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Unit 6 E-friends 单元整体教学设计
单元课题 六年级上册Unit 5 教材页码 P30-35
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”主题范畴，话题是“E-friends”谈论网友的话题。本单元的主要学习内容是：Listen and say 中，Ms Guo跟同学们谈论各自的e-friend，Joe和Jill都有共同爱好的e-friend，只有Kitty没有，但她想要一个来自美国的e-friend。所以在Look and read中，Kitty给来自美国的Gary写封邮件介绍自己，希望他能回复并成为朋友。最后在Think and write中，Gary给了Kitty回复，向她介绍自己并表达了互相成为朋友的意愿。Ask and answer部分通过讨论e-friend话题帮助学生操练核心句型和培养口语表达能力，Learn the sounds 部分则帮助学生复习字母f、v和字母组合th在单词里的发音，了解英文单词在不同文化中的区别。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级上册Module 2 Relationships 第三单元，谈论网友的话题。本单元重点在于能运用句型Would you like to ... I'd like to...表达自己的愿望。通过学习，引导学生正确交友，注意安全；学习过程中，了解不同国家人们不同的生活方式及某些英语单词在不同文化中的区别。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、描述、介绍。 话题：谈论网友。 语言知识： 1AUnit6 My friendHe’s tall. She’s thin.2BUnit5 Food I likeWould you like some ... Sure./No, thanks.3AUnit4 My friendsThis is Kitty. She’s thin.4AUnit 5 My friendsHe has a green T-shirt.4BUnit 4 SubjectsWhat ... do you like？4BUnit 9 A friend in AustraliaHow’s the weather in December It’s sunny and hot.5AUnit 5 FriendsWe both like sports.
3.横向知识关联： 从话题上来看，学生已经学习很多朋友相关的话题，已学习过有关朋友的单词和句型，如介绍朋友的外形特征、年龄、兴趣爱好等。但是，学生第一次接触网友这一话题，且学习内容涉及外国网友，因此对学生提出了新的学习要求；在句型方面，学生已经学习过学生在2B和4B两册书中已了解“What would you like ”的问答，为本单元重点句型“Would you like to have e-friends in other countries ”的学习奠定了基础。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 从话题上来看，学生已经学习很多朋友相关的话题，已学习过有关朋友的单词和句型，如介绍朋友的外形特征、年龄、兴趣爱好等。但是，学生第一次接触网友这一话题，且学习内容涉及外国网友，因此对学生提出了新的学习要求；在句型方面，学生已经学习过学生在2B和4B两册书中已了解“What would you like ”的问答，为本单元重点句型“Would you like to have e-friends in other countries ”的学习奠定了基础。 3.能力水平： 经过前五年的英语学习，六年级学生已经积累了较为丰富的语言知识，能够运用所学知识就日常生活话题进行交流。他们好奇心强，对新事物有着浓厚的兴趣，互联网和智能科技是他们非常感兴趣的元素。他们重视同伴关系，乐于讨论与朋友相关的话题。他们具有初步的国际视野与文化意识，对英美文化有一定的了解。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： (1)能区分字母f、v和字母组合th在单词中的发音，并能根据其发音规律拼读单词。 (2)能理解并掌握核心词汇：e-friend, country, other, hobby, would like (3)能理解并能在语境中使用Would you like to ... I'd like to...表达自己的愿望。 (4)能理解关于e-friend的对话及交友的电子信件内容。 (5)能了解不同国家人们不同的生活方式及某些英语单词在不同文化中的区别。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级上册Module 2 Unit 6 E-friends 本部分学习的核心语言是学习巩固复习用句型Would you like to ... I'd like to...表达自己的愿望。本文段内容是同学之间互动问答，谈论自己的网友为情景，从家庭、爱好、最喜欢动物、科目、食物以及学校生活等方面了解网友；巩固复习用句型Would you like to ... I'd like to...表达自己的愿望。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过同学之间互动问答，谈论自己的网友为情景，从家庭、爱好、最喜欢动物、科目、食物以及学校生活等方面了解网友，巩固复习用句型Would you like to ... I'd like to...表达自己的愿望。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，巩固复习用句型Would you like to ... I'd like to...表达自己的愿望；学习过程中，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习用句型Would you like to ... I'd like to...表达自己的愿望;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习用句型Would you like to ... I'd like to...表达自己的愿望，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Would you like to have e-friends in other countries
Yes. I’d like to have an e-friend in …
What would you like to know about your e-friend
I’d like to know about …
二、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇Australia, Canada, the UK, the US；
2. 巩固复习用句型Would you like to ... I'd like to...表达自己的愿望。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习用句型Would you like to ... I'd like to...表达自己的愿望 1.Warm up Let's review. 出示PPT动画，引导学生快速反应出所学单词，并能根据图片，互动问答，回顾上节课所学内容的同时，引出新课内容。 2.Lead in Look and say 你知道多少个国家？它们的国旗你知道吗？ 出示国旗图片，组织学生观看图片，试着说出这些分别是哪个国家的国旗，锻炼学生口语表达能力的同时，引出课文内容。 3. Presentation Look and learn 出示图片及其对应的单词及发音，带领学生从音，形，义各方面学习本单元重点单词：Australia, Canada, the UK, the US. Point and say 出示图片，组织学生根据图片，指读单词，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Look and say 出示图片，组织学生用图片及其对应的单词进行造句练习。