算乙烯水合制乙醇反应在图中A点的平衡常数Kp＝ （用平衡分压代替平衡浓度计算，分压＝总压×物质的量分数）。考查角度是将化学平衡常数借助图像、表格相结合，考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力以及知识迁移能力。 研究篇——明确方向45（2015全国I-28）
研究篇——明确方向化学平衡常数的计算46试题特点：
试题内容背景在连续三年取材有机化学实验中的物质制备后改为无机实验。试题的问题指向几乎均取材于教材，特别是实验操作的细节。15年试题的开放度更大。启示：
复习中重视课本实验，将课本实验综合化。要重视开放性问题的设计。新课标全国卷I近四年高考试题的研究试题结构稳定：7 + 3 + 选考 研究篇——明确方向472012年全国．合成溴苯分液漏斗在使用前须清洗干净并____；在本实验分离过程中，产物应该从分液漏斗的___（填“上口倒出”或“下口倒出”）。分离提纯过程中加入无水氯化钙的目的是______。反应液冷至室温后倒入分液漏斗中，分别用少量水、饱和碳酸氢钠溶液和水洗涤；分出的产物加入少量无水MgSO4固体，静置片刻，过滤除去MgSO4固体，进行蒸馏纯化, 操作目的是： 。2013年全国．制环己烯2014年全国．制乙酸异戊酯 向a中加入10mL水，然后过滤除去未反应的铁屑； 滤液依次用10mL水、8mL10%的NaOH溶液、10mL水洗涤。NaOH溶液洗涤的作用是___向分出的粗溴苯中加入少量的无水氯化钙，静置、过滤。加入氯化钙的目的____；有机产物粗品提纯问题的设置均为基本操作和操作目的分析，在大学教材中有机物粗品分离提纯的标准步骤： 水洗--酸洗（碱洗）--水洗--加干燥剂。 研究篇——明确方向48在环乙烯粗产物蒸馏过程中，不可能用到的仪器有___C.吸滤瓶 D.球形冷凝管2012年全国．合成溴苯2013年全国．制环己烯2014年全国．制备乙酸异戊酯经以上分离操作后，粗溴苯中还含有的主要杂质为___，要进一步提纯，下列操作中必须的是___；C.蒸馏
在a中加入15mL无水苯和少量铁屑。在b中小心加入4.0mL液态溴。在该实验中，a的容积最适合的是 _ A.25mL B.50mL C.250mL D.500mL球型冷凝管两种冷凝管的使用区别产物精制操作蒸馏仪器选择：文字形式蒸馏仪器选择图片形式 蒸馏操作名称在蒸馏操作中，仪器选择及安装都正确的是 研究篇——明确方向4926．草酸（乙二酸）存在于自然界的植物中，其K1=5.4×10－2，K2=5.4×10－5。草酸的钠盐和钾盐易溶于水，而其钙盐难溶于水。草酸晶体(H2C2O4·2H2O)无色，熔点为101℃，易溶于水，受热脱水、升华，170℃以上分解。回答下列问题：
（1）甲组同学按照如图所示的装置，通过实验检验草酸晶体的分解产物。装置C中可观察到的现象是_________，由此可知草酸晶体分解的产物中有_______。装置B的主要作用是________。 研究篇——明确方向50(2)乙组同学认为草酸晶体分解产物中还有CO，为进行验证，选用甲组实验中的装置A、B和下图所示的步伐装置（可以重复选用）进行实验。乙组同学的实验装置中，依次连接的合理顺序为A、B 。装置H反应管中盛放的物质是 。能证明草酸晶体分解产物中有CO的现象是 。 研究篇——明确方向51 研究篇——明确方向52某化学学习小组的同学设计实验来探究草酸受热分解的产物，他们将草酸受热分解得到的气体通过如下图所示装置： 研究篇——明确方向53选考题的难度降低：36题由2014年的“2图1表”变为“1图”，信息容量减小，并且由2处计算变为1处；37题没有了复杂的晶胞计算；38题2014年给出框图+5条信息，框图中的物质2种仅给出分子式，5种未知。2015框图中的物质6种给出结构简式，2种给出分子式，2种未知，推断难度大大降低。尤其是去年得分率极低的19种同分异构体变为今年的3种同分异构体，难度大大降低。 新课标全国卷I近三年高考试题的研究试题结构稳定：7 + 3 + 选考54同一内容各省份不回避同一内容，不回避以往考题 研究篇——明确方向55 13年天津卷9.该组同学用装置D中的副产品FeCl3溶液吸收H2S，得到单质硫；过滤后，再以石墨为电极，在一定条件下电解滤液。
⑵电解池中H+在阴极放电产生H2，阳极的电极反应为 研究篇——明确方向5614年北京卷 28．用FeCl3酸性溶液脱除H2S后的废液，通过控制电压电解得以再生。某同学使用石墨电极，在不同电压（x）下电解pH=1的0.1mol/L的FeCl2溶液，研究废液再生机理。记录如下（a、b、c代表电压数值）：
（1）用KSCN检验出Fe3+的现象是_____________。
（2）I中，Fe3+产生的原因可能是Cl—在阳极放电，生成的Cl2将Fe2+氧化。写出有关反应：______________。
（3）由II推测，Fe3+产生的原因还可能是Fe2+在阳极放电，原因是Fe2+具有_________性。各省份不回避同一内容，不回避以往考题 研究篇——明确方向57各省份不回避同一内容，不回避以往考题同一内容15年新课标二 研究篇——明确方向58各省份不回避同一内容，不回避以往考题15年重庆卷 同一内容15年重庆 研究篇——明确方向59各省份不回避同一内容，不回避以往考题同一内容09年江苏 研究篇——明确方向60各省份不回避同一内容，不回避以往考题同一内容13年东城模拟 研究篇——明确方向61各省份不回避同一内容，不回避以往考题 研究篇——明确方向62各省份不回避同一内容，不回避以往考题09年江苏 15年新课标二 研究篇——明确方向6315安徽卷28．某研究小组将纯净的SO2气体通入0.1mol·L-1的Ba（NO3）2溶液中，得到了BaSO4沉淀，为探究上述溶液中何种微粒能氧化通入的SO2，该小组提出了如下假设:
假设一：溶液中的NO3- 假设二：溶液中溶解的O2
(1)验证假设一该小组设计实验验证了假设一，请在下表空白处填写相关实验现象（2）为深入研究该反应，该小组还测得上述两
实验中溶液的pH随通入SO2体积的变化曲线如图
实验1中溶液pH变小的原因是___ _;
V1时，实验2中溶液pH小于实验1
的原因是（用离子方程式表示）
_____ ____。 研究篇——明确方向64（3）验证假设二
请设计实验验证假设二，写出实验步骤，预期现象和结论。（4）若假设二成立，请预测：在相同条件下，分别通入足量的O2和KNO3，氧化相同的H2SO3溶液（溶液体积变化忽略不计），充分反应后两溶液的pH前者_______(填大于或小于)后者，理由是________ 研究篇——明确方向652011北京27：甲、乙两同学为探究SO2与可溶性钡的强酸盐能否反应生成白色BaSO3沉淀，用上图所示装置进行实验（夹持装置和A中加热装置已略，气密性已检验）实验操作和现象： 研究篇——明确方向6615四川卷7. 一定量的CO2与足量的碳在体积可变的恒压密闭容器中反应：
C(s)+CO2(g) 2CO(g)。平衡时，体系中气体体积分数与温度的关系如下图所示：已知：气体分压（P分）=气体总压（P总）×体积分数。下列说法正确的是
A．550℃时，若充入惰性气体，v正，v逆均减小，平衡不移动
B．650℃时，反应达平衡后CO2的转化率为25.0%
C．T℃时，若充入等体积的CO2和CO，平衡向逆反应方向移动
D．925℃时，用平衡分压代替平衡浓度表示的化学平衡常数KP=24.0P总KP的计算在2014高考全国卷已出现过，有延续性…… 研究篇——明确方向67有些题目可能轮回考查，以往考题和练习题为母题的再创造的痕迹明显。我们在平时讲评时一定要把问题讲解清楚.到位。可以把同类型的题目放在一块去研究，去练习。启示：高考题并不神秘 研究篇——明确方向68考试大纲
命题人的准绳
让学生意识到：
高考就是考你的翻译能力，
你的对于陌生信息的接受理解能力，
就是考你的应变能力，
就是考你的分析问题解决问题的能力，就是考你的表达能力，
你的探究能力。
只有有备而来，才能应对自如。 人才选拔的一种能力要求 自学能力
逻辑思维能力
敏锐的洞察力
实验设计等的科研能力等我们的教学必须达到高考备考复习：学生能力提升 研究篇——明确方向69一. 翻译图表
二.提取新信息
三. 陌生方程式
四. 开放性 研究篇——明确方向7015全国新课标一卷11．
11．微生物电池是指在微生物的作用下将化学能转化为电能的装置，其工作原理如图所示。下列有关微生物电池的说法错误的是（ ）
A．正极反应中有CO2生成
B．微生物促进了反应中电子的转移
C．质子通过交换膜从负极区移向正极区
D．电池总反应为C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O 研究篇——明确方向7115福建卷11．
某模拟"人工树叶”电化学实验装置如右图所示，该装置能将H2O和CO2转化 为O2和燃料(C3H8O)。下列说法正确的是
A．该装置将化学能转化为光能和电能
B．该装置工作时，H＋从b极区向a极区迁移
C．每生成1 mol O2,有44 g CO2被还原
D．a 电极的反应为:3CO2 + 18H＋-18e－= C3 H8O+5 H2 OCO2C3H8O 研究篇——明确方向7215浙江卷11
在固态金属氧化物电解池中，高温共电解H2O-CO2混合气体制备H2和CO是一种新的能源利用方式，基本原理如图所示。下列说法不正确的是
A．X是电源的负极
B．阴极的反应式是：
H2O＋2eˉ＝H2＋O2ˉ
CO2＋2eˉ＝CO＋O2ˉ
C．总反应可表示为：
H2O＋CO2=H2＋CO＋O2
D．阴、阳两极生成的气体的物质的量之比是1︰1 研究篇——明确方向73新课标一13．浓度均为0.10mol/L、体积均为V0的MOH和ROH溶液，分别加水稀释至体积V，pH随的变化如图所示，下列叙述错误的是（ ）
A．MOH的碱性强于ROH的碱性
B．ROH的电离程度：b点大于a点
C．若两溶液无限稀释，则它们的c(OH-)相等
D．当=2时，若两溶液同时升高温度，则c(M+)/c(R+)增大 101 102 103 104 V/V0 研究篇——明确方向74新课标一28题（4）① 2HI（g） H2（g）+I2（g）在716K时，气体混合物中碘化氢的物质的量分数x(HI)与反应时间t的关系如下表：①该反应的平衡常数K的计算式为：___________。翻译成文字是：不管正向开始，还是逆向开始，达到平衡态时x(HI)的物质的量分数均为0.784，可以用来计算①平衡常数。 研究篇——明确方向75新课标一28题（4）③ 原平衡
v正=v逆 新平衡
v正=v逆 改编为2HI（g） H2（g）+I2（g）v正~x(HI)和v逆~x(H2)的关系可用下图表示 原 新 研究篇——明确方向76对比三年图表呈现次数 研究篇——明确方向77新课标一28题（4）
②上述反应中，
正反应速率为v正=k正x2(HI)，
逆反应速率为v逆=k逆x(H2)x(I2)，
其中k正、k逆为速率常数，
则k逆为________(以K和k正表示)。接受新信息，提取题目中信息k正/ k逆=
x(H2)·x(I2)/ x2(HI)=K，
故有： k逆= k正/K。 研究篇——明确方向（2014全国I-28）
①列式计算乙烯水合制乙醇反应在图中A点的平衡常数Kp＝ （用平衡分压代替平衡浓度计算，分压＝总压×物质的量分数）。782014新课标二28题
二氧化氯（ClO2，黄绿色易溶于水的气体）是高效、低毒的消毒剂，回答下列问題：
③除去ClO2中的NH3可选用的试剂是
(填标号)。
a．水
b．碱石灰
c．浓硫酸
d．饱和食盐水接受新信息，提取题目中信息提取信息
注意推理 研究篇——明确方向7913年天津第9题 I.经查阅资料得知：无水FeCl3在空气中易潮解，加热易升华。
⑵第③步加热后，生成的烟状FeCl3大部分进入收集器，少量沉积在反应管A的右端。要使沉积得FeCl3进入收集器，第④步操作是——————。
接受新信息，提取题目中信息 研究篇——明确方向80考生必须具备现场接受新定义的能力，
考生必须有捕捉有用信息的敏锐感 。启示： 研究篇——明确方向81新课标一27题
Mg2B2O5·H2O+2H2SO4= 2MgSO4+2H3BO3；
2H3BO3 =B2O3+3 H2O
B2O3+3Mg = 3MgO+2B 陌生化学方程式 研究篇——明确方向82对比三年方程式出现次数 研究篇——明确方向83（2）乙组同学认为草酸晶体分解的产物中含有CO，为进行验证，选用甲组实验中的装置A、B和下图所示的部分装置(可以重复选用)进行实验。乙组同学的实验装置中，依次连接的合理顺序为A、B、______。 试题的开放性F、D、G、H、D、I F、D、G、H、D、F、I； 研究篇——明确方向84（3）设计实验证明：
①草酸的酸性比碳酸的强______。
②草酸为二元酸______。试题的开放性 研究篇——明确方向85（3）设计实验证明：草酸的酸性比碳酸的强；草酸为二元酸。①向盛有少量NaHCO3溶液的试管中滴加草酸溶液，有气泡产生。或回答用PH试纸或PH计测同浓度的Na2C2O4溶液比Na2CO3溶液 PH小（或NaHC2O4溶液比NaHCO3溶液，钠盐改为钾盐等均得2分）
值得注意的是：回答用PH试纸或PH计测同浓度H2C2O4比H2CO3溶液pH小没给分。 ②用氢氧化钠标准溶液滴定草酸溶液，消耗氢氧化钠的物质的量是草酸的两倍（或相同含义）。回答用一定量H2C2O4与足量NaHCO3溶液反应，产生的n(CO2)=2n(H2C2O4) ; 或pH(NaHC2O4)<7均得2分。
值得注意的是：回答用足量的Zn或Fe与草酸反应，生成n(H2)= n(H2C2O4)= n(Zn)或n(Fe)没给分。为何？因为草酸锌或草酸亚铁的Ksp均很小，难溶，不容易反应，实验不可行。 研究篇——明确方向86第一篇：研究指明方向1、研究考纲，明确方向（明确高考考什么？）
2、研究考题，细化措施 (明确高考怎么考?)
3、研究学生，因材施教(明确备考怎么做？) 研究篇——明确方向871、研究考纲，明确方向（明确高考考什么？）
2、研究考题，细化措施 (明确高考怎么考?)
3、研究学生，因材施教(明确备考怎么做？)①教与学问题汇总
②问卷调查 研究篇——明确方向88 第二部分
策略篇——科学备考明确方向 科学备考 和谐共赢89一、2016高考整体复习时间安排一轮复习时间：是2015.06.15到年前。
为落实考点，全面复习阶段。
二轮复习时间：年后——4月底。
为专题复习阶段。
三轮复习时间：2016.05月初——5月底。为综合模拟训练阶段。
最后为 2016.05.30——6.6自主复习。
策略篇——科学备考90二、整体指导思想
合理安排每个阶段的工作，
周密计划每个单元每个专题的内容和课时，
做好知识的滚动和过渡，
协调好各个阶段的教学，
确保方向无偏差，考点、题型均无遗漏，时间无浪费。 策略篇——科学备考91三、每个阶段的目标定位：
一轮：细读教材、夯实基础，注重落实、构建网络
积累促提高
二轮：紧扣考纲、整合知识，完善网络、强化方法
训练提能力
三轮：精读教材、强化综合，灵活应用、规范解答，
精准得高分
自主复习：结合自身特点，巩固已有成绩；
结合经典试卷，稳定答题状态
自信创佳绩 策略篇——科学备考92四、具体复习安排
一轮复习顺序：
第一单元——金属及其化合物
（主要是必修1第3章+必修2第章+必修2第4章的第1节的内容的整合）
第二单元——非金属及其化合物
（主要是必修1第4章+必修2第1章+必修2第4章的第1节的内容）
第三单元——基本概念
（必修2的第1、2章+必修2的第2章和选修4的第1章）
第四单元——基本理论
（必修2的第1、2章+选修3全部+选修4的2，3，4章）
第五单元——有机化学
（必修2的第3章+必修2的第4章第2节+选修5）
策略篇——科学备考93二轮专题设置94 策略篇——科学备考95一轮备考总结、二轮提质研讨会策略探讨，统筹安排高三年级关于召开学科组二轮质量提高研讨会的通知
（一）目的：
结合一轮复习情况和历次调研考试的相关数据分析出具体的学情和教情科学谋划二轮教学，使二轮教学更高效、质量更高，为2015年高考成功打下更坚实基础。
（二）分析的内容（供参考）：
1、“研五年备考，克一六高考”的各项措施落实情况
2、找出一轮复习中学生和本学科在备考方面暴露的问题和薄弱环节？解决的方法和保障措施？
3、二轮复习的总体思路，尤其是与以往相比的创新点、突破点和相应的落实措施.
4、二轮水平的体现、内容的跨度怎么安排、章节的交叉怎么安排、习题的综合怎么处理、讲评的高度怎么提高
5、百日腾飞计划。 策略篇——科学备考96策略探讨，统筹安排 策略篇——科学备考97策略探讨，统筹安排 1、将一轮错题组成错题集锦印发到学生手中 2、在二轮每个专题组题上增加了教研，增加备课组长说组题思路，打破了以往的组题模式 3、增加了理综改错本，学生可以把周测的题归类整理。 4、理综强化训练、周测在安排组题任务时增加每套的考点对比和能力测试点。 策略篇——科学备考98考纲考试说明做指导 , 考点专题训练做路线
学生知识水平做基础 , 系统知识网络是重点
提升能力是核心策略探讨，统筹安排 策略篇——科学备考99策略探讨，统筹安排专题安排一轮复习不设实验板块，二轮复习精设实验专题。 策略篇——科学备考100专题安排将基本理论中两个专题划分到基本概念板块，注重了模块间的依托与联系。 策略篇——科学备考101基本理论在二轮中采用大专题中穿插小专题的方式复习.专题安排 策略篇——科学备考102专题安排结构和有机二轮复习中注意用力要均衡！ 策略篇——科学备考103实验专题 强化实验基础
指导实验规范
总结实验方法 突破实验难点
策略篇——科学备考104 研究篇——明确方向2015重庆4.
下列实验中，所使用的装置(夹持装置略)、试剂和操作方法都正确的是（ A ）
强化实验基础105 研究篇——明确方向2015安徽8
下列有关实验的选项正确的是（ B ）强化实验基础1062015四川3.
下列操作或装置能达到实验目的的是（ C ）
研究篇——明确方向强化实验基础107 研究篇——明确方向【2015新课标Ⅰ卷理综化学】下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是（ ）课本P64课本P48强化实验基础108【2015新课标Ⅱ卷理综化学】用右图所示装置进行下列实验：将①中溶液滴入②中，预测的现象与实际相符的是（ ）课本P20 研究篇——明确方向强化实验基础109 研究篇——明确方向强化实验基础110 研究篇——明确方向强化实验基础111一、强化实验基础1整合教材实验.2基本仪器分类汇总.3基本实验方法.4观看实验录像 研究篇——明确方向112必修一，必修二，选修四必考部分的实验分类汇总（性质实验、制备实验、定量实验、探究设计实验）。一、强化实验基础1整合教材实验. 研究篇——明确方向113 按照中学化学实验常用仪器的用途，分为计量仪器、分离物质仪器、可加热的仪器、加热仪器、存放物质的仪器和其它仪器六类。并对这些仪器的名称、规格、用途和操作要领进行了归纳一、强化实验基础2基本仪器分类汇总. 研究篇——明确方向114可直接加热的仪器：（试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙）
2．坩埚：
用途：能耐高温，用于固体物质的高温灼烧。
使用坩埚时还必须使用的仪器有，坩埚钳，泥三角，三脚架，酒精灯。
坩埚的种类：瓷坩埚（常用）、氧化铝坩埚、石英坩埚、铁坩埚。
使用坩埚的典型实验：晶体结晶水含量的测定3．蒸发皿：（为瓷质）
用途：用于蒸发液体或浓缩溶液，可直接加热，但不能骤冷(通常放在石棉网上冷却)。
注意事项：
①液体的量不超过其容量的2／3，加热过程中应边加热边搅拌；
②一般当有大量晶体析出时停止加热，靠余热将剩余液体蒸干。
③取、放蒸发皿应使用坩埚钳。①实验学案 研究篇——明确方向115普通漏斗：内放滤纸用于过滤，（过滤时应固定在铁架台的
铁圈上或固定在漏斗架上）。也可通过漏斗向小
口容器中转移液体。（向酒精灯中添加酒精），
也可组装防倒吸装置；
长颈漏斗：用于向反应器中注入液体；也用作装配简易启普
发生器：使用时，长颈漏斗的下口必须形成“液
封”，以防止生成的气体从漏斗下口逸出。
分液漏斗 用于分离不相混溶的液体混合物，
也可用于向反应容器中滴加液体分液漏斗的容积有50mL、100mL、250mL等几种。
使用前应检验是否漏液。
（方法：在玻璃旋塞两端涂一薄层凡士林，插入
塞窝转动，使之均匀，以防漏水）。
使用时，右手虎口顶住漏斗球体，用姆、食指转
动旋塞，以免拔脱。①实验学案 研究篇——明确方向116② 仪器进教室 研究篇——明确方向117② 仪器进教室 研究篇——明确方向118①化学实验安全
②混合物的分离和提纯
A．原则，注意事项
B. 物质分离提纯的常用物理方法
C. 物质分离提纯的常用化学方法
一、强化实验基础3基本实验方法. 研究篇——明确方向119 B. 物质分离提纯的常用物理方法 研究篇——明确方向120一、强化实验基础4观看实验录像 研究篇——明确方向121 (二).指导实验规范1规范审题.2规范表述.二、指导实验规范 研究篇——明确方向122实验原理实验原理实验目的实验过程实验装置实验探究实验评价 (二).指导实验规范1规范审题. 研究篇——明确方向1232规范表述.看清问法找准方向踩住要点 研究篇——明确方向124简述原理、进行评价：设计方案：取样、操作、现象、结论描述现象：海、陆、空， “变”2规范表述. 研究篇——明确方向125（2006·全国卷I）28.
?在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧剂。
请选用适当的化学试剂和实验用品，用上图中的实验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。
（1）A是制取CO2的装置。写出A中发生反应的化学方程式：??????????????????????? 。
（2）填写表中空格：（请在答题卡上填写）
实验目的实验原理实验装置 研究篇——明确方向1261.测定溶液pH的操作：将一小块pH试纸放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待测液，点在pH试纸上，待试纸变色后，再与标准比色卡对照。
2.排水量气：恢复室温后，调节左右两管液面相平，读数时视线与凹液面最低处在同一水平线上 。
3.离子检验：取少量待测液于试管中，加入---试剂，若产生---现象，则溶液中含有---离子，否则不含。
4沉淀洗涤干净否：取最后一次洗涤液于试管中，加入几滴---试剂，若不能观察到----现象，说明沉淀已洗涤干净。
5.洗涤沉淀：用玻璃棒引流向过滤器中加入蒸馏水至没过沉淀，待水自然滤干后重复2-3次。
6.滴定终点的判断：当地如最后一滴标准液，溶液恰好变为---颜色，且半分钟不恢复原色，则已达终点。
7.装置气密性的检验： 研究篇——明确方向127三、总结实验方法 研究篇——明确方向128微热法（常规法）装置气密性检查的方法 1.装置气密性检验 研究篇——明确方向129【例1】如何检查该装置的气密性 1.装置气密性检验 研究篇——明确方向130装置气密性检查思路
①形成封闭系统 （只留一个出口或者进口）
②操作 （形成压强差）
③观察现象 (气泡，水柱)
④得出结论 （气密性是否良好） 1.装置气密性检验 研究篇——明确方向131？如何检验这些装置的气密性呢 1.装置气密性检验 研究篇——明确方向132①形成封闭系统
②操作
③观察现象
④得出结论若液面差不变,关闭止水夹，从长颈漏斗口注水，当漏斗内液面高于试管液面后停止注水，说明气密性良好【例4】请检查下面装置的气密性 1.装置气密性检验 研究篇——明确方向133【例5】检查下列简易气体发生器的气密性 1.装置气密性检验关闭开关，将干燥管放入盛水的烧杯中，若干燥管内的液面比烧杯中液面低，且过一段时间后干燥管内液面保持不变，证明装置气密性完好。 研究篇——明确方向134【例6】检查下列装置的气密性 1.装置气密性检验 研究篇——明确方向135 微热法(如图①)：把导管一端浸入水中，用双手捂住烧瓶或试管(大型装置也可用酒精灯加热)，导管口有气泡冒出，把手(酒精灯)拿开，过一会儿导管中形成一小段水柱，说明装置不漏气。
液差法(如图②)：适用于检查启普发生器或类似于启普发生器的装置。首先关闭止水夹，从长颈漏斗口注水，当漏斗下端被水封闭后再注水，当漏斗内液面高于容器液面后停止注水，若液面差保持不变，说明气密性良好
液差法(如图③)：连接好装置，关闭弹簧夹。向a管中注入适量水，使b管液面高于a管液面。静置片刻，若液面保持不变，证明装置不漏气。 研究篇——明确方向136 1.装置气密性检验 研究篇——明确方向1372、实验评价规律（1）试剂的优缺点
（2）装置的优缺点
（3）操作的优缺点 研究篇——明确方向138（00全国）24．（14分）实验室可用氯气与金属铁反应制备无水三氯化铁，该化合物是棕红色、易潮解，100℃左右时升华。下图是两个学生设计的实验装置、左边的反应装置相同，而右边的产品收集装置则不同，分别如（Ⅰ）和（Ⅱ）所示。试回答： 研究篇——明确方向139固+液→气加热3、常见气体发生装置 研究篇——明确方向1403、常见气体发生装置 研究篇——明确方向1413、常见气体发生装置 研究篇——明确方向142多才一用： 防倒吸装置 研究篇——明确方向143常规用途盛放固体干燥剂 一才多用防倒吸装置启普发生器变形装置 研究篇——明确方向144常规用途一才多用
①洗气瓶，
②集气瓶，
③量气瓶，
④安全瓶，
⑤储气瓶。洗气装置 研究篇——明确方向145定量测定实验方案设计课例四、突破实验难点明确实验目的 研究篇——明确方向146定量测定实验方案设计课例例题：
某Na2SO3样品因部分被氧化而变质，现有一瓶该样品，如何设计实验测定样品的纯度？设计实验方案：
展开自主、合作、探究学习四、突破实验难点 研究篇——明确方向147测量BaSO4沉淀质量测量SO2的质量测量SO2的体积用高锰酸钾溶液滴定SO32-汇总学生方案，引导学生评价
进行初步筛选汇总 研究篇——明确方向148方案一：沉淀法 (沉淀SO42－) 1.原理:结论：Na2SO3样品的质量分数（列式）？2.步骤:2H+ + SO32- = H2O+SO2↑
Ba2+ + SO42- = BaSO4↓ 研究篇——明确方向149教师精心设计问题：5、如何判断沉淀已洗涤干净？ 3、过滤装置用何仪器？1、如何保证SO42-沉淀完全？2、如何判断沉淀是否完全？方案一：沉淀法 (沉淀SO42－) 4.如何洗涤沉淀？6、若没有进行2、4步，测定结果
分别可能产生何种误差？ 此时能否取样？ 研究篇——明确方向150方案二：气体法1.原理：2.步骤:3.装置:Na2SO3样品的质量分数（列式）？鼓空气?4.结论：（ ①测定SO2的质量）H2SO4(浓)+Na2SO3 = H2O + SO2 ↑ + Na2SO4 研究篇——明确方向1511.方案中采取的是取样品固体加浓硫酸产生二氧化硫，
此处浓硫酸可用稀硫酸代替吗？将样品配成溶液再
进行实验行吗 ？2.若没有装置5，或装浓硫酸的装置，将对测定结果
各造成什么影响？样品固体加浓硫酸方案二：气体法 研究篇——明确方向152方案二：气体法（ ②测定SO2气体的体积） 1.原理：2.步骤:3.装置:（常见量气装置）Na2SO3样品的质量分数（列式）？4.结论：H2SO4(浓) + Na2SO3 = H2O + SO2↑ + Na2SO4 研究篇——明确方向1532、如何改进实验，减
小A中滴加硫酸而引
起的误差？1、读数时应注意哪些问题？
若读数时,装置⑶中液面
如图所示，所测结果 .
（填偏大、偏小、无影响） 方案二：气体法 研究篇——明确方向154Na2SO3样品的质量分数 （列式）？方案三：氧化还原滴定法1.原理：2.步骤:3.结论：5SO32-+2MnO4-+6H+ = 5SO42-+2Mn2++3H2O 研究篇——明确方向1551、盛KMnO4溶液的滴定管应选 式(酸、碱)滴定管.