考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Ask and answer 出示图片，组织学生根据图片所提供的信息，同学之间互动问答，询问并回答网上交友相关内容。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师借助游戏复习，调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 引导学生积极参与互动和交流，观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Listen and choose 出示图片，播放音频，听录音，根据音频内容，从所给图片中选出与之相符的一项。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的听力、逻辑分析和综合判断能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问并回答所看见的东西的表达。 1. Summary Words: Australia, Canada, the UK, the US Sentences: Would you like to have e-friends in other countries Yes. I’d like to have an e-friend in … What would you like to know about your e-friend I’d like to know about … 2. Homework Must do: 1. Learn more about the national flags. 2. Ask and answer about e-friends with your partners. Choose to do: 1. Write a short passage about your e-friends. 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共34张PPT)
（牛津深圳版）六年级
上
Unit 6 E-friends
Look and learn & Ask and answer
Module 2
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Review the words.
Warm-up
01
other
team
e-friend
hobby
favourite
country
Review, ask and answer
Warm-up
01
Where is your e-friend from
He’s from the UK.
Review, ask and answer
Warm-up
01
We often talk about our favourite football teams.
What do you often talk about
Review, ask and answer
Warm-up
01
Where is your e-friend from
He’s from Canada.
Review, ask and answer
Warm-up
01
What would you like to know about him or her
I’d like to know about his or her family and hobbies.
Review, ask and answer
Warm-up
01
What do you often talk about
We often talk about our favourite books and films.
Lead in
02
Look and say
How many countries do you know Do you know their national flags Let’s look and say.
Lead in
02
Look and say
Presentation
03
Look and learn
Australia
Canada
Presentation
03
Look and learn
the UK
the US
Presentation
03
Point and say
Presentation
03
Point and say
Presentation
03
Look and say
I have an e-friend in Australia.
Presentation
03
Look and say
I have an e-friend in Canada.
Presentation
03
Look and say
I have an e-friend in the UK.
Presentation
03
Look and say
I have an e-friend in the US.
Presentation
03
My dear classmates, do you have e-friends If not, would you like to have one What would you like to know about your e-friend Let’s ask and answer.
Presentation
03
Ask and answer
Would you like to have e-friends in other countries What would you like to know about your e-friends
Presentation
03
Ask and answer
Would you like to have e-friends in other countries
Yes. I’d like to have an e-friend in the UK.
Presentation
03
Ask and answer
What would you like to know about your e-friend
I’d like to know about family and hobbies.
Presentation
03
Ask and answer
Would you like to have e-friends in other countries
Yes. I’d like to have an e-friend in Australia.
Presentation
03
Ask and answer
What would you like to know about your e-friend
I’d like to know about favourite food and animals.
Presentation
03
Ask and answer
Would you like to have e-friends in other countries
Yes. I’d like to have an e-friend in Canada.
Presentation
03
Ask and answer
What would you like to know about your e-friend
I’d like to know about school life and favourite subjects.
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Summary
05
Words:
Australia, Canada, the UK, the US
Sentences:
Would you like to have e-friends in other countries
Yes. I’d like to have an e-friend in …
What would you like to know about your e-friend
I’d like to know about …
Homework
06
Must do:
1. Learn more about the national flags.
2. Ask and answer about e-friends with your partners.
Choose to do:
1. Write a short passage about your e-friends.
Thanks!
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