理由是 。2、为确定滴定终点,选择何种指示剂,说明理由？3、判断到达滴定终点的实验现象是 。 4、若滴定前俯视刻度，滴定终点时仰视刻度
所测结果将 （填偏大、偏小、无影响）方案三：氧化还原滴定法 研究篇——明确方向156解化学实验方案设计题的基本思路：明确实验目的确定反应原理 （如何达到实验目的）分析问题 （遇到的干扰问题）解决问题 （设计方案解决干扰）评价实验方案调整优化方案课堂小结 研究篇——明确方向157突破高频考点专题开展思路明确考纲考情大专题
建网络小专题
抓细节专题：水溶液中的离子平衡 研究篇——明确方向158明确考纲考情： 研究篇——明确方向159明确考纲考情： 研究篇——明确方向160明确考纲考情： 研究篇——明确方向161明确考纲考情： 研究篇——明确方向162明确考纲考情： 研究篇——明确方向1632014年全国卷-8.
对下列现象或事实的解释正确的是
A、用热的烧碱溶液洗去油污Na2CO3可直接与油污反应
C、施肥时，草木灰(有效成分为K2CO3)不能与NH4Cl混合使用K2CO3与NH4Cl反应生成氨气会降低肥效2014年福建-25. （4）证明NaHSO3溶液中HSO3－的电离程度大于水解程度，可采用的实验方法是 (填序号)。a．测定溶液的pH b．加入Ba(OH)2溶液 c．加入盐酸 d．加入品红溶液 e．用蓝色石蕊试纸检测明确考纲考情： 研究篇——明确方向1642014年全国卷2-11：
一定温度下，下列溶液的离子浓度关系式正确的是
A. pH=5的H2S溶液中，c（H+）=c（HS-）=1×10-5mol·L-1
C. pH=2的H2C2O4溶液与pH=12的NaOH溶液任意比例混合：
c（Na+）+c（H+）=c（OH-）+c（HC2）
D. pH相同的①CH3COONa②NaHCO3③NaCIO三种溶液的c（Na+）：①>②>③2014年四川-6：
下列溶液中粒子的物质的量浓度关系正确的是
A．0.1mol/LNaHCO3溶液与0.1mol/LNaOH溶液等体积混合，所得溶液：c(Na＋)＞c(CO32－)＞c(HCO3－)＞c(OH－)
B．20ml0.1mol/LCH3COONa溶液与10ml0.1mol/LHCl溶液混合后呈酸性，所得溶液中：
c(CH3COO－)＞c(Cl－)＞c(CH3COOH)＞c(H＋)
C．室温下，pH＝2的盐酸与pH＝12的氨水等体积混合，所得溶液中：c(Cl－)＞c(H＋)＞c(NH4＋)＞c(OH－)
D．0.1mol/LCH3COOH溶液与0.1mol/LNaOH溶液等体积混合，所得溶液中：c(OH－)＞c(H＋)＋c(CH3COOH)2014年江苏-14：
25℃时，下列有关溶液中微粒的物质的量浓度关系正确的A．0.1mol/LCH3COONa与0.1mol/LHCl溶液等体积混合：
c(Na＋)＝c(Cl－)＞cCH3COO－)＞c(OH－)
B．0.1mol/LNH4Cl与0.1mol/L氨水等体积混合（pH＞7）：
c(NH3·H2O)＞c(NH4＋)＞c(Cl－)＞c(OH－)
C．0.1mol/LNa2CO3与0.1mol/L NaHCO3溶液等体积混合：
c(Na＋)＝c(CO32－)＋c(HCO3－)＋c(H2CO3)
D．0.1mol/LNa2C2O4与0.1mol/LHCl溶液等体积混合：
2c(C2O42－)＋c(HC2O4－)＋c(OH－)＝c(Na＋)＋c(H＋)2014年天津-5：
下列有关电解质溶液中粒子浓度关系正确的是
A．pH=1的NaHSO4溶液：c(H+)=c(SO42-)十c(OH-)
B．含有AgCl和AgI固体的悬浊液：c(Ag+)>c(C1-)=c(I-)
C．CO2的水溶液：c(H+)>c(HCO3-)=2c(CO32-)
D．含等物质的量的NaHC2O4和Na2C2O4的溶液：
3c(Na+)=2[c(HC2O4-)+ c(C2O42-)+c(H2C2O4)]2014年安徽-11：
11. 室温下，下列溶液中粒子浓度关系正确的是
A．Na2S溶液：c(Na+)>c(HS-)>c(OH-)>c(H2S)
B．Na2C2O4溶液：c(OH-)=c(H+)+c(HC2O4-)+2c(H2C2O4)
C．Na2CO3溶液：c(Na+)+c(H+)=2c(CO32-)+c(OH-)
D．CH3COONa和CaCl2混合溶液：c(Na+)+c(Ca2+)=c(CH3COO-)+c(CH3COOH)+2c(Cl-)高考热点内容
复习时要重视明确考纲考情： 研究篇——明确方向165 2013年北京-10：
①0.1mol·L-1AgNO3溶液0.1mol·L-1NaCI溶液等体积混合得到
浊液a，过滤得到滤液b和白色沉淀c；② 像滤液b中滴加
0.1mol·L-1KI溶液，出现浑浊；③ 像沉淀c中滴加0.1mol·L-1KI溶液，沉淀变为黄色。2014年全国1-11. 溴酸银(AgBrO3)溶解度随温度变化曲线如图所示，下列说法错误的是( )
B.温度升高时溴酸银溶解速度加快
C.60 ℃时溴酸银的Ksp约等于6×10－4 2014年全国2-28：
测定氯的过程中，使用棕色测定管的原因是_⑥_；定点终
点时，若溶液中C(Ag+ =2×10-5) ，C(CrO42-)为__mol·L-1，（已知：（Ksp（Ag2CrO4 ）=1.12×10-12）明确考纲考情： 研究篇——明确方向166溶液中的平衡常数小专题1.列表比较溶液中平衡常数抓细小专题，突破高频考点 研究篇——明确方向1672.明确常考题型及应对策略溶液中的平衡常数小专题 研究篇——明确方向1682.明确常考题型及应对策略溶液中的平衡常数小专题 研究篇——明确方向1692.明确常考题型及应对策略溶液中的平衡常数小专题 研究篇——明确方向170已知Cu(OH)2的Ksp=2×10-20 ，Fe(OH)3的Ksp=1×10-36，Fe(OH)2的Ksp=1×10-15，则要从0.1mol/L CuCl2的溶液中除去Fe3+、Fe2+杂质应如何操作？3.突破易错点 研究篇——明确方向1713.突破易错点溶液中的平衡常数小专题 研究篇——明确方向1723.突破易错点溶液中的平衡常数小专题 研究篇——明确方向173Ksp(AgCl)=1.8×10-10 、 Ksp(Ag2CrO4)= 1.9×10-12，
现用0.001mol/L的AgNO3溶液滴定浓度均为0.001mol/L的KCl和K2CrO4混合溶液。已知：Ag2CrO4为红色沉淀）
用沉淀滴定法能否实现两种离子的有效分离，该如何判断两种离子已经完全分离？3.突破易错点溶液中的平衡常数小专题变式训练-巩固提高将Ksp计算与滴定原理相结合，突出综合运用能力 研究篇——明确方向174ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall
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developed by Guild Design Inc.及时性 、针对性、延展性、
互动性、激励性 试卷重组化、题目重点化、
讲解能力化、题目知识化 讲答案、讲规范 ；讲思路、讲技巧；
讲方法、讲拓展； 讲错因、讲问题
讲规律、讲信心。 讲评原则讲评策略讲评内容科学讲评，提升能力 研究篇——明确方向175 Add your title in hereThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall
developed by Guild Design Inc.学生分析 、 教师分析讲评准备1. 对答案，自查自纠
2. 根据答案找失分； 针对失分找差距； 对照差距找不足； 依据不足找改进。
3.原则: 能解决的自己解决不能解决的做好标记（听课重点）1.分析自己班的答题情况：
2..对比各班各题的答题情况： 3.认真研究试题，确定讲什么，如何讲。科学讲评，提升能力 研究篇——明确方向176177作业低分名单178179调研考试成绩分析客
观
题主观题 研究篇——明确方向180讲评准备 Add your title in here 变式讲评、归类讲评 、拓展讲评
个别面评、书面点评 讲评方法 研究篇——明确方向181电池名称、各电极反应式、电池总反应 研究篇——明确方向182实质上是电解 ，
一段时间，pH如何变化？
恢复原浓度加入物质？ 研究篇——明确方向183 研究篇——明确方向184电解精炼铜 研究篇——明确方向185电镀原理各种变形
突破电解原理 研究篇——明确方向186习题讲评微课--陌生电极反应书写解题思路1
1、找到题干中关键信息
2、确定该电极的变价反应物与产物
3、依次根据电荷守恒和原子守恒来书写配平电极反应式。电化学作业题：
1.离子液体是一种室温熔融盐，为非水体系，由有机阳离子、Al2Cl7—和AlCl4—组成的离子液体作电解液时，可在钢制品上电镀铝。钢制品应接电源的 极，已知电镀过程中不产生其他离子且有机阳离子不参与电极反应，阴极电极反应式为 。负归类讲评： 研究篇——明确方向187解题思路1：
关注题干中给出的
信息，判断产物，
书写电极反应式。电化学作业题：
2. PbO2可以通过石墨为电极Pb(NO3)2和Cu(NO3)2的混合溶液为电解液电解制取。阳极电极反应式为 。电化学作业题：
3.上图示意用石墨做电极，在一定条件下电解饱和食盐水制取ClO2。写出阳极产生ClO2的电极反应式 。 习题讲评微课--陌生电极反应书写归类讲评： 研究篇——明确方向188解题思路2：
关注电解质溶液的环境，判断产物，写出电极
反应式。电化学作业题：
4.用吸收H2后的稀土储氢合金作为电池负极材料（用MH）表示），NiO（OH）作为电池正极材料，KOH溶液作为电解质溶液，可制得高容量，长寿命的镍氢电池。电池充放电时的总反应为：
电池放电时，负极的电极反应式为____________。习题讲评微课--陌生电极反应书写归类讲评： 研究篇——明确方向189解题思路2：
关注电解质溶液的环境，判断产物，写出电极
反应式。电化学作业题：
5.铝电池性能优越，Al-AgO（正极）电池可用作水下动力电源，其原理如右下图所示。该电池反应的负极反应式为： 。习题讲评微课--陌生电极反应书写归类讲评： 研究篇——明确方向190陌生电极反应式书写的关注：1.关注反应环境（酸性、碱性、熔融盐等）
2.充分利用题干信息。
3.氧化还原反应是电化学的理论支持，书写电极反应式要应用好“原子守恒、电荷守恒、电子守恒”三大守恒思想。点拨明确该极是得还是失电子根据化合价变化得出产物两极材料及附近有哪些离子，判断反应物分析电极反应式的一般思路：习题讲评微课--陌生电极反应书写归类讲评： 研究篇——明确方向191 第三部分
协作篇——和谐共赢 协作篇——和谐共赢192组内协作体
理综协作体
班级协作体 协作篇——和谐共赢193 协作篇——和谐共赢
组内的竞争与合作，我们的原则为：
既可以竞争得你死我活，
又能够团结到生死与共。
我们的指导思想是：
向群体智慧和团队的战斗力要成绩。
增强团结协作的意识，
天时不如地利，
地利不如人和。
人和最重要。
194 协作篇——和谐共赢（1）学科主任，学科组长四做到：
一做到对于组内事务超前谋划，增强预见性、计划性。
二做到组编资料安排、教研计划人手一份。
三做到学期进度的大计划，每轮复习的中计划，每周教学的小计划清晰明白、烂熟于心.
四做到敢于指出问题，做到公平，公正。195 协作篇——和谐共赢（2）每一位组内成员四做到：
一做到组内事务不推诿，抢着干。
二做到不做不负责任的事，不说不负责任的话。
三做到当集体事和个人事有矛盾时，先考虑集体。
四做到严格落实常规要求，人人为组内撑起一片天。1961.学科组教研 协作篇——和谐共赢197周一教研主要内容
①级部会议内容传达
②本周教与学问题汇总
③集体备课——讨论学案。 （1）周一、周四的固定教研1.学科组教研 协作篇——和谐共赢1981.学科组教研 周四教研主要内容
①制定下周复习计划
②评课（1）周一、周四的固定教研 协作篇——和谐共赢199宴请课
邀请课
点课
网络观摩课1.学科组教研公开课形式多样 协作篇——和谐共赢200
开放的观摩系统 协作篇——和谐共赢201
开放的观摩系统 协作篇——和谐共赢202评教学思想
评教学目标
评教学程序
评教学方法
评教学特色
评教学效果
评课内容要提前做好评课准备
要人人进行发言
要发现优点
要指出不足
要杜绝发言内容重复
要由备课组长归纳总评1.学科组教研评课要求 协作篇——和谐共赢203 （2）分系列的一课一研独立备课集体研讨修正教案个性化课堂课后交流反思复习课1.学科组教研 协作篇——和谐共赢204习题课1.学科组教研（2）分系列的一课一研提前做题提出疑惑讨论解决如何拓展 协作篇——和谐共赢205 强化三种意识
研究意识
责任意识
团队意识做到六个统一
思想统一
教学进度统一
学案统一
作业统一
自助餐统一
测试统一通过学科教研 协作篇——和谐共赢206学科教研
让我们课堂的针对性更强,
让青年老师成长更快，
让所有老师的思路更加开阔清晰
让学生受益匪浅1.学科组教研 协作篇——和谐共赢207学案——保证整体教学质量的关键，学案能有效地指导学生自主学习和建构知识，培养良好的学习习惯，提高学习效率。作业——保证教学效果的主要手段，决定了习题讲评课的效果，是学生能力提升的关键。自助——学生自主学习的重要补充。 策略篇——科学备考208 策略篇——科学备考明确分工 每一组都由备课组长牵头，把好质量关
每一份作业、学案、自助都要经过小组评议，使之更加匹配。209研究原学案（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。
（2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。
（3）组编流程：
（4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高说课研究原学案确定增删内容修改送印1、学案的组编和使用： 说课研究原学案说课（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。
（2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。
（3）组编流程：
（4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高研究原学案说课（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。
（2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。
（3）组编流程：
（4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高研究原学案说课（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。
（2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。
（3）组编流程：
（4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高研究原学案说课（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。
（2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。
（3）组编流程：
（4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高研究原学案说课（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。
（2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。
（3）组编流程：
（4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高研究原学案说课研究原学案说课（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。
（2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。
（3）组编流程：
（4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高研究原学案说课（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。
（2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。
（3）组编流程：
（4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高研究原学案说课（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。
（2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。
（3）组编流程：
（4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高说课 策略篇——科学备考210（1）组编原则：
①基础性
②全面性
③针对性
④功能性
⑤高效性
⑥层次性2、作业组编流程及使用 时代性 实践性 生活化 多样化 多元化 探究性 开放性 策略篇——科学备考211（2）组编流程： 策略篇——科学备考212
（1）题量：实验系列选择20个，大题5个左右；一双一单或两双，不要超过两双。普通选择题15个，大题4个左右；一双或一双一单。根据题目的难易灵活掌握。
完成率：跳一跳，够得着。
作业组编具体要求 策略篇——科学备考213（2）每一套题都要配上标准答案，与作业同时印刷。
(3)排版：1.5或1.25倍行距，对于难度较大的题目行距也要相应大一些以便学生书写过程。尤其是2卷，一定要留足学生书写的空白或者设置答题纸。高考题答题纸留白是非常多的，这是为了给学生更大的思考空间。
（4）每份资料都要在使用前1周组编完毕。 策略篇——科学备考作业组编具体要求214如何组编一套高质量的作业根据学案，定出细目表。需要强化哪些知识点，从哪些角度进行强化，本部分内容涉及到方法性知识有哪些，需要提高学生哪几方面的能力，要用心研究考纲和考题，做到心中有数。
先定大题，强化2卷的训练。很多题目来源于2轮、3轮的综合题，一轮复习作业一定不要直接使用，要经过改编和调整。尤其是元素化合物部分，高考题、模拟题一般不会有单独的考查，结合了很多理论性的知识，比如各种平衡、电化学等等，都是各部分的难点，如果直接让学生使用，就会使作业重点不突出，学生注意力被分散，习题讲评会被作业牵着走。 策略篇——科学备考215如何组编一套高质量的作业2卷的每一个空都要精心设计，不要重复考查，题目类型最好多一些，不要一看都是同种类型。难度、梯度、考查角度要兼顾。
选择题不要太多，尽可能是考查2卷没有考到的知识点，各选项也要精心设计，一轮作业的范围不要盲目扩大以便集中精力各个击破。资料上很多选择题也是比较综合的，必要时要更换部分选项。
选择题也要兼顾思维容量，有难有易，把思维方式类似、考查内容类似的尽可能放到同一个题中，不要把风马牛不相及的选项放到同一个题中。能够归类讲评的题尽可能在作业中就归类，不要等到讲评时再归类。 策略篇——科学备考216如何组编一套高质量的作业试卷的长度要合适。一节自习总共40-45分钟，如果发给学生的作业超过2张，就会给学生造成很大的心理压力。试卷过长，一定是题目没有经过精心挑选。
一大堆好题的组合不一定是一份好的试卷，我们一定要精心一些，再精心一些，给学生最好的，最恰当的，最无可挑剔的，让学生心情愉悦地去完成，体会到老师的良苦用心。
策略篇——科学备考2173、周测的组编题目尽可能新，也可以有前面出错率较高的题目，主要考查本周所学内容，也要有部分前面所学内容的滚动提高；难度力求贴近高考，让学生有足够时间思考，训练思维能力和应变能力。
题量适中，与调研考试、期中期末的难度和完成率接近，让少量学生出现满分，提高学生的满分意识。
设置答题纸。制定详细的评分标准。 策略篇——科学备考218流水阅卷、成绩分析 本次考试本系列各个小题分差，每个大题得分差，满分人数，高分段人数，低分段人数和分差，制定出相应的解决策略。
如何增加学科渗透压。 策略篇——科学备考2194、自助餐组编流程及要求 每周5份自助餐，与学案作业相配套：内容，难易等。小组成员要及时沟通、研究。
主要内容：综合性强的习题，升华学生思维能力; 规律性的知识、典型解题方法;知识回顾;10分钟小测等。还可以从著名刊物上选择一些针对性比较强的文章以利于学生拓展思维。
组编流程：选择内容，校对，排版，再次校对，送印。
策略篇——科学备考220（1）历年高考题 策略篇——科学备考5.习题来源： 221（2）校内资源库 策略篇——科学备考5.习题来源： 222（3）最新资料，网络资源 策略篇——科学备考5.习题来源： 223（4）错题的改编。 策略篇——科学备考5.习题来源： 2246.一轮复习中高考题的使用 可以出现在学案、作业中，尽量不要出现在自助餐中。
一轮复习尽量不要直接使用高考题原题，要对原题进行裁剪、改编、补充，以适应当前内容的教学；二轮可以直接使用部分原题；三轮要让学生用整套的高考真题进行演练。 策略篇——科学备考225 组编确保零失误！ 组好每一份资料是提高自身专业技能的重要途径，每一位老师都要拿出自己的最高水平。 策略篇——科学备考226同科同梦同命运，创建和谐理综 思想上同心，
工作上同谋，
行动上同力，
成果上同享 。 协作篇——和谐共赢227 协作篇——和谐共赢（1）如何对学生进行指导（2）事务安排研讨内容228双翼班级：齐心创建和谐班集体班级一家亲，
师生一条心。
高考同命运，
团结力断金。班级和谐： 协作篇——和谐共赢229班级教研---创建和谐班级 协作篇——和谐共赢1.要分析班级的考试情况，分析成绩，查找不足 2.根据学生各科的学习情况，将班级内成绩暂时不理想的学生与各科任教师建立帮扶对象，分工协作给学生做工作。 3.通过班级教研每个老师全方位地了解学生性格 4. 请您为咱们班的发展提出两条合理化建议。5.您对班主任有什么要求，需要班主任配合做哪些方面的工作？
6.其他方面230以科学的精神谋划高考
以研究的意识贯穿高考
以高效的课堂实施高考
以优质的管理促进高考
以实干的态度赢得高考231三轮复习重心
重读《考试说明》知识查漏
再读课本分类记忆
综合训练注重细节
重温历年考题进行热身训练
关注新信息渗透预测训练
训练题严格按高考模式命制
（重点知识，重点练，边角知识，交替现）
策略篇——科学备考
第二部分 策略篇——科学备考
第三部分 协作篇——和谐共赢明确方向 科学备考 和谐共赢3第一篇：研究指明方向“方向比努力更重要， 能力比知识更重要” ----清华校长1、研究考纲，明确方向
2、研究考题，细化措施
3、研究学生，因材施教明确高考考什么？ 研究篇——明确方向41、研究考纲，明确方向 化学科考试为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养考核目标与要求 研究篇——明确方向5学习潜能高考考查1、研究考纲，明确方向 研究篇——明确方向6学科素养是指在学科学习和实践活动中形成的具有该学科特征的学科知识、学科经验和学科品质的综合。 1、研究考纲，明确方向化学科学素养 研究篇——明确方向71、研究考纲，明确方向 化学科考试为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养考核目标与要求 研究篇——明确方向8观
察
能
力化学学习的能力1、研究考纲，明确方向 研究篇——明确方向92014年全国I-28
次磷酸（H3PO2）具有较强还原性。
（1） H3PO2是一种一元中强酸，写出其电离方程式 。
（2） Na H2PO2为 （填“正盐”或“酸式盐”），其溶液显 （填“弱酸性”、“中性”或“弱碱性”）。接受、吸收、整合化学信息的能力：
从试题提供的新情境中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识整合，重组为新知识的能力。
化学学习的能力1、研究考纲，明确方向 研究篇——明确方向10化学学习的能力1、研究考纲，明确方向思维
能力表达
能力 研究篇——明确方向112014年全国I-28
（4）H3PO2也可用电渗析法制备，“四室电渗析法”工作原理如图所示（阳膜和阴膜分别只允许阳离子、阴离子通过）分析产品室可得到H3PO2的原因 。分析解决化学问题的能力：
将分析和解决问题的过程及成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。化学学习的能力1、研究考纲，明确方向 研究篇——明确方向12化学学习的能力1、研究考纲，明确方向实验能力 研究篇——明确方向13（I）了解
对所学化学知识有初步的认识，能够正确复述、再现、 辨认或直接使用。
(Ⅱ)理解掌握：
领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”还能 “知其所以然”。
(Ⅲ)综合应用：
在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算、解释、论证一些具体的化学问题。 知识内容的要求1、研究考纲，明确方向 研究篇——明确方向14必考内容一、化学科学特点和化学研究的基本方法二、基本概念和基本理论三、常见的无机物及其应用四、常见的有机物及其应用五、化学实验1、研究考纲，明确方向 研究篇——明确方向15理解掌握：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”还能 “知其所以然”。例如：“ 能正确书写化学方程式和离子方程式，
并能进行有关计算 ”
⑴领会“化学方程式和离子方程式”所表示的含义及其适用条件：⑵根据“化学方程式和离子方程式”，正确判断、解释和说明有关化学现象和问题
⑶能根据“化学方程式和离子方程式”进行有关计算必考内容1、研究考纲，明确方向 研究篇——明确方向161.掌握化学实验的基本操作
2.掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）
3.掌握元素周期律的实质
4.掌握同周期、同主族元素性质递变规律与原子结构的关系
5.掌握常见氧化还原的配平和相关计算五点掌握1、研究考纲，明确方向必考内容 研究篇——明确方向171.理解摩尔是物质的量的基本单位，可用于进行简单的化学计算。
2.理解混合物纯净物、单质化合物、金属、非金属概念。
3.理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。、
4.理解物理变化与化学变化的区别与联系。
5.理解质量守恒定律的含义
6.理解金属的发生电化学腐蚀原因、危害与防腐措施。
7.理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率的影响。
8.理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对化学平衡的影响，认识其一般规律。
9.理解溶液中溶质的质量分数的概念。
10.理解化学平衡常数的含义。多点理解1、研究考纲，明确方向必考内容 研究篇——明确方向181.根据物质的量与微粒数目、气体体积之间的相互关系进行有关计算。
2.相对原子质量、相对分子质量 。
3.能运用化学反应方程式、离子方程式 进行有关计算。
4.质量分数。
5.氧化还原电子得失的计算
6.能利用盖斯定律进行反应热的简单计算。
7.能够利用化学平衡常数进行简单的计算。
8.能进行pH的简单计算。八项计算1、研究考纲，明确方向必考内容 研究篇——明确方向19对化学科学素养的总体要求 综合运用以基础知识为支撑点，以各项能力培养为再生点， 以思维训练为落脚点，实现对综合运用能力的提高。1、研究考纲，明确方向 研究篇——明确方向20第一篇：研究指明方向1、研究考纲，明确方向
2、研究考题，细化措施
3、研究学生，因材施教 研究篇——明确方向21为了明确高考怎么考（从知识和能力两方面）为什么要研究考题？该如何研究高考题？研究
考题我们研
究 的结果对备考的启示研究近几年考题找共性、
研究相同考点找规律、
研究同一类型试题找趋势 。以近四年新课标卷研究为例介绍 研究篇——明确方向22新课标全国卷I近四年高考试题的研究命题思想： “保持平稳，适度创新”命题观： “重视基础”、 “突出主干”、
“知识为载体” 、“能力为主导” 考查指向： “联系实际” “探究意识” 研究篇——明确方向23回顾新课标卷的发展过程: 全国新课标卷源自于自07年就开始新课标高考的宁夏卷。
10年宁夏新课标卷改为全国新课标卷
12年河北第一次使用全国新课标卷
13年出现新课标一卷和新课标二卷。
16年全国全部科目使用全国卷的省市达到23个，山东、海南、四川三省部分科目采用全国卷，北京、天津、上海、江苏、浙江五省全部科目仍将自主命题 研究篇——明确方向24Ⅰ卷：共21个小题，每小题6分，共126分新课标1卷高考理科综合能力测试试卷结构： 研究篇——明确方向25Ⅱ卷：（一）必考题，第22题～第32题 ，共11题，共129分
每个试题考生都必须作答。（二）选考题：共45分。请考生从给出的3道物理，3道化学、
2道生物中每科任选一题作答。注意在答题卡上选答区域
指定位置答题。如果多做，则每学科按所做的第一题计分。新课标1卷高考理科综合能力测试试卷结构： 研究篇——明确方向26试题结构稳定：7 + 3 + 选考新课标全国卷I近四年高考试题的研究 研究篇——明确方向27 选择题的关注点：
1. 元素周期表、律的推断 （必考）
2.化学与生产、生活常识 （必考）
3.电解质溶液 （必考）
4.化学实验基本操作与基本技能。 （必考）
5.电化学或化学平衡或NA （轮考）新课标全国卷I近四年高考试题的研究 研究篇——明确方向28（2013全国I） 12．
12、分子式为C5H10O2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，若不考虑立体异构，这些醇和酸重新组合可形成的酯共有
A、15种 B、28种 C、32种 D、40种 同分异构体和有机物性质（2014全国I）7．
下列化合物中同分异构体数目最少的是
A．戊烷 B．戊醇 C．戊烯 D．乙酸乙酯新课标全国卷I近四年高考试题的研究（2012全国I） 10．
分子式为C5H12O且可与金属钠反应放出氢气的有机化合物有（）种
A．5种 B．6种 C．7种 D．8种（2013全国I） 8．
香叶醇是合成玫瑰香油的主要原料，其结构简式如下：
下列有关香叶醇的叙述正确的是（）
A、香叶醇的分子式为C10H18O B、不能使溴的四氯化碳溶液褪色
C、不能是酸性高锰酸钾溶液褪色 D、能发生加成不能发生取代反应 研究篇——明确方向29电解质溶液2014年全国1-11
溴酸银（AgBrO3）溶解度随温度变化曲线如图所示，说法错误的是
C.60 ℃时溴酸银的Ksp约等于6×10－4 2013年全国1-11.
己知某溶液中含有C1-, Br-和CrO42-，浓度均0.010mo1·L-，向该溶液中逐滴加入0.010mol·L-1的AgNO3溶液时，三种阴离子产生沉淀的先后顺序为
新课标全国卷I近四年高考试题的研究2015年全国1
13．浓度均为0.10mol/L、体积均为V0的MOH和ROH溶液，分别加水稀释至体积V，pH随的变化如图所示，下列叙述错误的是（ ）
A．MOH的碱性强于ROH的碱性
B．ROH的电离程度：b点大于a点
C．若两溶液无限稀释，则它们的c(OH-)相等
D．当 =2时，若两溶液同时升高温度，则c(M+)/c(R+)增大 研究篇——明确方向302012全国I-13 短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，其中W的阴
离子的核 外电子数与X、Y、Z原子的核外内层电子数相同。X的一种核素在
考古时常用来鉴定一些文物的年代，工业上采用液态空气分馏方法来生产Y
的单质，而Z不能形成双原子分子。根据以上叙述，下列说中正确的是
A．上述四种元素的原子半径大小为W < X < Y < Z
B．W、X、Y、Z原子的核外最外层电子数的总和为20
C．W与Y可形成既含极性共价键又含非极性共价键的化合物
D．由W与X组成的化合物的沸点总低于由W与Y组成的化合物的沸点2013全国I-9 短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，其简单离子都能
破坏水的电离平衡的是
A. W2-、X+ B. X+、 Y3+ C. Y3+、 Z2- D. X+、 Z2-元素周期表、律2014全国I-10 X、Y、Z均为短周期元素X、Y处于同一周期，X、Z的最低价
离子分别为 X2-和Z－ ，Y＋和Z－具有相同的电子层结构。下列说法正确的是
A. 原子最外层电子数：X＞Y＞Z B. 单质沸点：X＞Y＞Z
C. 离子半径：X 2－ ＞Y＋＞Z － D. 原子序数：X＞Y＞Z 2015全国I- 12．W、X、Y、Z均为的短周期元素，原子序数依次增加，且原子核外L电子层的电子数分别为0、5、8、8，它们的最外层电子数之和为18。下列说法正确的是A．单质的沸点：W>X B．阴离子的还原性：A>Z
C．氧化物的水化物的酸性：Y
B．能使润湿的淀粉KI试纸变成蓝色的物质一定是Cl2
C．某溶液加入CCl4，CCl4层显紫色，证明原溶液中存在I－
D．某溶液加入BaCl2溶液，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，该溶液一定含有硫酸根离子2013全国I-13 下列表中所采取的分离方法与对应原理都正确的是 化学实验新课标全国卷I近四年高考试题的研究 研究篇——明确方向物质的保存及物质检验32化学实验2014全国I-13
利用右图所示装置进行下列实验，能得出相应实验结论的是 新课标全国卷I近四年高考试题的研究2014全国I-12 下列有关仪器使用方法或实验操作正确的是( )
A. 洗净的锥形瓶和容量瓶可以放进烘箱中烘干
B. 酸式滴定管装标准液前，必须先用该溶液润洗
C. 酸碱滴定实验中，用待滴定溶液润洗锥形瓶以减小实验误差
D 用容量瓶配溶液时，若加水超过刻度线，立即用滴管吸出多余液体 研究篇——明确方向33 研究篇——明确方向【2015新课标Ⅰ卷理综化学】下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是（ ）课本P64课本P48新课标全国卷I近四年高考试题的研究化学实验34物质分离提纯的方法；重结晶2013年全国1-13
下列实验中，所采取的分离方法与对应原理都正确的是新课标全国卷I近四年高考试题的研究2014年全国1-11
溴酸银（AgBrO3）溶解度随温度变化曲线如图所示，说法错误的是
D.若硝酸钾中含有少量溴酸银，可用重结晶方法提纯 研究篇——明确方向352013全国I-8
下列说法中正确的
A．医用酒精的浓度通常为95％
B．单质硅是将太阳能转变为电能的常用材料
C．淀粉、纤维素和油脂都属于天然高分子化合物
D．合成纤维和光导纤维都是新型无机非金属材料化学与生活新课标全国卷I近四年高考试题的研究2012全国I-7
化学无处不在，下列与化学有关的说法，不正确的是（）
A、侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异
B、可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气
C、碘是人体必须微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物
D、黑火药由硫磺、硝石、木炭三种物质按一定比例混合制成 研究篇——明确方向36化学与生活（2014全国I-8）新课标全国卷I近四年高考试题的研究化学与社会、生活密切相关。对下列现象或事实的解释正确的是 研究篇——明确方向37新课标全国卷I近四年高考试题的研究试题结构稳定：7 + 3 + 选考15年38（2012全国I-26）
(1)要确定铁的某氯化物FeClx的化学式，可用离子交换和漓定的方法。实验中称取0.54 g的FeClx样品，溶解后先进行阳离子交换预处理，再通过含有饱和OH－的阴离子交换柱，使Cl－和OH－发生交换。交换完成后，流出溶液的OH－用0.40 mol/L的盐酸滴定，滴至终点时消耗盐酸25.0 mL。计算该样品中氯的物质的量，并求出FeClx中，x值：———(列出计算过程)；（2013全国I-27）
LiCoO2中，Co元素的化合价为_________。求元素化合价或与化合价相关的计算（2014全国I-27）
(H3PO2)中，P元素的化合价为 。新课标全国卷I近四年高考试题的研究化合价求算问题设置比较简单，难度较低。 研究篇——明确方向39（2014全国I-27）
1. 利用(H3PO2)进行化学镀银反应中，氧化剂与还原剂的物质的量之比为4︰1，则氧化产物为： （填化学式）。
2. (H3PO2)的工业制法是：将白磷(P4)与Ba(OH)2溶液反应生成PH3气体和Ba(H2PO2)2，后者再与H2SO4反应。写出白磷与Ba(OH)2溶液反应的化学方程式 。（2013全国I-27）
写出“正极碱浸”中发生反应的离子方程式________。
“酸浸”一般在80℃下进行，写出该步骤中发生的所有氧化还原反应的化学方程式_____；写出“沉钴”过程中发生反应的化学方程式_________。（2012全国I-26）
(4)高铁酸钾(K2FeO4)是一种强氧化剂，可作为水处理剂和高容量电池材料。FeCl3与KClO在强碱性条件下反应可制取K2FeO4，其反应的离子方程式为_______________。 氧化还原方程式的书写和配平考查的均为陌生的氧化还原方程式，会在文字信息或工业流程图信息中给出反应物和产物。考查学生提取运用信息的能力。（2015全国I-28）
碘及其化合物在合成杀菌剂、药物等方面具有广泛用途。回答下列问题：
（1）大量的碘富集在海藻中，用水浸取后浓缩，再向浓缩液中加MnO2和H2SO4，即可得到I2，该反应的还原产物为____________。 研究篇——明确方向40（2012全国I-27）
与MnO2－Zn电池类似，K2FeO4－Zn也可以组成碱性电池，K2FeO4在电池中作为正极材料，其电极反应式为________________，该电池总反应的离子方程式为________________。（2013全国I-27）
（5） 充放电过程中，发生LiCoO2与Li1-xCoO2之间的转化，写出放电时电池反应方程式___________。
（6）上述工艺中，“放电处理”有利于锂在正极的回收，其原因是___。在整个回收工艺中，可回收到的金属化合物有_______(填化学式)。（2014全国I-27）
①写出阳极的电极反应式 。
③早期采用“三室电渗析法”制备H3PO2，将“四室电渗析法”中阳极室的稀硫酸用H3PO2稀溶液代替，并撤去阳极室与产品室之间的阳膜，其缺点是产品中混有 杂质，该杂质产生的原因是 。电极反应式的书写考查的均为陌生的电极反应方程式。考查学生提取运用信息的能力以及分析和解决化学问题的能力。复习中可以设置陌生电极方程式书写技巧的微专题进行突破。 研究篇——明确方向41（2012全国I-27）
工业上利用天然气(主要成分为CH4)与CO2进行高温重整制各CO，已知CH4、H2和CO的燃烧热(△H)分别为－890.3 kJ/mo285.8kJ/mol和－283.0 kJ/mol，则生成1 m3(标准状况)CO所需热量为__________；（2013全国I-28）
(1)CO(g)+2H2(g)=CH3OH (g) △H1=-90.1kJ·mol-1
(3) CO(g)+H2O(g)=CO2(g)+H2(g) △H3=-41.1kJ·mol-1
（4）2CH3OH（g）=CH3OCH3（g）+H2O(g) △H4=-24.5kJ·mol-1
由H2和CO直接制备二甲醚(另一产物为水蒸气)的热化学方程式为___。 盖斯定律计算（2014全国I-28）
甲醇脱水反应2CH3OH(g)＝CH3OCH3(g)＋H2O(g)△H1＝－23.9kJ·mol－1
甲醇制烯烃反应2CH3OH(g)＝C2H4 (g)＋H2O(g)△H2＝－29.1kJ·mol－1
乙醇异构化反应2CH3OH(g)＝CH3OCH3(g))△H3＝＋50.7kJ·mol－1
则乙烯气相直接水合反应C2H4 (g)＋H2O(g)＝C2H5OH(g)的△H＝ kJ·mol－1新课标全国卷I近四年高考试题的研究 研究篇——明确方向42反应热计算（2015全国I-28）
（3）已知反应2HI(g)=H2(g) + I2(g)的ΔH= +11kJ·mol-1，1molH2（g）、1molI2（g）分子中化学键断裂时分别需要吸收436kJ、151kJ的能量，则1molHI（g）分子中化学键断裂时需吸收的能量为______________kJ。
新课标全国卷I近四年高考试题的研究 研究篇——明确方向43（2013全国I-28）
分析二甲醚合成反应((iv)对于CO转化率的影响____________________。
根据化学反应原理，分析增加压强对直接制备二甲醚反应的影响______。
其中CO转化率随温度升高而降低的原因是______。分析条件改变对平衡移动的影响（2014全国I-28）
1.图中压强P1、P2、P3、P4的大小顺序为 ，理由是 。
2.气相直接水合法乙烯的转化率为5℅，要进一步提高乙烯的转化率，除了可以适当改变反应温度和压强外，还可以采取的措施有 、 。往往结合图像进行考查，考查学生识图识表，得出结论的能力。 研究篇——明确方向44（2012全国I-27）计算反应在第8 min时的平衡常数K = .（2013全国Ⅱ-28）
A(g)==B(g)＋C(g)△H=+85.1kJ·mol－1列式并计算反应的平衡常数K 。化学平衡常数的计算（2014全国I-28）
①列式计算乙烯水合制乙醇反应在图中A点的平衡常数Kp＝ （用平衡分压代替平衡浓度计算，分压＝总压×物质的量分数）。考查角度是将化学平衡常数借助图像、表格相结合，考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力以及知识迁移能力。 研究篇——明确方向45（2015全国I-28）
研究篇——明确方向化学平衡常数的计算46试题特点：
试题内容背景在连续三年取材有机化学实验中的物质制备后改为无机实验。试题的问题指向几乎均取材于教材，特别是实验操作的细节。15年试题的开放度更大。启示：
复习中重视课本实验，将课本实验综合化。要重视开放性问题的设计。新课标全国卷I近四年高考试题的研究试题结构稳定：7 + 3 + 选考 研究篇——明确方向472012年全国．合成溴苯分液漏斗在使用前须清洗干净并____；在本实验分离过程中，产物应该从分液漏斗的___（填“上口倒出”或“下口倒出”）。分离提纯过程中加入无水氯化钙的目的是______。反应液冷至室温后倒入分液漏斗中，分别用少量水、饱和碳酸氢钠溶液和水洗涤；分出的产物加入少量无水MgSO4固体，静置片刻，过滤除去MgSO4固体，进行蒸馏纯化, 操作目的是： 。2013年全国．制环己烯2014年全国．制乙酸异戊酯 向a中加入10mL水，然后过滤除去未反应的铁屑； 滤液依次用10mL水、8mL10%的NaOH溶液、10mL水洗涤。NaOH溶液洗涤的作用是___向分出的粗溴苯中加入少量的无水氯化钙，静置、过滤。加入氯化钙的目的____；有机产物粗品提纯问题的设置均为基本操作和操作目的分析，在大学教材中有机物粗品分离提纯的标准步骤： 水洗--酸洗（碱洗）--水洗--加干燥剂。 研究篇——明确方向48在环乙烯粗产物蒸馏过程中，不可能用到的仪器有___C.吸滤瓶 D.球形冷凝管2012年全国．合成溴苯2013年全国．制环己烯2014年全国．制备乙酸异戊酯经以上分离操作后，粗溴苯中还含有的主要杂质为___，要进一步提纯，下列操作中必须的是___；C.蒸馏
在a中加入15mL无水苯和少量铁屑。在b中小心加入4.0mL液态溴。在该实验中，a的容积最适合的是 _ A.25mL B.50mL C.250mL D.500mL球型冷凝管两种冷凝管的使用区别产物精制操作蒸馏仪器选择：文字形式蒸馏仪器选择图片形式 蒸馏操作名称在蒸馏操作中，仪器选择及安装都正确的是 研究篇——明确方向4926．草酸（乙二酸）存在于自然界的植物中，其K1=5.4×10－2，K2=5.4×10－5。草酸的钠盐和钾盐易溶于水，而其钙盐难溶于水。草酸晶体(H2C2O4·2H2O)无色，熔点为101℃，易溶于水，受热脱水、升华，170℃以上分解。回答下列问题：
（1）甲组同学按照如图所示的装置，通过实验检验草酸晶体的分解产物。装置C中可观察到的现象是_________，由此可知草酸晶体分解的产物中有_______。装置B的主要作用是________。 研究篇——明确方向50(2)乙组同学认为草酸晶体分解产物中还有CO，为进行验证，选用甲组实验中的装置A、B和下图所示的步伐装置（可以重复选用）进行实验。乙组同学的实验装置中，依次连接的合理顺序为A、B 。装置H反应管中盛放的物质是 。能证明草酸晶体分解产物中有CO的现象是 。 研究篇——明确方向51 研究篇——明确方向52某化学学习小组的同学设计实验来探究草酸受热分解的产物，他们将草酸受热分解得到的气体通过如下图所示装置： 研究篇——明确方向53选考题的难度降低：36题由2014年的“2图1表”变为“1图”，信息容量减小，并且由2处计算变为1处；37题没有了复杂的晶胞计算；38题2014年给出框图+5条信息，框图中的物质2种仅给出分子式，5种未知。2015框图中的物质6种给出结构简式，2种给出分子式，2种未知，推断难度大大降低。尤其是去年得分率极低的19种同分异构体变为今年的3种同分异构体，难度大大降低。 新课标全国卷I近三年高考试题的研究试题结构稳定：7 + 3 + 选考54同一内容各省份不回避同一内容，不回避以往考题 研究篇——明确方向55 13年天津卷9.该组同学用装置D中的副产品FeCl3溶液吸收H2S，得到单质硫；过滤后，再以石墨为电极，在一定条件下电解滤液。
⑵电解池中H+在阴极放电产生H2，阳极的电极反应为 研究篇——明确方向5614年北京卷 28．用FeCl3酸性溶液脱除H2S后的废液，通过控制电压电解得以再生。某同学使用石墨电极，在不同电压（x）下电解pH=1的0.1mol/L的FeCl2溶液，研究废液再生机理。记录如下（a、b、c代表电压数值）：
（1）用KSCN检验出Fe3+的现象是_____________。
（2）I中，Fe3+产生的原因可能是Cl—在阳极放电，生成的Cl2将Fe2+氧化。写出有关反应：______________。
（3）由II推测，Fe3+产生的原因还可能是Fe2+在阳极放电，原因是Fe2+具有_________性。各省份不回避同一内容，不回避以往考题 研究篇——明确方向57各省份不回避同一内容，不回避以往考题同一内容15年新课标二 研究篇——明确方向58各省份不回避同一内容，不回避以往考题15年重庆卷 同一内容15年重庆 研究篇——明确方向59各省份不回避同一内容，不回避以往考题同一内容09年江苏 研究篇——明确方向60各省份不回避同一内容，不回避以往考题同一内容13年东城模拟 研究篇——明确方向61各省份不回避同一内容，不回避以往考题 研究篇——明确方向62各省份不回避同一内容，不回避以往考题09年江苏 15年新课标二 研究篇——明确方向6315安徽卷28．某研究小组将纯净的SO2气体通入0.1mol·L-1的Ba（NO3）2溶液中，得到了BaSO4沉淀，为探究上述溶液中何种微粒能氧化通入的SO2，该小组提出了如下假设:
假设一：溶液中的NO3- 假设二：溶液中溶解的O2
(1)验证假设一该小组设计实验验证了假设一，请在下表空白处填写相关实验现象（2）为深入研究该反应，该小组还测得上述两
实验中溶液的pH随通入SO2体积的变化曲线如图
实验1中溶液pH变小的原因是___ _;
V1时，实验2中溶液pH小于实验1
的原因是（用离子方程式表示）
_____ ____。 研究篇——明确方向64（3）验证假设二
请设计实验验证假设二，写出实验步骤，预期现象和结论。（4）若假设二成立，请预测：在相同条件下，分别通入足量的O2和KNO3，氧化相同的H2SO3溶液（溶液体积变化忽略不计），充分反应后两溶液的pH前者_______(填大于或小于)后者，理由是________ 研究篇——明确方向652011北京27：甲、乙两同学为探究SO2与可溶性钡的强酸盐能否反应生成白色BaSO3沉淀，用上图所示装置进行实验（夹持装置和A中加热装置已略，气密性已检验）实验操作和现象： 研究篇——明确方向6615四川卷7. 一定量的CO2与足量的碳在体积可变的恒压密闭容器中反应：
C(s)+CO2(g) 2CO(g)。平衡时，体系中气体体积分数与温度的关系如下图所示：已知：气体分压（P分）=气体总压（P总）×体积分数。下列说法正确的是
A．550℃时，若充入惰性气体，v正，v逆均减小，平衡不移动
B．650℃时，反应达平衡后CO2的转化率为25.0%
C．T℃时，若充入等体积的CO2和CO，平衡向逆反应方向移动
D．925℃时，用平衡分压代替平衡浓度表示的化学平衡常数KP=24.0P总KP的计算在2014高考全国卷已出现过，有延续性…… 研究篇——明确方向67有些题目可能轮回考查，以往考题和练习题为母题的再创造的痕迹明显。我们在平时讲评时一定要把问题讲解清楚.到位。可以把同类型的题目放在一块去研究，去练习。启示：高考题并不神秘 研究篇——明确方向68考试大纲
命题人的准绳
让学生意识到：
高考就是考你的翻译能力，
你的对于陌生信息的接受理解能力，
就是考你的应变能力，
就是考你的分析问题解决问题的能力，就是考你的表达能力，
你的探究能力。
只有有备而来，才能应对自如。 人才选拔的一种能力要求 自学能力
逻辑思维能力
敏锐的洞察力
实验设计等的科研能力等我们的教学必须达到高考备考复习：学生能力提升 研究篇——明确方向69一. 翻译图表
二.提取新信息
三. 陌生方程式
四. 开放性 研究篇——明确方向7015全国新课标一卷11．
11．微生物电池是指在微生物的作用下将化学能转化为电能的装置，其工作原理如图所示。下列有关微生物电池的说法错误的是（ ）
A．正极反应中有CO2生成
B．微生物促进了反应中电子的转移
C．质子通过交换膜从负极区移向正极区
D．电池总反应为C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O 研究篇——明确方向7115福建卷11．
某模拟"人工树叶”电化学实验装置如右图所示，该装置能将H2O和CO2转化 为O2和燃料(C3H8O)。下列说法正确的是
A．该装置将化学能转化为光能和电能
B．该装置工作时，H＋从b极区向a极区迁移
C．每生成1 mol O2,有44 g CO2被还原
D．a 电极的反应为:3CO2 + 18H＋-18e－= C3 H8O+5 H2 OCO2C3H8O 研究篇——明确方向7215浙江卷11
在固态金属氧化物电解池中，高温共电解H2O-CO2混合气体制备H2和CO是一种新的能源利用方式，基本原理如图所示。下列说法不正确的是
A．X是电源的负极
B．阴极的反应式是：
H2O＋2eˉ＝H2＋O2ˉ
CO2＋2eˉ＝CO＋O2ˉ
C．总反应可表示为：
H2O＋CO2=H2＋CO＋O2
D．阴、阳两极生成的气体的物质的量之比是1︰1 研究篇——明确方向73新课标一13．浓度均为0.10mol/L、体积均为V0的MOH和ROH溶液，分别加水稀释至体积V，pH随的变化如图所示，下列叙述错误的是（ ）
A．MOH的碱性强于ROH的碱性
B．ROH的电离程度：b点大于a点
C．若两溶液无限稀释，则它们的c(OH-)相等
D．当=2时，若两溶液同时升高温度，则c(M+)/c(R+)增大 101 102 103 104 V/V0 研究篇——明确方向74新课标一28题（4）① 2HI（g） H2（g）+I2（g）在716K时，气体混合物中碘化氢的物质的量分数x(HI)与反应时间t的关系如下表：①该反应的平衡常数K的计算式为：___________。翻译成文字是：不管正向开始，还是逆向开始，达到平衡态时x(HI)的物质的量分数均为0.784，可以用来计算①平衡常数。 研究篇——明确方向75新课标一28题（4）③ 原平衡
v正=v逆 新平衡
v正=v逆 改编为2HI（g） H2（g）+I2（g）v正~x(HI)和v逆~x(H2)的关系可用下图表示 原 新 研究篇——明确方向76对比三年图表呈现次数 研究篇——明确方向77新课标一28题（4）
②上述反应中，
正反应速率为v正=k正x2(HI)，
逆反应速率为v逆=k逆x(H2)x(I2)，
其中k正、k逆为速率常数，
则k逆为________(以K和k正表示)。接受新信息，提取题目中信息k正/ k逆=
x(H2)·x(I2)/ x2(HI)=K，
故有： k逆= k正/K。 研究篇——明确方向（2014全国I-28）
①列式计算乙烯水合制乙醇反应在图中A点的平衡常数Kp＝ （用平衡分压代替平衡浓度计算，分压＝总压×物质的量分数）。782014新课标二28题
二氧化氯（ClO2，黄绿色易溶于水的气体）是高效、低毒的消毒剂，回答下列问題：
③除去ClO2中的NH3可选用的试剂是
(填标号)。
a．水
b．碱石灰
c．浓硫酸
d．饱和食盐水接受新信息，提取题目中信息提取信息
注意推理 研究篇——明确方向7913年天津第9题 I.经查阅资料得知：无水FeCl3在空气中易潮解，加热易升华。
⑵第③步加热后，生成的烟状FeCl3大部分进入收集器，少量沉积在反应管A的右端。要使沉积得FeCl3进入收集器，第④步操作是——————。
接受新信息，提取题目中信息 研究篇——明确方向80考生必须具备现场接受新定义的能力，
考生必须有捕捉有用信息的敏锐感 。启示： 研究篇——明确方向81新课标一27题
Mg2B2O5·H2O+2H2SO4= 2MgSO4+2H3BO3；
2H3BO3 =B2O3+3 H2O
B2O3+3Mg = 3MgO+2B 陌生化学方程式 研究篇——明确方向82对比三年方程式出现次数 研究篇——明确方向83（2）乙组同学认为草酸晶体分解的产物中含有CO，为进行验证，选用甲组实验中的装置A、B和下图所示的部分装置(可以重复选用)进行实验。乙组同学的实验装置中，依次连接的合理顺序为A、B、______。 试题的开放性F、D、G、H、D、I F、D、G、H、D、F、I； 研究篇——明确方向84（3）设计实验证明：
①草酸的酸性比碳酸的强______。
②草酸为二元酸______。试题的开放性 研究篇——明确方向85（3）设计实验证明：草酸的酸性比碳酸的强；草酸为二元酸。①向盛有少量NaHCO3溶液的试管中滴加草酸溶液，有气泡产生。或回答用PH试纸或PH计测同浓度的Na2C2O4溶液比Na2CO3溶液 PH小（或NaHC2O4溶液比NaHCO3溶液，钠盐改为钾盐等均得2分）
值得注意的是：回答用PH试纸或PH计测同浓度H2C2O4比H2CO3溶液pH小没给分。 ②用氢氧化钠标准溶液滴定草酸溶液，消耗氢氧化钠的物质的量是草酸的两倍（或相同含义）。回答用一定量H2C2O4与足量NaHCO3溶液反应，产生的n(CO2)=2n(H2C2O4) ; 或pH(NaHC2O4)<7均得2分。
值得注意的是：回答用足量的Zn或Fe与草酸反应，生成n(H2)= n(H2C2O4)= n(Zn)或n(Fe)没给分。为何？因为草酸锌或草酸亚铁的Ksp均很小，难溶，不容易反应，实验不可行。 研究篇——明确方向86第一篇：研究指明方向1、研究考纲，明确方向（明确高考考什么？）
2、研究考题，细化措施 (明确高考怎么考?)
3、研究学生，因材施教(明确备考怎么做？) 研究篇——明确方向871、研究考纲，明确方向（明确高考考什么？）
2、研究考题，细化措施 (明确高考怎么考?)
3、研究学生，因材施教(明确备考怎么做？)①教与学问题汇总
②问卷调查 研究篇——明确方向88 第二部分
策略篇——科学备考明确方向 科学备考 和谐共赢89一、2016高考整体复习时间安排一轮复习时间：是2015.06.15到年前。
为落实考点，全面复习阶段。
二轮复习时间：年后——4月底。
为专题复习阶段。
三轮复习时间：2016.05月初——5月底。为综合模拟训练阶段。
最后为 2016.05.30——6.6自主复习。
策略篇——科学备考90二、整体指导思想
合理安排每个阶段的工作，
周密计划每个单元每个专题的内容和课时，
做好知识的滚动和过渡，
协调好各个阶段的教学，
确保方向无偏差，考点、题型均无遗漏，时间无浪费。 策略篇——科学备考91三、每个阶段的目标定位：
一轮：细读教材、夯实基础，注重落实、构建网络
积累促提高
二轮：紧扣考纲、整合知识，完善网络、强化方法
训练提能力
三轮：精读教材、强化综合，灵活应用、规范解答，
精准得高分
自主复习：结合自身特点，巩固已有成绩；
结合经典试卷，稳定答题状态
自信创佳绩 策略篇——科学备考92四、具体复习安排
一轮复习顺序：
第一单元——金属及其化合物
（主要是必修1第3章+必修2第章+必修2第4章的第1节的内容的整合）
第二单元——非金属及其化合物
（主要是必修1第4章+必修2第1章+必修2第4章的第1节的内容）
第三单元——基本概念
（必修2的第1、2章+必修2的第2章和选修4的第1章）
第四单元——基本理论
（必修2的第1、2章+选修3全部+选修4的2，3，4章）
第五单元——有机化学
（必修2的第3章+必修2的第4章第2节+选修5）
策略篇——科学备考93二轮专题设置94 策略篇——科学备考95一轮备考总结、二轮提质研讨会策略探讨，统筹安排高三年级关于召开学科组二轮质量提高研讨会的通知
（一）目的：
结合一轮复习情况和历次调研考试的相关数据分析出具体的学情和教情科学谋划二轮教学，使二轮教学更高效、质量更高，为2015年高考成功打下更坚实基础。
（二）分析的内容（供参考）：
1、“研五年备考，克一六高考”的各项措施落实情况
2、找出一轮复习中学生和本学科在备考方面暴露的问题和薄弱环节？解决的方法和保障措施？
3、二轮复习的总体思路，尤其是与以往相比的创新点、突破点和相应的落实措施.
4、二轮水平的体现、内容的跨度怎么安排、章节的交叉怎么安排、习题的综合怎么处理、讲评的高度怎么提高
5、百日腾飞计划。 策略篇——科学备考96策略探讨，统筹安排 策略篇——科学备考97策略探讨，统筹安排 1、将一轮错题组成错题集锦印发到学生手中 2、在二轮每个专题组题上增加了教研，增加备课组长说组题思路，打破了以往的组题模式 3、增加了理综改错本，学生可以把周测的题归类整理。 4、理综强化训练、周测在安排组题任务时增加每套的考点对比和能力测试点。 策略篇——科学备考98考纲考试说明做指导 , 考点专题训练做路线
学生知识水平做基础 , 系统知识网络是重点
提升能力是核心策略探讨，统筹安排 策略篇——科学备考99策略探讨，统筹安排专题安排一轮复习不设实验板块，二轮复习精设实验专题。 策略篇——科学备考100专题安排将基本理论中两个专题划分到基本概念板块，注重了模块间的依托与联系。 策略篇——科学备考101基本理论在二轮中采用大专题中穿插小专题的方式复习.专题安排 策略篇——科学备考102专题安排结构和有机二轮复习中注意用力要均衡！ 策略篇——科学备考103实验专题 强化实验基础
指导实验规范
总结实验方法 突破实验难点
策略篇——科学备考104 研究篇——明确方向2015重庆4.
下列实验中，所使用的装置(夹持装置略)、试剂和操作方法都正确的是（ A ）
强化实验基础105 研究篇——明确方向2015安徽8
下列有关实验的选项正确的是（ B ）强化实验基础1062015四川3.
下列操作或装置能达到实验目的的是（ C ）
研究篇——明确方向强化实验基础107 研究篇——明确方向【2015新课标Ⅰ卷理综化学】下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是（ ）课本P64课本P48强化实验基础108【2015新课标Ⅱ卷理综化学】用右图所示装置进行下列实验：将①中溶液滴入②中，预测的现象与实际相符的是（ ）课本P20 研究篇——明确方向强化实验基础109 研究篇——明确方向强化实验基础110 研究篇——明确方向强化实验基础111一、强化实验基础1整合教材实验.2基本仪器分类汇总.3基本实验方法.4观看实验录像 研究篇——明确方向112必修一，必修二，选修四必考部分的实验分类汇总（性质实验、制备实验、定量实验、探究设计实验）。一、强化实验基础1整合教材实验. 研究篇——明确方向113 按照中学化学实验常用仪器的用途，分为计量仪器、分离物质仪器、可加热的仪器、加热仪器、存放物质的仪器和其它仪器六类。并对这些仪器的名称、规格、用途和操作要领进行了归纳一、强化实验基础2基本仪器分类汇总. 研究篇——明确方向114可直接加热的仪器：（试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙）
2．坩埚：
用途：能耐高温，用于固体物质的高温灼烧。
使用坩埚时还必须使用的仪器有，坩埚钳，泥三角，三脚架，酒精灯。
坩埚的种类：瓷坩埚（常用）、氧化铝坩埚、石英坩埚、铁坩埚。
使用坩埚的典型实验：晶体结晶水含量的测定3．蒸发皿：（为瓷质）
用途：用于蒸发液体或浓缩溶液，可直接加热，但不能骤冷(通常放在石棉网上冷却)。
注意事项：
①液体的量不超过其容量的2／3，加热过程中应边加热边搅拌；
②一般当有大量晶体析出时停止加热，靠余热将剩余液体蒸干。
③取、放蒸发皿应使用坩埚钳。①实验学案 研究篇——明确方向115普通漏斗：内放滤纸用于过滤，（过滤时应固定在铁架台的
铁圈上或固定在漏斗架上）。也可通过漏斗向小
口容器中转移液体。（向酒精灯中添加酒精），
也可组装防倒吸装置；
长颈漏斗：用于向反应器中注入液体；也用作装配简易启普
发生器：使用时，长颈漏斗的下口必须形成“液
封”，以防止生成的气体从漏斗下口逸出。
分液漏斗 用于分离不相混溶的液体混合物，
也可用于向反应容器中滴加液体分液漏斗的容积有50mL、100mL、250mL等几种。
使用前应检验是否漏液。
（方法：在玻璃旋塞两端涂一薄层凡士林，插入
塞窝转动，使之均匀，以防漏水）。
使用时，右手虎口顶住漏斗球体，用姆、食指转
动旋塞，以免拔脱。①实验学案 研究篇——明确方向116② 仪器进教室 研究篇——明确方向117② 仪器进教室 研究篇——明确方向118①化学实验安全
②混合物的分离和提纯
A．原则，注意事项
B. 物质分离提纯的常用物理方法
C. 物质分离提纯的常用化学方法
一、强化实验基础3基本实验方法. 研究篇——明确方向119 B. 物质分离提纯的常用物理方法 研究篇——明确方向120一、强化实验基础4观看实验录像 研究篇——明确方向121 (二).指导实验规范1规范审题.2规范表述.二、指导实验规范 研究篇——明确方向122实验原理实验原理实验目的实验过程实验装置实验探究实验评价 (二).指导实验规范1规范审题. 研究篇——明确方向1232规范表述.看清问法找准方向踩住要点 研究篇——明确方向124简述原理、进行评价：设计方案：取样、操作、现象、结论描述现象：海、陆、空， “变”2规范表述. 研究篇——明确方向125（2006·全国卷I）28.
?在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧剂。
请选用适当的化学试剂和实验用品，用上图中的实验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。
（1）A是制取CO2的装置。写出A中发生反应的化学方程式：??????????????????????? 。
（2）填写表中空格：（请在答题卡上填写）
实验目的实验原理实验装置 研究篇——明确方向1261.测定溶液pH的操作：将一小块pH试纸放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待测液，点在pH试纸上，待试纸变色后，再与标准比色卡对照。
2.排水量气：恢复室温后，调节左右两管液面相平，读数时视线与凹液面最低处在同一水平线上 。
3.离子检验：取少量待测液于试管中，加入---试剂，若产生---现象，则溶液中含有---离子，否则不含。
4沉淀洗涤干净否：取最后一次洗涤液于试管中，加入几滴---试剂，若不能观察到----现象，说明沉淀已洗涤干净。
5.洗涤沉淀：用玻璃棒引流向过滤器中加入蒸馏水至没过沉淀，待水自然滤干后重复2-3次。
6.滴定终点的判断：当地如最后一滴标准液，溶液恰好变为---颜色，且半分钟不恢复原色，则已达终点。
7.装置气密性的检验： 研究篇——明确方向127三、总结实验方法 研究篇——明确方向128微热法（常规法）装置气密性检查的方法 1.装置气密性检验 研究篇——明确方向129【例1】如何检查该装置的气密性 1.装置气密性检验 研究篇——明确方向130装置气密性检查思路
①形成封闭系统 （只留一个出口或者进口）
②操作 （形成压强差）
③观察现象 (气泡，水柱)
④得出结论 （气密性是否良好） 1.装置气密性检验 研究篇——明确方向131？如何检验这些装置的气密性呢 1.装置气密性检验 研究篇——明确方向132①形成封闭系统
②操作
③观察现象
④得出结论若液面差不变,关闭止水夹，从长颈漏斗口注水，当漏斗内液面高于试管液面后停止注水，说明气密性良好【例4】请检查下面装置的气密性 1.装置气密性检验 研究篇——明确方向133【例5】检查下列简易气体发生器的气密性 1.装置气密性检验关闭开关，将干燥管放入盛水的烧杯中，若干燥管内的液面比烧杯中液面低，且过一段时间后干燥管内液面保持不变，证明装置气密性完好。 研究篇——明确方向134【例6】检查下列装置的气密性 1.装置气密性检验 研究篇——明确方向135 微热法(如图①)：把导管一端浸入水中，用双手捂住烧瓶或试管(大型装置也可用酒精灯加热)，导管口有气泡冒出，把手(酒精灯)拿开，过一会儿导管中形成一小段水柱，说明装置不漏气。
液差法(如图②)：适用于检查启普发生器或类似于启普发生器的装置。首先关闭止水夹，从长颈漏斗口注水，当漏斗下端被水封闭后再注水，当漏斗内液面高于容器液面后停止注水，若液面差保持不变，说明气密性良好
液差法(如图③)：连接好装置，关闭弹簧夹。向a管中注入适量水，使b管液面高于a管液面。静置片刻，若液面保持不变，证明装置不漏气。 研究篇——明确方向136 1.装置气密性检验 研究篇——明确方向1372、实验评价规律（1）试剂的优缺点
（2）装置的优缺点
（3）操作的优缺点 研究篇——明确方向138（00全国）24．（14分）实验室可用氯气与金属铁反应制备无水三氯化铁，该化合物是棕红色、易潮解，100℃左右时升华。下图是两个学生设计的实验装置、左边的反应装置相同，而右边的产品收集装置则不同，分别如（Ⅰ）和（Ⅱ）所示。试回答： 研究篇——明确方向139固+液→气加热3、常见气体发生装置 研究篇——明确方向1403、常见气体发生装置 研究篇——明确方向1413、常见气体发生装置 研究篇——明确方向142多才一用： 防倒吸装置 研究篇——明确方向143常规用途盛放固体干燥剂 一才多用防倒吸装置启普发生器变形装置 研究篇——明确方向144常规用途一才多用
①洗气瓶，
②集气瓶，
③量气瓶，
④安全瓶，
⑤储气瓶。洗气装置 研究篇——明确方向145定量测定实验方案设计课例四、突破实验难点明确实验目的 研究篇——明确方向146定量测定实验方案设计课例例题：
某Na2SO3样品因部分被氧化而变质，现有一瓶该样品，如何设计实验测定样品的纯度？设计实验方案：
展开自主、合作、探究学习四、突破实验难点 研究篇——明确方向147测量BaSO4沉淀质量测量SO2的质量测量SO2的体积用高锰酸钾溶液滴定SO32-汇总学生方案，引导学生评价
进行初步筛选汇总 研究篇——明确方向148方案一：沉淀法 (沉淀SO42－) 1.原理:结论：Na2SO3样品的质量分数（列式）？2.步骤:2H+ + SO32- = H2O+SO2↑
Ba2+ + SO42- = BaSO4↓ 研究篇——明确方向149教师精心设计问题：5、如何判断沉淀已洗涤干净？ 3、过滤装置用何仪器？1、如何保证SO42-沉淀完全？2、如何判断沉淀是否完全？方案一：沉淀法 (沉淀SO42－) 4.如何洗涤沉淀？6、若没有进行2、4步，测定结果
分别可能产生何种误差？ 此时能否取样？ 研究篇——明确方向150方案二：气体法1.原理：2.步骤:3.装置:Na2SO3样品的质量分数（列式）？鼓空气?4.结论：（ ①测定SO2的质量）H2SO4(浓)+Na2SO3 = H2O + SO2 ↑ + Na2SO4 研究篇——明确方向1511.方案中采取的是取样品固体加浓硫酸产生二氧化硫，
此处浓硫酸可用稀硫酸代替吗？将样品配成溶液再
进行实验行吗 ？2.若没有装置5，或装浓硫酸的装置，将对测定结果
各造成什么影响？样品固体加浓硫酸方案二：气体法 研究篇——明确方向152方案二：气体法（ ②测定SO2气体的体积） 1.原理：2.步骤:3.装置:（常见量气装置）Na2SO3样品的质量分数（列式）？4.结论：H2SO4(浓) + Na2SO3 = H2O + SO2↑ + Na2SO4 研究篇——明确方向1532、如何改进实验，减
小A中滴加硫酸而引
起的误差？1、读数时应注意哪些问题？
若读数时,装置⑶中液面
如图所示，所测结果 .
（填偏大、偏小、无影响） 方案二：气体法 研究篇——明确方向154Na2SO3样品的质量分数 （列式）？方案三：氧化还原滴定法1.原理：2.步骤:3.结论：5SO32-+2MnO4-+6H+ = 5SO42-+2Mn2++3H2O 研究篇——明确方向1551、盛KMnO4溶液的滴定管应选 式(酸、碱)滴定管.
理由是 。2、为确定滴定终点,选择何种指示剂,说明理由？3、判断到达滴定终点的实验现象是 。 4、若滴定前俯视刻度，滴定终点时仰视刻度
所测结果将 （填偏大、偏小、无影响）方案三：氧化还原滴定法 研究篇——明确方向156解化学实验方案设计题的基本思路：明确实验目的确定反应原理 （如何达到实验目的）分析问题 （遇到的干扰问题）解决问题 （设计方案解决干扰）评价实验方案调整优化方案课堂小结 研究篇——明确方向157突破高频考点专题开展思路明确考纲考情大专题
建网络小专题
抓细节专题：水溶液中的离子平衡 研究篇——明确方向158明确考纲考情： 研究篇——明确方向159明确考纲考情： 研究篇——明确方向160明确考纲考情： 研究篇——明确方向161明确考纲考情： 研究篇——明确方向162明确考纲考情： 研究篇——明确方向1632014年全国卷-8.
对下列现象或事实的解释正确的是
A、用热的烧碱溶液洗去油污Na2CO3可直接与油污反应
C、施肥时，草木灰(有效成分为K2CO3)不能与NH4Cl混合使用K2CO3与NH4Cl反应生成氨气会降低肥效2014年福建-25. （4）证明NaHSO3溶液中HSO3－的电离程度大于水解程度，可采用的实验方法是 (填序号)。a．测定溶液的pH b．加入Ba(OH)2溶液 c．加入盐酸 d．加入品红溶液 e．用蓝色石蕊试纸检测明确考纲考情： 研究篇——明确方向1642014年全国卷2-11：
一定温度下，下列溶液的离子浓度关系式正确的是
A. pH=5的H2S溶液中，c（H+）=c（HS-）=1×10-5mol·L-1
C. pH=2的H2C2O4溶液与pH=12的NaOH溶液任意比例混合：
c（Na+）+c（H+）=c（OH-）+c（HC2）
D. pH相同的①CH3COONa②NaHCO3③NaCIO三种溶液的c（Na+）：①>②>③2014年四川-6：
下列溶液中粒子的物质的量浓度关系正确的是
A．0.1mol/LNaHCO3溶液与0.1mol/LNaOH溶液等体积混合，所得溶液：c(Na＋)＞c(CO32－)＞c(HCO3－)＞c(OH－)
B．20ml0.1mol/LCH3COONa溶液与10ml0.1mol/LHCl溶液混合后呈酸性，所得溶液中：
c(CH3COO－)＞c(Cl－)＞c(CH3COOH)＞c(H＋)
C．室温下，pH＝2的盐酸与pH＝12的氨水等体积混合，所得溶液中：c(Cl－)＞c(H＋)＞c(NH4＋)＞c(OH－)
D．0.1mol/LCH3COOH溶液与0.1mol/LNaOH溶液等体积混合，所得溶液中：c(OH－)＞c(H＋)＋c(CH3COOH)2014年江苏-14：
25℃时，下列有关溶液中微粒的物质的量浓度关系正确的A．0.1mol/LCH3COONa与0.1mol/LHCl溶液等体积混合：
c(Na＋)＝c(Cl－)＞cCH3COO－)＞c(OH－)
B．0.1mol/LNH4Cl与0.1mol/L氨水等体积混合（pH＞7）：
c(NH3·H2O)＞c(NH4＋)＞c(Cl－)＞c(OH－)
C．0.1mol/LNa2CO3与0.1mol/L NaHCO3溶液等体积混合：
c(Na＋)＝c(CO32－)＋c(HCO3－)＋c(H2CO3)
D．0.1mol/LNa2C2O4与0.1mol/LHCl溶液等体积混合：
2c(C2O42－)＋c(HC2O4－)＋c(OH－)＝c(Na＋)＋c(H＋)2014年天津-5：
下列有关电解质溶液中粒子浓度关系正确的是
A．pH=1的NaHSO4溶液：c(H+)=c(SO42-)十c(OH-)
B．含有AgCl和AgI固体的悬浊液：c(Ag+)>c(C1-)=c(I-)
C．CO2的水溶液：c(H+)>c(HCO3-)=2c(CO32-)
D．含等物质的量的NaHC2O4和Na2C2O4的溶液：
3c(Na+)=2[c(HC2O4-)+ c(C2O42-)+c(H2C2O4)]2014年安徽-11：
11. 室温下，下列溶液中粒子浓度关系正确的是
A．Na2S溶液：c(Na+)>c(HS-)>c(OH-)>c(H2S)
B．Na2C2O4溶液：c(OH-)=c(H+)+c(HC2O4-)+2c(H2C2O4)
C．Na2CO3溶液：c(Na+)+c(H+)=2c(CO32-)+c(OH-)
D．CH3COONa和CaCl2混合溶液：c(Na+)+c(Ca2+)=c(CH3COO-)+c(CH3COOH)+2c(Cl-)高考热点内容
复习时要重视明确考纲考情： 研究篇——明确方向165 2013年北京-10：
①0.1mol·L-1AgNO3溶液0.1mol·L-1NaCI溶液等体积混合得到
浊液a，过滤得到滤液b和白色沉淀c；② 像滤液b中滴加
0.1mol·L-1KI溶液，出现浑浊；③ 像沉淀c中滴加0.1mol·L-1KI溶液，沉淀变为黄色。2014年全国1-11. 溴酸银(AgBrO3)溶解度随温度变化曲线如图所示，下列说法错误的是( )
B.温度升高时溴酸银溶解速度加快
C.60 ℃时溴酸银的Ksp约等于6×10－4 2014年全国2-28：
测定氯的过程中，使用棕色测定管的原因是_⑥_；定点终
点时，若溶液中C(Ag+ =2×10-5) ，C(CrO42-)为__mol·L-1，（已知：（Ksp（Ag2CrO4 ）=1.12×10-12）明确考纲考情： 研究篇——明确方向166溶液中的平衡常数小专题1.列表比较溶液中平衡常数抓细小专题，突破高频考点 研究篇——明确方向1672.明确常考题型及应对策略溶液中的平衡常数小专题 研究篇——明确方向1682.明确常考题型及应对策略溶液中的平衡常数小专题 研究篇——明确方向1692.明确常考题型及应对策略溶液中的平衡常数小专题 研究篇——明确方向170已知Cu(OH)2的Ksp=2×10-20 ，Fe(OH)3的Ksp=1×10-36，Fe(OH)2的Ksp=1×10-15，则要从0.1mol/L CuCl2的溶液中除去Fe3+、Fe2+杂质应如何操作？3.突破易错点 研究篇——明确方向1713.突破易错点溶液中的平衡常数小专题 研究篇——明确方向1723.突破易错点溶液中的平衡常数小专题 研究篇——明确方向173Ksp(AgCl)=1.8×10-10 、 Ksp(Ag2CrO4)= 1.9×10-12，
现用0.001mol/L的AgNO3溶液滴定浓度均为0.001mol/L的KCl和K2CrO4混合溶液。已知：Ag2CrO4为红色沉淀）
用沉淀滴定法能否实现两种离子的有效分离，该如何判断两种离子已经完全分离？3.突破易错点溶液中的平衡常数小专题变式训练-巩固提高将Ksp计算与滴定原理相结合，突出综合运用能力 研究篇——明确方向174ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall
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developed by Guild Design Inc.及时性 、针对性、延展性、
互动性、激励性 试卷重组化、题目重点化、
讲解能力化、题目知识化 讲答案、讲规范 ；讲思路、讲技巧；
讲方法、讲拓展； 讲错因、讲问题
讲规律、讲信心。 讲评原则讲评策略讲评内容科学讲评，提升能力 研究篇——明确方向175 Add your title in hereThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall
developed by Guild Design Inc.学生分析 、 教师分析讲评准备1. 对答案，自查自纠
2. 根据答案找失分； 针对失分找差距； 对照差距找不足； 依据不足找改进。
3.原则: 能解决的自己解决不能解决的做好标记（听课重点）1.分析自己班的答题情况：
2..对比各班各题的答题情况： 3.认真研究试题，确定讲什么，如何讲。科学讲评，提升能力 研究篇——明确方向176177作业低分名单178179调研考试成绩分析客
观
题主观题 研究篇——明确方向180讲评准备 Add your title in here 变式讲评、归类讲评 、拓展讲评
个别面评、书面点评 讲评方法 研究篇——明确方向181电池名称、各电极反应式、电池总反应 研究篇——明确方向182实质上是电解 ，
一段时间，pH如何变化？
恢复原浓度加入物质？ 研究篇——明确方向183 研究篇——明确方向184电解精炼铜 研究篇——明确方向185电镀原理各种变形
突破电解原理 研究篇——明确方向186习题讲评微课--陌生电极反应书写解题思路1
1、找到题干中关键信息
2、确定该电极的变价反应物与产物
3、依次根据电荷守恒和原子守恒来书写配平电极反应式。电化学作业题：
1.离子液体是一种室温熔融盐，为非水体系，由有机阳离子、Al2Cl7—和AlCl4—组成的离子液体作电解液时，可在钢制品上电镀铝。钢制品应接电源的 极，已知电镀过程中不产生其他离子且有机阳离子不参与电极反应，阴极电极反应式为 。负归类讲评： 研究篇——明确方向187解题思路1：
关注题干中给出的
信息，判断产物，
书写电极反应式。电化学作业题：
2. PbO2可以通过石墨为电极Pb(NO3)2和Cu(NO3)2的混合溶液为电解液电解制取。阳极电极反应式为 。电化学作业题：
3.上图示意用石墨做电极，在一定条件下电解饱和食盐水制取ClO2。写出阳极产生ClO2的电极反应式 。 习题讲评微课--陌生电极反应书写归类讲评： 研究篇——明确方向188解题思路2：
关注电解质溶液的环境，判断产物，写出电极
反应式。电化学作业题：
4.用吸收H2后的稀土储氢合金作为电池负极材料（用MH）表示），NiO（OH）作为电池正极材料，KOH溶液作为电解质溶液，可制得高容量，长寿命的镍氢电池。电池充放电时的总反应为：
电池放电时，负极的电极反应式为____________。习题讲评微课--陌生电极反应书写归类讲评： 研究篇——明确方向189解题思路2：
关注电解质溶液的环境，判断产物，写出电极
反应式。电化学作业题：
5.铝电池性能优越，Al-AgO（正极）电池可用作水下动力电源，其原理如右下图所示。该电池反应的负极反应式为： 。习题讲评微课--陌生电极反应书写归类讲评： 研究篇——明确方向190陌生电极反应式书写的关注：1.关注反应环境（酸性、碱性、熔融盐等）
2.充分利用题干信息。
3.氧化还原反应是电化学的理论支持，书写电极反应式要应用好“原子守恒、电荷守恒、电子守恒”三大守恒思想。点拨明确该极是得还是失电子根据化合价变化得出产物两极材料及附近有哪些离子，判断反应物分析电极反应式的一般思路：习题讲评微课--陌生电极反应书写归类讲评： 研究篇——明确方向191 第三部分
协作篇——和谐共赢 协作篇——和谐共赢192组内协作体
理综协作体
班级协作体 协作篇——和谐共赢193 协作篇——和谐共赢
组内的竞争与合作，我们的原则为：
既可以竞争得你死我活，
又能够团结到生死与共。
我们的指导思想是：
向群体智慧和团队的战斗力要成绩。
增强团结协作的意识，
天时不如地利，
地利不如人和。
人和最重要。
194 协作篇——和谐共赢（1）学科主任，学科组长四做到：
一做到对于组内事务超前谋划，增强预见性、计划性。
二做到组编资料安排、教研计划人手一份。
三做到学期进度的大计划，每轮复习的中计划，每周教学的小计划清晰明白、烂熟于心.
四做到敢于指出问题，做到公平，公正。195 协作篇——和谐共赢（2）每一位组内成员四做到：
一做到组内事务不推诿，抢着干。
二做到不做不负责任的事，不说不负责任的话。
三做到当集体事和个人事有矛盾时，先考虑集体。
四做到严格落实常规要求，人人为组内撑起一片天。1961.学科组教研 协作篇——和谐共赢197周一教研主要内容
①级部会议内容传达
②本周教与学问题汇总
③集体备课——讨论学案。 （1）周一、周四的固定教研1.学科组教研 协作篇——和谐共赢1981.学科组教研 周四教研主要内容
①制定下周复习计划
②评课（1）周一、周四的固定教研 协作篇——和谐共赢199宴请课
邀请课
点课
网络观摩课1.学科组教研公开课形式多样 协作篇——和谐共赢200
开放的观摩系统 协作篇——和谐共赢201
开放的观摩系统 协作篇——和谐共赢202评教学思想
评教学目标
评教学程序
评教学方法
评教学特色
评教学效果
评课内容要提前做好评课准备
要人人进行发言
要发现优点
要指出不足
要杜绝发言内容重复
要由备课组长归纳总评1.学科组教研评课要求 协作篇——和谐共赢203 （2）分系列的一课一研独立备课集体研讨修正教案个性化课堂课后交流反思复习课1.学科组教研 协作篇——和谐共赢204习题课1.学科组教研（2）分系列的一课一研提前做题提出疑惑讨论解决如何拓展 协作篇——和谐共赢205 强化三种意识
研究意识
责任意识
团队意识做到六个统一
思想统一
教学进度统一
学案统一
作业统一
自助餐统一
测试统一通过学科教研 协作篇——和谐共赢206学科教研
让我们课堂的针对性更强,
让青年老师成长更快，
让所有老师的思路更加开阔清晰
让学生受益匪浅1.学科组教研 协作篇——和谐共赢207学案——保证整体教学质量的关键，学案能有效地指导学生自主学习和建构知识，培养良好的学习习惯，提高学习效率。作业——保证教学效果的主要手段，决定了习题讲评课的效果，是学生能力提升的关键。自助——学生自主学习的重要补充。 策略篇——科学备考208 策略篇——科学备考明确分工 每一组都由备课组长牵头，把好质量关
每一份作业、学案、自助都要经过小组评议，使之更加匹配。209研究原学案（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。
（2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。
（3）组编流程：
（4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高说课研究原学案确定增删内容修改送印1、学案的组编和使用： 说课研究原学案说课（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。
（2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。
（3）组编流程：
（4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高研究原学案说课（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。
（2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。
（3）组编流程：
（4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高研究原学案说课（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。
（2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。
（3）组编流程：
（4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高研究原学案说课（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。
（2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。
（3）组编流程：
（4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高研究原学案说课（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。
（2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。
（3）组编流程：
（4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高研究原学案说课研究原学案说课（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。
（2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。
（3）组编流程：
（4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高研究原学案说课（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。
（2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。
（3）组编流程：
（4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高研究原学案说课（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。
（2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。
（3）组编流程：
（4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高说课 策略篇——科学备考210（1）组编原则：
①基础性
②全面性
③针对性
④功能性
⑤高效性
⑥层次性2、作业组编流程及使用 时代性 实践性 生活化 多样化 多元化 探究性 开放性 策略篇——科学备考211（2）组编流程： 策略篇——科学备考212
（1）题量：实验系列选择20个，大题5个左右；一双一单或两双，不要超过两双。普通选择题15个，大题4个左右；一双或一双一单。根据题目的难易灵活掌握。
完成率：跳一跳，够得着。
作业组编具体要求 策略篇——科学备考213（2）每一套题都要配上标准答案，与作业同时印刷。
(3)排版：1.5或1.25倍行距，对于难度较大的题目行距也要相应大一些以便学生书写过程。尤其是2卷，一定要留足学生书写的空白或者设置答题纸。高考题答题纸留白是非常多的，这是为了给学生更大的思考空间。
（4）每份资料都要在使用前1周组编完毕。 策略篇——科学备考作业组编具体要求214如何组编一套高质量的作业根据学案，定出细目表。需要强化哪些知识点，从哪些角度进行强化，本部分内容涉及到方法性知识有哪些，需要提高学生哪几方面的能力，要用心研究考纲和考题，做到心中有数。
先定大题，强化2卷的训练。很多题目来源于2轮、3轮的综合题，一轮复习作业一定不要直接使用，要经过改编和调整。尤其是元素化合物部分，高考题、模拟题一般不会有单独的考查，结合了很多理论性的知识，比如各种平衡、电化学等等，都是各部分的难点，如果直接让学生使用，就会使作业重点不突出，学生注意力被分散，习题讲评会被作业牵着走。 策略篇——科学备考215如何组编一套高质量的作业2卷的每一个空都要精心设计，不要重复考查，题目类型最好多一些，不要一看都是同种类型。难度、梯度、考查角度要兼顾。
选择题不要太多，尽可能是考查2卷没有考到的知识点，各选项也要精心设计，一轮作业的范围不要盲目扩大以便集中精力各个击破。资料上很多选择题也是比较综合的，必要时要更换部分选项。
选择题也要兼顾思维容量，有难有易，把思维方式类似、考查内容类似的尽可能放到同一个题中，不要把风马牛不相及的选项放到同一个题中。能够归类讲评的题尽可能在作业中就归类，不要等到讲评时再归类。 策略篇——科学备考216如何组编一套高质量的作业试卷的长度要合适。一节自习总共40-45分钟，如果发给学生的作业超过2张，就会给学生造成很大的心理压力。试卷过长，一定是题目没有经过精心挑选。
一大堆好题的组合不一定是一份好的试卷，我们一定要精心一些，再精心一些，给学生最好的，最恰当的，最无可挑剔的，让学生心情愉悦地去完成，体会到老师的良苦用心。
策略篇——科学备考2173、周测的组编题目尽可能新，也可以有前面出错率较高的题目，主要考查本周所学内容，也要有部分前面所学内容的滚动提高；难度力求贴近高考，让学生有足够时间思考，训练思维能力和应变能力。
题量适中，与调研考试、期中期末的难度和完成率接近，让少量学生出现满分，提高学生的满分意识。
设置答题纸。制定详细的评分标准。 策略篇——科学备考218流水阅卷、成绩分析 本次考试本系列各个小题分差，每个大题得分差，满分人数，高分段人数，低分段人数和分差，制定出相应的解决策略。
如何增加学科渗透压。 策略篇——科学备考2194、自助餐组编流程及要求 每周5份自助餐，与学案作业相配套：内容，难易等。小组成员要及时沟通、研究。
主要内容：综合性强的习题，升华学生思维能力; 规律性的知识、典型解题方法;知识回顾;10分钟小测等。还可以从著名刊物上选择一些针对性比较强的文章以利于学生拓展思维。
组编流程：选择内容，校对，排版，再次校对，送印。
策略篇——科学备考220（1）历年高考题 策略篇——科学备考5.习题来源： 221（2）校内资源库 策略篇——科学备考5.习题来源： 222（3）最新资料，网络资源 策略篇——科学备考5.习题来源： 223（4）错题的改编。 策略篇——科学备考5.习题来源： 2246.一轮复习中高考题的使用 可以出现在学案、作业中，尽量不要出现在自助餐中。
一轮复习尽量不要直接使用高考题原题，要对原题进行裁剪、改编、补充，以适应当前内容的教学；二轮可以直接使用部分原题；三轮要让学生用整套的高考真题进行演练。 策略篇——科学备考225 组编确保零失误！ 组好每一份资料是提高自身专业技能的重要途径，每一位老师都要拿出自己的最高水平。 策略篇——科学备考226同科同梦同命运，创建和谐理综 思想上同心，
工作上同谋，
行动上同力，
成果上同享 。 协作篇——和谐共赢227 协作篇——和谐共赢（1）如何对学生进行指导（2）事务安排研讨内容228双翼班级：齐心创建和谐班集体班级一家亲，
师生一条心。
高考同命运，
团结力断金。班级和谐： 协作篇——和谐共赢229班级教研---创建和谐班级 协作篇——和谐共赢1.要分析班级的考试情况，分析成绩，查找不足 2.根据学生各科的学习情况，将班级内成绩暂时不理想的学生与各科任教师建立帮扶对象，分工协作给学生做工作。 3.通过班级教研每个老师全方位地了解学生性格 4. 请您为咱们班的发展提出两条合理化建议。5.您对班主任有什么要求，需要班主任配合做哪些方面的工作？
6.其他方面230以科学的精神谋划高考
以研究的意识贯穿高考
以高效的课堂实施高考
以优质的管理促进高考
以实干的态度赢得高考231三轮复习重心
重读《考试说明》知识查漏
再读课本分类记忆
综合训练注重细节
重温历年考题进行热身训练
关注新信息渗透预测训练
训练题严格按高考模式命制
（重点知识，重点练，边角知识，交替现）
策略篇——科学备考
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